小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)-1年級(jí)教學(xué)總結(jié)

小學(xué)教學(xué)系列資料小學(xué)教學(xué)系列資料//小學(xué)教學(xué)系列資料小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作。一年級(jí)是整個(gè)小學(xué)階段的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)打得好與壞，將直接影響到學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛好及成績(jī)，所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：基本情形分析我們班共有學(xué)生29名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽、爺爺奶奶的呵護(hù)下長(zhǎng)大，他們都10分聰明活潑、天真可愛，對(duì)所有新鮮的事物都布滿了好奇，只不過(guò)由于家人過(guò)分溺愛，使得他們不會(huì)面對(duì)逆境和挫折，因而也就在學(xué)習(xí)中輕易打“退堂鼓”。在語(yǔ)文教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的這些問(wèn)題，所以盡量想辦法解決學(xué)生的這些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力，在本學(xué)期各種語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)和考試中都取得了比較理想的成績(jī)。主要工作及成績(jī)?cè)诒灸昙?jí)各位老師的輔助指導(dǎo)下，在全體學(xué)生的共同努力下，我們班在各個(gè)方面都取得了比較理想的成績(jī)。1.語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)有了比較大的提升。剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，很多小朋友不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習(xí)，沒(méi)有找到更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和竅門，因而在剛剛開始的幾次語(yǔ)文考試中成績(jī)并不是很理想。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習(xí)，在期末考試中，全班同學(xué)都取得了比較理想的成績(jī)。2.口頭表達(dá)能力有了比較大的提升。學(xué)校每天都有觀察說(shuō)話的時(shí)間，每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說(shuō)話練習(xí)。經(jīng)過(guò)這樣有計(jì)劃的練習(xí)，每一個(gè)學(xué)生都能把話說(shuō)得比較完整、比較有順序，而且有個(gè)別學(xué)生還能做到把話說(shuō)得比較生動(dòng)有趣。3.閱讀能力有了提升。一年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量非常有限，讓他們完全依靠認(rèn)字來(lái)進(jìn)行閱讀是非常不現(xiàn)實(shí)的。由于一年級(jí)在剛剛?cè)雽W(xué)的開始首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí)，所以當(dāng)他們學(xué)會(huì)了拼音以后再進(jìn)行閱讀就簡(jiǎn)單的多了。4.對(duì)于古詩(shī)的背誦與理解有了比較大的提升。在本學(xué)期中，學(xué)校開展了對(duì)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫的練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中比較重要的一項(xiàng)就是對(duì)學(xué)生古詩(shī)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。每一個(gè)禮拜學(xué)生至少要背誦1篇古詩(shī)，知道詩(shī)句的作者、朝代和詩(shī)中比較有名的詩(shī)句。經(jīng)過(guò)有計(jì)劃、有目的的系統(tǒng)練習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)把握了許多首古詩(shī)，對(duì)我國(guó)五千年的文明歷史也有了一丁點(diǎn)的了解。5.雖然我們一年級(jí)的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，知識(shí)面還比較窄，但是他們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的系統(tǒng)練習(xí)已經(jīng)學(xué)會(huì)辦閱讀報(bào)和古詩(shī)文小報(bào)，不僅會(huì)辦，而且設(shè)計(jì)得還比較美觀大方。三、取得經(jīng)驗(yàn)和存在不足（一）取得的經(jīng)驗(yàn)1.重視各種語(yǔ)文輔助練習(xí)手段的運(yùn)用。2.課堂教學(xué)注重實(shí)用性與趣味性相結(jié)合。3.注重培優(yōu)補(bǔ)差工作的開展。學(xué)生年齡小，接受事物的能力和速度10分不同，這樣在學(xué)習(xí)中難免就會(huì)出現(xiàn)兩極分化的局面，對(duì)于接受快、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，老師要適當(dāng)給他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的難度；對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上暫且還有困難的學(xué)生，老師要及時(shí)給予輔助，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。4.重視語(yǔ)文課的思想教育功能。把對(duì)學(xué)生的教育融入生動(dòng)活潑的教育教學(xué)中，使學(xué)生在取得知識(shí)的同時(shí)能夠受到思想上的熏陶，為她們成長(zhǎng)為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ)。5.要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的想法。對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)造成或產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤，我就尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，表現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。在課堂提問(wèn)時(shí)，不直接去問(wèn)本來(lái)就能讀懂的課文內(nèi)容，要多想一想本來(lái)籌備要提問(wèn)的地方，能未能用其他的教學(xué)形式來(lái)替代，如用各種形式的讀替代，用語(yǔ)言練習(xí)替代，用表演或演示替代，用發(fā)言爭(zhēng)辯替代，用圖解或表格替代，用課堂各類練習(xí)替代，用聯(lián)想或想象替代，用學(xué)生的質(zhì)疑釋疑替代，等等。問(wèn)題的設(shè)計(jì)具備開放性，有趣味性、富于想象力的問(wèn)題，能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智，才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角。6.創(chuàng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。上課時(shí)，我運(yùn)用兒歌激趣，唱歌吸引，游戲活躍，小紅花鼓勵(lì)等多種辦法來(lái)調(diào)控教學(xué)，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)留意力。7.采納多種識(shí)字方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受學(xué)文字、學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)文的樂(lè)趣，通過(guò)加強(qiáng)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、過(guò)程、方法的不斷整合，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字，在書本中識(shí)字的自覺(jué)性。(1)寓教娛樂(lè)，在游戲中識(shí)字。(2)舉一反三，在思考中認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識(shí)字，而是要?jiǎng)?chuàng)造一種情趣、一種氛圍，讓學(xué)生有愛好學(xué)。(3)勤于實(shí)踐，在生活中識(shí)字。鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谏钪凶R(shí)字，一方面從衣食住行入手，仔細(xì)觀察生活，開拓識(shí)字。另一方面，可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)新字，學(xué)習(xí)成語(yǔ)。(4)走進(jìn)大自然，在大自然的氛圍中識(shí)字。通過(guò)觀察大自然及其事物的變化，認(rèn)識(shí)生字、生詞，說(shuō)一句完整的話。8.激發(fā)課外閱讀的愛好。安排一定的時(shí)間講童話故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，因勢(shì)利導(dǎo)，介紹一些好書讓學(xué)生閱讀，如《好兒童》《少年科技畫》等兒童讀物。9.積累語(yǔ)言。通過(guò)朗讀、背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。（二）存在不足1.忽視了學(xué)生動(dòng)口快、著手比較慢的問(wèn)題，沒(méi)有留給學(xué)生充份寫的時(shí)間和練習(xí)的時(shí)間，以致于學(xué)生沒(méi)有安穩(wěn)把握所學(xué)的知識(shí)，造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩。2.口語(yǔ)交際課只是讓學(xué)生進(jìn)行了口頭上的練習(xí)，對(duì)于一些觀察實(shí)踐方面的練習(xí)沒(méi)有及時(shí)