2022教師資格證考試每日一練228期答案(視頻版)

教師資格證考試每日一練228期答案(視頻版)參考答案及解析

科目一(1-3)

1.【答案】C。我解析：本題考查的是素養(yǎng)教育的定義。素養(yǎng)教育是依據(jù)人的進(jìn)展和社會(huì)進(jìn)展的需要，以全面提高全體同學(xué)的基本素養(yǎng)為根本目的，以敬重同學(xué)主體性和主動(dòng)精神，注意開(kāi)發(fā)人的才智潛能，形成人的健全共性為根本特征的教育。

選項(xiàng)A，素養(yǎng)教育是以敬重同學(xué)主體性和主動(dòng)精神，注意開(kāi)發(fā)人的才智潛能，形成人的健全共性為根本特征的教育。故A錯(cuò)誤。

選項(xiàng)B，素養(yǎng)教育以全面提高全體同學(xué)的基本素養(yǎng)為根本目的，強(qiáng)調(diào)同學(xué)基本素養(yǎng)的提高，是一種合格教育。同時(shí)素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)形成同學(xué)的健全共性，是一種特長(zhǎng)教育。選項(xiàng)B片面強(qiáng)調(diào)特長(zhǎng)教育。故B錯(cuò)誤。

選項(xiàng)C，素養(yǎng)教育在強(qiáng)調(diào)提高同學(xué)基本素養(yǎng)提高的同時(shí)注意同學(xué)的共性進(jìn)展，是一種合格加特長(zhǎng)的教育。故C正確。

選項(xiàng)D，素養(yǎng)教育以全面提高全體同學(xué)的基本素養(yǎng)為根本目的。故D錯(cuò)誤。

綜合四個(gè)選項(xiàng)，故本題正確答案為C。

2.【答案】B。我解析：同學(xué)是進(jìn)展的人，具有巨大的進(jìn)展?jié)撃?，在教育教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行"容錯(cuò)教育'，允許同學(xué)犯錯(cuò)誤，正確對(duì)待他們的犯錯(cuò)誤。

3.【答案】B。我解析：本題考查的是突發(fā)大事的處理。老師勞動(dòng)的制造性主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：①因材施教。老師的教育對(duì)象是千差萬(wàn)別的，老師必需敏捷地針對(duì)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)他們提出不同的要求，采納不同的教育教學(xué)方法。②教學(xué)方法上的不斷更新。為了提高教學(xué)效果，老師還要嘗試新的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)方法的變換或改革。③老師需要教育機(jī)靈。教育機(jī)靈是指老師能依據(jù)同學(xué)新的特殊是意外的狀況，快速而正確地做出推斷，隨機(jī)應(yīng)變地實(shí)行準(zhǔn)時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問(wèn)題的力量。題干中作為老師，面對(duì)這種場(chǎng)面，能夠隨機(jī)應(yīng)變，幽默化解，既體現(xiàn)了老師的大度，又化解了尷尬境地。故本題選B。

A項(xiàng)，老師大發(fā)雷霆，說(shuō)明老師本身的職業(yè)素養(yǎng)欠缺，面對(duì)同學(xué)的惡作劇應(yīng)當(dāng)鎮(zhèn)靜冷靜。

C項(xiàng)，面對(duì)惡作劇(突發(fā)大事)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)、合理的處置，堅(jiān)決機(jī)靈應(yīng)對(duì)，既要能體現(xiàn)教育性原則，又需要使同學(xué)能夠接受，而C項(xiàng)提到訓(xùn)斥同學(xué)，違反了這兩個(gè)原則。

D項(xiàng)，同學(xué)是進(jìn)展的人，確定會(huì)犯錯(cuò)，作為老師，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行容錯(cuò)教育，而不是與同學(xué)對(duì)著來(lái)。

A、C、D三項(xiàng)不符合題意，所以排解。故本題選B。

科目二(4-10)

4.【答案】A。我解析：定性評(píng)價(jià)是不采納數(shù)學(xué)的方法，而是依據(jù)評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象平常的表現(xiàn)、現(xiàn)實(shí)和狀態(tài)或文獻(xiàn)資料的觀看和分析，直接對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象做出定性結(jié)論的價(jià)值推斷，例如：評(píng)出等級(jí)、寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)等。故答案為A。

5.【答案】C。我解析：暗適應(yīng)使感受性提高，而明適應(yīng)使感受性降低。

6.【答案】C。我解析：概念學(xué)習(xí)是把握同類事物的共同的本質(zhì)的屬性。

7.【答案】D。我解析：觀看學(xué)習(xí)，又稱替代學(xué)習(xí)，是指通過(guò)對(duì)他人及其強(qiáng)化性結(jié)果的觀看，一個(gè)人獲得某些新的反應(yīng)，或者矯正原有的行為反應(yīng)，而在這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)者作為觀看者并沒(méi)有外顯的操作。是最能解釋"殺雞儆猴'的效應(yīng)。

8.【答案】C。我解析：刺激分化指的是通過(guò)選擇性強(qiáng)化和消退使有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。

9.【答案】B。我解析：人們把某種功能給予某物體的傾向稱為功能固著。功能固著也可以看成是一種定勢(shì)，即從物體通常的功能角度來(lái)考慮問(wèn)題的定勢(shì)。也就是說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人熟識(shí)了某種物體的常用或典型的功能時(shí)，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。在功能固著的影響下，人們不簡(jiǎn)單擺脫事物用途的固有觀念，從而直接影響問(wèn)題解決的敏捷性。

10.【參考答案】

這種說(shuō)法是正確的。

強(qiáng)化分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。正強(qiáng)化是賜予一-個(gè)開(kāi)心刺