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文檔簡介

年教師資格考試《小學綜合素質》命題?試卷一一、單項選擇題(本大題共25小題,每小題2分。共50分)

1.素養(yǎng)教育的根本宗旨是()。

A.提高國民素養(yǎng)

B.貫徹教育方針

C.培育四有新人

D.適應市場經(jīng)濟需要

2.活動課的特點在于動手"做',以獲得()。

A.抽象學問

B.問接閱歷

C.直接閱歷

D.書本學問

3.我國全面進展教育的組成部分是()。

A.德育、智育、體育、美育和心理健康教育

B.學前教育、初等教育、中等教育、高等教育和討論生教育

C.德育、智育、體育、美育和勞動技術教育

D.一般教育、職業(yè)教育、正規(guī)教育、社會教育、家庭教育

4.我國《老師法》的頒布實施是在()年。

A.1993

B.1995

C.1998

D.1985

5.我國《教育法》規(guī)定,老師擁有的權利包括:教育教學權、科學討論權、管理同學權、獵取酬勞待遇權、民主管理權和()權等六項。

A.進修培訓

B.調查討論

C.參加決策

D.培育同學

6."中華人民共和國公民有受教育的權利。'這一法律規(guī)定始出自()。

A.《中華人民共和國義務教育法》

B.《中華人民共和國教育法》

C.《中華人民共和國職業(yè)教育法》

D.《中華人民共和國憲法》

7.在教育法制建設史具有里程碑意義,標志我國全面進入依法治教軌道的是頒布與實施()。

A.《中華人民共和國義務教育法》

B.《中華人民共和國老師法》

C.《中華人民共和國教育法》

D.新《中華人民共和國義務教育法》

8.中學校老師職業(yè)道德建設在老師對待教育事業(yè)的較高道德目標是()。

A.獻身于人民的教育事業(yè)

B.忠于職守,為人師表,樂觀進取

C.喜愛教育事業(yè)

D.為教育事業(yè)奮斗終身

9.老師之間要"虛心謹慎,敬重同志,相互學習,相互關心,維護其他老師在同學中的威信。關懷集體,維護學校榮譽,共創(chuàng)文明校風'。這是師德教育的()。

A."雙贏'協(xié)作原則

B.和平共處原則

C.自覺性原則

D.實踐性原則

10."其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。'說明老師遵守下列哪一條職業(yè)道德行為規(guī)范的重要性?()

A."廉潔從教'

B."關愛同學'

C."教書育人'

D."為人師表'

11.實現(xiàn)了幾何和代數(shù)結合的是()。

A.笛卡爾創(chuàng)立解析幾何學

B.牛頓建立微積分學

C.萊布尼茨建立微積分學

D.哥白尼創(chuàng)立太陽中心學

12.北宋張擇端的一幅反映當時社會生活的風俗畫,有很高的藝術價值和史料價值的作品是()。

A.《人物龍鳳帛畫》

B.《洛神賦圖卷》

C.《步輦圖》

D.《清明上河圖》

13.當被催眠者被告知自己是聾子后,再問他們能否聽見催眠者說話時,他們回答"聽不到'。一些學者試圖解釋這一現(xiàn)象,認為被催眠者的"自我'被分裂為各個零散的部分,聾了的那一部分和回答的那一部分是相互分裂的。

以下哪項質疑最能減弱以上解釋?()

A.為什么回答的那一部分不答"能聽到'呢

B.為什么觀看到的事實都必需有個特定的解釋呢

C.為什么被催眠者表現(xiàn)出已接受催眠者的示意,覺得自己是聾子呢

D.為什么全部被催眠者在上述狀況下都做出同樣的反應呢

14.下列軟件中,()不能用來制作課件。

A.PowerPoint

B.FrontPage

C.Flash

D.Access

15.字順法不包括()。

A.形序法

B.音序法

C.號碼法

D.學科法

16.人的日常思維和行動,哪怕是極其微小的,都包含著有意識的主動行為,包含著某種制造性。

而計算機的一切行為都是由預先編制的程序掌握的,因此計算機永久不能擁有人所具有的主動性和制造性。

下面哪一項將對題干中的推理的構成嚴峻質疑?()

A.計算機能夠像人一樣具有學習功能

B.計算機程序不能模擬人的主動性和制造性

C.在將來社會,是人掌握計算機,還是計算機掌握人,是很難說的一件事

D.人能夠編出模擬人的主動性和制造性的計算機程序

17.按測驗的功用分類可分為學績測驗、力量測驗、()

A.人格測驗

B.個別測驗

C.團體測驗

D.常模參照測驗

18.兩個相互沖突的命題不能同假,必有一真。這是()的內容。

A.同一律

B.沖突律

C.排中律

D.否定律

19.李娜心中的白馬王子是高個子、相貌英俊、博士。她熟悉王威、吳剛、李強、劉大偉四位男士,其中只有一位符合她所要求的全部條件。

(1)四位男士中,僅有三人是高個子,僅有兩人是博士,僅有一人相貌英俊。

(2)王威和吳剛都是博士。

(3)劉大偉和李強身高相同。

(4)每位男士都至少符合一個條件。

(5)李強和王威并非都是高個子。

請問誰符合李娜要求的全部條件?()

A.劉大偉

B.李強

C.吳剛

D.王威

20.依據(jù)聯(lián)言命題的性質,不屬于聯(lián)言推理的有效式的是()。

A.合成式

B.確定式

C.分解式

D.否定式

21.假如兩個概念之間,一個概念的外延完全包含在另一個概念的外延之中,而且僅僅成為另一個概念外延的一部分,則這兩個概念之間的關系是()。

A.同一關系

B.屬種關系

C.交叉關系

D.沖突關系

22.討論表明,高纖維食物對于預防心臟病、直腸癌和糖尿病有重要的作用。但是,目前食品包袋上沒有把纖維素的含量和其他養(yǎng)分成分一起列出。因此,國家應當規(guī)定在食品包裝袋上明確列出纖維素的含量,這對于愛護民眾健康具有重大意義。

以下哪項假如是真的,將最有力地減弱上述結論?()

A.絕大多數(shù)消費者購買食品時并不留意包裝袋上關于養(yǎng)分成分的說明

B.不但高纖維食品,而且低脂肪食品對于預防心臟病、直腸癌和糖尿病也有重要作用

C.多食用高纖維食品并不能保證不患心臟病、直腸癌和糖尿病

D.高纖維食品,一般蛋白質的含量不夠豐富

23.只要一個國家的決策者,真心盼望進展市場經(jīng)濟,情愿根據(jù)資本制造與流淌的規(guī)律辦事,能夠敬重多數(shù)國民基于現(xiàn)實的財產(chǎn)占有與處置權利,就可以讓多數(shù)全部權變得合法,從而制造出讓合法財產(chǎn)敏捷流淌的環(huán)境。這正如將彼此孤立的湖泊,串連成一片大的水域,避開零星的湖水消逝在一塊塊貧瘠的沙地里。一旦資本流淌起來,財寶制造與經(jīng)濟效率就會在市場中野蠻生長。

對這段文字的主旨理解最精確?????的是()。

A.國家需敬重多數(shù)國民的財產(chǎn)占有與處置權利

B.沒有法律愛護的全部權,是效率偏低、缺乏活動的全部權

C.市場經(jīng)濟的進展程度與一國決策者的水平親密相關

D.全部權合法化,是市場經(jīng)濟正常進展的關鍵

24.以下句子屬于被動句的是()。

A.亞父者,范增也

B.暴見于王

C.梁,吾仇也

D.巨是凡人

25.甲、乙、丙三人一起參與了物理和化學兩門考試。三個人中,只有一個在考試中發(fā)揮正常。

考試前:

甲說:"假如我在考試中發(fā)揮不正常,我將不能通過物理考試。假如我在考試中發(fā)揮正常,我將能通過化學考試。'

乙說:"假如我在考試中發(fā)揮不正常,我將不能通過化學考試。假如我在考試中發(fā)揮正常,我將能通過物理考試。'

丙說:"假如我在考試中發(fā)揮不正常,我將不能通過物理考試。假如我在考試中發(fā)揮正常,我將能通過物理考試。'

考試結束后,證明這三個人說的都是真話,并且發(fā)揮正常的人是三人中唯一通過這兩門科目

中某門考試的人,發(fā)揮正常的人也是三人中唯一沒有通過另一門考試的人。

從上述斷定能推出以下哪項結論?()

A.甲是發(fā)揮正常的人

B.乙是發(fā)揮正常的人

C.丙是發(fā)揮正常的人

D.題干中缺乏足夠的條件來確定誰是發(fā)揮正常的人

二、材料分析題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)

26.有一次,女老師畫了一個圓圈兒問高校生:"這是什么?'高校生思索良久,底氣不足地說了一句:"可能是零。'又一次女老師畫了個同樣的圓圈兒問一群學校生:"這是什么?'孩子們馬上七嘴八舌地回答:"是太陽'、"是燒餅'、"是足球'、"是西瓜',"是老師的大眼睛'女老師聽了,不由得目瞪口呆。

你對這一現(xiàn)象有什么看法?請從培育同學創(chuàng)新精神和實踐力量的角度加以分析。

27.小剛在學校是個很愛提問的人,可每次提問都給否定了。一次,語文老師在教古詩《春曉》時小剛覺得有異議,就問老師:"老師說詩人春天好睡覺,連天亮都不曉得,那他夜里怎么能聽見風雨聲呢?'這位老師不以為然地說:"這有什么驚奇的!早上起床到外面看一看不就知道了?'當時小剛還要再問,老師揮揮手讓小剛坐下,環(huán)視一下全班同學,多少帶有稱贊的口吻說道:"大家說說看,是他對還是老師對?'同學們毫不遲疑地答道:"老師對!'當時小剛感到很尷尬,對自己的推斷產(chǎn)生了懷疑。所以,到了中學以后,也很少提問不像以前那樣"炸刺'了。

問題:請依據(jù)敬重關愛同學的老師職業(yè)道德規(guī)范及蘊涵的思想觀念,分析說明本例中老師的表現(xiàn)會產(chǎn)生什么危害?老師應當怎樣對待這樣的事情?

三、寫作題(本大題共30分)

28.請以《如何成為一名的學校老師》為題,寫一篇論述文。要求觀點明確,論述詳細,條理清晰,語言流暢。不少于800字。

一、單項選擇題

1.A【解析】素養(yǎng)教育的根本宗旨是提高國民素養(yǎng)。

2.c【解析】新課程改革要求重視同學的實際操作,即從"做中學',以關心同學獲得更為生動的直接閱歷。

3.C【解析】略。

4.A【解析】我國《老師法》的頒布實施是在1993年。

5.A【解析】進修培訓是《教育法》規(guī)定的老師享有的權利。

6.D【解析】"中華人民共和國公民有受教育的權利'出自《中華人民共和國憲法》。

7.C【解析】略。

8.A【解析】老師職業(yè)道德建設在老師對待教育事業(yè)的較高道德目標是獻身于人民的教育事業(yè)。

9.A【解析】在師德教育中,不僅要促進每一個老師道德素養(yǎng)的提高,更重要的是培育老師之間的團結協(xié)作精神。

10.D【解析】略。

11.A【解析】笛卡爾創(chuàng)立的解析幾何,轉變了自古希臘以來代數(shù)和幾何分別的趨向,把相互對立著的"數(shù)'與"形'統(tǒng)一了起來,使幾何曲線與代數(shù)方程相結合。

12.D【解析】《清明上河圖》是北宋畫家張擇端存世的僅見的一幅精品,屬國寶級文物。作品以長卷形式,采納散點透視的構圖法,生動地記錄了中國12世紀城市生活的面貌,這在中國乃至世界繪畫史上都是獨一無二的。

13.A【解析】略。

14.D【解析】Access是微軟公司發(fā)布的關聯(lián)式數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng),是MicrosoftOffice成員之一。

15.D【解析】字順法是依據(jù)字符的形體特征或讀音排檢字(詞)的方法,包括形序法、音序法和號碼法。

16.D【解析】題干所述的意思是,人的思維和活動是有主動性和制造性的,而計算機的行為是不具有主動性和制造性的。假如D為真,那么就是說,存在具有主動性和制造性的計算機程序,構成了對題干的質疑。

17.A【解析】根據(jù)測驗的功用分類,可分為學績測驗、力量測驗、人格測驗。

18.C【解析】兩個相互沖突的命題不能同假,必有一真。這是排中律的內容。

19.C【解析】由(2)"王威和吳剛都是博士'和(1)中"僅有兩人是博士'知李強和劉大偉不是博士。由(1)中"有三人是高個子'(3)"劉大偉和李強身高相同'知劉大偉和李強都是高個子,又由(5)"李強和王威并非都是高個子',知王威不是高個子。也就是說,只有吳剛符合全部的條件。故選C。

20.B【解析】依據(jù)聯(lián)言命題的性質,聯(lián)言推理的有效式包括:合成式、分解式和否定式。

21.B【解析】假如兩個概念之間,一個概念的外延完全包含在另一個概念的外延之中,而且僅僅成為另一個概念外延的一部分,則這兩個概念之間的關系是屬種關系。

22.A【解析】假如A中結論成立,絕大多數(shù)消費者購買食品時并不留意包裝袋上關于養(yǎng)分成分的說明,那么在包裝袋上列出纖維素的含量就沒有起到愛護民眾健康的作用,減弱了題干結論。

23.D【解析】本題屬于典型的主旨概括題。全文是總一分式的行文脈絡。第一句話是全文的主旨句,表明國家讓多數(shù)全部權合法后能制造出讓合法財產(chǎn)敏捷流淌的環(huán)境。其次句話以湖泊舉例論證第一句話表明的觀點。D項與文段主旨最相契合。全部權合法化等于讓多數(shù)全部權變得合法,市場經(jīng)濟正常進展等于讓合法財產(chǎn)敏捷流淌的環(huán)境,也與最終一句"在市場中'相對應。所以D選項是正確答案。A項是的意圖推斷,B、C兩項不是文段論述的重點。故選D。

24.B【解析】A、C、D是推斷句,B中用"于'表示被動。

25.B【解析】假如甲是發(fā)揮正常的人,則依據(jù)甲說的話,可知甲通過了化學考試,但沒有能過物理考試;又由條件,可知甲是三人中唯一的沒有通過物理考試的人;又依據(jù)丙說的話,可知丙由于發(fā)揮不正常,也沒有通過物理考試。這樣,就有兩個人沒有通過物理考試,所以沖突。

因此,甲不是發(fā)揮正常的人。

假如丙是發(fā)揮正常的人,則依據(jù)丙說的話,可知丙通過了物理考試,又由條件,可知丙沒有通過化學考試,并且是三人中唯一的沒有通過化學考試的人;又依據(jù)乙說的話,可知乙由于發(fā)揮不正常,也沒有通過化學考試。這樣,就有兩個人沒有通過化學考試,所以沖突。因此,丙不是發(fā)揮正常的人。

假如乙是發(fā)揮正常的人,則可知乙通過了物理考試,但沒有通過化學考試。又依據(jù)甲和丙說的話,可知甲和丙都沒有通過物理考試。又由條件,可推出甲和丙都通過了化學考試。這里沒有任何沖突。因此,答案是B。

二、材料分析題

26.【答案要點】(1)隨著受教育的增多,同學的思維更單一,視覺更狹窄,更缺乏想象力,更加不自信,這是教育對同學制造精神和制造力的一種扼殺,不利于同學共性的進展。

(2)在教學活動中,我們往往過分看重其統(tǒng)一的一面,忽視其豐富共性的另一面,喜愛到處壓抑同學的奇怪???心,以便使他們"用心學習'。在這種氛圍中成長的同學,不是越來越健康、活潑,而是越來越頹廢、無生氣、缺乏制造性。結果造成了一批墨守成規(guī)、人云亦云、死氣沉沉的缺乏獨立共性的

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