人教課標實驗版必修一近代中國反侵略求民主的潮流辛亥革命【區(qū)一等獎】

《辛亥革命》同步練習(xí)非選擇題1、（2012年重慶卷）留學(xué)生在國家發(fā)展和國際交往中做出了獨特的貢獻。閱讀材料，回答問題。材料一留學(xué)生享受唐政府的優(yōu)待。為了照顧外國和其他民族的學(xué)生，特設(shè)賓貢科，考中者稱賓貢進士。賓貢進士以新羅、大食、渤海等國的留學(xué)生為多。賓貢進士在唐朝可入仕做官，如新羅留學(xué)生崔致遠十八歲考中進士，后在唐淮南節(jié)度使軍中任職。各國入唐學(xué)生對國際交往起了巨大的推動作用。他們在長安招聘人才，交結(jié)其他國家使節(jié)，搜集或出資購買書籍，特別是他們將學(xué)習(xí)、了解的唐文化與典章制度傳播于各國，從而更增加了盛唐氣象的國際色彩?！幾匀问坑ⅰ妒⑻茪庀蟆凡牧隙＠郀栐跁胖袑懙溃骸拔冶凰偷綒W洲學(xué)習(xí)……我研究過洛克、孟德斯鳩、盧梭、伏爾泰等人?！辈＠郀栄芯空弑壤J為：“近代法國作家和哲學(xué)家的作品給了他最堅實的文化知識。孟德斯鳩的作品主要給玻利瓦爾以思想上的啟迪，而盧梭的著作則引起他感情上的共鳴”。玻利瓦爾訪問意大利期間，到蒙特薩克羅遠足，想到羅馬的光輝和貧困，激動得臉色驟變，宣誓要為美洲的獨立獻身?？梢哉f，這就是解放者誕生的時刻。——摘編自[委內(nèi)瑞拉]奧古斯托·米哈雷斯《解放者》材料三戊戌變法失敗后，中國先進的知識分子紛紛東渡日本，重新探索救國真理。1901年，鄒容離開重慶前往日本。到日本后，鄒容一面勤奮地學(xué)習(xí)西方資產(chǎn)階級革命時期的理論和歷史，如《民約論》《法國革命史》等書；一面積極投身于孫中山領(lǐng)導(dǎo)的民主革命斗爭。在日本期間，他還寫成《革命軍》一書初稿，回國后以“革命軍中馬前卒”署名出版。章太炎為之作序，稱許《革命軍》為“義師先聲”。——摘編自周勇主編《重慶通史》等（1）根據(jù)材料一，概括入唐留學(xué)生增加唐朝國際色彩的表現(xiàn)。結(jié)合所學(xué)知識，說明新羅在教育和科技方面受到唐朝哪些影響。（2）根據(jù)材料二，回答玻利瓦爾的思想來源和奮斗目標。結(jié)合所學(xué)知識，歸納玻利瓦爾作為“解放者”的巨大貢獻。（3）根據(jù)材料三，概括鄒容在日本留學(xué)期間的活動，并結(jié)合所學(xué)知識，分析鄒容等留學(xué)生所傳播的革命思想在中國近代資產(chǎn)階級民主革命中的作用。（4）簡要說明在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，應(yīng)如何發(fā)揮留學(xué)歸國人才的積極作用。【答案】（1）入唐留學(xué)生來自多國；賓貢進士在唐朝入仕做官；推動了國際交往；將唐文化與典章制度傳播于各國。設(shè)立國學(xué)，教授儒學(xué)；從唐朝引入茶種、雕版印刷術(shù)和制瓷、制銅技藝。（2）歐洲啟蒙思想；爭取美洲的獨立。領(lǐng)導(dǎo)了西屬南美獨立運動，推翻了西班牙在南美的封建殖民統(tǒng)治，建立了一系列新興國家。（3）學(xué)習(xí)西方資產(chǎn)階級革命的理論、歷史；投身民主革命斗爭；著《革命軍》。為以后革命軍的興起制造了輿論；為建立資產(chǎn)階級革命政黨做了思想準備。（4）略?！窘馕觥康冢?）問考查唐朝時期留學(xué)生和唐朝對周邊國家文化的影響。答題時要緊扣材料、歸納概括，主要從留學(xué)生來源廣泛、留學(xué)生可以在唐入朝為官、將唐文化傳播到各國等方面組織答案。新羅受唐朝的影響應(yīng)抓住“教育”和“科技”兩方面，結(jié)合教材主干知識回答即可。第（2）問第一小問考查玻利瓦爾思想的來源及奮斗目標。從“我研究過洛克、孟德斯鳩、盧梭、伏爾泰等人”和“孟德斯鳩的作品主要給玻利瓦爾以思想上的啟迪，而盧梭的著作則引起他感情上的共鳴”可知，玻利瓦爾的思想來源于歐洲的啟蒙思想；由“宣誓要為美洲的獨立獻身”可知，玻利瓦爾的目標是立志驅(qū)逐殖民者、爭取美洲獨立。第二小問要求回答玻利瓦爾在反抗外來侵略方面的貢獻，結(jié)合教材知識回答，要注意整合、歸納。第（3）問考查鄒容留學(xué)歷程和對民主革命的貢獻。由題干材料可知，鄒容在日本主要是學(xué)習(xí)西方的資產(chǎn)階級革命理論和參加孫中山領(lǐng)導(dǎo)的革命活動。鄒容等留學(xué)生的思想影響結(jié)合辛亥革命的進程來回答，其思想喚起人們對資產(chǎn)階級革命的認同，為革命政黨的建立奠定了思想基礎(chǔ)。第（4）問主要從史論結(jié)合、以史為鑒的角度回答，主要聯(lián)系當(dāng)前的社會主義建設(shè)，充分調(diào)動人們建設(shè)祖國、促進祖國統(tǒng)一等角度來回答。2、（2012年浙江卷）去年是辛亥革命100周年，不少學(xué)者注重從世界歷史的宏觀角度來研究中國史上的這一重大事件。閱讀材料，回答問題。材料一1688年11月，威廉率1萬多軍隊在英國登陸。詹姆斯二世召集大批軍隊，但當(dāng)威廉的軍隊登陸后卻未去指揮。眾叛親離之際，他在12月10日逃往法國?！幾詤怯阝鄣取妒澜缡贰そ肪帯凡牧隙?688年革命）真正“光榮”的地方：它是不流血的，它無須乎內(nèi)戰(zhàn)、屠殺、放逐或報復(fù)……往日國王及國會間靡費精神的競爭今改而為兩者之合作，而國會則占著上風(fēng)?！瘴读帧队贰凡牧先齺喼拗饕獓液偷貐^(qū)背景資料

中國清朝（1644－1912）；中華民國（1912－1949）日本明治天皇（1867－1912在位）；大正天皇（1912－1926在位）印度1849年英國殖民者占領(lǐng)全境；1947年成立印度自治領(lǐng)阿拉伯16世紀起為奧斯曼帝國統(tǒng)治；19世紀英國侵入；20世紀20—30年代開始獨立土耳其奧斯曼帝國（14世紀－1922）；土耳其共和國（1923－）伊朗卡扎爾王朝（1796－1925）；巴列維王朝（1925－1979）——據(jù)《辭海》等整理（1）中華民國建立時，除原西班牙、葡萄牙殖民地外，世界上的共和制國家寥寥無幾。寫出當(dāng)時西方兩個共和制大國國名的全稱并簡要評價其憲法。（2）在辛亥革命中沒有流太多的血，這令人想起世界近代史上的“光榮革命”。請根據(jù)材料一、二，并結(jié)合所學(xué)知識，概述“光榮革命”的歷史事實，并思考該事件為何被稱為“光榮革命”。（3）充分利用本題提供的所有線索，結(jié)合所學(xué)知識，論述辛亥革命的歷史意義?！敬鸢浮浚?）美利堅合眾國。其憲法是近代世界第一部成文憲法，確立了聯(lián)邦制和三權(quán)分立制，一定程度上保護了資產(chǎn)階級民主。法蘭西第三共和國。其憲法是?；逝珊凸埠团赏讌f(xié)的產(chǎn)物，總統(tǒng)和參議院權(quán)力很大，共和政體在法律上得以確立。（2）斯圖亞特復(fù)辟王朝倒行逆施。議會邀請荷蘭執(zhí)政威廉率軍來英國，并成為國王。詹姆斯二世逃亡。沒有流血而政治制度發(fā)生變革（由君主專制向君主立憲轉(zhuǎn)變）。（3）中國第一次完全意義上的資產(chǎn)階級民主革命。推翻了清王朝，結(jié)束了君主專制政體，建立了資產(chǎn)階級共和國，頒布了中國第一部資產(chǎn)階級憲法。中華民國是繼美、法之后的共和制大國，也是亞洲最早的共和制大國。革命中沒有流很多的血，避免了人民的巨大犧牲。民主共和觀念逐漸深入人心?！窘馕觥康冢?）問結(jié)合主要資本主義國家美國、法國來歸納。第（2）問結(jié)合所學(xué)“光榮革命”的史實歸納概括即可。第（3）問結(jié)合第（1）問中體現(xiàn)的世界潮流、第（2）問中體現(xiàn)的“不流血”以及材料三所體現(xiàn)的先進性來全面論述辛亥革命的歷史意義。3、（2012年課標全國卷）閱讀材料，回答問題。材料“沖擊-反應(yīng)”曾是國內(nèi)外史學(xué)界解釋中國近代歷史的模式之一。其主要觀點為中國社會存在巨大惰性，缺乏突破傳統(tǒng)框架的內(nèi)部動力；從19世紀中期開始，西方的沖擊促使中國發(fā)生劇烈變化。有人據(jù)此圖示中國近代歷史變遷（見圖）。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，評析“沖擊-反應(yīng)”模式。（要求：對該模式贊成、反對或另有觀點均可，觀點明確；運用材料中的史實進行評析，史論結(jié)合）?！敬鸢浮柯浴窘馕觥勘绢}為開放性試題，考查學(xué)生綜合分析問題的能力和論證、探究問題的能力。學(xué)生要根據(jù)材料有關(guān)信息，調(diào)動和運用相關(guān)知識與技能，提出歷