淺談高三復(fù)習(xí)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)課件

高考復(fù)習(xí)研討會(huì)加強(qiáng)史料教學(xué)，提高學(xué)生獲取和解讀信息的能力適當(dāng)整合知識(shí)，提高學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力多元解釋歷史現(xiàn)象，提高學(xué)生求異思維能力加強(qiáng)史料教學(xué)，提高學(xué)生獲取和解讀信息的能力精選內(nèi)涵豐富的史料充分運(yùn)用教材中已有的史料恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外史料學(xué)會(huì)閱讀材料，讀懂讀透材料（2009浙江高考）21.下列關(guān)于國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的說(shuō)法正確的是

A．馬克思和恩格斯第一次合作的作品《德意志意識(shí)形態(tài)》，批判了青年黑格爾派的唯心主義

B．《共產(chǎn)黨宣言》用剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)，論證資產(chǎn)階級(jí)的滅亡和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的勝利同樣不可避免

C．十月革命的勝利推翻了統(tǒng)治俄國(guó)300多年的羅曼洛夫王朝，建立了無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政

D．馬克思和恩格斯發(fā)出了“全世界無(wú)產(chǎn)者，聯(lián)合起來(lái)”的偉大號(hào)召（2009浙江高考）39.英國(guó)開(kāi)始的工業(yè)革命極大地改變了人類(lèi)社會(huì)的面貌，學(xué)者們對(duì)此進(jìn)行了深入研究。請(qǐng)你對(duì)下述問(wèn)題表達(dá)自己的見(jiàn)解。材料一 （美國(guó)擁有）很大的、不斷擴(kuò)大的市場(chǎng)……美國(guó)還擁有更多的、可供工業(yè)革命使用的資金用的流動(dòng)資本，源源流入英國(guó)的商業(yè)利潤(rùn)比流入其他任何國(guó)家的都多……由于行會(huì)較早瓦解，由于對(duì)傳統(tǒng)的條塊農(nóng)田的圈占，英國(guó)獲得了充裕的流動(dòng)勞動(dòng)力……貧窮的農(nóng)民們失去了自己的部分甚至全部的土地，被迫當(dāng)租地人或打散工的人，否則就不得不去城里找工作?！顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》材料二 瓦特機(jī)發(fā)明前，英國(guó)工業(yè)生產(chǎn)動(dòng)力主要是水力……這樣的動(dòng)力缺陷是明顯的。煤炭是英國(guó)工業(yè)革命的主要?jiǎng)恿?lái)源……（大不列顛擁有）“供應(yīng)不會(huì)枯竭的優(yōu)質(zhì)煤炭”。（引者按：若干代以后真的還是“供應(yīng)不會(huì)枯竭”嗎？）英國(guó)工業(yè)革命……在人類(lèi)歷史上首次創(chuàng)造了煙囪多余教堂尖頂?shù)膱D景。——馬克垚《世界文明史》材料三 一些學(xué)者已經(jīng)為工業(yè)化對(duì)環(huán)境的影響感到不安了。1827年法國(guó)數(shù)學(xué)家富里埃指出二氧化碳的排放會(huì)使大氣變暖。在他以后，瑞典學(xué)者阿倫尼烏斯提出了“溫室效應(yīng)”?！履崞潯ぜ觼啝枴稓W洲史》概括該學(xué)者認(rèn)為工業(yè)革命的爆發(fā)首先需要滿(mǎn)足的三項(xiàng)因素；并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析18世紀(jì)的英國(guó)是如何滿(mǎn)足這三項(xiàng)因素，從而促成了工業(yè)革命的首先爆發(fā)。（9分）指出近代蒸汽動(dòng)力技術(shù)產(chǎn)生的主要原因。（4分）根據(jù)材料二、三，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析蒸汽機(jī)的創(chuàng)制對(duì)歷史發(fā)展的直接影響。（13分）適當(dāng)整合知識(shí)，提高學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力以史實(shí)、概念為中心：如，十一屆三中全會(huì)。就可以把必修Ⅰ專(zhuān)題四第二、三課（民主、法治和祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)），必修

Ⅰ專(zhuān)題五和專(zhuān)題九第二課（外交），必修Ⅱ?qū)ｎ}三第二課（工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移、改革開(kāi)放），必修Ⅲ專(zhuān)題四第三課（中國(guó)特色社會(huì)主義理論），選修4第五單元第五課（鄧小平——改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師），選修3第六單元第3課（維護(hù)世界和平，推動(dòng)世界發(fā)展）的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合。以問(wèn)題為中心：如，中美關(guān)系。（1）近代：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，追隨英國(guó)侵略中國(guó)；獨(dú)立侵華（“門(mén)戶(hù)開(kāi)放”政策）；聯(lián)合侵略（八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和《辛丑條約》）；華盛頓會(huì)議《九國(guó)公約》；二戰(zhàn)期間支援中國(guó)抗戰(zhàn)；戰(zhàn)后扶蔣發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。（2）現(xiàn)代：1949—1972年，遏制中國(guó)，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、阻撓中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)席位等；1972年開(kāi)始走向正?；?979年正式建立大使級(jí)外交關(guān)系，實(shí)現(xiàn)正常化。以專(zhuān)題（章節(jié)）為中心：如，必修一第一單元“中國(guó)古代的政治制度”就可以連接選修四第一單元古代中國(guó)的政治家。古代中國(guó)國(guó)家管理中的政治智慧政治制度建設(shè)分權(quán)集權(quán)：分封制、宗法制、中央與地方制度選官集權(quán)：選官制度民族政策建設(shè)不同措施：唐太宗和康熙帝共性歸納：靈活政策和尊重傳統(tǒng)古代中國(guó)國(guó)家管理中的政治智慧嫡長(zhǎng)子繼承制：權(quán)力傳承穩(wěn)定（政權(quán)、家族）古代中國(guó)的家族觀念、社會(huì)秩序中國(guó)古代政治制度建設(shè)分封制（分封的目的、對(duì)象、作用）維護(hù)周王朝統(tǒng)治三類(lèi)分封宗法制（核心內(nèi)容、后世影響）血緣紐帶3）中央三公九卿（三公分權(quán) 集中皇權(quán)）設(shè)立中朝（決議方式 集中皇權(quán)）三省六部（三分相權(quán)集中皇權(quán)）參知政事（分割相權(quán)集中皇權(quán)）廢除丞相（消除相權(quán)集中皇權(quán)）設(shè)軍機(jī)處（跪受筆錄集中皇權(quán)）4）地方郡縣制度（直屬中央 集中皇權(quán)）行省制度（中央派出 集中皇權(quán)）分權(quán)以集權(quán)5）選官集權(quán)：選官制度2）共性歸納：靈活政策和尊重傳統(tǒng)唐太宗：

羈縻府州 居于原處吐蕃和親 傳播文化愛(ài)之如一 民族團(tuán)結(jié)康熙帝：

崇儒尊孔 延攬漢士尊重喇嘛 分而治之多元解釋歷史，提高學(xué)生求異思維能力用不同史觀來(lái)理解新中國(guó)的成立：革命史觀：推翻了三座大山，結(jié)束了半殖民地半封建社會(huì)的歷史開(kāi)辟了中國(guó)歷史的新紀(jì)元，標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命取得勝利。文明史觀：中國(guó)從此走上了獨(dú)立、民主、統(tǒng)一的道路，開(kāi)始了向社會(huì)主義過(guò)渡的新時(shí)期?，F(xiàn)代化史觀：（1）民主政治的轉(zhuǎn)型：為國(guó)家走向社會(huì)主義民主奠定基礎(chǔ)。（2）為中國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化（社會(huì)主義工業(yè)化）奠定了基礎(chǔ)。整