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2023屆高考語文復習：文言文專題訓練《明史·方孝孺?zhèn)鳌罚ê鸢福┪难晕膶ｎ}訓練-------《明史·方孝孺?zhèn)鳌?/p>

一、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

方孝孺，字希直，寧海人。孝孺幼警敏，雙眸炯炯，讀書日盈寸。長從宋濂學，濂門下知名士皆出其下。孝孺顧末視文藝，恒以明王道、致太平為已任。嘗臥病絕糧，家人以告，笑曰：“古人三旬九食，貧豈獨我哉？”父克勤坐事誅，扶喪歸葬，哀動行路。既免喪，復從濂卒業(yè)。

洪武十五年，以吳沉、揭樞薦，召見。太祖喜其舉止端整，謂皇太子曰：“此莊士。當老其才?！倍Y遣還。二十五年，又以薦召至。太祖曰：“今非用孝孺時?！笔瘾I王聞其賢，聘為世子師。及惠帝即位，召為翰林侍講，明年，遷侍講學士，國家大政事輒咨之。臨朝奏事，臣僚面議可否，或命孝孺就扆①前批答。時修《太祖實錄》及《類要》諸書，孝孺皆為總裁。燕兵起，廷議討之，詔檄皆出其手。

建文三年，燕兵掠大名。孝孺曰：“燕兵久頓大名天暑雨當不戰(zhàn)自疲今其奏事適至宜且與報書往返逾月使其將士心懈我謀定勢合進而蹴之不難矣?！钡垡詾槿唬⑷娌菰t，遣大理寺少卿薛嘉馳報燕。比至，燕王不奉詔。明年五月，燕兵至江北，帝下詔征四方兵，命諸將集舟師江上。而陳煊以戰(zhàn)艦降燕，燕兵遂渡江。帝憂懼，或勸帝他幸，圖興復。孝孺力請守京城以待援兵，即事不濟，當死社稷。乙丑，燕兵入，帝自焚。是日，孝孺被執(zhí)下獄。

先是，成祖發(fā)北平，姚廣孝以孝孺為托，曰：“城下之日，彼必不降，幸勿殺之。殺孝孺，天下讀書種子絕矣。”成祖頷之。至是欲使草詔。召至，悲慟聲徹殿陛。成祖降榻，勞曰：“先生毋自苦，予欲法周公輔成王耳?！毙⑷嬖唬骸俺赏醢苍冢俊背勺嬖唬骸氨俗苑偎?。”孝孺曰：“何不立成王之子？”成祖曰：“國賴長君?！毙⑷嬖唬骸昂尾涣⒊赏踔?？”成祖曰：“此朕家事。”顧左右授筆札，曰：“詔天下，非先生草不可?！毙⑷嫱豆P于地，且哭且罵曰：“死即死耳，詔不可草?！背勺媾?，命磔諸市。孝孺慨然就死，時年四十有六。

（選自《明史·方孝孺?zhèn)鳌罚袆h改）

注：①扆：官殿內(nèi)設在門和窗之間的大屏風。

1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．燕兵久頓/大名天暑雨/當不戰(zhàn)自疲/今其奏事適至/宜且與報書往返/逾月/使其將士心懈/我謀定勢合/進而蹴之/不難矣

B．燕兵久頓大名/天暑雨/當不戰(zhàn)自疲/今其奏事適至/宜且與報書/往返逾月/使其將士心懈/我謀定勢合/進而蹴之/不難矣

C．燕兵久頓大名/天暑雨/當不戰(zhàn)自疲/今其奏事適至/宜且與報書往返/逾月/使其將士心懈/我謀定勢合/進而蹴之/不難矣

D．燕兵久頓/大名天暑雨/當不戰(zhàn)自疲/今其奏事適至宜/且與報書/往返逾月/使其將士心懈/我謀定勢合/進而蹴之/不難矣

2．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說不正確的一項是（）

A．扶喪，即護送靈柩。不同于服喪，后者指長輩或平輩親屬死亡后一段時間帶孝表示哀悼。

B．總裁，意思是“匯總裁決其事”，后逐步演變?yōu)檎?、商業(yè)組織機構中的一種職位。

C．詔檄，詔書和檄文。檄文，用于曉諭、征召、聲討等的文書，特指聲討敵人或叛逆的文書。

D．降榻，意思是下榻，原指客人來家中住宿，此處指皇帝賞賜座位給臣子以示關愛之情。

3．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A．方孝孺幼時好學不倦，機警敏捷，每天堅持勤奮讀書；成年以后，他曾跟從宋濂學習。宋濂學生中很多著名人士都比不上他。

B．方孝孺舉止端莊嚴肅，才華出眾，因此得到了明太祖和惠帝的重用；惠帝常向他咨詢國家大事，甚至請他在朝廷上批復奏事。

C．方孝孺力主抵抗，終未成功。燕軍起兵之初他曾建議惠帝使用緩兵之計，但沒有成功；燕兵渡江以后，方孝孺仍然堅持抵抗，最終失敗。

D．方孝孺忠正耿直，誓死不屈。明成祖請他草擬詔書，方孝孺認為明成祖不應該取代帝位，并連續(xù)三次質(zhì)問他，堅持不擬詔書，最終惹怒了明成祖而被殺害。

4．把文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

（1）孝孺顧末視文藝，恒以明王道、致太平為已任。

（2）孝孺力請守京城以待援兵，即事不濟，當死社稷。

二、閱讀下面文言文，完成下列小題。

方孝孺，字希直，寧海人。孝孺幼警敏，雙眸炯炯，讀書日盈寸。長從宋濂學，濂門下知名士皆出其下。孝孺顧末視文藝，恒以明王道、致太平為己任。嘗臥病絕糧，家人以告，笑曰：“古人三旬九食，貧豈獨我哉？”父克勤坐事誅，扶喪歸葬，哀動行路。既免喪，復從濂卒業(yè)。

洪武十五年，以吳沉、揭樞薦，召見。太祖喜其舉止端整，謂皇太子曰：“此莊士，當老其才?！倍Y遣還。二十五年，又以薦召至。太祖曰：“今非用孝孺時?！笔瘾I王聞其賢，聘為世子師。

及惠帝即位，召為翰林侍講。明年遷侍講學士，國家大政事輒咨之。臨朝奏事，臣僚面議可否，或命孝孺就扆①前批答。時修《太祖實錄》及《類要》諸書，孝孺皆總裁。燕兵起，廷議討之，詔檄皆出其手。

建文三年，燕兵掠大名。孝孺曰：“燕兵久頓大名，天暑雨，當不戰(zhàn)自疲。今其奏事適至，宜且與報書，往返逾月，使其將士心懈。我謀定勢合，進而蹴之，不難矣?！钡垡詾槿?，命孝孺草詔，遣大理寺少卿薛嵓馳報燕。比至嵓匿宣諭不敢出燕王不奉詔明年五月燕兵至江北帝下詔征四方兵命諸將集舟師江上而陳瑄以戰(zhàn)艦降燕燕兵遂渡江。帝憂懼，或勸帝他幸，圖興復。孝孺力請守京城以待援兵，即事不濟，當死社稷。乙丑，燕兵入，帝自焚。是日，孝孺被執(zhí)下獄。

先是，成祖發(fā)北平，姚廣孝以孝孺為托，曰：“城下之日，彼必不降，幸勿殺之。殺孝孺，天下讀書種子絕矣。”成祖頷之。至是欲使草詔。召至，悲慟聲徹殿陛。成祖降榻，勞曰：“先生毋自苦，予欲法周公輔成王耳?！毙⑷嬖唬骸俺赏醢苍?？”成祖曰：“彼自焚死?！毙⑷嬖唬骸昂尾涣⒊赏踔?？”成祖曰：“國賴長君?！毙⑷嬖唬骸昂尾涣⒊赏踔?？”成祖曰：“此朕家事?！鳖欁笥沂诠P札，曰：“詔天下，非先生草不可?！毙⑷嫱豆P于地，且哭且罵曰：“死即死耳，詔不可草?！背勺媾葜T市。孝孺慨然就死，時年四十有六。

（選自《明史·方孝孺?zhèn)鳌?，有刪改）

【注】①扆（yǐ）：宮殿內(nèi)設在門和窗之間的大屏風。

5．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．比至嵓匿宣諭/不敢出燕王/亦不奉詔/明年五月/燕兵至江北/帝下詔征四方兵/命諸將集舟師/江上而陳瑄以戰(zhàn)艦降燕/燕兵遂渡江

B．比至嵓匿宣諭/不敢出燕王/亦不奉詔/明年五月/燕兵至江北/帝下詔征/四方兵命諸將集舟師江上/而陳瑄以戰(zhàn)艦降燕/燕兵遂渡江

C．比至/嵓匿宣諭不敢出/燕王亦不奉詔/明年五月/燕兵至江北/帝下詔征四方兵/命諸將集舟師江上/而陳瑄以戰(zhàn)艦降燕/燕兵遂渡江

D．比至/嵓匿宣諭不敢出/燕王亦不奉詔/明年五月/燕兵至江北/帝下詔征/四方兵命諸將集舟師/江上而陳瑄以戰(zhàn)艦降燕/燕兵遂渡江

6．下列對文中加點內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．三旬九食，即三十天中只能吃九頓飯，意為家境貧困，得食困難。旬，十天叫一旬。

B．洪武，年號，一個皇帝可用一個或多個年號。新皇帝即位后，一般都要改變紀年的年號，稱為“改元”。

C．侍講學士，中國古代中央政府官職之一，明為從五品，清為從四品。該官職主要配置于內(nèi)閣或翰林院，轄下有典簿，侍詔等。主要任務為文史修撰、編修與檢校。

D．乙丑，干支紀日法，干支是天干和地支的總稱。在古代干支依次相配也被用來紀年和紀月，把干支順序相配正好六十為一周，周而復始，循環(huán)記錄。

7．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A．方孝孺年輕的時候機警敏捷，每天讀書超過一寸厚；成年以后，他曾先后跟從宋濂學習，宋濂學生中很多著名人士都比不上他。

B．明太祖非常欣賞方孝孺的舉止端莊嚴肅，并囑咐皇太子要任用他到老，于是聘用他為世子師，受到重用。

C．明成祖起兵后，方孝孺力主抵抗，也曾建議惠帝使用緩兵之計，但沒有成功。燕兵渡江后，惠帝自焚而死，方孝孺被下獄。

D．方孝孺忠于故主，拒絕配合成祖。他批駁成祖篡位的辯解，三次質(zhì)問成祖，拒不同意起草登基詔書，激怒明成祖而被處死。

8．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）今其奏事適至，宜且與報書，往返逾月，使其將士心懈。

（2）孝孺力請守京城以待援兵，即事不濟，當死社稷。

9．文中哪些方面體現(xiàn)了方孝孺的文學才能。請列舉兩點。

三、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

方孝孺，字希直，寧海人。孝孺幼警敏，雙眸炯炯，讀書日盈寸。長從宋濂學，濂門下知名士皆出其下。孝孺顧末視文藝，恒以明王道、致太平為己任。嘗臥病絕糧，家人以告，笑曰：“古人三旬九食，貧豈獨我哉？”父克勤坐事誅，扶喪歸葬，哀動行路。既免喪，復從濂卒業(yè)。

洪武十五年，以吳沉、揭樞薦，召見。太祖喜其舉止端整，謂皇太子曰：“此莊士，當老其才?！倍Y遣還。二十五年，又以薦召至。太祖曰：“今非用孝孺時?！笔瘾I王聞其賢，聘為世子師。及惠帝即位，召為翰林侍講，明年，遷侍講學士，國家大政事輒咨之。臨朝奏事，臣僚面議可否，或命孝孺就扆①前批答。時修《太祖實錄》及《類要》諸書，孝孺皆為總裁。燕兵起，廷議討之，詔檄皆出其手。

建文三年，燕兵掠大名。孝孺曰：“燕兵久頓大名，天暑雨，當不戰(zhàn)自疲，今其奏事適至，宜且與報書。往返逾月，使其將士心懈，我謀定勢合，進而蹴之，不難矣?！钡垡詾槿幻⑷娌菰t遣大理寺少卿薛嘉馳報燕比至燕王不奉詔。明年五月，燕兵至江北，帝下詔征四方兵，命諸將集舟師江上。而陳煊以戰(zhàn)艦降燕，燕兵遂渡江。帝憂懼，或勸帝他幸，圖興復。孝孺力請守京城以待援兵，即事不濟，當死社稷。乙丑，燕兵入，帝自焚。是日，孝孺被執(zhí)下獄。

先是，成祖發(fā)北平，姚廣孝以孝孺為托，曰：“城下之日，彼必不降，幸勿殺之。殺孝孺，天下讀書種子絕矣?！背勺骖h之。至是欲使草詔。召至，悲慟聲徹殿陛。成祖降榻，勞曰：“先生毋自苦，予欲法周公輔成王耳。”孝孺曰：“成王安在？”成祖曰：“彼自焚死?！毙⑷嬖唬骸昂尾涣⒊赏踔?？”成祖曰：“國賴長君?！毙⑷嬖唬骸昂尾涣⒊赏踔?？”成祖曰：“此朕家事?！鳖欁笥沂诠P札，曰：“詔天下，非先生草不可?！毙⑷嫱豆P于地，且哭且罵曰：“死即死耳，詔不可草。”成祖怒，命磔諸市。孝孺慨然就死，時年四十有六。

（選自《明史·方孝孺?zhèn)鳌?，有刪改）

【注】①扆：官殿內(nèi)設在門和窗之間的大屏風。

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．帝以為/然命孝孺草/詔遣大理寺少卿/薛嘉馳報燕/比至/燕王不奉詔

B．帝以為/然命孝孺草詔/遣大理寺少卿薛嘉馳報燕/比至/燕王不奉詔

C．帝以為然/命孝孺草詔/遣大理寺少卿薛嘉馳報燕/比至/燕王不奉詔

D．帝以為然/命孝孺草詔/遣大理寺少卿/薛嘉馳報燕/比至/燕王不奉詔

11．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說不正確的一項是（）

A．扶喪，即護送靈柩。不同于服喪，后者指長輩或平輩親屬死亡后一段時間帶孝表示哀悼。

B．總裁，意思是“匯總裁決其事”，后逐步演變?yōu)檎?、商業(yè)組織機構中的一種職位。

C．詔檄，詔書和檄文。檄，在本文中指用于聲討敵軍的文書。

D．乙丑，古代紀年法之一，古代常用的紀年法有四種：年號紀年法、干支紀年法、王公即位年次紀年法、年號干支兼用法，“乙丑”屬于年號紀年法。

12．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A．方孝孺幼時好學不倦，機警敏捷，每天堅持勤奮讀書；成年以后，他曾跟從宋濂學習。宋濂學生中很多著名人士都比不上他。

B．方孝孺舉止端莊嚴肅，才華出眾，因此得到了明太祖和惠帝的重用；惠帝常向他咨詢國家大事，甚至請他在朝廷上批復奏事。

C．方孝孺力主抵抗，終未成功。燕軍起兵之初他曾建議惠帝使用緩兵之計，但沒有成功；燕兵渡江以后，方孝孺仍然堅持抵抗，最終失敗。

D．方孝孺忠正耿直，誓死不屈。明成祖請他草擬詔書，方孝孺認為明成祖不應該取代帝位，并連續(xù)三次質(zhì)問他，堅持不擬詔書，最終惹怒了明成祖而被殺害。

13．把文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

（1）父克勤坐事誅，扶喪歸葬，哀動行路。既免喪，復從濂卒業(yè)。

（2）孝孺力請守京城以待援兵，即事不濟，當死社稷。

答案

1、B“久頓”意思是“長時間停留”，“大名”是“久頓”的地點，意思是“長時間停留在大名（或：長時間在大名停留）”，中間不能斷開。排除AD。

“逾月”是“往返”的時間，意思是“來往超過一個月”，中間不能斷開，排除C。

句子翻譯為：燕兵長時間在大名停留，暑天下雨，他們就會不戰(zhàn)而疲憊。現(xiàn)在正好他們的奏書到了，應該暫且給他們回復，詔書來往超過一個月，就會使他們將士的戰(zhàn)心松懈。等我們商議好形成合圍之勢，再進兵攻擊他們，就不難取勝了。

2．D“降榻，意思是下榻，原指客人來家中住宿”錯誤。降榻謂禮遇賓客，皇帝離開坐榻迎接，表示重視。

3．B“方孝孺舉止端莊嚴肅，才華出眾，因此得到了明太祖和惠帝的重用”錯誤。太祖并未重用他，“太祖喜其舉止端整……禮遣還。二十五年，又以薦召至。太祖曰：‘今非用孝孺時’”，兩次遣還他，認為“今非用孝孺時”。

4．（1）方孝孺卻輕視文學，常常把闡明王道、使天下達到太平作為自己的使命。

（2）方孝孺竭力請求堅守京城來等待救兵，如果事情不成功，就決心為社稷而死。

參考譯文：

方孝孺，字希直，是浙江寧海人。方孝孺年幼時機警聰敏，兩眼炯炯有神，每天讀書超過一寸厚。他成年后跟從宋濂學習，宋濂學生中的著名人士都不如他。方孝孺卻輕視文學，常常把闡明王道、使天下達到太平作為自己的使命。他曾經(jīng)臥病在床，家中斷了糧食。家人把這件事告訴他，他笑著說：“古人一個月才吃九頓飯，貧困難道唯獨是我方孝孺嗎？”他的父親因為犯法被殺，方孝孺護送靈柩回家鄉(xiāng)安葬，哀傷過度感動路人。喪期滿了之后，他又回來繼續(xù)跟隨宋濂完成學業(yè)。

洪武十五年，方孝孺因為吳沉、揭樞的推薦，被太祖召見。太祖欣賞他舉止端莊嚴肅，對皇太子說：“這是一個品行端莊的人才，你應當一直用他到老。”隨后按照禮節(jié)送他回家。洪武二十五年，又因為別人的推薦被召到宮廷。太祖說：“現(xiàn)在不是任用方孝孺的時候。”蜀獻王聞說他很賢明，聘請他擔任世子的老師。等到惠帝即位，征召他擔任翰林侍講。第二年又提升他做侍講學士，國家重大的政事皇帝常常向他詢問。朝廷討論事情，官員們難以作出決定時，有時皇帝就讓方孝孺在自己的座位前擬寫批復。當時編纂《太祖實錄》和《類要》等書，方孝孺都擔任負責人。燕兵作亂，朝廷商量討伐他們，詔書和檄文都出自他的手。

建文帝三年，燕兵侵占大名府。方孝孺說：“燕兵長時間在大名停留，暑天下雨，他們就會不戰(zhàn)而疲憊?，F(xiàn)在正好他們的奏書到了，應該暫且給他們回復，詔書來往超過一個月，就會使他們將士的戰(zhàn)心松懈。等我們商議好形成合圍之勢，再進兵攻擊他們，就不難取勝了?！被莸壅J為他說的很有道理，就命方孝孺草擬詔書，派大理寺少卿薛嘉馳報燕王。薛嘉到了以后，燕王沒有接受詔書。第二年五月，燕兵到了江北，皇帝下詔征集四方軍隊，命令各將領把戰(zhàn)船集中到長江上。但是陳瑄卻率領戰(zhàn)艦投降了燕兵，燕兵就渡過了長江?；实鄯浅n懼，有人勸皇帝到其它地方去避難，再去圖謀復興。方孝孺竭力請求堅守京城來等待救兵，如果事情不成功，就決心為社稷而死。乙丑這一天，燕兵入城，建文帝自焚，這一天，方孝孺被抓進監(jiān)獄。

在此之前，成祖在北平發(fā)兵，姚廣孝把方孝孺托付給成祖，對他說：“城池攻克這一天，方孝孺一定不會投降，希望你不要殺他。殺了方孝孺，天下讀書風氣就會斷絕?！背勺纥c頭答應了他。到這時，成祖想讓他起草詔書。方孝孺被召到宮中后，悲痛的哭喊聲響徹宮殿內(nèi)外。成祖走下坐榻，勸導他說：“您不要折磨自己了，我只是想效法周公輔佐成王罷了?！狈叫⑷嬲f：“成王在哪里？”成祖說：“他已經(jīng)自焚死了?！狈叫⑷嬲f：“為什么不擁立成王的兒子？”成祖說：“治理國家要依賴年長一點的國君?！狈叫⑷嬲f：“為什么不擁立成王的弟弟？”成祖說：“這是我們的家事。”就回頭讓手下人遞給他筆和紙，說：“向天下發(fā)詔書，非你起草不可。”方孝孺把筆扔到地下，一邊哭一邊罵說：“死就死吧，詔書（我）是不可能幫你起草的?！背勺娲笈钤隰[市將他處死。方孝孺慷慨就義，時年四十六歲。

5、C句意：薛嵓藏著宣諭詔命不敢拿出來，燕王沒有接受詔書。第二年五月，燕兵到了江北，皇帝下詔征集四方軍隊，命令各將領把戰(zhàn)船集中到長江上。但是陳瑄卻率領戰(zhàn)艦投降了燕兵，燕兵就渡過了長江。

“嵓”指的是薛嵓，人名，做“匿宣諭”的主語，前面斷開，排除AB。

“燕王”作“亦不奉詔”的主語，前面斷開，排除AB。

“四方兵”作“征”的賓語，后面斷開，排除D。

6．B“稱為‘改元’”錯誤，新皇維位，建立年號，稱為“建元”。

7．B“于是聘用他為世子師，受到重用”錯誤，原文有“太祖曰：‘今非用孝孺時?！瘾I王聞其賢，聘為世子師”，太祖并未任用他，是蜀獻王聘用他擔任世子師。

8．(1)現(xiàn)在正好他們的奏書到了，應該暫且給他們回復，詔書來往超過一一個月，就會使他們將士的戰(zhàn)心松懈。

(2)方孝孺竭力請求堅守京城來等待救兵，如果事情不成功，就決心為社稷而死。

9．①總管負責《太祖實錄》及《類要》等書的編纂；②燕兵作亂，朝廷的討伐文書和檄文均出自方孝孺之手；③成祖發(fā)兵時，姚廣孝勸說他不要殺害方孝孺，否則天下讀書風氣就會斷絕。側面表現(xiàn)方孝孺的文學才能。

參考譯文：

方孝孺，字希直，是浙江寧海人。方孝孺年幼時機警聰敏，兩眼炯炯有神，每天讀書超過一寸厚。他成年后跟從宋濂學習，宋濂學生中的著名人士都不如他。方孝孺卻輕視文學，常常把闡明王道、使天下達到太平作為自己的使命。他曾經(jīng)臥病在床，家中斷了糧食，家人把這件事告訴他，他笑著說：“古人一個月才吃九頓飯，貧困的難道唯獨是我方孝孺嗎？”他的父親方克勤因為犯法被殺，方孝孺護送靈柩回家鄉(xiāng)安葬，哀傷過度感動路人。喪期滿了之后，他又回來繼續(xù)跟隨宋濂完成學業(yè)。

洪武十五年，方孝孺因為吳沉、揭樞的推薦，被太祖召見。太祖欣賞他舉止端莊嚴肅，對皇太子說：“這是一個品行端莊的人才，你應當一直用他到老?！彪S后按照禮節(jié)送他回家。洪武二十五年，又因為別人的推薦被召到宮廷。太祖說：“現(xiàn)在不是任用方孝孺的時候。”蜀獻王聞說他很賢明，聘請他擔任世子的老師。

等到惠帝即位，征召他擔任翰林侍講。第二年又提升他做侍講學士，國家重大的政事皇帝常常向他詢問。朝廷討論事情，官員們難以作出決定時，有時皇帝就讓方孝孺在自己的座位前擬寫批復。當時編纂《太祖實錄》和《類要》等書，方孝孺都擔任負責人。燕兵作亂，朝廷商量討伐他們，詔書和檄文都出自他的手。

建文帝三年，燕兵侵占大名府。方孝孺說：“燕兵長時間在大名停留，暑天下雨，他們就會不戰(zhàn)而疲憊。現(xiàn)在正好他們的奏書到了，應該暫且給他們回復，詔書來往超過一個月，就會使他們將士的戰(zhàn)心松懈。等我們商議好形成合圍之勢，再進兵攻擊他們，就不難取勝了?！被莸壅J為他說的很有道理，就命方孝孺草擬詔書，派大理寺少卿薛嵓馳報燕王。薛嵓到了以后，藏著宣諭詔命不敢拿出來，燕王沒有接受詔書。第二年五月，燕兵到了江北，皇帝下詔征集四方軍隊，命令各將領把戰(zhàn)船集中到長江上。但是陳瑄卻率領戰(zhàn)艦投降了燕兵，燕兵就渡過了長江。皇帝非常憂懼，有人勸皇帝到其它地方去避難，再去圖謀復興。方孝孺竭力請求堅守京城來等待救兵，如果事情不成功，就決心為社稷而死。乙丑這一天，燕兵入城，建文帝自焚，這一天，方孝孺被抓進監(jiān)獄。

在此之前，成祖在北平發(fā)兵，姚廣孝把方孝孺托付給成祖，對他說：“城池攻克這一天，方孝孺一定不會投降，希望你不要殺他。殺了方孝孺，天下讀書風氣就會斷絕?！背勺纥c頭答應了他。到這時，成祖想讓他起草詔書。方孝孺被召到宮中后，悲痛的哭喊聲響徹宮殿內(nèi)外。成祖走下坐榻，勸導他說：“您不要折磨自己了，我只是想效法周公輔佐成王罷了?！狈叫⑷嬲f：“成王在哪里？”成祖說：“他已經(jīng)自焚死了?！狈叫⑷嬲f：“為什么不擁立成王的兒子？”成祖說：“治理國家要依賴年長一點的國君?！狈叫⑷嬲f：“為什么不擁立成王的弟弟？”成祖說：“這是我們的家事。”就回頭讓手下人遞給他筆和紙，說：“向天下發(fā)詔書，非你起草不可?！狈叫⑷姘压P扔到地下，一邊哭一邊罵說：“死就死吧，詔書(我)是不可能幫你起草的?！背勺娲笈?，命令在鬧市將他處死。方孝孺慷慨就義，時年四十六歲。

10、C句子大意是：惠帝認為他說的很有道理，就命方孝孺草擬詔書，派大理寺少卿薛嘉馳報燕王。薛嘉到了以后，燕王沒有接受詔書。

“以為然”意思是“認為正確”，中間不能斷開。排除AB。

“大理寺少卿薛嘉”是“遣”的賓語，中間不能斷開，排除D。

11．D“‘乙丑’屬于年號紀年法”錯誤。乙丑，屬于干支紀年法。

12．B“方孝孺舉止端莊嚴肅，才華出眾，因此得到了明太祖和惠帝的重用”錯誤。太祖并未重用他，“太祖喜其舉止端整……禮遣還。二十五年，又以薦召至。太祖曰：‘今非用孝孺時’”，兩次遣還他，認為“今非用孝孺時”。

13．（1）他的父親方克勤因為犯法被殺，方孝孺護送靈柩回家鄉(xiāng)安葬，哀傷過度感動路人。喪期滿了之后，他又回來繼續(xù)跟隨宋濂完成學業(yè)。

（2）方孝孺竭力請求堅守京城來等待救兵，如果事情不成功，就決心為社稷而死。

參考譯文：

方孝孺，字希直，是浙江寧海人。方孝孺年幼時機警聰敏，兩眼炯炯有神，每天讀書超過一寸厚。他成年后跟從宋濂學習，宋濂學生中的著名人士都不如他。方孝孺卻輕視文學，常常把闡明王道、使天下達到太平作為自己的使命。他曾經(jīng)臥病在床，家中斷了糧食。家人把這件事告訴他，他笑著說：“古人一個月才吃九頓飯，貧困難道唯獨是我方孝孺嗎？”他的父親因