幼兒園中班教案《認(rèn)識三角形》含反思

少兒園中班授課設(shè)計《認(rèn)識三角形》含反思中班授課設(shè)計《認(rèn)識三角形》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題授課活動中間，讓少兒初步發(fā)展觀察力、解析能力和概括能力，培養(yǎng)少兒圖形對二維的興趣和數(shù)學(xué)活動老例，感知并說出三角形的基本特點，能找出和三角形相似的物體，快來看看少兒園中班《認(rèn)識三角形》含反思授課設(shè)計吧?；顒幽繕?biāo)1、培養(yǎng)少兒對圖形的興趣和數(shù)學(xué)活動老例。2、初步發(fā)展少兒的觀察力、解析能力和概括能力。3、感知并說出三角形感知的基本特點，能找出和三角形相似的物體。4、培養(yǎng)少兒的觀察力、判斷力及著手操作能力。5、激發(fā)了少兒對三角形的好奇心和研究欲望。授課重點、難點經(jīng)過圖形的比較引導(dǎo)指導(dǎo)少兒感知三角形的基本特點，作為本次活動的重難點?；顒訙?zhǔn)備各種三角形圖片、圖形若干活動過程一、導(dǎo)入。采用察見解，經(jīng)過課件引出中圖形寶寶的口吻引出正三角形。二、張開。1、采用游戲法激勵鼓舞少兒在眾圖形中搜尋三角形。2、引導(dǎo)少兒觀察三種三角形的共同特點，發(fā)現(xiàn)三角形有這三條邊、三個角。3、著手操作。少兒從圖形筐中找出三角形，分別數(shù)出邊、角的數(shù)量，適當(dāng)掌握三角形特點。觀察并喊出三角形像什么。4、游戲“猜猜我是誰”。5、游戲“捉迷藏”少兒從簡單的畫面中找出三角形。6、激勵少兒觀察并找出活動室中那些物品像三角形。三、延伸。請少兒到生活環(huán)境中進一步搜尋孩童三角形的蹤跡授課反思我此番張開的數(shù)學(xué)活動，授課目的是經(jīng)過相異，讓少兒感知三角形的唐汪式?；顒忧拔覀儗顒拥膬?nèi)容進行了競賽活動談?wù)摚诖_定但此內(nèi)容時，老師們都感覺這一內(nèi)容很簡單，但經(jīng)過對中班少兒認(rèn)知特點的解析發(fā)現(xiàn)，中班的少兒已有了淺易的幾何看法，這一階段的少兒誠然能正確地認(rèn)識三角形但他們的從這些形狀不是特點來認(rèn)識，而是將其和自己平常生活中熟悉的物體對比較。因此，我們最后確定了《認(rèn)識三角形》這一活動，讓孩子在游戲研究中對圖形產(chǎn)生興趣，并經(jīng)過觀察、比較、想象、著手等，感知三角形特點。本次活動，別的除了讓少兒感知圖形特點外，采用導(dǎo)入方式：一種是實物直接導(dǎo)入，教師出示魔術(shù)紙袋引起中學(xué)教師少兒興趣，爾后經(jīng)過讓少兒摸一摸，經(jīng)過對摸出的實物區(qū)其余形狀來初步感知三角形的基本特點。這樣能激起少兒的活動興趣，可是游戲的擁有方法擁有奇特感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的連結(jié)，因此能更越快地調(diào)動少兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱忱。此次活動，少兒參加性比較高，但中的同時活動過程中同也出現(xiàn)了好多問題，誠然我在活動前對這一內(nèi)容目標(biāo)定位進行了仔細的考慮商酌，但在活動后發(fā)現(xiàn)，我們設(shè)置的其余幾個還是過于簡單，沒有將活動目標(biāo)真切既定目標(biāo)的達成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們在找找身邊四邊形的三角形時，對于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)明顯了偏差。針對這一問題，我對自己的活動進行了反思。依照活動目標(biāo)，教師除了運用游戲讓少兒動作游戲感知圖形特點外，還必定在認(rèn)識時讓少兒用就語言來描繪圖形特點，經(jīng)過多次的描繪牢固少兒對圖形描繪基本特點的認(rèn)識。如：三角形：三個德貝納姆三條邊教師在向少兒正確描繪圖形特點少兒時，讓少兒也來描繪，經(jīng)過多次搜尋圖形，描繪圖形來認(rèn)知圖形特質(zhì)。這樣在最后環(huán)節(jié)時或許就不會出現(xiàn)圖形差異時的，