教學督導工作總結范文

教學督導工作總結范文教學督導工作總結1

為了促進我校教學管理水平的提升及良好的教風、學風建設，全面把握我校老師隊伍的教學水平和學校的整體教學狀況，不斷提高教學質量，在我校領導和教務處的詳細指導下，開展了面對各個系部的全面教學督導工作。為更好地總結閱歷，對以后的工作供應指引，現(xiàn)就本人在本學期的教學督導工作狀況進行簡要總結。

本學期我負責聽青年老師張其老師的課，由于本人的課程與張其老師的課程支配在時間上有肯定的沖突，郝老師的其中一門課程沒有聽，還有一門是試驗教學，由于專業(yè)不相關，不能胡亂指手畫腳，所以，本學期所聽的課程主要是《電子商務A》，同時也不想過多造成青年老師被聽課時造成的緊急狀態(tài)，因此，本學期共隨堂推門聽課3次。

一、授課老師狀況

總體來說張其老師教學過程中保持了嚴謹?shù)慕田L，教學態(tài)度仔細，講課條理清晰，重點難點突出；備課、上課、布置批改作業(yè)等教學環(huán)節(jié)都很仔細負責，對所敘述的課堂內容熟識；理論教學與案例教學、爭論式教學在課堂中被普遍使用，內容簡潔明白，特別留意與時俱進的修訂教學案例，其中有一次聽課是11.24日，郝老師的課件中對本年度雙十一營銷中狀況進行實時總結性教學，很大程度調動同學課堂參加的樂觀性；此外，郝老師還留意課后內容的歸納和總結，下課后能夠做到與同學的急躁溝通與溝通，親和力較強，能按時上下課。

在確定成果的同時，當然也存在一些明顯的問題，這些問題可能也是青年老師課堂教學中不同程度上存在的一些共性的問題。

1、對個別同學遲到應予以更多關注，假如老師對他們的遲到行為表示忽視，同學們會認為老師對遲到問題并不重視，可能導致他們意識不到自身行為的問題及對其他同學造成的干擾。

2、更多的關注教學細節(jié)。由于郝老師在教學中使用擴音器，而擴音器由于音源較近導致有較大回音，干擾后面同學的聽課效果；此外，教學課件中的圖片處理適當留意細節(jié)部分，由于圖片水印沒有擦除，很可能讓同學們產(chǎn)生誤會；好的案例不能僅僅當作一個例子來進行說明，可以制作成PPT讓同學們爭論練習，效果應當能更好；

3、上課中語速稍快，后排同學聽不清晰，會使部分同學進入惡性循環(huán)，聽不清—不能體會課程的趣味性—不聽—聽不懂—更不聽。

4、對課堂紀律的掌握不夠嚴格，課堂上特殊是后排同學的玩手機現(xiàn)象較嚴峻，老師更多的關注了前排聽課同學的反映，忽視了后排同學的聽課狀態(tài)。

二、同學課堂狀況表現(xiàn)

在聽課過程中，所在班級的同學課堂紀律及秩序總體上較好，缺課同學基本上沒有，但存在遲到現(xiàn)象，盡管遲到同學不多但仍舊存在?？傮w上看，絕大多數(shù)同學能按時上課，課堂上守紀律，坐在前幾排的同學，聽課特別仔細，能樂觀與老師互動溝通，發(fā)表自己的見解與觀點，學習比較樂觀主動。而坐在后幾排的同學，大部分不太仔細聽課，自由散漫，擺布手機，擠眉弄眼、小紙條溝通現(xiàn)象比較嚴峻。

三、關于進一步提升教學質量的幾點建議

1、供應更多的機會讓老師們學習溝通

教學督導只是一種督促提升的手段，在提升教學質量方面能起到肯定的效果。但是，這不應當是唯一的手段，學校更應注意為老師們供應學習溝通的機會，去年我校舉辦的示范課教學就是一種很好的可以傳承的方法，老師們通過觀摩學習同行的授課方式方法，得到啟發(fā)并形成自身獨特的教學模式，在學習的同時也產(chǎn)生更多的壓力與動力，老師們會更自覺更主動提高自身教學力量。在溝通中學習翻轉課堂教學，爭論式教學，視頻影像教學導入等都能更好的吸引同學參加課堂的方法，從而提升教學效果。

2、增加對同學的過程考核與管理

課堂教學不是老師們的獨角戲，假如溝通對象即信息接收者在溝通中主觀上已經(jīng)拒絕接收信息或對所接收的信息持否認態(tài)度，這必定會影響溝通效果。因此，在信任同學們的自覺性的同時，也應增加對同學們課程中的考核管理，比如依據(jù)課時支配學校硬性規(guī)定相關課程的過程考核次數(shù)，并有肯定的考核標準與規(guī)范，比如64學時的課程至少支配6次供應書面證據(jù)的過程考核（含期中考試），削減期末考核所占的比例，比如期末只占40%，這樣的話，當前同學們將學習定義為期末之前的突擊復習而非跟隨老師準時思索的問題在肯定程度上可以得到解決。

四、個人督導工作的反思

1、本學期是本人首次參與學校組織的教學督導工作，在督導工作中，我嚴格履行教學督導員的工作職責，順當完成了本學期的督導任務，并做了具體的聽課記錄。通過參與本次教學督導工作，加深了我對教學督導工作的了解和熟悉，這有利于提高本人教學工作的成效，從張其老師身上看到了我校年輕老師的責任感與工作的激情，學習到了新的學問和技能，這些將讓我獲益終身。

2、但同時也應看到在本學期的教學督導工作中存在的不足，由于自身教學任務較重，隨堂聽課時間支配較少，聽課后只能與授課老師進行簡短溝通，這在肯定程度上影響了督導工作的效果。

教學督導工作總結2

為了振興師小，打造品牌學校，我們上下一起努力，經(jīng)過三個月的艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，圓滿地完成了督導檢查工作的各項任務。我深深地知道：我們每個人都曾經(jīng)面臨著許多困難，我們的角色在校是老師，可是回到家中，有的人是母親，有的人是父親，回到父母身邊我們是子女，在愛人的身邊，我們是伴侶。他們都需要我們。常言道：樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。疾病，困難，挫折像風雨一樣不時襲來。有時，我們真的很難。

可是，我們不會遺忘俗話：養(yǎng)兵千日，用兵一時。在學校需要我們出力的時候，我們的老師做到了在所不辭。不計較個人得失，不計較金錢利益。在裝訂材料的時候，王延江，劉力萍，范紅霞，李丹，施雨輝，主動到教務處幫忙，劉慶老師利用周六值日時間關心教務處裝訂材料，累得犯了頸椎病。郭迎迎頂著烈日出板報，20個班主任在烈日下做大課間活動，他們和同學一起嬉戲。使督導檢查這一天的活動豐富多彩。體育組三名老師有序的指導全校同學做好大課間活動，上好間操，得到專家的好評。謝紅杰，于文娟拖著病弱的身體堅持參與每一項活動，生怕出半點差錯。周敏在督導檢查的前一天晚上，發(fā)覺班主任辦公室的制度沒有上墻，她在教室里干到7點，王力老師始終陪著。他們心中裝著師專附小這個集體。

最讓督導團感動的是師生座談。10位座談的老師摩拳擦掌，在發(fā)言的時候爭先恐后，李英琴剛說了個開頭，殷紅陪就搶了過去，鄭福杰跟著就補充，三大教研組長滔滔不絕，督導團的專家都聽傻了。他們檢查了二十幾家，沒有見過理論水平，文化修養(yǎng)這么高深的老師。他們感慨地說：這是一支可怕的老師隊伍。同學座談沒開頭同學就主動地跟客人答話，熱忱大方，彬彬有禮。出口成章。他們沒有見過這么優(yōu)秀的同學。在別的學校，老師座談不敢發(fā)言，你希望我，我希望你，同學更是怯怯的，象小綿羊。而我們的師生如下山虎，勢不行擋。這些老師為什么能做得這樣精彩？單單靠豐厚的文化底蘊和過硬的學問力量是不夠的，首先他們都有團隊的意識，仆人翁的精神，心中裝著師專附小。

當孟仆人看老師札記的時候，首先被杜春嬌的字鎮(zhèn)住了：她由衷地感慨：杜老師的字太美了。他把杜老師札記中的經(jīng)典語句摘錄了一條在總結發(fā)言時用到了。他認為咱們的領導很會某事，很會做事，假如堅持三年寫札記，就應了常校長的話，每一個老師都會成為訓練專家。

在專家檢查同學成長檔案袋時，周敏，程靜新兩個班級的檔案受到專家的好評。尤其是1.1班同學寫的讀書心得，讓專家贊美不已。懊悔當年沒有把孩子送到師小。

今日，我們在歡呼雀躍之后，冷靜下來，也反思了很多：我們的工作還存在很多不足，我們只是打了一個翻身仗，今后的路還很長，我們要有充分的思想預備。我們老師在寫札記，寫教案的時候，有人還用油筆，這是不合格的，要用鋼筆或碳素筆。我們的教研活動要細致，要有小的討論課題。我們的'一三四教學模式還要討論，還要細化。

讓我感悟最深的是：假如把自己當做師專附小的一個成員，把學校當成是一個團隊你的生命就會有價值。遇到困難時，假如不為失敗找理由，你就會勝利。接受任務，假如不要和他人攀比，更不和落后的人看齊，你就會很歡樂。支持學校工作，就是促進自己成長。在現(xiàn)場會論壇期間，很多老師累病了，但是他們都挺過來。今日許多老師都說，現(xiàn)場會太熬煉人了。覺得自己進步很大，活著有價值。

最終我要說一句話：課改剛剛起步，附小二次振興，革命尚未勝利，我們還需努力。

教學督導工作總結3

元月5日，縣教研室4位領導對我校教學工作進行了全面的督導檢查。為了更好的做好我校的教學工作，現(xiàn)將本次教學督導的狀況進行總結。

一、作業(yè)備課：本次檢查并不是全部檢查每位老師的備課作業(yè)，而是抽取部分班級的部分學科，比如檢查了二班級數(shù)學備課，單元測試只是看了二班級的二、四、六單元測試和補償練習。這樣做的目的，就是看老師是不是把全部的單元測試是否測試批改完畢，或者有的老師存在僥幸心理而只批改部分單元而不全批全改。抽查了科學備課、體育備課。教育處在支配備課的時候，要考慮掩蓋到全部學科，不能消失漏備某個學科的現(xiàn)象。由于農(nóng)村完小老師少，不能只被語數(shù)英有教案，有教學參考書的科目，尤其是科學、品社品生、體育、音樂、美術是必需要有人備課的。

二、音、體、美、試驗、寫字、英語口語技能：音樂是唱音樂教材的一首歌，要求老師必需把教材的歌曲全部教會同學。由于抽測時是檢查人員任意找一首歌曲讓同學試唱。體育是抽測了五班級立定跳遠，要求老師必需根據(jù)考核項目，在上體育課時有目的的進行練習。試驗方面只是問了酒精燈的使用方法，而沒有詳細的去讓同學進行實際操作。寫字，今年沒有寫語文教材的字，而是抽取了一班級阿拉伯數(shù)字的書寫。寫字是慢工需要老師平常加強對同學的指導。

三、檔案材料：教學檔案最好根據(jù)C級指標去預備檔案盒，由于指標多，檢查的人就多。根據(jù)B級指標預備，檔案盒比較好預備。但檢查時，這位檢查人員要材料，那位檢查人員也要材料，而B級指標涵蓋的C級指標又多，勢必找材料無序，人為地增加緊急的程度。找起材料手忙腳亂，找了這份材料，又找那份材料，一個檔案盒找好多次，翻來翻去預備好的材料反而找不到。

四、老師、同學評價：老師評價要預備老師量化評估積分表。同學要建立成長檔案，成長檔案材料要充實，檔次要高，反映同學成進步步的腳印?????。

五、蓓蕾讀書：要根據(jù)蓓蕾讀書的方案開展好活動。根據(jù)蓓蕾讀書工程數(shù)目中的名目，每位老師上好一堂優(yōu)質課，要有教案，聽課記錄。

六、閱讀課：根據(jù)打印好的閱讀課教案進行二次備課。老師根據(jù)教案必需要真正上閱讀課，由于為了提高實效性，檢查人員要調查同學是否老師真正上了閱讀課上了幾節(jié)。

七、教研活動記錄：記錄的教研活動必需要找出相關的原始材料，不能材料是材料記錄是記錄造成“兩張皮”的現(xiàn)象。

八、教干兼課、聽課：教干