心理科學(xué)專題知識(shí)講座

心理科學(xué)專題知識(shí)講座心理科學(xué)專題知識(shí)講座第1頁(yè)2思索：心理學(xué)與咱們生活有什么關(guān)系？身邊攜帶？心理科學(xué)專題知識(shí)講座第2頁(yè)3中國(guó)第一代長(zhǎng)城牡丹卡原中國(guó)工商銀行技術(shù)總監(jiān)林春。心理科學(xué)專題知識(shí)講座第3頁(yè)4通話工具進(jìn)步與心理學(xué)家相關(guān)心理科學(xué)專題知識(shí)講座第4頁(yè)51.心理學(xué)歷史心理學(xué)有一長(zhǎng)久過去，但僅有一短期歷史。艾賓浩斯（墨菲，試驗(yàn)心理學(xué)史）心理科學(xué)專題知識(shí)講座第5頁(yè)6先秦人性論“性”字首見于金文，上為草木，下為大地。指生命，人特質(zhì)，本質(zhì)東西?？鬃樱骸靶韵嘟玻?xí)相遠(yuǎn)也?！泵献?，人性善?！皭烹[之心，仁之端也。羞惡之心，義之端也。辭讓之心，禮之端也。是非之心，智之端也?！?/p>

“人性之善也，猶水之就下也。人無(wú)有不善，水無(wú)有不下?！毙睦砜茖W(xué)專題知識(shí)講座第6頁(yè)7先秦人性論荀子，人性惡?！澳亢蒙?，耳好聲，口好味，心好利，骨體膚理好愉佚”，“今人之性，生而有好利焉”，“故圣人之所以同于眾其不異于眾者，性也?！?/p>

“人生而有欲，欲而不得，則不能無(wú)求，求而無(wú)度量分界，則不能不爭(zhēng)，爭(zhēng)則亂，亂則窮?！毙睦砜茖W(xué)專題知識(shí)講座第7頁(yè)8西方心理學(xué)蘇格拉底，“在企圖解釋宇宙之前先了解你自己”。柏拉圖，“現(xiàn)實(shí)世界”和“理念世界”。亞里士多德，“身心關(guān)系”，“感覺論”，“成長(zhǎng)論”，“聯(lián)想論”。心理科學(xué)專題知識(shí)講座第8頁(yè)9心理學(xué)概論“紀(jì)元前500年中國(guó)老子和孔子，印度《奧義書》，從南意大利到小亞細(xì)亞許多城邦西臘思想家等，在哲學(xué)和心理學(xué)方面都有驚人興起?！?/p>

------美國(guó)，墨菲，1980s心理科學(xué)專題知識(shí)講座第9頁(yè)102.心理學(xué)學(xué)術(shù)地位1879年，馮特，德國(guó)萊比錫。研究人心智和行為科學(xué)（實(shí)用性、根源性）。國(guó)際心理科學(xué)聯(lián)合會(huì)（IUPsyS）是國(guó)際科學(xué)理事會(huì)（ICSU）29個(gè)組員之一。心理科學(xué)專題知識(shí)講座第10頁(yè)11人類知識(shí)體系（科學(xué)體系）世界起源（物質(zhì)本原？）生命起源（人類從哪里來(lái)，向何處去？）意識(shí)起源（人心理本質(zhì)？）心理科學(xué)專題知識(shí)講座第11頁(yè)12心理學(xué)是當(dāng)代科學(xué)前沿（）《Science》編委會(huì)為了紀(jì)念創(chuàng)刊125周年，遴選出125個(gè)重大科學(xué)問題，包括心理學(xué)問題有17個(gè)；在25個(gè)最為醒目、有望近期處理問題中，有3個(gè)心理學(xué)問題：

問題2：“生物意識(shí)是怎么產(chǎn)生？”問題15：“記憶是怎樣儲(chǔ)存和提??？”問題16：“合作行為是怎么演化而來(lái)？”心理科學(xué)專題知識(shí)講座第12頁(yè)No.16合作行為發(fā)生與發(fā)展？

No.15記憶怎樣儲(chǔ)存與提??？

心理學(xué)是生命科學(xué)前沿No.2

生物意識(shí)是怎么產(chǎn)生？

心理科學(xué)專題知識(shí)講座第13頁(yè)14心理學(xué)為何有如此魅力？ 這與心理學(xué)研究對(duì)象、研究技術(shù)、研究結(jié)果等分不開，尤其是心理學(xué)研究結(jié)果值得咱們驕傲。

大家想象下：心理學(xué)家能取得諾貝爾什么獎(jiǎng)？心理科學(xué)專題知識(shí)講座第14頁(yè)15心理學(xué)家與諾貝爾獎(jiǎng)之一KonradLorenz

奧地利動(dòng)物心理學(xué)家1973年度諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)取得者。

習(xí)性學(xué)創(chuàng)始人之一。他提出了動(dòng)物本能行為固定行為模式和動(dòng)物學(xué)習(xí)“印記”等概念。該理論不但很好解釋了動(dòng)物行為，他還認(rèn)為人類好戰(zhàn)行為也有其先天性基礎(chǔ)，并將這種理論用于了解城市居民中暴力行為，并可用以預(yù)防戰(zhàn)爭(zhēng)。

心理科學(xué)專題知識(shí)講座第15頁(yè)16其實(shí)踐價(jià)值：一切為了孩子；為了孩子一切；為了一切孩子。心理科學(xué)專題知識(shí)講座第16頁(yè)17心理學(xué)家與諾貝爾獎(jiǎng)之二HerbertA.Simon中科院外籍院士1978年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)取得者。提出人記憶、思維存在不足，這種知識(shí)貯備空間有限性約束了人認(rèn)識(shí)與決議，并造成了認(rèn)知巨大偏差。該理論扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)于人都是理性假說，很好解釋了很多與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)不相符合悖論。心理科學(xué)專題知識(shí)講座第17頁(yè)18其實(shí)踐價(jià)值：沒有最好；只有更滿意。心理科學(xué)專題知識(shí)講座第18頁(yè)19心理學(xué)家與諾貝爾獎(jiǎng)之三RogerW．Sperry.美國(guó)神經(jīng)心理學(xué)家1981年諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎(jiǎng)取得者。

經(jīng)過對(duì)割裂腦手術(shù)人神經(jīng)心理學(xué)測(cè)驗(yàn)，發(fā)覺了兩半球機(jī)能不對(duì)稱性（asymmetry），右半球也有言語(yǔ)功效，從而更新了優(yōu)勢(shì)半球概念。深入地揭示了人言語(yǔ)、思維和意識(shí)與兩個(gè)半球關(guān)系。心理科學(xué)專題知識(shí)講座第19頁(yè)20其實(shí)踐價(jià)值：開發(fā)左腦？開發(fā)右腦？開發(fā)大腦。心理科學(xué)專題知識(shí)講座第20頁(yè)21心理學(xué)家與諾貝爾獎(jiǎng)之四EricR.Kandel美國(guó)神經(jīng)心理學(xué)家年諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎(jiǎng)取得者。記憶增強(qiáng)劑研究先行者。他發(fā)覺學(xué)習(xí)經(jīng)過若干方式發(fā)生在突觸（兩個(gè)神經(jīng)元之間接點(diǎn)）上。當(dāng)一個(gè)稱為CREB蛋白被激活時(shí)，該突觸便被強(qiáng)化。心理科學(xué)專題知識(shí)講座第21頁(yè)22其實(shí)踐價(jià)值：記憶編碼會(huì)遺傳嗎？藥品能被開發(fā)出支持記憶功效？

新課題：記憶是怎樣儲(chǔ)存和提??？心理科學(xué)專題知識(shí)講座第22頁(yè)23心理學(xué)家與諾貝爾獎(jiǎng)之五DanielKahneman美國(guó)認(rèn)知心理學(xué)家年度諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)取得者。個(gè)體認(rèn)知策略會(huì)極大地影響人認(rèn)知結(jié)果。該理論把心理學(xué)研究和經(jīng)濟(jì)學(xué)研究有效地結(jié)合起來(lái)，揭示了在不確定性條件下決議機(jī)制，開拓了一個(gè)全新研究領(lǐng)域。并改變了未來(lái)經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展方向。心理科學(xué)專題知識(shí)講座第23頁(yè)中國(guó)心理科學(xué)專題知識(shí)講座第24頁(yè)25其實(shí)踐價(jià)值：失去價(jià)值是得到價(jià)值2倍，這就是為何人之不如意者十之八九。心理科學(xué)專題知識(shí)講座第25頁(yè)263.為何要發(fā)展心理學(xué)？外源性動(dòng)力：社會(huì)發(fā)展催生了心理學(xué)；經(jīng)濟(jì)發(fā)展為心理學(xué)發(fā)展提供了研究伎倆和動(dòng)力；社會(huì)主要事件是心理學(xué)繁榮契機(jī)。心理科學(xué)專題知識(shí)講座第26頁(yè)27歷史性變革二戰(zhàn)后，戰(zhàn)后心靈重建----臨床心理學(xué)發(fā)展；1958年，美國(guó)國(guó)防教育法，全美課程改革---發(fā)展和教育心理學(xué)；國(guó)家觀念與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)溝通-----社會(huì)心理學(xué)。心理科學(xué)專題知識(shí)講座第27頁(yè)現(xiàn)實(shí)狀況關(guān)鍵問題全球化文化沖突與融合信息化個(gè)人與組織行為變革期社會(huì)矛盾與心理問題

心理與社會(huì)友好國(guó)家戰(zhàn)略需求分析老齡化

認(rèn)知年老化機(jī)制心理科學(xué)專題知識(shí)講座第28頁(yè)國(guó)家目標(biāo)研究方向與內(nèi)容科學(xué)問題技術(shù)平臺(tái)素質(zhì)與健康穩(wěn)定與發(fā)展

心理健康行為與心理障礙認(rèn)知與試驗(yàn)人類認(rèn)知社會(huì)與經(jīng)濟(jì)行為國(guó)家安全、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人力資源行為遺傳學(xué)焦慮、抑郁偏差行為行為研究平臺(tái)認(rèn)知與試驗(yàn)研究平臺(tái)生理心理學(xué)研究平臺(tái)行為遺傳學(xué)研究平臺(tái)心理與腦遺傳與環(huán)境人與社會(huì)發(fā)展與教育心理學(xué)一生發(fā)展心理科學(xué)專題知識(shí)講座第29頁(yè)30為何要發(fā)展心理學(xué)？?jī)?nèi)源性動(dòng)力：20世紀(jì)，探討人性本質(zhì)，探索、研究、預(yù)測(cè)和引導(dǎo)大家動(dòng)機(jī)、態(tài)度和行為成為心理科學(xué)最基礎(chǔ)任務(wù)和使命。

心理科學(xué)專題知識(shí)講座第30頁(yè)31有突出貢獻(xiàn)人物之一人行為是受無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)支配，戰(zhàn)爭(zhēng)是大家內(nèi)心破壞沖動(dòng)向外界轉(zhuǎn)移。心理科學(xué)專題知識(shí)講座第31頁(yè)32有突出貢獻(xiàn)人物之二

班杜拉：研究?jī)和鯓咏?jīng)過觀察他人而學(xué)會(huì)攻擊性行為，指導(dǎo)著“電視教育”。心理科學(xué)專題知識(shí)講座第32頁(yè)33有突出貢獻(xiàn)人物之三

費(fèi)斯汀格：提出認(rèn)知失調(diào)理論，用嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)試驗(yàn)研究了大家復(fù)雜社會(huì)態(tài)度以及偏見產(chǎn)生和形成奧秘，為怎樣在大眾主導(dǎo)傳媒時(shí)代國(guó)家怎樣將大家態(tài)度導(dǎo)向正確方面提供了啟示。心理科學(xué)專題知識(shí)講座第33頁(yè)34為何要發(fā)展心理學(xué)？輔助性伎倆：新科學(xué)技術(shù)為心理學(xué)發(fā)展提供了新伎倆。心理科學(xué)專題知識(shí)講座第34頁(yè)腦科學(xué)為心理和行為研究提供了愈加直接觀察伎倆功效磁共振方法（fMRI)事件相關(guān)電位（ERP）正電子發(fā)射計(jì)算機(jī)斷層掃描（PET)心理科學(xué)專題知識(shí)講座第35頁(yè)信息時(shí)代超強(qiáng)追蹤、監(jiān)控、行為分析技術(shù)為行為觀察和研究提供了強(qiáng)有力伎倆。心理科學(xué)專題知識(shí)講座第36頁(yè)基因與遺傳科學(xué)發(fā)展為研究和預(yù)測(cè)人復(fù)雜行為提供了技術(shù)。已形成了從基因到環(huán)境來(lái)了解人類復(fù)雜行為新模式心理科學(xué)專題知識(shí)講座第37頁(yè)