小學(xué)英語-What do you suggest教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《Whatdoyousuggest?》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課是外研社小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)第八模塊第一單元，這篇課文屬于“談話交流”的一篇文章，這種文章與實(shí)際生活聯(lián)系比較密切，有利于提高學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生在實(shí)際生活中會(huì)用重點(diǎn)句型提問、回答，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。二、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語知識(shí)有了一定的積累，對(duì)一些食物、服裝類可以作為禮物的單詞較為熟悉。英語聽說讀寫方面的能力有了一定的基礎(chǔ)，具備了初步運(yùn)用英語做事的能力。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)、技能目標(biāo)：1、能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：suggest,quickly,excited,America,Chinese,kind,dragon2、能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀：Whatdoyousuggest?Whatabout…?Howabout…?Whydon’tyou…?并能在創(chuàng)設(shè)的情境中對(duì)具體的問題提建議。3、能聽懂、會(huì)讀、理解課文內(nèi)容并回答相關(guān)的問題，提高閱讀能力。（二）情感態(tài)度目標(biāo)：在多種教學(xué)資源中解決問題，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂。（三）、文化意識(shí)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和交際中，能初步注意到中外“龍”文化的異同。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：suggest,quickly,excited,America,Chinese,kind,dragon2、能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型Whatabout…?Howabout…?Whydon’tyou…?學(xué)會(huì)用這類句子為他人提建議。教學(xué)難點(diǎn)：1、單詞suggest，excited的發(fā)音；2、在真實(shí)情境中運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行交流。五、課前準(zhǔn)備單詞卡片，ppt,點(diǎn)讀筆，獎(jiǎng)勵(lì)貼片等。六、教學(xué)過程Step1Warmingup1、Greeting.2、Game:Findthepresents.Learn“quickly,excited”(設(shè)計(jì)意圖：通過課前的小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生更容易理解quickly與excited的意思。)Step2Leadingin1、T:Mother’sDayiscoming.Iwanttobuyapresentformymum.Whatdoyousuggest?(Learn:suggest)2、Showthetitle:Whatdoyousuggest?板書課題，操練。(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，在情境中理解suggest,同時(shí)導(dǎo)入文本的學(xué)習(xí)。)Step3Presentation1、Look,listenandthink:A.WhereisDaminggoingtogo?(America.)B.WhatpresentisDaminggoingtotake?C.Whatkindofkite?Learn“kind,Chinese,dragon”2、ListenandunderlinethekeysentencesaboutSam’ssuggestion.Whataboutchopsticks?Whydon’tyougivehimakite?Howaboutadragonkite?3、Drill:Blowthebubbles.(吹泡泡)4、Readandfind“WhatdoesDamingthinkofSam’ssuggestions?”5、Listenandimitate.(設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，逐層分解，滲透解決問題的策略,提高學(xué)生的閱讀能力。)Step4Practice1、Fillintheblankandrole-reading.2、PairWork:MakesuggestionsMother’sDayiscoming.Let’sgotothesupermarketandbuyapresentformum.Whatdoyousuggest?3、Writing:FinishtheSuggestioncard.(設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，加深對(duì)重點(diǎn)句型的理解，同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)以致用。寫的環(huán)節(jié)在小組中合作完成，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并起到幫扶作用。)Step5Summary&Homework1、Whatdidyoulearntoday?2、Whoisthewinnertoday?3、Homework1.(必做)Listenandreadthetextfor3times.(聽、讀課文3遍。)2.（選做）SendanemailtoMsLin,andsuggestforMother’sDay.3.（選做）自己制作或繪畫一個(gè)龍型風(fēng)箏，下節(jié)課展示，并作簡(jiǎn)單的介紹。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)自己的掌握程度，有針對(duì)性地選擇自己有能力完成的作業(yè)來做，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。)板書設(shè)計(jì)Module8Unit1Whatdoyousuggest?Whatdoyousuggest?What∕Howabout...?Whydon’tyou...?Whatdoyousuggest學(xué)情分析霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！比绻處熞I(lǐng)得當(dāng)，那將會(huì)使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂，成為學(xué)習(xí)的主人。新課標(biāo)指出英語教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語知識(shí)有了一定的積累，對(duì)音標(biāo)及拼寫單詞有一定的基礎(chǔ)，通過兩年多的學(xué)習(xí)，有了一定的語感，具備了初步運(yùn)用英語對(duì)話的能力，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。Whatdoyousuggest效果分析本次我講的是新標(biāo)準(zhǔn)英語三起第六冊(cè)五年級(jí)Moduld

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suggest?一課。本課對(duì)話部分的主要內(nèi)容是Daming想送禮物給自己的表兄，自己拿不定主意，于是向Sam征求意見，Sam給他提出了不少建議。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)是學(xué)會(huì)如何向別人尋求意見或建議、如何提出自己的意見或建議，以及如何表明自己的態(tài)度。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是征求意見，在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常用到，比較貼近學(xué)生的實(shí)際生活，所以在教學(xué)過程中我盡可能讓學(xué)生既聯(lián)系自己的生活，又能將新語言知識(shí)用于解決實(shí)際問題。

開課不久我用Crazy

English的形式，為接下來學(xué)生建議時(shí)需要使用的單詞作好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。之后我設(shè)計(jì)了一個(gè)情境，讓學(xué)生復(fù)習(xí)

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to的句型，并運(yùn)用新知識(shí)幫老師選購母親節(jié)禮物，重點(diǎn)練習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)句型：What

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you??？在拓展環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了征求學(xué)生準(zhǔn)備在兒童節(jié)給玉樹災(zāi)區(qū)孩子提供幫助意見的活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生提建議，最后進(jìn)行解決任務(wù)——What

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課堂上我注重引導(dǎo)學(xué)生先組內(nèi)交流，盡可能讓每個(gè)孩子自己找到答案。學(xué)生們運(yùn)用了所學(xué)的新知識(shí)提出各種建議，課堂氣氛很熱烈，體現(xiàn)出了“學(xué)以致用”。

Whatdoyousuggest？教材分析本課是外研社小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)第八模塊第一單元Moduld

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suggest?一課。本課對(duì)話部分的主要內(nèi)容是Daming想送禮物給自己的表兄，自己拿不定主意，于是向Sam征求意見，Sam給他提出了不少建議。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)是學(xué)會(huì)如何向別人尋求意見或建議、如何提出自己的意見或建議，以及如何表明自己的態(tài)度。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是征求意見，在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常用到，比較貼近學(xué)生的實(shí)際生活，所以在教學(xué)過程中我盡可能讓學(xué)生既聯(lián)系自己的生活，又能將新語言知識(shí)用于解決實(shí)際問題。Whatdoyousuggest評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇填空二、根據(jù)課文內(nèi)容，用單詞的正確形式填空What

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？教學(xué)反思本次我講的是新標(biāo)準(zhǔn)英語三起第六冊(cè)五年Moduld

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suggest?一課。本課對(duì)話部分的主要內(nèi)容是Daming想送禮物給自己的表兄，自己拿不定主意，于是向Sam征求意見，Sam給他提出了不少建議。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)是學(xué)會(huì)如何向別人尋求意見或建議、如何提出自己的意見或建議，以及如何表明自己的態(tài)度。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是征求意見，在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常用到，比較貼近學(xué)生的實(shí)際生活，所以在教學(xué)過程中我盡可能讓學(xué)生既聯(lián)系自己的生活，又能將新語言知識(shí)用于解決實(shí)際問題。開課不久我用Crazy

English的形式，為接下來學(xué)生建議時(shí)需要使用的單詞作好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。之后我設(shè)計(jì)了一個(gè)情境，讓學(xué)生復(fù)習(xí)

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you??？在拓展環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了征求學(xué)生準(zhǔn)備在兒童節(jié)給玉樹災(zāi)區(qū)孩子提供幫助意見的活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生提建議，最后進(jìn)行解決任務(wù)——What

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課堂上我注重引導(dǎo)學(xué)生先組內(nèi)交流，盡可能讓每個(gè)孩子自己找到答案。學(xué)生們運(yùn)用了所學(xué)的新知識(shí)提出各種建議，課堂氣氛很熱烈，體現(xiàn)出了“學(xué)以致用”。通過小組評(píng)課，反思教學(xué)，本次授課我主要有以下不足：一、由于本堂課需要大量的詞匯，所以在復(fù)習(xí)時(shí)呈現(xiàn)了不少單詞。但是在實(shí)際使用過程中仍覺得不夠用，場(chǎng)景活動(dòng)中甚至要用到不少的新單詞。今后應(yīng)加強(qiáng)單詞的訓(xùn)練，做到“眼里有，手里有，心里有”，從生活的小環(huán)節(jié)注意單詞，積累單詞。二、本堂課內(nèi)容多，語法點(diǎn)、單詞、句型不少，教學(xué)中我沒有較好地抓住重點(diǎn)，覺得都重要，都要教，所以一堂課下來，學(xué)生甚至是自己都覺得全課重點(diǎn)不明確，學(xué)了不少，但最重要的要點(diǎn)并沒有抓住，。如果采用刪減部分知識(shí)點(diǎn)，著重操練句型的話或許會(huì)好些。三、課堂上我可以讓學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的疑難及時(shí)在小組內(nèi)討論再反饋，然后在班內(nèi)交流時(shí)主動(dòng)提問，共同解決。我在這一環(huán)節(jié)就怕學(xué)生解答不確切，自己泛泛地講，沒有放手給學(xué)生。其實(shí)很多時(shí)候如果鼓勵(lì)學(xué)生自己來解決，然后老師點(diǎn)撥會(huì)更好，爭(zhēng)取用最短的時(shí)間達(dá)到高效。本節(jié)課的教學(xué)，我感到還不夠成熟，還需要很多的教育理論知識(shí)和教學(xué)策略、教學(xué)技巧的專業(yè)引領(lǐng)。我會(huì)不斷努力，爭(zhēng)取更加精彩的課堂，學(xué)生收獲自主和快樂，教師收獲輕松和感動(dòng)。Whatdoyousuggest?課標(biāo)分析義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等諸方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；文化意識(shí)有利于正確地理解語言和得體地使用語言；有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力；積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。這五個(gè)方面相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。在義務(wù)教育階段，從3年級(jí)開設(shè)英語課程的學(xué)校，3，4年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)，5，6年級(jí)完成二級(jí)目標(biāo)。一級(jí)目標(biāo)的內(nèi)容：對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、