2023年份國考申論歸納概括理論梳理

第2023年份國考申論歸納概括理論梳理對(duì)備考國考的小伙伴們來說，申論備考中很重要的一個(gè)部分就是貫徹執(zhí)行。這是考試中的?？碱}目，近年來深為考官所青睞，其重要性足見一般。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于國考申論歸納概括理論梳理。

國考申論歸納概括理論梳理

一、同義法：將意思相同或語義色彩相近的要點(diǎn)進(jìn)行合并。

例如：

我國在環(huán)境保護(hù)方面的法律法規(guī)缺失。

我國在環(huán)保方面的法律不完善。

二、同主體法：按照要點(diǎn)的呈現(xiàn)主體進(jìn)行合并分類，具體主體根據(jù)所給材料進(jìn)行分類。

例如：結(jié)合給定材料，概括我國當(dāng)前“擇校熱”產(chǎn)生的原因。

(1)家長林女士表示：“一家就一個(gè)孩子，升不上一所好初中，就等于在起跑線上就錯(cuò)失了優(yōu)質(zhì)的教育資源。

(2)許多年輕教師都把普通校當(dāng)做跳板，一旦有機(jī)會(huì)就會(huì)跳到重點(diǎn)校，直接導(dǎo)致普通校教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，流動(dòng)性很大。

(3)重點(diǎn)校的教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)明顯差距優(yōu)于普通校，而且擁有優(yōu)良的師資團(tuán)隊(duì)。

(4)政府在義務(wù)教育階段的“保優(yōu)”取向，將有限的經(jīng)費(fèi)優(yōu)先提供一部分優(yōu)質(zhì)的義務(wù)教育，進(jìn)一步拉大了重點(diǎn)校與普通校之間辦學(xué)條件差距，導(dǎo)致了多數(shù)普通校因缺乏底線保障而影響義務(wù)教育水平的整體提高。

(5)更有家長直言，“為了孩子能成進(jìn)重點(diǎn)校，我們?cè)敢舛嗷ㄥX，失去了上好學(xué)校的機(jī)會(huì)，與名牌大學(xué)幾乎就無緣了。

(6)部分重點(diǎn)學(xué)校會(huì)預(yù)留一部分學(xué)位給一些關(guān)系戶，有的重點(diǎn)學(xué)校還與部分資源強(qiáng)勢(shì)的單位簽訂協(xié)議，在繳納了一定費(fèi)用后，給其子女提供入學(xué)名額。

根據(jù)上述材料，內(nèi)容加工即可從家長方面、學(xué)校方面和政府方面三個(gè)不同主體進(jìn)行合并。

三、同范圍合并：強(qiáng)調(diào)將相同范圍的要點(diǎn)進(jìn)行合并。

例如：結(jié)合給定材料，概括出大學(xué)生村官對(duì)我國新農(nóng)村建設(shè)的影響。

(1)目前，全國有3萬名大學(xué)生村官創(chuàng)辦致富項(xiàng)目2萬多個(gè)，總投資60.8億元，領(lǐng)辦、創(chuàng)辦各類專業(yè)合作社6451個(gè)，為24.3萬名村民提供了就業(yè)崗位。

(2)云南西雙版納大學(xué)生村官組建講文明、樹新風(fēng)文化宣傳隊(duì)。西藏大學(xué)生村官張小波組織排練的話劇《農(nóng)奴淚》演出26場次，觀眾達(dá)5.6萬人次。

(3)大學(xué)生村官主動(dòng)到田間地頭，到民家中，了解了村民所思所想所盼。他們照顧孤寡老人的生活，給留守兒童當(dāng)“輔導(dǎo)老師”，為困難家庭發(fā)起捐款，盡己所能為群眾辦實(shí)事、解難事。

(4)河北大學(xué)生村官石玉琳在村里成立“村民法律服務(wù)站”，把一個(gè)矛盾重重的移民村變成鄰里和睦的文明村。

(5)江西大學(xué)生村官危冬發(fā)舍棄十幾萬元的年薪，回鄉(xiāng)創(chuàng)辦明膠生產(chǎn)企業(yè)，使原來的貧困村一躍成為年產(chǎn)1000噸、銷售收入近3000萬元的明膠專業(yè)生產(chǎn)基地。

(6)大學(xué)生村官吃農(nóng)家飯、學(xué)農(nóng)家話、干農(nóng)家活，在和群眾一起摸爬滾打中培養(yǎng)真摯感情。

申論有五大題型

分別是考查閱讀理解能力的歸納概括題型、考察提出問題和解決問題能力的提出對(duì)策題型、考察綜合分析能力的綜合分析題型、考察貫徹執(zhí)行能力的貫徹執(zhí)行題型以及考察文字表達(dá)能力的申發(fā)論述題型。這五種題型在公務(wù)員考試中會(huì)進(jìn)行全面的測(cè)查，而在這五種題型中考察閱讀理解能力的歸納概括題型是最為基礎(chǔ)的也是最為重要的。因?yàn)槠渌}型的解答也都要建立在閱讀材料理解好材料的“地基”之上，由此可見學(xué)習(xí)好歸納概括題型十分必要。那歸納概括題型到底應(yīng)該如何進(jìn)行解答呢

一、審題要準(zhǔn)確審題要理解出題人的出題意圖，明白出題人到底想讓我們?nèi)ゲ牧现姓覍な裁催@就要求我們要審對(duì)作答對(duì)象。如果審題這一步?jīng)]做好，就會(huì)出現(xiàn)答案和題目驢唇不對(duì)馬嘴的現(xiàn)象無法拿到高分。從作答對(duì)象上看，比較?？嫉氖墙?jīng)驗(yàn)、措施、問題，但也有一些新穎的做法對(duì)象比如看法、歷程、變化、焦點(diǎn)問題，近年來歸納概括題的作答對(duì)象變化多樣，而且有靈活變化的趨勢(shì)，需要我們重視。但是不管如何靈活多變我們都要銘記，“問什么答什么，有什么寫什么”只要圍繞作答對(duì)象回到材料中尋找就可以了。

二、找點(diǎn)要細(xì)致很多同學(xué)都會(huì)出現(xiàn)這種情形，對(duì)照了標(biāo)準(zhǔn)答案后發(fā)現(xiàn)自己遺漏了答案要點(diǎn)，可分明之前思考時(shí)是想寫的。或者是在老師講解時(shí)恍然大悟暗恨自己當(dāng)時(shí)沒有再細(xì)細(xì)思考。對(duì)于這些問題建議大家在閱讀材料時(shí)要做好批注，具體的批注體系可按自身習(xí)慣來確立比如用不同的符號(hào)或者不同顏色的筆再或者是不同的縮寫字母都可以。同時(shí)要注意每一段材料閱讀完后，要注意提取核心信息，梳理段與段之間的邏輯關(guān)系。

三、加工要注意分類合并申論是踩點(diǎn)給分，只要有關(guān)鍵詞出現(xiàn)即可得分，所以對(duì)于歸納概括題來說最重要的是將關(guān)鍵詞呈現(xiàn)出來。同時(shí)在要點(diǎn)齊全的基礎(chǔ)上我們可以進(jìn)行優(yōu)化體現(xiàn)自身的能力，比如說可以進(jìn)行同義法、同范圍法、同主體法進(jìn)行同類合并，那就進(jìn)行合并，合并的時(shí)候可以遵循就近合并原則。要點(diǎn)在實(shí)寫總括句和扣帽的問題上，如果題目當(dāng)中有明顯要求實(shí)寫總括句或扣帽，或者材料中有很明顯的總括句和小帽子時(shí)，那大家就可以進(jìn)行實(shí)寫總括句和扣帽。我們要盡可能多地呈現(xiàn)不同關(guān)鍵詞幫助采分，才能更好地獲得更滿意的分?jǐn)?shù)。

四、書寫整潔一份工整的卷面毫無疑問是可以讓閱卷老師能輕松的看明白的并且留下一個(gè)好的印象。而卷面工整不難達(dá)到，它不是說要求你寫出書法家一般的字體，而僅僅做到筆畫清晰易辨識(shí)就夠了。也就是無論你現(xiàn)在字跡如何，只要你稍加注意就能做到卷面工整。

申論復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

第一階段，我叫它打基礎(chǔ)階段，因此給自己安排的都是申論的基礎(chǔ)知識(shí)，比如說熟悉考試大綱，理解透徹申論考察的基本要求。第一感覺是很簡單的，我剛開始計(jì)劃的是2天的時(shí)間，等真正復(fù)習(xí)時(shí)就發(fā)現(xiàn)這些基礎(chǔ)性的東西里面可以挖掘的東西還真的蠻多的，所以最后花了差不多1個(gè)星期。比如說：5種能力到底是哪5種應(yīng)該有不少人要想一下才能說出來。申論的常見題型有哪幾個(gè)應(yīng)該很多人知道大概有哪些題，但是要全部說出來基本上沒人做得到。而我，經(jīng)過那個(gè)星期的復(fù)習(xí)以后，對(duì)這些申論基本問題都了如指掌了，或者說我用一個(gè)星期的時(shí)間搞清楚了申論怎樣才能“投閱卷老師所好”?，F(xiàn)在想想，千里之行始于足下，申論的基礎(chǔ)就像學(xué)語文一定要學(xué)會(huì)寫字一樣重要。第一次接觸申論的人一定要花時(shí)間來做這樣的事情，哪怕第一次沒考上，以后的復(fù)習(xí)也絕對(duì)能夠達(dá)到事半功倍的效果。

第二階段，我將它定義為學(xué)技巧階段，屬于重點(diǎn)復(fù)習(xí)的階段，大概花了1個(gè)半月左右的時(shí)間，算是最長期的“抗戰(zhàn)”了。下了一個(gè)真題集，發(fā)現(xiàn)其實(shí)這幾年申論考試差不多都是幾個(gè)題型：概括總結(jié)題、對(duì)策題、啟示題、綜合類題、應(yīng)用文寫作題、議論文寫作題。所以我又把這個(gè)階段按照不同的題型分成了幾個(gè)小階段來復(fù)習(xí)每種題型，就像學(xué)寫作文的時(shí)記敘文、議論文、應(yīng)用文都是分開學(xué)習(xí)的。

訓(xùn)練每個(gè)題型時(shí)，都盡量掌握所有可能的考察方式。例如應(yīng)用文寫作，我就把申論考過的公開信、宣傳稿、倡議書、方案、調(diào)查報(bào)告什么的都一股腦做了一遍。對(duì)了，曾經(jīng)有個(gè)在體制內(nèi)的朋友告訴我有時(shí)候內(nèi)容沒那么重要，重要的是格式。我做的時(shí)候也更多地是注意行文的格式，對(duì)內(nèi)容反而注意的比較少。

以國考真題為例：

“某地方報(bào)紙根據(jù)“給定資料4”和“給定資料5”的內(nèi)容做了一版關(guān)于“跟風(fēng)”的專欄，請(qǐng)你以“告別跟風(fēng)，走向成熟”為題，為這個(gè)專欄寫一篇短評(píng)。”相信很多人看到這個(gè)題目的時(shí)候肯定懵了，因?yàn)槎淘u(píng)這種題型好像是今年第一次出現(xiàn)的。說實(shí)話我也比較愣神，但是很快就反應(yīng)過來短評(píng)其實(shí)也是一種應(yīng)用文，雖然沒做過，但是之前也看過不少短評(píng)文章知道大概的格式，無非就是說情況、析原因、提辦法，那這題就簡單了。對(duì)每個(gè)題型訓(xùn)練，萬變不離其宗，掌握答題的套路，怎么都不吃虧。

第三階段，前面兩個(gè)階段主要是學(xué)習(xí)，雖然也進(jìn)行了一些訓(xùn)練，但是總覺得還是不夠，所以專門安排魔鬼訓(xùn)練階段。以前學(xué)寫作文的時(shí)候，語文老師總是在講了基本的行文布局和范文后就讓練，每周或每天一篇的寫，我是以半月評(píng)論和公務(wù)員考試吧：公眾微