怎樣能背會英語單詞

第頁怎樣能背會英語單詞常規(guī)的單詞書都是英語單詞加漢語意思，非常枯燥，看看就困了。而且英語一共就26個字母，單詞背背就糊涂了。不背單詞書怎么辦呢?依據(jù)我背單詞的經(jīng)驗，可以在閱讀中背單詞。

利用零散的時間背單詞。印象中〔記憶力〕最好的時候是大一的時候天天起來背英語單詞，那時真的很用功啊。

相信很多朋友都有過天天專門劃一塊時間出來背單詞的經(jīng)歷。說實話，這樣背一陣子自己會覺得生活特充實，但是收效如何就不一定了。而且現(xiàn)在的生活節(jié)奏都很快，對一些已經(jīng)工作或者課業(yè)繁重的朋友來說這種方法不太經(jīng)濟實惠。據(jù)說牛人們都有一個背單詞的方法，就是小卡片，隨身攜帶，沒事就翻出來看兩眼。等車啊，等電梯啊，這些零散的時間都可以用來背單詞。只要保持不懈，效果一定好。

分組記憶單詞。不管平常是閱讀中還是聽歌看電影，積存起來的詞匯肯定不只一兩個。這些單詞如果從頭背到尾那和背單詞書沒什么大區(qū)別。所以要分組。人的瞬時記憶是極其有限的，一次只能記憶5-7個東西，所以單詞也要分成5-7個一組，背一組，測試自己一組，背會了再背下一組。5-7個單詞看似不多，只要保持下來數(shù)量也是很可觀的。

2巧記單詞的方法一

在遺忘臨界點復(fù)習(xí):大家可能都聽過艾賓浩斯遺忘曲線。這條曲線告訴我們遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長的時候后，幾乎就不再遺忘了。所以說及時復(fù)習(xí)那是相~當(dāng)~重要的。大家一定要掌握好自己的遺忘臨界點，我以前是第一天背過的單詞，第二天復(fù)習(xí)，然后再開始背新的記得就比較牢的。

結(jié)合語境記憶活學(xué)活用:自從四級考了第五次過去之后我才發(fā)現(xiàn)單純的背單詞毫無意義，要結(jié)合環(huán)境結(jié)合適當(dāng)?shù)那榫安判?。覺得詞匯量再大，如果不會應(yīng)用，也白搭，畢竟口語、寫作和單詞都不是一回事。詞匯固然重要，靈活運用更為重要。單純記憶效果一般。

從大家發(fā)表的看法中我們也能看出大家普遍都認(rèn)為單詞背了要會用，不會用就不能說這個單詞背會了。那么要怎么才干會用呢?首先，背的時候就要結(jié)合語境來背。結(jié)合語境最便捷的方法就是例句。體會在不同的句子中單詞的不同含義。千萬不能只背意思。然后，看完了例句順便可以自己模仿著造個句子。這樣用一下可以加深記憶。

記單詞也記發(fā)音:說下單詞的記憶吧：我中學(xué)學(xué)英語的時候很少背單詞，除非很特別的單詞拼寫會用心記下，說的是實在話。我由于中一的音標(biāo)學(xué)的還算可以，每次學(xué)新的單詞的時候注意對應(yīng)的字母的音標(biāo)發(fā)音，然后跟老師讀正確的發(fā)音，這樣不管是誰讀的，只要你熟悉單詞的發(fā)音，dicitation絕對沒有問題的。到了大學(xué)由于基本沒有學(xué)英語，感覺能力顯然下降，或許這就是我CET6一直沒有過的一個方面的原因吧。

3巧記單詞的方法二

一、多次重復(fù)法

依據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律：遺忘的進(jìn)程是不均勻的，在識記后最初的一段時間遺忘的比較快，而后逐漸變慢。針對小同學(xué)而言，他們的機械性記憶力比成人要好，但是存在的問題是學(xué)的快，遺忘的也快，這就是有的家長提出的"孩子老記，可是老也記不住'。如何解決這個問題呢?作為教師，在教完新單詞后，要及早復(fù)習(xí)，讓學(xué)過的單詞有計劃地多次重復(fù)出現(xiàn)在教學(xué)活動中，提升單詞的重復(fù)出現(xiàn)率，達(dá)到鞏固記憶的效果。作為家長，必須要幫助同學(xué)反復(fù)聽寫新單詞，并且有計劃地聽寫以前學(xué)過的單詞。

二、按音節(jié)記單詞

英文單詞是由字母組成的，因此在記憶單詞時，要利用自然拼音的知識，并且按照音節(jié)對單詞進(jìn)行劃分。這樣單詞的記憶確保了書寫的正確，也確保了讀音的標(biāo)準(zhǔn)，擺脫了讀音受漢語的影響。我們舉一個比較難的單詞為例，hippopotamus(河馬)，如果不懂得對單詞進(jìn)行劃分，記憶是非常困難的，依據(jù)自然拼音知識，我們可以對單詞進(jìn)行如下的劃分hi/ppo/po/ta/mu/s，這樣拆開記憶，是有規(guī)律可循的，英文字母在單詞中有發(fā)音規(guī)律，另外字母組合的發(fā)音也是有章可循的。

三、邏輯組記

邏輯組記是指把單詞按邏輯順序進(jìn)行分組，分組后把同一類別的單詞一起記憶，通俗一點的說是把單詞"穿成了串'，然后進(jìn)行記憶。比如：按照顏色、數(shù)字等分類記憶單詞，互相關(guān)聯(lián)，效果顯著。邏輯組記還有的好處就是同學(xué)新學(xué)的單詞能夠劃分到以前的分組中去，家長幫助同學(xué)聽寫單詞時也可以常常按照邏輯組進(jìn)行，這樣可以新詞帶舊詞的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

四、對比記單詞

英語詞匯中有許多的單詞都有意義相對應(yīng)的詞，我們可以通過對比、對照的方式，幫助同學(xué)把容易混淆的詞以及內(nèi)容上聯(lián)系密切的單詞結(jié)合起來記憶。我們可以簡單的歸納為以下幾種對比形式：

1.同義詞：biglarge;smalllittle

2.反義詞：fatthin;longshort

3.呼應(yīng)詞：circle,square,triangle,rectangle

4巧記單詞的方法三

通過音標(biāo)記憶。首先要學(xué)會讀單詞，然后通過讀音試著拼寫。雖然大部分同學(xué)對音標(biāo)掌握的不是很透徹，但我們可以依據(jù)讀音拼寫單詞首位部分，中間部分再著重記憶。切記不要將單詞積分開讀記，如：studys-t-u-d-ystudy那樣記憶。那只是機械性記憶，效果不大。

通過構(gòu)詞法。像漢語偏旁一樣，英語也有詞根，前綴和后綴。前綴一般會使單詞意思發(fā)生變化，后綴只是改變詞性。下面列幾條，方便大家學(xué)習(xí)。

一。常見的否定前綴有：1.dis-eg：advantage(優(yōu)點)--disadvantage(缺點)

agree(同意)--disagree(不同意)like--dislikeabledisable

2.in-eg:correct(正確的)incorrect(不正確的)，inability(無能，無力)，inaccurate(不準(zhǔn)確的)

3.im-eg：possibleimpossible(不順能的)，

politeimpolite(不禮貌的)

4.un-eg：unfinished(未完成的)undoubted(無疑的)unemployment(失業(yè))unhappy

二.表示"回'、"再次'、"向后'的前綴：1.Re-retell(復(fù)述)，retranslate(再譯)，rewrite(強化)，rebuilt(重建)，return(返回)

三。常見的形容詞后綴：1.-ful有，充滿eg：useful，hopeful，helpful，forgetful，thankful，fearful，meaningful

2.-less沒有，無eg:selfless，childless，homeless，hopeless，meaningless

3.-ly有品質(zhì)的(注：此為ly結(jié)尾的形容詞)eg:si