小學(xué)音樂課教學(xué)反思完整版

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學(xué)校音樂課教學(xué)反思音樂是藝術(shù)，而音樂教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)。音樂反思性教學(xué)則是指運(yùn)用教導(dǎo)教學(xué)的有關(guān)理論，對課堂教學(xué)的教導(dǎo)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)辦法等方面舉行科學(xué)的分析和思量，從中歸納出成敗得失，為不斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)提供重要的條件。

一、掌握同學(xué)心理特征，從而對課堂紀(jì)律舉行調(diào)控

在低年級的音樂課堂上，前幾分鐘，學(xué)生們的協(xié)作還是相當(dāng)不錯，但是很快課堂就浮現(xiàn)難以整理的“喧鬧”。

本學(xué)期，我主要是從事低年級的教學(xué)。記得在第一節(jié)音樂課的時候，由于我并沒有很好了解低年級同學(xué)的心理特征，在上課后15分鐘還沒有進(jìn)入主題，使課堂浮現(xiàn)鬧哄哄的狀況，當(dāng)初我只會發(fā)脾氣，所以最后使得同學(xué)和老師也浮現(xiàn)比較僵的狀況。這樣一來，同學(xué)對教師的好感也消逝，同時也影響到教師的教學(xué)質(zhì)量。后來我查閱了相關(guān)書籍，知道低年級同學(xué)的心理特征，他們都是集中力時光比較短，因此必需掌握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對自己的教學(xué)支配做了相關(guān)的調(diào)節(jié)，我通常把師生問候，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時光掌握在前5分鐘。通過簡短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來同學(xué)能很好把握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)學(xué)問。

二、用先歌唱后識譜的辦法強(qiáng)化聽覺

在音樂課中，同學(xué)們對于唱譜從來不感愛好，反而感覺到乏味。剛開頭我對這狀況并沒有摸著頭腦，還以為是他們偷懶。

音樂學(xué)習(xí)的各個方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感觸能力，是審美能力的基礎(chǔ)。因此先歌唱、后識譜與先識譜、后歌唱在教學(xué)目的上并不沖突。而在傳統(tǒng)的教學(xué)方式是先識譜、后歌唱，通常狀況下，針對有一定識譜能力的同學(xué)，使用這種教學(xué)方式，可起到良好的效果。但是我卻發(fā)覺，其實(shí)無數(shù)學(xué)生對簡譜并沒有了解，假如實(shí)行先識譜后歌唱的方式舉行學(xué)習(xí)，不但同學(xué)沒有對該曲目起到愛好，也把課堂前15分鐘的珍貴時光也白白鋪張掉。對此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先讓同學(xué)觀賞，以聽率先。

三、堅持以同學(xué)為主體，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)自主能力

在講音樂課時，我覺得只是我一味地在講，根本沒有留意到同學(xué)畢竟明了了沒有。后來經(jīng)過反思，我認(rèn)為，音樂教學(xué)作為素養(yǎng)教導(dǎo)的重要內(nèi)容，必需舍棄一切單調(diào)、枯燥、令同學(xué)感到討厭的內(nèi)容和模式，使受教導(dǎo)者在良好的心態(tài)、輕松的氣氛和開心的環(huán)境中潛移默化地接受教導(dǎo)。老師應(yīng)該更新觀念，在教學(xué)中做到以同學(xué)為主體。為此，老師如何更新觀念，改變思路顯得尤其重要，這樣老師必需提高自身的提問方式，通過何

種有效的途徑來使同學(xué)通過自己動腦想出答案。比如：音樂課本常常浮現(xiàn)的創(chuàng)編歌詞，這是一個很好熬煉同學(xué)自主能力的練習(xí)。

四、讓樂器和舞蹈走進(jìn)課堂

在音樂課中我發(fā)覺，每逢課上接觸到樂器或者舞蹈，同學(xué)們都非常感愛好，但卻是老跟不上節(jié)奏。

樂器和舞蹈在課堂的恰當(dāng)運(yùn)用，是可以把課堂的氣氛變得最活躍。而且樂器和舞蹈是很好地培訓(xùn)同學(xué)的節(jié)奏感。對于剛剛接觸接觸音樂的學(xué)生，他們會覺得學(xué)習(xí)節(jié)奏是一大難點(diǎn)，假如只是簡容易單叫他們跟著教師來拍掌，這樣枯燥的學(xué)習(xí)是很難調(diào)動同學(xué)的樂觀性。因此在某些節(jié)奏性強(qiáng)的歌曲中，我會嘗試多用樂器來在輔導(dǎo)，先讓同學(xué)跟著我有嘴和手同時打節(jié)奏，并強(qiáng)調(diào)嘴和手要全都。然后我再作樂器示范，，最后每組同學(xué)中選擇幾位出來表演。

所以“他山之石，可以攻玉?！弊晕曳此迹际墙⒃谧陨淼幕A(chǔ)上。而許多事情都是旁觀者清，所以應(yīng)當(dāng)多觀摩其他教師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念、學(xué)模式、管理班集體的能力等等。并反思自己假如這課是自己上，又將會是如何，有什么相同與不同。音樂課上并不是容易的彈、唱、跳。它是藝術(shù)和能力培養(yǎng)的過程，只要你常常反思，必竟會讓你的同學(xué)和你融在一起，這樣既能較好地完成教學(xué)任務(wù)，同時也能使課堂中一

些“喧鬧”現(xiàn)