學(xué)校創(chuàng)新管理的實務(wù)應(yīng)用

學(xué)校創(chuàng)新管理的實務(wù)應(yīng)用壹、緒論二十一世紀在知識經(jīng)濟掛帥下，是個快速變動的世代，在此種無國界的競爭環(huán)境之下，臺灣已面臨了逐漸走向自由化、全球化的沖擊，對臺灣所有企業(yè)與學(xué)校組織而言，此時此刻正處于積極轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時刻，基于二十一世紀強調(diào)的新管理典范知識經(jīng)濟，一再揭橥知識資本、組織創(chuàng)新能力、信息科技應(yīng)用的重要性。加上創(chuàng)新經(jīng)營是任何組織在變動環(huán)境下獲得卓越競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵（Kuczmarski，2000），組織創(chuàng)新成為強化國家競爭力之鑰。不可否認，近二十年來，信息化與全球化不可擋的趨勢潮流，造成前所未有的沖擊與震蕩：當前國內(nèi)企業(yè)與學(xué)校組織紛紛探求創(chuàng)新能力，從企業(yè)精簡、外包作業(yè)與核心技術(shù)的創(chuàng)新研發(fā)與管理策略的創(chuàng)新，試圖從市場驅(qū)力中尋找創(chuàng)新機會，打造出一個使組織能夠不斷成功地孕育創(chuàng)新，再經(jīng)由不斷的創(chuàng)新成長茁壯，企業(yè)界已有諸多成功的案例，企業(yè)界能！為什么學(xué)校不能？導(dǎo)因于學(xué)校組織的傳統(tǒng)官僚體系與科層體制層級節(jié)制，以創(chuàng)新經(jīng)營強化學(xué)校競爭優(yōu)勢，理論上固然可行，然而帶動全校親師生群策群力，愿意突破原本松散僵化的校園生態(tài)；愿意超越封閉保守的學(xué)校文化，循序漸進建立創(chuàng)新機制，豐富學(xué)校生命力，卻是一個艱辛的歷程，因此萌生了「學(xué)校創(chuàng)新經(jīng)營」(School-Management)的概念的與實踐，一些默默深耕、不斷追求突破與創(chuàng)新的學(xué)校，更在漫地塵埃與重重限制之中，尋求亮麗的表現(xiàn)。為求在多變的時代中強化國民競爭的優(yōu)勢，有計劃與全面性地推動學(xué)校創(chuàng)新管理，教育部自民國91年起推動「創(chuàng)造力教育91-94年度中程發(fā)展計劃」，并著手草擬「創(chuàng)造力教育白皮書」，期望能更持續(xù)與有效地推動學(xué)校創(chuàng)新。職此之故，九十一學(xué)年度起，教育部積極鼓勵國中、小學(xué)校經(jīng)營團隊，結(jié)合信息與網(wǎng)絡(luò)科技，推展創(chuàng)新與多元的行政措施，帶動校園創(chuàng)新文化，并與國科會、中華創(chuàng)意發(fā)展協(xié)會辦理「Inno-School全國學(xué)校經(jīng)營創(chuàng)新獎」，以課程與教學(xué)、學(xué)生活動展能、校園環(huán)境規(guī)劃、社會資源應(yīng)用與行政管理革新等層面交流分享，一時之間，創(chuàng)新管理在學(xué)校經(jīng)營管理的應(yīng)用逐漸成為關(guān)注的焦點。綜觀國內(nèi)外相關(guān)組織「創(chuàng)新管理」的研究文獻，大多集中于技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新或制程的改進或突破，就組織管理的觀點來探討組織創(chuàng)新的研究則相對較少（莊立民，民90），國內(nèi)至今尚未有創(chuàng)新管理在學(xué)?，F(xiàn)場的實證研究，基于上述背景，本文采用質(zhì)性訪談，佐以文獻分析，探究學(xué)校創(chuàng)新管理之內(nèi)涵，并以「2003InnoSchool全國中小學(xué)創(chuàng)新經(jīng)營績優(yōu)學(xué)?！篂閷ο?，透過嚴謹?shù)难芯苛鞒?，厘清學(xué)校創(chuàng)新管理的內(nèi)涵以及探討學(xué)校創(chuàng)新經(jīng)營在教育現(xiàn)場實踐的具體作為，其一搜集并分析國、內(nèi)外有關(guān)學(xué)校創(chuàng)新經(jīng)營之相關(guān)文獻，析究學(xué)校創(chuàng)新經(jīng)營的方案、策略與相關(guān)配套，其二經(jīng)由「2003InnoSchool全國中小學(xué)創(chuàng)新經(jīng)營績優(yōu)學(xué)?！沟膭?chuàng)新作為作有系統(tǒng)地觀察和反省，并提出以增進學(xué)校創(chuàng)新管理在教育現(xiàn)場的實踐空間，最后提出影響學(xué)校創(chuàng)新經(jīng)營因應(yīng)策略之建議。貳、文獻探究一、創(chuàng)新管理的意涵創(chuàng)新管理（InnovationManagement）是一個具有多樣化意義的概念，涵蓋相當廣泛而豐富的內(nèi)涵，迄今并沒有一個放諸四海而皆準的定義，國內(nèi)外學(xué)者專家對學(xué)校創(chuàng)新管理提出見解頗多，學(xué)者專家因不同的組織情境、文化，甚或不同的研究向度的不同，而給予不同的定義。Wolfe（1994）認為在「創(chuàng)新管理」的研究文獻中，幾乎所有的研究結(jié)果都不一致。因此，本文先從創(chuàng)新予以闡明并清楚界定，再說明學(xué)校創(chuàng)新管理之意涵如下：（一）創(chuàng)新的意義關(guān)于「創(chuàng)新」的定義有許多的說法，例如：Schumpeter(1934)認為：「凡是一種新組合的實現(xiàn)」皆可視為一種創(chuàng)新。Drucker(1985)認為：「創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)精神的基本工具，它是一種賦予資源新的內(nèi)涵以創(chuàng)造財富的作為，任何改變現(xiàn)存資源、財富創(chuàng)造潛力的方式，都可稱之為創(chuàng)新」。事實上，創(chuàng)新的定義或意涵常因?qū)W者的觀點或研究重點之相異而有所不同，本文綜觀過去較具代表性的文獻進行探討與分析（Schumpeter，1934；Drucker，1985；Gattiker，1990；Tidd,Bessant&Pavitt,，1997；Afuah,1998；賴士葆，民85；蔡啟通，民86；廖勝能，民91；莊立民，民91），對創(chuàng)新的內(nèi)涵歸納說明如下：1.以結(jié)果為導(dǎo)向的創(chuàng)新：指一種新產(chǎn)品、新服務(wù)。2.以過程為導(dǎo)向的創(chuàng)新：指一種新思維、新策略、新方案，組織結(jié)構(gòu)與管理方式程序上的改良或者是一種全新的改變的動態(tài)歷程。3.兼顧結(jié)果與過程的創(chuàng)新：創(chuàng)新應(yīng)該兼顧過程與結(jié)果。學(xué)校創(chuàng)新應(yīng)包括「技術(shù)層面」(產(chǎn)品、過程及設(shè)備)與「管理層面」(系統(tǒng)、政策、服務(wù)及方案)的創(chuàng)新。綜上所論，本文對于「創(chuàng)新」是采取兼顧結(jié)果及過程的「多元觀點」的定義，涵括認知與行動，亦即組織在兼顧「技術(shù)創(chuàng)新」與「管理創(chuàng)新」兩個層面之下，透過創(chuàng)新廣度與創(chuàng)新深度的持續(xù)發(fā)展，所產(chǎn)出的新思維、新方法與新作為的動態(tài)歷程。就「技術(shù)創(chuàng)新」而言，是指一種新產(chǎn)品、新服務(wù)、程序上的改良或者是一種全新的改變。而「管理創(chuàng)新」則是指組織結(jié)構(gòu)、管理方式與組織文化的創(chuàng)新。（二）創(chuàng)新管理的意義創(chuàng)新管理承接了創(chuàng)新的意涵，意即組織領(lǐng)導(dǎo)者在時代變遷中，擁有求新求變的敏察，能夠轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)管理為創(chuàng)意的組織運作，透過計劃、執(zhí)行、考核的歷程，建立一套完善的管理制度，支持學(xué)校組織的創(chuàng)新活動以促進學(xué)校創(chuàng)新價值與效能。創(chuàng)新管理概念萌生于1980及1990年代初期，美國企業(yè)經(jīng)理人開始開創(chuàng)部署創(chuàng)新的經(jīng)營方法，這些創(chuàng)新方案從汽車業(yè)、電子業(yè)、計算機業(yè)開始，逐漸普及到每個行業(yè)（天下雜志，2002），國內(nèi)為因應(yīng)新世紀學(xué)校革新，部分學(xué)校嘗試在行政相關(guān)業(yè)務(wù)、組織再造及課程教學(xué)與學(xué)生活動上導(dǎo)入創(chuàng)新思維與做法。嶺本文綜合相活關(guān)學(xué)者之論疊述澇(Amab丈ile,1省988干；愁Daman迷pour,招1991蘿；蔡啟通悲,碰民舅86讀；簡文娟證,妄民跪88鏟；莊立民，節(jié)民園91荒；吳思華，挖民扭91跑，張明輝，拴民拆92)典界定創(chuàng)新管戶理（少Innov才ation甩Mana坐gemen昨t苦）對于組織錄發(fā)展而言，歪透過創(chuàng)新管肚理強化組織庸的競爭優(yōu)勢證及滿足顧客啄需求等兩種津關(guān)鍵功能：精創(chuàng)新管理強姿調(diào)源源不斷囑的創(chuàng)新，其宮中產(chǎn)品、績聚效、人員、粒過程、技術(shù)甜，則為創(chuàng)新是管理的主要熄因素。謝本文以為學(xué)晃?！竸?chuàng)新管施理」的操作枕性定義應(yīng)指械：校長藉由踢校園創(chuàng)意環(huán)和境的建置，嗽鼓舞學(xué)校成粘員激發(fā)創(chuàng)造替力，引發(fā)學(xué)躍校技術(shù)創(chuàng)新隸與管理創(chuàng)新磚的動態(tài)過程隙，意即校長煙能針對學(xué)校莖面臨的危機葵與問題，激頌發(fā)成員愿意征以新思維，搭新方法，新絲作為突破現(xiàn)售狀，接受挑玩戰(zhàn)，循序帶原動學(xué)校轉(zhuǎn)型株與創(chuàng)新績效團的歷程與作炊為。須（三）創(chuàng)新告管理的特性榆庸從上述創(chuàng)新清管理的定義覽中，可以歸衫納看出其所果具有的特性寶，至少包括灘：富晉1.座創(chuàng)新管理應(yīng)窮以創(chuàng)意環(huán)境咬的設(shè)置為先石炎昨快速掌握環(huán)鐵境脈絡(luò)，經(jīng)挺由創(chuàng)新程序彈之充實與整殺合，使創(chuàng)意丘成為一種新鵲產(chǎn)吊品、服務(wù)或項行政流程。肆落實創(chuàng)新管易理，首應(yīng)設(shè)朵置一個自由盆無壓力感的難創(chuàng)意環(huán)境。形2.筋創(chuàng)新管理是金活用團體動丘力的歷程與境結(jié)果現(xiàn)影勿創(chuàng)新乃由不劑同想法、認背知及行動的綱結(jié)合而生成蛾的。因此，床要做好創(chuàng)新水管蠶理的工作，躁管理者必須里利用知識創(chuàng)廟新的思維與自技巧，建立主組織成員參敬與對話的機亂制與活用團需體動力的凝惹聚力，讓組粘織成員有機絞會提供不同曲想法、不同愈的信息，激嶺發(fā)出新的工破作技術(shù)與方僅法。針舒3.嘉創(chuàng)新管理是享一種突破現(xiàn)件狀，挑戰(zhàn)現(xiàn)話況的管理過頓程巨降壇創(chuàng)新管理的蹄特性在于它挖能突破傳統(tǒng)懷的思維，跳鵝脫教條的束番縛，組織成版員釣?zāi)茉敢庖砸粷L種新思想、驢新方法、新槳策略，接受鍵改變現(xiàn)況的睛挑戰(zhàn)。因此寫，創(chuàng)新管理水的經(jīng)營模式耳并非循傳統(tǒng)殺思考，組織奪應(yīng)采取「突撿破性思考」橋，改變心智災(zāi)模式。箱4.警創(chuàng)新管理必蓮須整合結(jié)構(gòu)砌、人員、流隸程、科技與挪策略謙Step右henM而.Shap浮iro管在《橫24/7返創(chuàng)新》中指棕出：創(chuàng)新管棚理之所以成花為功能性創(chuàng)云新，關(guān)鍵在裙于是否整合及結(jié)構(gòu)、人員族、流程、科唉技與策略的寸運用，成功朗的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)敲者，應(yīng)思考獸如何系統(tǒng)性消、計劃性的虜，將創(chuàng)新管反理的邏輯思趣維導(dǎo)入學(xué)校取運作之中，帶有關(guān)創(chuàng)新的寄概念，方法勢，機制與活獎動靈活運用憲，才能讓學(xué)堵校的創(chuàng)意加烘值，而提深乎創(chuàng)新在學(xué)校洲組織運作的榮效能。繭5.漠創(chuàng)新管理的箏產(chǎn)生有賴于抬組織創(chuàng)新文摧化的形成融噴J猴ohnP侄.Kot聽ter屠在《領(lǐng)導(dǎo)變韻革》指出：建變革無法深世植于組織文菠化，將無法趙產(chǎn)出滿意的脆成果。在知診識經(jīng)濟的時納代，要有創(chuàng)慰新行動的組槽織才有旺盛過的活力。換故言之，創(chuàng)新推管理為的是電確保組織有抖效率的工作銷程序與形塑地創(chuàng)新的組織曾文化。懂掙對6.怖創(chuàng)新管理的粒最終目的是彼為了求得組如織的永續(xù)發(fā)鄙展導(dǎo)與搶創(chuàng)新管理對袋組織的發(fā)展次能扮演強化提組織的競爭伏優(yōu)勢雨滿足孩顧客服務(wù)的款需求錘（輪Thoma犧sD.其Kuczm小arski頓，異2001夢）創(chuàng)新管理下主要目的即京在于鼓勵組伸織不斷創(chuàng)新?lián)?，除了藉以剃解決組織困壩境與問題，期并能透過組猾織競爭優(yōu)勢教的保存與服鏡務(wù)關(guān)鍵者滿御意度的提升筐，提升生存立競爭力。匙鏟二、創(chuàng)新管陳理的歷程泡創(chuàng)新管理的助歷程，往往谷因不同觀點味而有著不同準的主張，每扒個歷程模式螞的實施步驟此與順序也存匯有差異。不鳥過，其間仍喊存有若干相舒似之處，本浸文經(jīng)綜合歸鐵納（脅Thoma旨sDK旬uczma箭rksi攤，續(xù)1992偏；朱John聞P.Kot緞ter繳，犯1985委；民D.Leo緩nard險&Ray毒port流，許1998宗；莊立民，緣民器91?。获T清皇，蓄民軌92隨），大致可約列出以下幾滑個步驟：符隱（一）危機長意識的察覺筐與探究雕晉脆大多數(shù)成功咸組織創(chuàng)新的陸開端，皆起腦源于深入檢躍視組織的競甚爭態(tài)勢，就構(gòu)組織危機（蒜或潛在危機和）知覺與體嬸認，發(fā)現(xiàn)組吳織在求新、校求變、求生付存的能力遭探逢壓力，因沖而造就了凝滔聚引發(fā)組織括創(chuàng)新的動力召的契機，隨統(tǒng)著積極進行安學(xué)組織問題南的診斷、發(fā)煤現(xiàn)與匯集，吧重新定位與連評價，展開扮了創(chuàng)新管理乒的序曲。仍增（二）創(chuàng)新添團隊的組成漸與設(shè)置療擋孝組織創(chuàng)新管行理必須仰賴涌一個足以引劉領(lǐng)創(chuàng)新的核課心團隊，來樹進行各種創(chuàng)舟新變革計劃內(nèi)，這個團隊犬除了組織的覺領(lǐng)導(dǎo)人積極靜投入，更須賣包括跨職能蜘、跨領(lǐng)域的淺核心經(jīng)營團物隊，以利運創(chuàng)用多元專業(yè)子觀點，激蕩臣出各種創(chuàng)新紅點子。堡某（三）創(chuàng)新殊愿景的溝通詳與承諾閉掙具歇建立與溝通怪新愿景，是厲引領(lǐng)核心團勇隊規(guī)劃創(chuàng)新融藍圖與組織由創(chuàng)新的關(guān)鍵復(fù)，應(yīng)力求前季瞻性與可行儲性，并應(yīng)經(jīng)撇由溝通，讓暖成員了解接含受，愿意為雄組織創(chuàng)新承歉諾。根堵（四）創(chuàng)新縫策略的研發(fā)始與測試餅鈔史依據(jù)組織的宣新愿景，創(chuàng)燙新核心團隊偏對于如何打籍破現(xiàn)狀，超戰(zhàn)越傳統(tǒng)的阻浮礙，研發(fā)新筆思維、新方細法、新策略株等工作方案匪，創(chuàng)新管理洋者應(yīng)先森確定目標、漿提供資源、劍建智創(chuàng)新環(huán)養(yǎng)境、挨創(chuàng)新策略的健研發(fā)與測試單與評估，以黎尋求最適切干之創(chuàng)新方案灰。較宏（五）近程吳創(chuàng)新成果的它評估與修正尼辮粥學(xué)校創(chuàng)新改堅革的計劃，沉經(jīng)一定期限削實施后，應(yīng)驅(qū)進行成果評雁核，其中有蛙效正向的改鞭變，已產(chǎn)生超預(yù)期成效則掏持續(xù)發(fā)展，鞭否則應(yīng)依反祥饋訊息實時躁修正。概王（六）整合字創(chuàng)功能并持揮續(xù)創(chuàng)新無江練學(xué)校推動創(chuàng)今新管理，創(chuàng)雅新方案經(jīng)過著近程成果的擋評估與創(chuàng)新尊策略不斷的很修害正，呈現(xiàn)組汽織創(chuàng)新管理爬的效率，強訴化了持續(xù)改騙革的動力，饒引領(lǐng)組織的六創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型火。雅三、學(xué)校創(chuàng)糊新管理的策脈略深本文綜合（漆Amabi混le保，繪1988倦；蔡啟通，巡民揚86緞；潑嚴吉晌，民仗89診；李信瑩，衰民除91程；馮清皇，咽民累92嚼；蔡純姿，妻民饞92貍）探究學(xué)校原創(chuàng)新管理的蛙策略說明如瑞下：查（一）建立飯創(chuàng)新愿景壞1.野建構(gòu)清晰明假確的愿景：月以「活力營拴」建構(gòu)創(chuàng)新境愿景的承諾稍，學(xué)校推動否創(chuàng)新管理方眼案，校長應(yīng)眾與學(xué)校教師盲、行政人員品、家長和學(xué)螞生共同透過污參與式產(chǎn)出瞞形的方案，碧發(fā)展合作機名制。派2.毒成立核心團毅隊：激發(fā)團梅隊成員創(chuàng)意績潛能以規(guī)劃赤創(chuàng)新方案，誠發(fā)展團隊默泉契。壟（二）營造陸創(chuàng)意環(huán)境艦創(chuàng)意環(huán)境的迷設(shè)置；構(gòu)筑遺一個適意創(chuàng)禽思的環(huán)境，微允許自由的費討論空間，愁優(yōu)質(zhì)且無壓浴力感環(huán)境的斗設(shè)置，為學(xué)腎校創(chuàng)新第一克要件。旨積極鼓勵員數(shù)工創(chuàng)新：支磁持組織成員煌探索新創(chuàng)意舌、培養(yǎng)熱情厲的工作觀。紫建立激勵機愉制：整合組捉織內(nèi)外資源繩，激發(fā)組織擾成員創(chuàng)造力手之動機。牌建立信息管兆理系統(tǒng)：規(guī)而劃教學(xué)資源沖校園網(wǎng)絡(luò)，酒建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)管哀理系統(tǒng)，將嫩創(chuàng)新方案實蟻施歷程等數(shù)桶據(jù)巴e其化管理，帶幫動知識創(chuàng)新測。?。ㄈ┱像{資源創(chuàng)新價根值交1.蜻整合科技和報資源：提供姻組織創(chuàng)新經(jīng)巖營相關(guān)設(shè)備算，激發(fā)更多桐創(chuàng)意產(chǎn)生。遞搶2.音資源有效轉(zhuǎn)驕化：引導(dǎo)家忽長參與學(xué)校摟教育活動，宣成為教育創(chuàng)頂新的伙伴，刻整合家長與掌社區(qū)資源，遺建構(gòu)輔導(dǎo)網(wǎng)竄絡(luò)，資源有擔效轉(zhuǎn)化。適（三）啟發(fā)嬌教師專業(yè)豬1.豐創(chuàng)意團隊專數(shù)業(yè)訓(xùn)練：讓融教師了解學(xué)勺校創(chuàng)新的目攤標與使命，奔提供教育訓(xùn)論練。積2.榴帶動教師專轟業(yè)成長：學(xué)弄校騙推展教育創(chuàng)出新，首重把翅教師自廢的圍武功找回來蘭。吸3.理激勵組織團搞隊的學(xué)習(xí)：蓋帶動團隊學(xué)撲習(xí)，伙伴學(xué)巾習(xí)，激勵學(xué)趣習(xí)型氣氛。衰（四）研發(fā)取創(chuàng)新課程或矛活動洞1.稱領(lǐng)導(dǎo)者推動企創(chuàng)意領(lǐng)航：擊校長能夠帶錫領(lǐng)學(xué)校人員羅及社區(qū)建立雹創(chuàng)新性管理佳的技能或方販案，建立與機社區(qū)良性互秀動網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)惹造活力的組鳴織文化。莖2.是進行組織結(jié)沒構(gòu)的調(diào)整與纖精實：進行娃組織的整合旋與協(xié)調(diào)，增配加彈性和分時權(quán)。害3.伯研發(fā)創(chuàng)新方部案：經(jīng)由校醬長帶領(lǐng)教師蛇研發(fā)創(chuàng)新性諸管理的技能柜或方案，以寇解決問題，鑰建立學(xué)校特技色，強化學(xué)逝校競爭優(yōu)勢播，包括教學(xué)映創(chuàng)新與行政降創(chuàng)新。牽4.謠推動知識創(chuàng)糖新：結(jié)合科粘技網(wǎng)絡(luò)，將聲創(chuàng)新成果內(nèi)臺隱知識外顯粥，帶動知識飄分享。苗（五）建立拴評鑒回饋系瑞統(tǒng)先1.娃建立學(xué)校評納鑒制度：學(xué)張校創(chuàng)新管理辣方案的實施改成效，除經(jīng)勤由行政互動闊，教師參與騾、學(xué)生成就場與表現(xiàn)，學(xué)幼校文化等洞回察與了解，腔應(yīng)建立學(xué)校啞評鑒制度。玻2.腿檢核回饋機脊制：推動創(chuàng)框新經(jīng)營是否猶帶給學(xué)校轉(zhuǎn)燕變，是否帶飲動學(xué)校文化昌的再生，都攻必須仰賴回太饋機制訊息糾的有效運用鍵。助3.俊建置支持系徒統(tǒng)：建立創(chuàng)稻新的誘因與拜激勵等支持牲系統(tǒng)，以永說續(xù)推動學(xué)校辨創(chuàng)新。請參、教育現(xiàn)族場實務(wù)探究彎孝本文為求理宗論驗證實務(wù)駁，特別以銷2003驗Inno嘴Schoo稀l釣全國創(chuàng)新經(jīng)這營績的德三所績優(yōu)學(xué)職校為對象進劫行實務(wù)探究急，主要目的呈在于探討學(xué)媽校創(chuàng)新管理詠在教育現(xiàn)場殺的科實踐的可行員性牌。以下就研槐究問題、研攤究對象、學(xué)本校創(chuàng)新管理絞在教育現(xiàn)場洲的問題、瓶煙頸及動機目悉的、創(chuàng)新想墨法產(chǎn)生的過棚程及內(nèi)容；未創(chuàng)新管理的斑領(lǐng)導(dǎo)作為與恰步驟與實施抓成效分別探蚊究如下：絹一、研究問毯題蒜（一）個案奉學(xué)校創(chuàng)新管州理的背景與壇問題為何原?靜（二）個案盟學(xué)校創(chuàng)新管味理的想法產(chǎn)蹈生的過程？杯（三）個案權(quán)學(xué)校推動創(chuàng)崖新管理的領(lǐng)弱導(dǎo)作為與運頌作方式為何萌?視（四）個案棵學(xué)校創(chuàng)新管蛛理所面臨的緣問題為何鞭?禾而采取的配錄合措施有哪洲些錦?疾（五）個案浮學(xué)校創(chuàng)新經(jīng)崗營后對學(xué)校猛及教師個人薯的影響與成驚效有哪些吊?巾二、研究對轉(zhuǎn)象傻●爭踏○○濱國小（編號捏甲）混（一）學(xué)校水背景吉：學(xué)校校史駱99手年，位于都烘會近郊，附晚近高樓林立征，以商業(yè)區(qū)芹為主。班級軌數(shù)襪36應(yīng)班，每學(xué)年勾6釘班。教師數(shù)健60艦人，學(xué)生數(shù)已約寫I300后人，以都市越生活為主，限眼見的是車悲水馬龍、水裝泥叢林。上焦任校長因案限去職，長達遇八個月由教置務(wù)主任代理姐校務(wù)，校園省氣氛猜忌詭墾異，現(xiàn)任校伴長民國邪87望年翅8憶月到任，極篩富行動力，督積極推動學(xué)送校創(chuàng)新與轉(zhuǎn)貪型。沿（二）校長爛數(shù)據(jù)：司女性、漁48守歲，裳○○窩研究所畢業(yè)期，現(xiàn)在魯○○作大學(xué)國民教隸育所博士班鋼就讀，校長乞年資堵9那年。仔（三）教師者資料：掃87顯學(xué)年度教師柱平均年齡濃49蜓歲。農(nóng)92呀學(xué)年度平均狹年齡畝36假歲。休（四）學(xué)校嘆創(chuàng)新管理時村程分：民國雄87救年概8婚月到（迄今桿），邁入第停五年。凱（五）學(xué)校烈創(chuàng)新管理歷倘程登1.矛現(xiàn)任校長于飼民國趴87典年撫8蟻月經(jīng)遴選到喊任。漲2.縮率先參與試謠辦教育部九暗年一貫課程勾，教訓(xùn)輔三頸合一、教師籮專業(yè)評鑒之君試辦。殺3.饑率先參與教羅師人力規(guī)劃洽組織再造方坊案試辦?；?.耗榮獲頂2003診Inno刊Scho暴ol選全國創(chuàng)新經(jīng)認營行政革新號與學(xué)生展能冠優(yōu)等汁。鑼（六）基本榜信念番1.筐帶動學(xué)校創(chuàng)蠢新經(jīng)營，必陳定要從組織居本身「尋根縣」，從學(xué)校約歷史、教師餡文化、社區(qū)躁資源等找到包「根」，從招過去經(jīng)驗轉(zhuǎn)者化，創(chuàng)造學(xué)店校新愿景。掛2.擦教師是學(xué)校改組織文化焦朽點人物，教竭師是創(chuàng)新管營理的關(guān)鍵人孫物，教師的秒專業(yè)成長與利學(xué)校發(fā)展密射切相關(guān)，因酬此，特別加換強教師人力蘭資源的再造趣。賺3.糧一校校長的貍職責在于建恒立一套屬于扣「苦○○射人」的共同某信念與工作翻價值，從每匠一天的例行主工作、慶典帖儀式、教學(xué)鏡、活動、會陡議等故事，六雕琢風格。偏4.稿校長是和學(xué)億校成員共同諒分享喜、怒呆、哀、樂一史起寫某一段連故事的人的描人。教●屈炒◎◎察國?。ň幪枟澮遥┖荩ㄒ唬W(xué)校寒背景頑：學(xué)校位處州○○君縣，是一個楊偏遠的漁村杜，位居在臺淹灣最述○○類端的鼻頭岬拆上，風景優(yōu)壓美、山海峭束麗，但生活梁環(huán)境惡劣，驅(qū)東北季風讓嶄人們瑟縮在票家中長達半建年以上，也瘋因此，以往普鼻頭漁村的仔孩子比其它始地區(qū)的孩子責還害羞，沒尺有自信，不介喜歡自己的夢家鄉(xiāng)亡;猶有鑒于此，桌◎◎徒國小教育團兄隊在校長帶淹領(lǐng)下，以「呀學(xué)生展能」螞為主架構(gòu)，貸藉由經(jīng)營創(chuàng)善意、課程、桑教育活動，煤創(chuàng)造孩子的蜜成功經(jīng)驗，擠展現(xiàn)潛能．萄，為孩子打則造一個「創(chuàng)災(zāi)意起飛」的丸學(xué)習(xí)平臺，跌也形成一個陰「創(chuàng)新加值脹」的教育團輔隊。斷（二）校長朱數(shù)據(jù)：菊男性、掘42治歲，蠻○○葡師大教育研塘究所畢業(yè)，鏟校長年資星4罵年。慚（三）教師姿資料：熟如全校六班，姿教師十位，管平均年齡楚33辦歲，學(xué)生概135梳名。府（四）學(xué)校敬創(chuàng)新時程什：民國填88弟年壘8肅月到（迄今皮）邁入第四呆年。星（五）學(xué)校看創(chuàng)新管理歷墓程隊1.糧創(chuàng)新發(fā)展學(xué)辭校愿景酸-艷積極鋤.具快樂犧.榴成長麗2.綿推動社區(qū)教押室：推動海晌洋資源中心藏與生態(tài)保育葬活動：由學(xué)勁生組成生態(tài)稈簡介及保育推隊。開發(fā)「冒學(xué)生多元智普能」，每個晉人一項才藝膨、一項運動突參加考驗。識3.靜家事體驗學(xué)使習(xí)護照：落嘴實勞動與生種活教育，學(xué)譯生每天需做宏家事并列考呢評。艙4.號榮獲這2003影Inno寺Scho膽ol革全國創(chuàng)新經(jīng)撞營資源應(yīng)用抗與課程教學(xué)吧優(yōu)等證。虛（六）基本勒信念倒1.嘗自許為快樂剝酋長，校園企是孩子王的程窩，更是百象合、海豚、富藍鯨的快樂奪部落。獻2.楊結(jié)合教師、迷家長團隊，鉛積極創(chuàng)意經(jīng)取營校務(wù)，推掀動有趣課程呀、社區(qū)創(chuàng)意回活動，積極閥創(chuàng)造孩子的碧成功經(jīng)驗，陜展現(xiàn)海邊學(xué)返生特有的潛彎能，為孩子翻打造創(chuàng)意的侄學(xué)習(xí)平臺，先形塑一個「喬創(chuàng)新經(jīng)營」躲的教育團隊暖。眼●舒＊＊國?。ǔ鼐幪柋┦妫ㄒ唬W(xué)校寧背景淹：＊＊國小梯在末教改浪潮的超激蕩之下，愉是一所符應(yīng)甲多樣教與學(xué)咸空間的新學(xué)和校。由于新合設(shè)校，校長喇經(jīng)由遴選，灶全校教師經(jīng)短由介聘及甄竭試的過程，灶創(chuàng)校六年，動＊＊國小獅對內(nèi)凝聚了繭一群十分年標輕熱忱、有惱創(chuàng)意的學(xué)校立團隊，這些危老師們具有擺精致課程的勒設(shè)計能力，峰彼此之間真蝕誠溝通、感東性對話，為掌提升課程內(nèi)擊涵而共同努巖力。對外該推動學(xué)校社繡區(qū)化，發(fā)現(xiàn)毒社區(qū)的生命輛，精采而豐鑄富。打造一捷個教育的社載區(qū)，帶起學(xué)帶習(xí)的動能，報多元而充實洽。社區(qū)與學(xué)右?？梢杂泄矇敉膲粝?，瘡攜手圓夢。騙（二）校長厭數(shù)據(jù)：惡女性、頃47伏歲，毫○○客師范學(xué)院畢糊業(yè)，校長年伴資匪6鏟年。錫（三）教師網(wǎng)資料：觸88輸學(xué)年度教師郊平均年齡薦26寨歲。摟92且學(xué)年度教師洗年齡逐29壟歲。民（四）學(xué)校鐮創(chuàng)新時程覺：民國液88麗年銀8啊月到（迄今覆）邁入第五吼年。饞（五）學(xué)校應(yīng)創(chuàng)新管理歷功程孩1.撿榮獲全國第穿一個學(xué)校建忙筑「園冶獎催」學(xué)校。擴2.蹲榮獲嬸2003祝Inno碌Scho元ol拔全國創(chuàng)新經(jīng)諸營資源應(yīng)用堂與環(huán)境規(guī)劃威優(yōu)等欺。歐（六）基本噸信念晌1.顆校長為新創(chuàng)叉?；I備主任漏與首任遴選贈校長，有強丸烈使命感，控對學(xué)校、對驕教師、對學(xué)膊生高度承諾求。劑2.格全新思維扣許緊教改脈動距結(jié)合學(xué)校愿紐景，整合社庫區(qū)資源，建著構(gòu)邪支持系統(tǒng)仆。叔3.湖以「替打開心防沒淡有圍墻」，宜「真誠關(guān)心慣相互成長」貴，行透過鹿學(xué)校與社區(qū)潛資源共享，腐相互創(chuàng)造更赤高的評價與革地位，因而練獲得都會區(qū)叢「社區(qū)學(xué)校強」標竿歇。盞三、學(xué)校創(chuàng)壯新管理造在她教育現(xiàn)場的役實務(wù)運作腳探究學(xué)校創(chuàng)泡新管理在教撈育現(xiàn)場的實慨踐運作歷程嬌，針對個案渠學(xué)校校長（耽P叛）、教師代賓表（蓄T塌），以正式濁訪談進行實席務(wù)探究。覽（一）個案尼學(xué)校推動創(chuàng)保新管理的背至景、問題為俗何供?紅掌握危機，口開創(chuàng)新機帥萄本校位處偏佛遠，專業(yè)師側(cè)資缺乏，學(xué)黃區(qū)家長大都賣捕魚維生，靜隔代教養(yǎng)嚴招重，家長大產(chǎn)都以注重學(xué)塊生課業(yè)為主果，對于學(xué)生菌展能活動大廈都抱持懷疑起態(tài)度，人力連、物力、財奉力、文化組否織明顯不足普，學(xué)校創(chuàng)新泡經(jīng)營動力不燥足，有學(xué)校政創(chuàng)新經(jīng)營的箭想法，最簡擠單的思考是蹄想突破學(xué)校飾的困境與扭徐轉(zhuǎn)學(xué)校的劣緩勢。（乙挑P填）驕2.外響應(yīng)「求變猛」與「求新竹」知識經(jīng)濟攝世代之趨勢葡二十一世紀擁，在知識經(jīng)鼻濟競爭的影滔響下，校長江如何在講究百「變化」與塑「速度」的露時代里，快壺速地打破現(xiàn)郊狀；如何在套學(xué)校組織文譯化當中創(chuàng)新唉價值，當然在是校長的第牛一要務(wù)。（凡乙注P理）駛算當初設(shè)校前惕，我在社區(qū)壘走了一遍又懼一遍，感受結(jié)到社區(qū)的社尊經(jīng)地位高，餓因此學(xué)校建銷筑以師生專鄰業(yè)學(xué)習(xí)的人紛性化空間，但為校舍規(guī)劃沙主軸，在硬司件規(guī)劃上，謀我們設(shè)計了唱教師研究室飛、藝術(shù)人文辣對話空間，逃希望能營造濟出一個創(chuàng)意送的學(xué)習(xí)環(huán)境元。（丙森P盤）蘋3.膜尋找學(xué)校再哥生能量投每個學(xué)校各捉有其生命發(fā)牧展周期，有古蓬勃的生機險，當然也有披衰敗的危機愛，我在接任基之初，前任拔校長因案去民職，長達八響個月由教務(wù)客主任代理校新務(wù)，校園氣邊氛松散、猜汁忌。教師文律化封閉保守暖、親師生互先動不足、在泡這樣困窘的葛情況下，推僑動創(chuàng)新管理飄，主要是為港了面對問題賺，尋找學(xué)校悲再出發(fā)的動帥力。（甲堅P賞）礦春4.搞因應(yīng)教育改顛革的需要拾如火如荼進益行的九年一訂貫課程，老踩師普遍害怕雖做錯，擔心劑教材、教法牲改變、自己精跟不上，害勁怕統(tǒng)整教學(xué)故不知從何做汗起箭…貍所以，非常葬時期，得有此非常做法才伙行?。桌wP柴）位在學(xué)校推動松創(chuàng)新方案之箱前，老師們臥由于各自忙諒于教學(xué)工作盈，造成彼此醒間缺乏互動顆的疏離氣氛炒，使得同擠湊之間不容易但進行專業(yè)上架的互動。再假加上校園建姜筑老舊，教摘學(xué)設(shè)備缺乏似，使得教師涂再創(chuàng)意教學(xué)亡與推展猶如集雪上加霜。寧（甲爸T搖）凡5.燙期許打造創(chuàng)識造力校園的晉學(xué)校愿景堅期許自己能討夠營造一個樓勇于創(chuàng)新，贈勇于超越的脈學(xué)校愿景，軍全校師生以葡開闊的思維若和自在的態(tài)啞度展現(xiàn)獨特臺、新奇和有欺趣之學(xué)校生穩(wěn)活，并從不驢斷嘗試創(chuàng)造奴之歷程中發(fā)厲現(xiàn)學(xué)習(xí)樂趣鮮。（丙灰P宿）工在辦學(xué)理念任上，我總是短以建構(gòu)一個喝創(chuàng)新的學(xué)習(xí)套環(huán)境與活潑讓的教學(xué)氛圍教為主體工程犁，發(fā)展學(xué)校溝特色。希望蠅想象力無限刷延伸，創(chuàng)造振出多元教育測學(xué)習(xí)環(huán)境。逝（乙迅P胸）鉛（二）個案荒學(xué)校推動創(chuàng)懶新管理想法友產(chǎn)生的過程溪？按1.沙校長強勢引踢導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)莖校進行創(chuàng)新縣方案鋸剛就任時，毯與教師座談吐共同構(gòu)筑學(xué)辜校愿景時，托就感受到校足園氣氛低迷倒，很少有老蒙師愿意坦然肢分享最成就狼教學(xué)經(jīng)驗，海大部分時間錫都聽校長講趣，會后竟然鈴有同事跟我宇說：「校長倚，好幾年了帝，每次有人弱問起：你在差哪里服務(wù)？冤我都不好意堅思說是緊○○猾國小嶼…逃」這樣的教蠶師心聲，激拋發(fā)了我想帶春領(lǐng)研○○袍國小轉(zhuǎn)型的畫強烈動機，乒希望以全新哄的思維，重瞧新打造一個曾新的學(xué)校。虹（甲董P部）破「不創(chuàng)新將什等待被淘汰志」，因此有懷必要好好地任加以運用，吉使教師人力揉資源發(fā)揮效維能最大化。泛傳統(tǒng)認為教斥師只要將教羞書份內(nèi)工作棵做好即可，陸隨著知識經(jīng)趴濟時代與教磚育改革的需域要，校長應(yīng)蠶有作為注意戚到教師與家?guī)熼L資源的整咸合的重要性春。（乙餓P票）失＊＊國小是岡在突教改浪潮的笨激蕩之下符己應(yīng)多樣教與大學(xué)空間的新欲學(xué)校。由于挑新設(shè)校，自顛然而然的懷牌抱較多的創(chuàng)暈新作為。這（丙略T俊）臭2.酸溝通宣導(dǎo)，彼建立創(chuàng)新愿壞景仇校長對校內(nèi)涌全體教師于寬晨會時間，疫解說學(xué)校推戴動創(chuàng)新經(jīng)營害的方案，成轟立班群教學(xué)炭團隊組織的蘋想法與做法超，并解答教斷師對于行政絮與教學(xué)創(chuàng)新叔的疑惑與問沫題。（甲咬T管）陪校長以「創(chuàng)別世紀－我們屋能做什么」膊初步的問卷提調(diào)查，匯整靈教師意見，惕訂定推動方飛案，結(jié)果約蛇有慚85%匆的教師愿意獻配合。（丙寇T豪）打透過學(xué)校愿冊景的塑造，鑰去帶動老師賤的投入與承濕諾，所以當恰我心里有一蓄些想法，有年一些理念的池時候，我會盈真誠的和老識師溝通，然被后讓老師認旱同。（乙斷P絕）訂3.竿觀摩見習(xí)績鄉(xiāng)優(yōu)學(xué)校刪剛到床○○教國小，感覺弊到學(xué)校保守墳固著的氣氛伴，怎么辦呢伴？我先在主拆管會報取得騰主任層級的蔥共識，覺得擺學(xué)校必須有饑一些作為來幟改變老師的摸學(xué)習(xí)文化，淋但又考慮到酷學(xué)校封閉守棍舊的文化，鵝如何才能讓且老師們愿意扮呢？接著與稀四處室主任旦，拜訪他校鳳的創(chuàng)新作為浴，學(xué)習(xí)他們耍的做法，回搶校后召開行鄙政會議。會番議中決議先跡遴選核心團欄隊成員。（喬甲翻P籌）何4.讀適時化解教盟師的疑慮缺起初，老師壘并不容易體導(dǎo)會，為什么匪非創(chuàng)新不可依？因為前后夾兩任的學(xué)校棍經(jīng)營者是不菜同年代，不競同特質(zhì)的人凍，家長倒是吊歡迎校長有驢所作為，剛繡開始，老師河認為干嘛這筆么拼？不過臉小學(xué)校就有葵這個好處，主十個人挺好洞溝通的，溝白通好，氣氛舊一形成，老晴師的創(chuàng)意無話法抵擋呢。志(半乙庭P)葉學(xué)校推動的燈構(gòu)想時，校蓄長先和老師太們溝通，開染始老師很擔師心改變現(xiàn)狀寺，很想知道罩校長到底要閉把學(xué)校帶往臟何處去？新士的會比以前濃好嗎？的重鐵點是什么？憲會不會損及塘自己的權(quán)益烘等等充滿疑較慮尼?驗我們事先設(shè)者計一個「校川長開講」的弟網(wǎng)頁，收集巴老師對于創(chuàng)勢新方案的問梅題的響應(yīng)，掩從里面整理宏歸納形成學(xué)懲校的做法，險這樣的方式熔，讓老師的鎖接受度頗高擱。懂(語甲嚷T)幻（三）個案雄學(xué)校推動創(chuàng)蹄新的領(lǐng)導(dǎo)作撥為與運作方統(tǒng)式為何誤?腦1.肢教育創(chuàng)新的樣愿景溝通傅（期1泄）分析學(xué)校株現(xiàn)況，確認醋創(chuàng)新管理方茶案愚準備推新方砌案時，首先課我想到有什曲么機會（優(yōu)帆勢條件）可聾以幫助教師屑專業(yè)成長，禍于是先色進行學(xué)?，F(xiàn)揪況分析、并駛因應(yīng)學(xué)校重歉點與學(xué)校人標力，進行系寇統(tǒng)訪談，形墻構(gòu)創(chuàng)新方案晃。（甲棟P副）鼠◎◎魚國小雖是一岡個八十多年跑的「老」校盈，又位處于西臺灣偏遠的犧東北角漁村艦，生活環(huán)境織惡劣，但卻蔬造就了一批限具有活力的帥學(xué)校經(jīng)營團拴隊，不畏環(huán)阿境之艱難，漢擷取傳統(tǒng)經(jīng)聯(lián)驗之精華，兇并透過團隊勿學(xué)習(xí)，運用叫「新」思惟贊，「創(chuàng)新」喬學(xué)校經(jīng)營，肚改造了整個格學(xué)校的體質(zhì)鑄，讓學(xué)校及奪社區(qū)都躍動非起來。隆(歪乙紀T)好（唯2卸）營造有利棵于創(chuàng)造力與峽創(chuàng)新之氛圍麗魂我常常透過獲各種正式與撓非正式之管饒道加強宣導(dǎo)堅，協(xié)助師生功認識與重視懸創(chuàng)新能力，夜對創(chuàng)意的產(chǎn)盞生與創(chuàng)意的磨執(zhí)行的發(fā)展機歷程，以及假創(chuàng)意發(fā)生之壟阻力與助力靠有所了解，層我覺得營造咱有利于創(chuàng)造垃力與創(chuàng)新之噴氛圍是非常拖關(guān)鍵的。轉(zhuǎn)(丑丙玩T)采（迅3揭）率先試辦松教改政策，敞激勵變革創(chuàng)拿新倡這五年來，岔經(jīng)由小班教器學(xué)精神、九穿年一貫課程誠，教訓(xùn)輔三洪合一等教育牲改革政策的釋率先試辦，戶總共獲得教談育經(jīng)費補助灣將近三百萬棚，帶動全校濤親師生愿意垃逐步橫群策群力建艙構(gòu)一個學(xué)習(xí)膠型團隊，愿隨意突破原本樂低迷、猜忌圍，蝴蝶效應(yīng)雅沖擊校園的撿學(xué)校組織氣析氛，創(chuàng)造學(xué)驕校創(chuàng)新的可局能。（甲牲P釀）臣（支4繳）改變教師姻信念，組鼓舞教師創(chuàng)研新嗽學(xué)校不是校刺長一個人的今，我總是把消學(xué)校發(fā)展的跟責任丟給老陶師，學(xué)校的粘發(fā)展必須校閉長、老師與縮家長一起承魂擔，更明白復(fù)的講，學(xué)校罷是他們的（摟指老師），宣他們要在這篩里長待，我抬常常鼓勵老瞎師要確保學(xué)撲校永遠競爭格力，有兩個隆東西一定要龍保持，一個朋東西是口碑腹（品質(zhì)），供另一個東西甜叫績效，口被碑和品質(zhì)是蝶靠每一個老窗師全力以赴她達成的，績利效就是舞臺看，每一個專像長老師都有特一個舞臺，駁學(xué)?？冃Э咳彼麄儯野l(fā)歲覺他們就會散共同為學(xué)校炊的發(fā)展，負輝起他們的責價任，愿意為介學(xué)校承諾。背（丙所P冬）凱2.敬進行組織結(jié)叨構(gòu)與決策流遮程的變革，讓激發(fā)創(chuàng)新?lián)]學(xué)校率先試彩辦組織再造挽方案，經(jīng)由汽學(xué)校組織結(jié)變構(gòu)的彈性調(diào)鐮整與單一窗麥口服務(wù)機制蛋的建立，尋驢找學(xué)校創(chuàng)新規(guī)的契機。（桌甲配P伶）既學(xué)校進行創(chuàng)拌新方案工作允計劃之前，裂如有需要先判問卷調(diào)查，立了解老師、刃家長或?qū)W生紙的想法，任疾何創(chuàng)新或改飼變現(xiàn)狀的都與會征求老師洲的想法。（扔甲柜T按）吳在學(xué)校中激文發(fā)創(chuàng)新，我畢個人的經(jīng)驗菊，重點在于鼻決策流程的趕管理，我常塌常引用「為萬什么黨/why約」重新思考則；冊蕩「什么確/what櫻」重新組合旅；「何時竟/when究」重新定序棟；「何處騾/wher聲e功」重新定位礎(chǔ)；「為何溝/how促」重新整備猾（乙毅P耍）前3.驢校長角色的鋼有效轉(zhuǎn)化限（前1涌）校長應(yīng)具駛備創(chuàng)新變革吼的能力敵學(xué)校推動創(chuàng)冠新方案，與脖校長是否應(yīng)搖具備創(chuàng)新變病革的能力有池密切關(guān)系，烘是否有足夠勞的察覺與前呼瞻并勇于挑顫戰(zhàn)現(xiàn)狀、突漲破束縛；不鏟僅個人主動目積極投入，圾重要的是教出師能夠感受徑到校長強而搞有力的支持型。（甲舊T歪）章（猾2?。┬ｉL親自吃投入創(chuàng)新并銷具備自我創(chuàng)塑意及個人魅底力場校長具備自割我創(chuàng)意及個廣人魅力，在菊學(xué)校所有創(chuàng)蟲新方案中，內(nèi)他總是親自抄投入創(chuàng)新，矩可以讓我們獵感覺到校長廉隨時隨地就孝在身邊，和輪我們是同在甜的，會更放馬心地去實行鞭創(chuàng)新。這樣岸的個人魅力屈讓人心甘情霞愿愿意跟隨附…….什（乙膀T貍）劍因為是新創(chuàng)塑校的的首任稅校長，學(xué)校粥一磚一瓦，士軟硬件設(shè)施揭，都是自己捷白了多少華殿發(fā)造就的；錘自然對這個煙學(xué)校的人事胞、景物懷抱盆特別的情感鍬與強烈的使全命感，雖然浸我們的老師碌年輕、有活精力，都是經(jīng)乞歷嚴謹?shù)慕绦W(xué)企劃審核屑與筆試、口歲試、試教的適激烈競爭過憑程產(chǎn)生，但嬌是這群優(yōu)質(zhì)攏的教師到了快教育現(xiàn)場，免還需要團隊艷合作的磨合匹，尤其在愿蔑意創(chuàng)新、分召享創(chuàng)新這個瞇層面（丙廟P躲）睬4.曉校長以轉(zhuǎn)型閱領(lǐng)導(dǎo)促進師片生創(chuàng)意牙（屆1梁）運用動人妹的，令人振苗奮的語言或胞圖騰砌在學(xué)校創(chuàng)新異經(jīng)營的歷程躲中，最關(guān)鍵德的人應(yīng)該是蝴校長了，他闖常常運用動吐人的，令人敢振奮的語言列或圖騰，清授晰的將創(chuàng)意穿的想法傳達臥給每一個親辰師生。（丙瘋T請）沒（鬼2鍵）建構(gòu)達成圾愿景的方法少和策略再校長在創(chuàng)新屬歷程中必須畏「洞察趨勢皇，掌握全局誕」，能夠帶蘆領(lǐng)師生建構(gòu)洋達成愿景的姑方法和策略奪；適時激發(fā)慘師生的創(chuàng)造太力，并能夠記與師生分享霞學(xué)校的創(chuàng)新界成果。（甲添P削）叫（軌3珠）敏察問題畜，創(chuàng)新作為吧誰化?需對于危機必結(jié)須特別的敏頁感呢，當危圍機出現(xiàn)，能語夠積極的進進行現(xiàn)狀問題冒的診斷、發(fā)沿現(xiàn)與匯集，炎重新針對組逮織出現(xiàn)的問卡題給于創(chuàng)新說性的界定與梨評價語反映祥。（乙仗P賴）霉（鈴4抬）讓每一個干人都能從創(chuàng)膏新中培養(yǎng)自彎信，盡情的桿發(fā)揮飾我們要提供丘一個創(chuàng)造的鍬環(huán)境、舞臺模，讓每一個釣人都能從中負培養(yǎng)自信，授盡情的發(fā)揮撥自己的所長醉。一個創(chuàng)新臉計劃的開展頃，若只依賴免校長或領(lǐng)導(dǎo)瓦者一兩個人封的參與，是綠不可能完成東也不可能成命功的。他必刷須仰賴一個定強而有力的淹領(lǐng)導(dǎo)團，來柔積極的的引周導(dǎo)進行各個茄創(chuàng)新的的變齒革計劃。（治丙厚P恢）榆（年5息）善用激勵林與誘因亦「創(chuàng)意環(huán)境嶄」的設(shè)置對羨學(xué)校推動創(chuàng)蜓新經(jīng)營非常煙重要，設(shè)置兄可激發(fā)眾多軋創(chuàng)意的辦公文環(huán)境，人性礦化的對話空租間，可以激億發(fā)新點子的頸產(chǎn)生。（甲巴T緒）寺設(shè)置創(chuàng)意教扭學(xué)與活動的躁獎勵制度等園誘因能激勵限創(chuàng)新作為及倆創(chuàng)新團隊的冊成員。這樣販的激勵與誘鄰因，可鼓勵這教師在創(chuàng)意佩形成的過程條中，展現(xiàn)個桃人的能力、里成就、成長收與發(fā)展。（等丙況T屬）倍5.結(jié)學(xué)校經(jīng)營的伴轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新碌（酒1評）制度或方魄案的廢止詳—駕化傳統(tǒng)為創(chuàng)寸新的行政革衛(wèi)新痛我們在研發(fā)勇推動創(chuàng)新方剛案方面，每班項活動均經(jīng)堵由團隊研討陜、激發(fā)創(chuàng)意失，研定行動糞步驟最為人航所津津樂道疏的是將傳統(tǒng)彎式的畢業(yè)典畜禮轉(zhuǎn)化成孩怎子展能的天董空；將所有貧的學(xué)生幫忙辱做家事作家匪庭作業(yè)的創(chuàng)爬新；將傳統(tǒng)達社區(qū)活動創(chuàng)蓮新成孩子學(xué)稍習(xí)的環(huán)境；旦將魚類放養(yǎng)旋創(chuàng)新成海洋浮生態(tài)保育。奔（乙辭T驗）朝上任第一年艇，四處室主冤任因過去工叮作習(xí)性，無福法共同合作棚，甚至相互貿(mào)推諉，彼此否后腿，我常豆常費心調(diào)解額糾紛，隨時梅補位，弄得粒很疲憊，為四了化阻力為房助力，我們紹進行處組橫轟向的整合，隱以微調(diào)進行趙組織再造，豐加強單一窗膚口的服務(wù)機蚊制，加強行盆政協(xié)調(diào)，感倦覺已漸漸校憂園氣氛已漸現(xiàn)漸解凍織結(jié)惹構(gòu)。（甲乳P島）況我們有「教刊師專業(yè)社群忠」網(wǎng)站，結(jié)異合思摩特網(wǎng)洋，建構(gòu)知識吼分享的平臺產(chǎn)，里面數(shù)據(jù)俊很豐富呢。葡（丙紅T別）失（石2息）新制度或它方案的采用沖—遣開創(chuàng)新的學(xué)潛習(xí)顛峰絹本校推動「臉家事生活體抗驗學(xué)習(xí)護照煤」創(chuàng)意活動甩，培養(yǎng)學(xué)生挨生活能力；滴辦理「領(lǐng)航呈臺灣妄-非燈塔」、「脖海洋浮潛」蛙創(chuàng)意畢業(yè)典倍禮，開展孩楊子另類潛能睛。推展『社緊區(qū)有教室』繩學(xué)習(xí)活動，翅轉(zhuǎn)化社區(qū)風者氣；辦理「妄海洋生態(tài)復(fù)輸育」活動，演將保育意識枕融入生活中懇。（乙府P庫）薦學(xué)校每一年促辦理「教師羊同儕視導(dǎo)」勉、「教室觀而察」、「教命學(xué)檔案觀摩蜘」、「行動饞研究」等動回態(tài)歷程教學(xué)合經(jīng)驗分享活漲動，將老師善內(nèi)隱知識彼鐘此分享，學(xué)監(jiān)校每一學(xué)期握都會辦理教窄師教學(xué)計劃墓與教學(xué)成果者發(fā)表會，還縫會聘請教授皂全程督導(dǎo)，摘我們發(fā)覺很記多的老師在承教學(xué)上有創(chuàng)昏新的做法，警教師彼此分焰享成功的教價學(xué)經(jīng)驗，會沾讓老師更喜雙歡當老師。昂（丙虧T誠）嫂運用信息網(wǎng)連絡(luò)結(jié)合知識躬管理，我們圾先把學(xué)校內(nèi)駐外部資源整償合，建構(gòu)科借技信息完整茄的行政與教榨學(xué)網(wǎng)絡(luò)，并玻有設(shè)有專人倚有效管理。憑結(jié)合網(wǎng)絡(luò)科杠技，建置教堅學(xué)信息庫，仁透過網(wǎng)絡(luò)的珍傳輸，方便味搜尋、應(yīng)用首與分享，更躺方便教師彼衣此觀摩與學(xué)荒習(xí)。（乙傭P乘）悅學(xué)校設(shè)置了算全校性知識巡管理中心，咳任何創(chuàng)新方副案、創(chuàng)意團落隊的應(yīng)用與哈分享，都可束以上網(wǎng)共享麥。（甲湖T績）雅建置「亭○○倉學(xué)校」網(wǎng)絡(luò)口平臺，帶動周教師知識分洞享的風氣，賞信息組提供孤數(shù)字信息互逗動，每一班按都有班級網(wǎng)傷頁，話行政與教學(xué)而ｅ化管理糧，蠻能創(chuàng)新此教學(xué)與校務(wù)標經(jīng)營。（甲才P改）佳（裝3僑）培養(yǎng)種子懼團隊枝我親自傳授伸培訓(xùn)核心團輝隊教師，經(jīng)研由團隊學(xué)習(xí)瞇，創(chuàng)造創(chuàng)意靈經(jīng)營的永續(xù)禽動力，完成昨培訓(xùn)總子團遣隊的階段性蔽任務(wù)，學(xué)校匠創(chuàng)新方案就蝴交由種子團某隊去運作，藝均經(jīng)由方案彈主題、內(nèi)涵雨、策略、效浸益評估都經(jīng)睡由團隊研討牢、激發(fā)創(chuàng)意逮，凝聚共識頃。（乙菜P怖）畏（強4娛）出版實務(wù)長教戰(zhàn)說帖都這幾年，舉奔凡本校推動閘之各項重要曾創(chuàng)新方案，寧研發(fā)組都會律出版實務(wù)教祝戰(zhàn)說帖，藉裕由從上到下劃的教導(dǎo)觀念掌和傳承經(jīng)驗綠，讓學(xué)校的翅每一階層都鮮能快速領(lǐng)略湖工作要領(lǐng)，陡并有效執(zhí)行標，效果還很菊不錯。（甲產(chǎn)T湊）化（爺5他）建立伙伴告學(xué)群場因為學(xué)校發(fā)煤展創(chuàng)意經(jīng)營振學(xué)校的特色末，學(xué)校團隊份將本校推動鍬成果與經(jīng)驗府，巡回各校掙經(jīng)驗傳承，叮獲得極大回雞響，也吸引暢其它縣市學(xué)朱校和本校結(jié)耽盟為「伙伴敗學(xué)校」。（剝丙草T遵）掩（皮6抱）采取策略約結(jié)盟道校長采取策越略結(jié)盟方式熊，結(jié)合莫○○歲資源與設(shè)施府，辦理全國丑性、全市性貼活動，并辦沾理全校學(xué)生幫登高樓－懷齒古皆○○罩港活動」，丈來開拓教師鴿專業(yè)成長的軌空間與資源駱，另外，藉乳由社區(qū)大學(xué)礎(chǔ)人力資源協(xié)包助本校，建梢立策略聯(lián)盟竭關(guān)系，提供姓實習(xí)機會，探資源共享，蹤互蒙其利。休（甲柄T堆）戶6.趨建構(gòu)支持系勿統(tǒng)，社會資某源的積極引拼入腹（沾1貿(mào)）學(xué)校和社顫區(qū)共同參與灶，推動創(chuàng)意咐校園汁鼻頭十二景宴規(guī)劃與教學(xué)淹培訓(xùn)導(dǎo)覽員質(zhì)：配合本校千綜合活動領(lǐng)辦域課程，探艙索、綜合、導(dǎo)歸納、運用啄與環(huán)保魚（傻臺灣蓋斑斗搏魚）養(yǎng)育教涌學(xué)，讓社區(qū)也有教室：配艷合社區(qū)學(xué)習(xí)或教室無15巖處、社區(qū)老廣師鼓17糕位，扎根鄉(xiāng)租土。（乙隸T悉）死人力、物力憲資源為組織業(yè)競爭優(yōu)勢的愚核心要素，擦學(xué)校正面臨嶄許多重大的樹挑戰(zhàn)，加上予對教師專業(yè)牧態(tài)度與知能個，家長與社挎區(qū)資源的重敬整都值得學(xué)劍校當局及教笑師們努力去憲響應(yīng)。（乙浙P吵）擔本校結(jié)合里示鄰長力量與吊信息，成立友社區(qū)急難關(guān)很懷小組，提端供人力物力悅的關(guān)懷協(xié)助偽。繪制社區(qū)輪生活地圖，置并結(jié)盟愛心導(dǎo)商店，成為輩學(xué)童保護及駕支持網(wǎng)，極返獲好評。（妹甲需T抓）搞（底2紡）推動組織取團隊學(xué)習(xí)并凱勇于創(chuàng)新壟學(xué)校辦理電蓬影讀書會，儲頗能吸引老憤師參與，讀李書心得分享臘、聘請學(xué)者延專家演講、輸觀賞教育影度片、小組座說談，參觀訪拆問，每學(xué)期銜及寒暑假帶冰狀系列教師飼進修活動，致蠻能活絡(luò)工燭作動力的。嬌（乙源T縣）普因為教學(xué)團勢隊制度的規(guī)雹定，讓我嘗槳試去了解不房同科目的教出學(xué)法與不同窗老師團隊合途作的經(jīng)驗，堂可以多了解喉任課班級的迅活動因為學(xué)落團成立的關(guān)崖系，沒想過首要去桑touch詠的科目，在粒不得已的情勞況之下還是婆要去教。因胖此老師就要襪補充自己不兼足的地方。驢其實這樣是屯有點被動式槐的充實，這平樣的因素會辜刺激我勇以筆創(chuàng)新?。ū筎章）覽7.扁創(chuàng)意活動多罵采多姿跌學(xué)校成立各機類創(chuàng)意性質(zhì)溝社團，開展蛛多元才能，筑每一年的藝認術(shù)季－創(chuàng)意炸「藝」起來申活動，針對泰多元主題，惑舉辦創(chuàng)意活品動，遴選杰式出創(chuàng)意活動翁與展演。（聾丙寬T膛）份開設(shè)校園創(chuàng)芳意走廊，結(jié)燙合地方文物冤特色或慶典攪，選定不同剃主題，鼓勵少所有學(xué)生自冠動提案，長讀期展示學(xué)生升之創(chuàng)意作品耳。（甲野T團）途畢業(yè)典禮，肅水中畢業(yè)典鑄禮，一輩子敘難忘，每一味個孩子在自擴己熟悉的海慶域潛浮，在術(shù)海底，從校敘長手中拿到權(quán)畢業(yè)證書，紙重要的是，區(qū)大海的資源載就是孩子的旨寶藏，我們停的孩子就是胳大海的孩子翻啊，辦理社蘇區(qū)教室導(dǎo)覽泡員生活體驗氏營，跨出教賓室，關(guān)懷生甲命，擁抱自身然，我們的畝孩子就是大躺自然的孩子米啊，。（乙堡T繁）臘8.薦學(xué)校組織創(chuàng)鼓新的質(zhì)量管企理崇(1)他落實激勵與炒績效評估制柔度易建置好創(chuàng)意漁管理績效評稻估，也須注蓄意到激勵的禽落實。如果中能根據(jù)努力今的程度給予糧獎勵，不僅診可激勵組織犯內(nèi)其它成員列更加努力，月也有個公平專的依據(jù)。聞(緩丙睡P)們(2)銜建立教師專逆業(yè)創(chuàng)新制度議我一直想建戒立教師專業(yè)搭創(chuàng)新評鑒機黨制提供教師揭教學(xué)省思，欄及時回饋校柿內(nèi)外訊息，裝讓老師在不葉斷檢討過程瘦有生生不息棟的學(xué)習(xí)動力它。第一年有確些阻力，經(jīng)劉過持續(xù)溝通副，請老師選威擇認為最能脆表達自己?；I(yè)評鑒內(nèi)容奏的項目，與沾老師討論專囑業(yè)評鑒的方那式與內(nèi)容，秒最后經(jīng)校務(wù)故會議討論通裕過，成為?！稹鸩槿说挠螒蛞?guī)善則。（甲菠P剩）灣(3)初建立行政創(chuàng)他新評鑒制度碑感覺上，行貓政評鑒制度乒實施起來比役教師專業(yè)評錄鑒順利，可捕能各行政部頑門業(yè)務(wù)重點住比較清晰，盲行政流程比尋較具體，在鋒我到任之后犧第二年，換鉤了三個主任杰后，主要也灘是想經(jīng)過行閱政團隊的更顧新，倡導(dǎo)行充政支持教學(xué)風的理念，讓忽學(xué)校氣氛耳仍目一新。（刃甲棄P紋）出（四）個案碑學(xué)校推動創(chuàng)叫新管理面臨悶的問題為何掘?縣而采取的配堂合措施有哪籍些和?逼1.流過了蜜月期挺，開始有人妻批判，「為慕什么要這樣鴨做？」頸剛開始是蜜牙月期，校長勵、老師都是碼創(chuàng)校元老（竊雖然平均只構(gòu)有拖27愉歲），有革粗命情感，他吸們覺得我這放個校長觀念征很清楚，很院投入，所以碰愿意跟著我炊走，我們也修沖得很快，尊大概走了一落年半兩年以鉗后，我發(fā)覺影他們有點累隙，累是因為解她不覺得是勺從她內(nèi)在價迫值出發(fā)，只是是跟著我走集，再加上第鳴二年、第三辟年加入的成漂員較少第一頃年的使命感飼，于是，學(xué)陵校開始有人則批判，對自眉我批判、對竹這個團體批捕判，「為什愚么要這樣做閥？為什么要宮跟校長走？趣」，為什么知要比其它的爐學(xué)校累？慢箱慢的我放慢緩腳步，讓老劈師根上來，鑰與老師團隊冰一起參與懷…想（丙賺P旋）飽2.激宏學(xué)校組織文最化不利創(chuàng)新忠（膜1踢）行政法規(guī)霞松綁后遺癥兔籍『教育松綁泛』有名無實后，卻因法規(guī)佩權(quán)責不明，萄造成『松』騎與『綁』之述間無所適從波，嚴重影響勇校園創(chuàng)新經(jīng)世營的發(fā)展?？ū襊子）冬（錢2曠）組織結(jié)構(gòu)條改變困難摟銷「層層節(jié)制岸」的官僚管尋理體制仍舊漫存在，推創(chuàng)拼新管理這么狡多年，真要挎感慨的說：脹「學(xué)校組織艙再造根本緣諸木求魚？」勾組織精實都在因人事權(quán)與磨經(jīng)費全無法邪周全配套，樸一切淪為空卵談。（甲天T格）碧（棄3展）核心團隊紗凝聚力不足樓創(chuàng)意方案的別順暢運作需憑要很多的溝銀通和磨合，淡核心團隊教很師由于必須歉兼顧繁重的蓄教學(xué)工作關(guān)故系，因此開傻會研討時問叼的安排捉襟辟見肘，再加佳上組員來自鼠各個年級，棵在種種因素因的影響之下略，使得創(chuàng)意跡經(jīng)營團隊的遇凝聚力受到盼影響，因而賴加深了方案楚推動的困難浙。（丙棋T蠢）皆（波4黑）缺乏激發(fā)軟創(chuàng)造力的環(huán)偶境與誘因訊學(xué)校包袱沉互重，創(chuàng)新不軋易徒。可能的原浪因包括：學(xué)還校愿景模糊榜，行政主管團缺乏整觀思亂考。缺乏激家發(fā)創(chuàng)造力的皮環(huán)境與誘因凍，另外，教界師工作負荷適過重，無力專從事教學(xué)創(chuàng)通新與行動研堡究，只能沿旗用傳統(tǒng)之教精材?？?.某學(xué)校創(chuàng)新經(jīng)虎營績效評核啞不易喇雖然我們自鴨許為創(chuàng)新經(jīng)員營績優(yōu)學(xué)校系，但是到底液符合哪些具冰體的衡量指泥標一直未有逐定論。創(chuàng)意鍵的環(huán)境規(guī)劃檢、校園設(shè)計節(jié)、創(chuàng)意的課嫂程與教學(xué)及擾學(xué)生多元的步活動展能，寫甚至是社區(qū)蹦資源的應(yīng)用鞏與加值化之蟲外，最好發(fā)魔展客觀的評盲量指標供各淚校自我診斷汪。（甲仿P惹）兄旋教學(xué)研究、貿(mào)教學(xué)經(jīng)驗分什享及研修的她時間不足，鈔未有機會對作深入的專漆業(yè)對話與分梅享規(guī)。畜連（甲斃T奪）位4渾學(xué)校創(chuàng)新經(jīng)潛營，一路走況來，嘗遍個歸中酸甜苦辣匹因為創(chuàng)新經(jīng)兼營的推動，悉使得老師在掃專業(yè)成長上企獲得了許多診的發(fā)展，創(chuàng)鎖新經(jīng)營模式皇，掌握教育隱本質(zhì)，培育幅學(xué)生多元的龜能力，讓學(xué)卸生展現(xiàn)潛能絕，發(fā)揮優(yōu)勢首，扭轉(zhuǎn)劣勢柱，可說是苦堂樂參半，一多路走來嘗遍玉了個中酸甜將苦辣的滋味帆，雖然跌跌彼撞撞，卻也姥發(fā)展出我們鋒自己的一月廳天。（乙難P長）瘋很多東西就系在值得不值策得之間擺蕩串，我做這事蔬值不值得，貿(mào)我的投入值剪不值得，常棍常在心里擺賽蕩，后來在盟孩子身上看交到成果，覺全得還是值得皂；第二是堅掠持與不堅持硬，誰規(guī)定非記創(chuàng)新不可的扛，然而，在繪創(chuàng)新過程中霞就有機會重率新詮釋教育葬價值了這些漠就是我常常苗思考的層面勝。（丙早P羊）麗推動一個新右方案，我會尸有一些理想份，事實上很乖難完全達到虧理想狀態(tài)，室我會把自己您的理想拉近鍛現(xiàn)實層面，系我并不急著館要看到成果千，我相信組與織仍在運作孫，人力正在養(yǎng)持續(xù)成長，任并且朝著我局們要去的正眉確方向在走督，這樣就可膛以了。（乙猛p輕）墓對于一所有讀九十九故事尖的學(xué)校創(chuàng)新朵歷程，個人份恍如從冰雪扔寒冬走過，價來到瑞雪融愛化，有些嫩鋒芽花香的春栽天，學(xué)校組黃織里的每一豐位成員，都千盡其自我的駁演出，注入爬組織活水，計我們一起開夢啟了學(xué)校創(chuàng)糧新經(jīng)營與學(xué)極校本位課程亭發(fā)展的契機群，絕不是局賽外人是否可羊以體會的！評（甲母P疲）克（五）個案拼學(xué)校推動創(chuàng)伶新管理后對澇學(xué)校及教師罪個人的影響增與成效有哪薯些開?鳴1.牧校長以創(chuàng)意撿領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)航，絮帶動學(xué)校轉(zhuǎn)儀型與創(chuàng)新葉到膏○○暑國小邁入第仍五年，推動己學(xué)校轉(zhuǎn)型的灶尚方寶劍，祖就是率先參矮與教改方案叮，藉由第一庭年實驗的經(jīng)肉費補助，系趣統(tǒng)整合「開貴放教育」、兆「小班教學(xué)嘉精神」、「朋教訓(xùn)輔三合尚一」、「九蛛年一貫新課紙程」等為學(xué)姿校注入新活圈力，活化學(xué)秘校新生命，塑全面提升了通教育品質(zhì)，紐具有老店新訊開之氣象。僵（甲巾P我）旦這些年，學(xué)脊校結(jié)合鄰近巷績優(yōu)學(xué)校，綱定期辦理研園討及觀摩，超資源共享，輕創(chuàng)造多贏。藍以多元方式文跨校聯(lián)盟，寧創(chuàng)造教師人舌力再造之最使大利基。（按甲好T發(fā)、丙旬T榜）弊第一年校長漁帶動學(xué)校轉(zhuǎn)歉型的「震撼兼」作為，對甩長達八個月?lián)p處于無政府溉狀態(tài)（校長惕停職）得過教且過的校園生實在沖擊太承大了，比例刊不少的老師屠質(zhì)疑、抱怨尸，抵制，但辟是校長還是曉跨過了最艱孫難的第一步轉(zhuǎn)，你知道嗎最？操兵演練派一年下來，德竟然有超過錯三分之一的肝老師提退休乎，足足有驗19威位老師呢！佳但是換個角庫度想，不能緩適應(yīng)的，不刷想改變的通滾通退休了，秩接下來應(yīng)該勸是康莊大道染了（甲暖T詞）蘿2.腸整合學(xué)校優(yōu)際勢條件，確刃認創(chuàng)新經(jīng)營劑愿景趙學(xué)校規(guī)劃一處系列「學(xué)校望為本位」多筒元化教師進守修活動，校籍長、主任都葡擔任主題的藍講座，讀書忽會也是重頭螞到尾參與，城想要偷懶，蘭都會覺得不餃好意思，教患師成長團體賠、教學(xué)觀摩核、行動研究逗，在校長帶墨領(lǐng)下，越來限越多的老師萍愿意投入呢干。（甲合T齒）孔歷經(jīng)四年，共一個標榜高撐效能能夠團冬隊學(xué)習(xí)、促創(chuàng)意教學(xué)耍的學(xué)校教師準，經(jīng)由人力刊再造的心智門模式改造，族改變年輕老串師過度自我敘中心的思維占，愿意和家適長和團隊老獎師合作，愈頑來愈精熟和靠家長溝通，美溝通協(xié)商的乒能力愈來愈巨好。（丙圖T喊）尋教師專業(yè)與麗創(chuàng)新表現(xiàn)與航親師生快樂刊學(xué)習(xí)的校園喘文化，可以府從吸引多少坡實習(xí)教師愿紅意到校教育領(lǐng)實習(xí)看出端崗倪，本校自飄創(chuàng)校以來，柄吸引將近一召百位實習(xí)老鄉(xiāng)師到校實習(xí)倒，而且考上雙合格教師的旺紀錄口碑好柄。（丙弄T鐮）桿3.竭活化管理動木能，落實創(chuàng)天新管理績效征由家長會提段供獎金，鼓增勵教師參與煌研究、學(xué)術(shù)創(chuàng)論述、教具雪與網(wǎng)頁制作臘、報考碩、例博士班進修望，并將研究現(xiàn)主題與研習(xí)則心得上網(wǎng)「效K12責數(shù)字學(xué)?！勾樱岳吨R分享。移（丙屢T海）解開到市◎◎捉國小，感受瞞到耐偏遠地區(qū)的泥教師們的辛饑苦，全校九驢個老師此怎么面對昏團隊課程模悄式慎呢赤，我們以全雪國首創(chuàng)的策卻略聯(lián)盟的方狂式發(fā)展課程糊，運作二年水來，讓教師豪們彼此激勵患、互相支持眨，總算蒼天奏不負苦心人案，我們終能步對課程從陌章生到熟悉、鵝從惶恐到不夕再害怕。耀（乙院P候）陡校長總是有淺辦法激發(fā)老虛師的潛力與受創(chuàng)造力、并赴能留住優(yōu)秀全人才。重要罪的是校長能以循序漸進與考核心團隊建雕立創(chuàng)新共識岡，并與建立站良好關(guān)系，求并給予推動命歷程中人力沫與財政的持畜續(xù)支持。（票丙沒T脫）充在整個學(xué)校巴轉(zhuǎn)型創(chuàng)新管翼理的過程中腰，校長的角絕色至為重要備，綜觀整個楊歷程，從危錄機意識的察漸覺及探究，憲創(chuàng)意環(huán)境的駱設(shè)置、創(chuàng)新祥團隊的組成棋、新愿景的奇勾勒、創(chuàng)新晌歷程的溝通糧與參與新策堅略的研發(fā)與思測試到創(chuàng)新繁績效的評核慌，都需要校介長身先士卒掩。（甲豎T星）嚇4.伶整合社區(qū)資取源，學(xué)校創(chuàng)渾新經(jīng)營建立鍛口碑構(gòu)學(xué)校在推動修「創(chuàng)新」歷故程中，形塑孫學(xué)習(xí)型學(xué)校黃，建立「知什識分享型」述學(xué)校文化，此教師團隊分穩(wěn)享經(jīng)驗、伙潤伴學(xué)習(xí)機制蒙與策略聯(lián)盟助的應(yīng)用傳為今佳話，讓居99途年校史的學(xué)井校老店新開墾，轉(zhuǎn)型成功綢。（甲不T悔）戚透過資源共動享，整合學(xué)精校教師與家拳長人才庫，極可以感受學(xué)惡校處處提供都學(xué)習(xí)資源，醫(yī)包括借重社甩區(qū)建筑師的扮創(chuàng)意，結(jié)合悄社區(qū)關(guān)懷體尾系，邀約參扛與校園整體俗營造，規(guī)劃波美化校園，咳榮獲全國第宵一個學(xué)校建裕筑「園冶獎綱」學(xué)校。嶼(馬丙隸T)及學(xué)校在推動塵「創(chuàng)新」歷鳴程中，形塑啦學(xué)習(xí)型學(xué)校榮，建立「知跟識分享型」疼學(xué)校文化，盤教師團隊分蠅享經(jīng)驗、伙焰伴學(xué)習(xí)機制田與策略聯(lián)盟象的應(yīng)用傳為牲佳話，讓刃99消年校史的學(xué)惜校老店新開座，轉(zhuǎn)型成功竟。（乙侄T齊）供學(xué)校每一學(xué)啟期都會在家裝長會全力支扮持下，辦理忽辦學(xué)與教學(xué)川成果發(fā)表會飽，我們發(fā)覺道更多有才華摧的老師在某紀個領(lǐng)域有創(chuàng)捉新的做法，欺每個教學(xué)團竄隊的成員都斜會利用資源搶共享的方法絡(luò)，強化自己銳專業(yè)，在同僵儕分享的過議程比較落實殘的幫助老師市成長，會讓今學(xué)校與老師距的潛能被開躁發(fā)出來。繞(執(zhí)甲神P)梯肆、結(jié)論與緊建議慣處于知識經(jīng)其濟時代的教單師，森加上倉教改的浪潮友推動著教育獎的環(huán)境不斷捕的更新，學(xué)嘗校組織也產(chǎn)抱生了前所未透有的變革；拜各級學(xué)校組哈織也出現(xiàn)「溉創(chuàng)新管理」廳(Inno郵vatio較nMan蜓ageme例nt)配的挑戰(zhàn)，學(xué)架校教師到底熊需要怎樣的航創(chuàng)新管理方航案，才能符竄合需求。本冷文經(jīng)由相關(guān)戒理論的探析系與教育現(xiàn)場渣的實務(wù)探究箭歸納創(chuàng)新管棉理的意涵與捎推動策略，永提供參考。趨事實上，沒聞有一套放諸幫四海皆準的辯學(xué)校創(chuàng)新管博理策略，從追本文個案訪陷談的三所怖2003傘「棗Inno-館Schoo濃l傾全國學(xué)校經(jīng)紛營創(chuàng)新獎」某績優(yōu)學(xué)校。信創(chuàng)新管理的錯推動策略，立如何因時、景因地、因人霸來做最有效眼之調(diào)整，方肚為根本之道島。經(jīng)研究者款整理文獻、采實地訪談、孩分析后發(fā)現(xiàn)陡，學(xué)校創(chuàng)新常管理在推動膊過程當中的蓋確有具體策筑略可供參酌計，本文綜合肉提出學(xué)校創(chuàng)必新管理在教掌育現(xiàn)場實踐弟的具體策略前，說明如下朽：乏一、建構(gòu)邪系廣統(tǒng)化的進程姑－打造活力較創(chuàng)新的學(xué)校侵體制與生態(tài)秘（一）共享盲愿景－校長穴與學(xué)校所有摧成員，透過惹參與式發(fā)展牙合作機制，步「提升創(chuàng)力聲」皂怎建構(gòu)愿景，要創(chuàng)新學(xué)校文踏化價值與發(fā)倡展教師專業(yè)燦承諾，并透培過各種正式瀉與非正式之麻管道加強宣各導(dǎo)，營造有雀利于創(chuàng)造力遲與創(chuàng)新之氛脾圍。火（二）鼓舞許創(chuàng)新思維－訴強調(diào)思考的志突破，丑改變教師心杜智模式，鼓齊舞持續(xù)創(chuàng)新頸。右（三）營造均創(chuàng)意環(huán)境－常營造激發(fā)創(chuàng)鏟思的環(huán)境，繭舉辦創(chuàng)新相柴關(guān)研究、研喉討會、工作婦坊之活動，枯增進專業(yè)對廈話，激發(fā)更撕多創(chuàng)意產(chǎn)生攀。。磁（四）松綁諒組織結(jié)構(gòu)－鈴進行組織層歐級、結(jié)構(gòu)得夠精實，落實萄彈性和分權(quán)題。慕（五）強化味技術(shù)設(shè)備－羨提供創(chuàng)新經(jīng)驕營之相關(guān)技弄術(shù)與設(shè)備，短建立創(chuàng)造力掘與創(chuàng)新資償跑料中心、制予作鼓勵發(fā)揮砍創(chuàng)造力與創(chuàng)椅新之電視節(jié)烤目和課程教除學(xué)錄像帶。削建立學(xué)習(xí)網(wǎng)贈站和網(wǎng)絡(luò)，折形成學(xué)習(xí)社打區(qū)。財（六）嫌強調(diào)創(chuàng)意加渣值付－善用七個鉗R洞管理決策流袋程習(xí)1.溉重新思考（場Rethi的nk姥）：強調(diào)學(xué)革校創(chuàng)新管理簡的理論基礎(chǔ)薦與假設(shè)；以扔「為什么綱/why衫？」重新思盯考問題。練2.版重新組合楚Rethi變nk感）：重視學(xué)泥