2019-2020年湘教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案集教學(xué)設(shè)計(jì)

2019-2020年湘教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案集全套教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元《聽(tīng)話的電磁鐵》.......................................................................................................2

1制作電磁鐵........................................................................................................................2

2電磁鐵的磁力.....................................................................................................................9

3電磁鐵的磁極...................................................................................................................12

4生活中的電磁鐵...............................................................................................................14

湘教版五年級(jí)下冊(cè)《地球的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì).............................................................................16

1太陽(yáng)與影子......................................................................................................................16

2晝夜交替..........................................................................................................................20

3晝夜是怎樣形成的...........................................................................................................22

4一年四季..........................................................................................................................26

5四季是怎樣形成的...........................................................................................................28

第三單元顯微鏡下的的世界.......................................................................................................31

1、解開(kāi)生物體結(jié)構(gòu)的秘密...................................................................................................31

2、無(wú)處不在的微生物...........................................................................................................36

3微生物的生活.....................................................................................................................40

4微生物的功與過(guò)..................................................................................................................42

湘教版五年級(jí)下冊(cè)《遺傳和變異》教學(xué)設(shè)計(jì).............................................................................45

1從種瓜得瓜說(shuō)起...............................................................................................................45

2找遺傳規(guī)律，育良種.......................................................................................................50

3神奇的基因工程...............................................................................................................53

湘教版五年級(jí)下冊(cè)《青春活力》單元教學(xué)設(shè)計(jì).........................................................................59

1我們?cè)诔砷L(zhǎng)....................................................................................................................59

2我們的成長(zhǎng)曲線...............................................................................................................62

3男孩和女孩......................................................................................................................65

第六單元我們?cè)鯓幼鲇?jì)劃.........................................................................................................68

1我們?cè)鯓幼鲇?jì)劃...............................................................................................................68

2科學(xué)自己做，我也能成功...............................................................................................71

新學(xué)期的話

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生初步了解本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)要求。

2．籌建班級(jí)科學(xué)活動(dòng)角，明確評(píng)比機(jī)制，創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．與班主任、校領(lǐng)導(dǎo)溝通商討新學(xué)期科學(xué)教學(xué)事宜（實(shí)驗(yàn)室器材添置、班級(jí)科學(xué)圖書(shū)角

或科學(xué)活動(dòng)角的建立等）。

2．嶄新的用作科學(xué)記錄的大圖畫(huà)本。

教學(xué)過(guò)程

1．新年的問(wèn)候。

2．關(guān)注歡迎轉(zhuǎn)入的新生。

3．新學(xué)期科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)要求。

⑴學(xué)生分組

全班人，分為組，每組人。

確定組長(zhǎng)人選，陳述組長(zhǎng)與成員的權(quán)力和義務(wù)，明確獎(jiǎng)懲制度。

⑵關(guān)于科學(xué)記錄本

重申科學(xué)記錄的意義。激勵(lì)學(xué)生做好記錄，并提出新的要求。

分發(fā)科學(xué)記錄本。

4.新學(xué)期科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容

⑴閱讀課文目錄了解本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，并翻閱自己最感興趣的內(nèi)容。

⑵集體交流，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

⑶教師陳述建立科學(xué)活動(dòng)角（或圖書(shū)角）的意義，發(fā)動(dòng)學(xué)生建立科學(xué)活動(dòng)角（或圖書(shū)角）。

第一單元《聽(tīng)話的電磁鐵》

1制作電磁鐵

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)探究：

模仿奧斯特的發(fā)現(xiàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析后提出合理猜想。

用自制電磁鐵研究電磁鐵的基本性質(zhì)。

在玩電磁鐵的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。

會(huì)對(duì)自己要研究的問(wèn)題提出簡(jiǎn)單的設(shè)想、方案或思路。

情感、態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)奧斯特認(rèn)真、細(xì)致、努力的科學(xué)研究精神。

體驗(yàn)與他人合作有助于增進(jìn)思考。

科學(xué)知識(shí)：

知道電能產(chǎn)生磁。

知道電磁鐵由鐵芯和線圈兩部分構(gòu)成，電磁鐵通電產(chǎn)生磁性，斷電磁性消失。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃。

難點(diǎn)：做通電導(dǎo)線使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，能夠通過(guò)分析建立解釋；引導(dǎo)學(xué)生

在“玩”中觀察發(fā)現(xiàn)，提出新的問(wèn)題。

第一課時(shí)

這一課時(shí)學(xué)生通過(guò)做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行分析

建立解釋模型，知道電流可以產(chǎn)生磁性。從而體驗(yàn)科學(xué)史上這一發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，意

識(shí)到留意觀察、善于思考的品質(zhì)的重要。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生自備：一號(hào)電池

2.教師準(zhǔn)備：電池盒、小電珠、燈座、（銅芯）導(dǎo)線、指南針、鐵屑等。

【教學(xué)建議】

磁的基本性質(zhì)是三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)的，教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)復(fù)習(xí)

回顧，有利于學(xué)生理解。

【教學(xué)過(guò)程】

方案一

一、談話導(dǎo)入

1820年的一天，丹麥科學(xué)家?jiàn)W斯特發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有關(guān)電和磁的秘密。你們想知

道這個(gè)秘密是什么嗎？今天我們就一起來(lái)重現(xiàn)歷史上那個(gè)偉大的時(shí)刻。

二、模仿奧斯特的發(fā)現(xiàn)

1.奧斯特當(dāng)年正在用一個(gè)簡(jiǎn)單的電路做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)桌上還放著指南針，無(wú)意

中奧斯特突然看到一個(gè)現(xiàn)象……你們想試一試嗎？

2.桌上有老師準(zhǔn)備的材料。請(qǐng)你想一想怎樣利用這些材料來(lái)模仿實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

3.學(xué)生思考回答。老師依據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的情況予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(提示學(xué)

生實(shí)驗(yàn)時(shí)要將小磁針與導(dǎo)線平行地放置在導(dǎo)線的下方或上方，然后接通電流，觀

察通電時(shí)小磁針N極的指向有什么變化。)

4.學(xué)生活動(dòng)。

5.你們有什么發(fā)現(xiàn)？你怎樣解釋這個(gè)現(xiàn)象呢？

6.現(xiàn)在你們認(rèn)為奧斯特的猜想是什么？

7．電流可以產(chǎn)生磁。那通電導(dǎo)線可以吸引鐵嗎？

8．學(xué)生猜想后提供一些鐵屑學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

三、驗(yàn)證奧斯特的猜想

1.奧斯特在發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象之后，連續(xù)幾個(gè)月把自己關(guān)在實(shí)驗(yàn)室里繼續(xù)研究，

他又做了幾百次類似的實(shí)驗(yàn)。其中就有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他把導(dǎo)線沿著同一個(gè)方向

繞成圈，然后通上電，用它來(lái)靠近指南針。又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？

2.學(xué)生活動(dòng)

3.匯報(bào)：你們又有什么發(fā)現(xiàn)？在哪種情況下指南針偏轉(zhuǎn)的角度大？

四、總結(jié)拓展

1、經(jīng)過(guò)這些實(shí)驗(yàn)之后，奧斯特雖然沒(méi)有做出太多的解釋。但是他卻用鐵的事

實(shí)證明了：電可以產(chǎn)生磁。隨后他的發(fā)現(xiàn)又得到了牛頓等科學(xué)家的進(jìn)一步證實(shí)和

發(fā)展。為我們解決了很多生活中的問(wèn)題。

2、想一想：你今天帶來(lái)的電池里還有電嗎？能用什么方法檢驗(yàn)？

方案二

一、談話導(dǎo)入

1820年的一天，丹麥科學(xué)家?jiàn)W斯特正在用一個(gè)簡(jiǎn)單的電路做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)桌上

還放著指南針。無(wú)意中奧斯特突然看到一個(gè)現(xiàn)象……，從此揭開(kāi)了電與磁關(guān)系的

秘密！你們想知道這個(gè)秘密是什么嗎？

二、模仿奧斯特的發(fā)現(xiàn)

（一）復(fù)習(xí)回顧

一個(gè)簡(jiǎn)單電路由哪些部分組成，如何連接？（短路、斷路）

關(guān)于“磁”，你們已經(jīng)知道些什么？（能也只能吸鐵；磁極、指示南北、同極

相斥異極相吸、磁化）

（二）新授

1.奧斯特當(dāng)年做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，到底發(fā)生什么現(xiàn)象呢？你們想當(dāng)一次奧斯特，

重現(xiàn)他當(dāng)年的實(shí)驗(yàn)嗎？

2.桌上有老師準(zhǔn)備的材料。你還記得奧斯特的實(shí)驗(yàn)是怎樣做的嗎？

3.學(xué)生思考回答。（連接一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，指南針?lè)旁趯?dǎo)線下）老師依據(jù)學(xué)生

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的情況予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(提示學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)要將小磁針與導(dǎo)線平行地放

置在導(dǎo)線的下方或上方，然后接通電流，（觀察重點(diǎn)：指南針小磁針N極的指向有

什么變化。)

4.學(xué)生活動(dòng)。

5.你們有什么發(fā)現(xiàn)？（導(dǎo)線通電后磁針發(fā)證偏轉(zhuǎn)。）

你怎樣解釋這個(gè)現(xiàn)象呢？（在哪些情況下磁針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)呢？a.鐵；b.磁）

6.現(xiàn)在你認(rèn)為奧斯特的猜想是什么？（你認(rèn)為……是什么，其實(shí)是詢問(wèn)學(xué)生解

釋現(xiàn)象時(shí)自己的猜想。學(xué)生意見(jiàn)可能有兩種：a.導(dǎo)線通電后變成了鐵；b.導(dǎo)線通

電后有了磁性。教師要持中立態(tài)度：都有可能）

三、驗(yàn)證奧斯特的猜想

1.如何判斷導(dǎo)線通電后是變成鐵還是有了磁性？（通電導(dǎo)線是否可以吸鐵）

2.提供一些鐵屑學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

3.交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)：奧斯特試驗(yàn)告訴了我們什么？你能用最簡(jiǎn)介的文字說(shuō)

明嗎？

（導(dǎo)線通電后能產(chǎn)生磁性—電能產(chǎn)生磁—電生磁）

四、總結(jié)拓展

１.通電導(dǎo)線有磁性，想一想，我們能利用這個(gè)現(xiàn)象做些什么？

２.請(qǐng)同學(xué)們課后查閱收集更多關(guān)于奧斯特的故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

電電和磁

奧斯特

磁導(dǎo)線通電，磁針偏轉(zhuǎn)電能生磁

教學(xué)后記：

第二課時(shí)

這一課時(shí)通過(guò)學(xué)生制作制作鐵釘電磁鐵、探究電磁鐵，知道電磁鐵具有接通

電流產(chǎn)生磁性、斷開(kāi)電流磁性消失的基本性質(zhì)，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、樂(lè)于合作的品質(zhì)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1.學(xué)生自備：透明膠、回形針、電池

2.教師準(zhǔn)備：絕緣導(dǎo)線（約1米長(zhǎng)）、淬過(guò)火的鐵釘、開(kāi)關(guān)、鋼棒、木棒、鋁

棒

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、談話導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的研究，我們知道了什么？（電能夠產(chǎn)生磁--通電導(dǎo)線有磁性，能

夠使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，卻不能吸引鐵屑?。?/p>

有什么方法可以使通電線圈吸起回形針呢？1825年，英國(guó)人斯特金根據(jù)“通

電導(dǎo)線有磁性”這一發(fā)現(xiàn)發(fā)明了電磁鐵，我們也來(lái)做一個(gè)吧。（板書(shū)課題：電磁鐵）

二、新授

（一）制作電磁鐵，探究基本性質(zhì)

1.請(qǐng)學(xué)生閱讀課文P3鐵釘電磁鐵的制作方法。

2.老師一邊示范一邊講解制作要領(lǐng)：

⑴朝著同一個(gè)方向繞導(dǎo)線。

⑵要將繞在鐵釘上的線圈2頭固定好。

⑶兩頭要留有適當(dāng)?shù)囊€。

制作完電磁鐵，怎么知道自己制作的電磁鐵是否具有磁性？（用自制電磁

鐵接觸回形針）

3．學(xué)生動(dòng)手制作鐵釘電磁鐵，并自由實(shí)驗(yàn)。（教師巡視過(guò)程中提醒學(xué)生注意觀

察電磁鐵接通電源和斷開(kāi)電源時(shí)接觸回形針各有什么發(fā)現(xiàn)。）

（二）、研究電磁鐵的制作材料

1、我們現(xiàn)在來(lái)觀察一下電磁鐵的構(gòu)造，它可以分成幾部分？

2、學(xué)生觀察后回答。

3、如果把鐵釘換成別的物體，在電路接通后，還能吸引回形針嗎？

4、先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的猜想，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)中搞好記錄。

被導(dǎo)線纏繞的物體能否吸引回形針

5、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

6、介紹磁化現(xiàn)象。

三、總結(jié)回顧

1、我們這一節(jié)課制作和研究了電磁鐵，請(qǐng)認(rèn)真回顧一下我們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，想

想你有什么發(fā)現(xiàn)，把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。

2、學(xué)生獨(dú)立整理，寫(xiě)出自己的發(fā)現(xiàn)。

3、學(xué)生匯報(bào)整理的情況，師生共同進(jìn)行條理化的總結(jié)。

四、課外拓展

請(qǐng)同學(xué)們課外用制作的電磁鐵實(shí)驗(yàn)，看關(guān)于電磁鐵，你會(huì)產(chǎn)生哪些感興趣

的問(wèn)題？

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第三課時(shí)

本課時(shí)讓學(xué)生通過(guò)玩電磁鐵發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，然后是根據(jù)問(wèn)題提出猜想，最

后嘗試著制定一個(gè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃驗(yàn)證這個(gè)猜想。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生自備：透明膠、回形針或大頭針、電池

2.教師準(zhǔn)備：鐵釘電磁鐵材料、開(kāi)關(guān)、電池盒、指南針、剪刀等

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

1、上一節(jié)課布置同學(xué)們課外玩玩電磁鐵，這一節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)玩電磁鐵。你

想怎樣玩電磁鐵呢？

2、讓學(xué)生講一講他們課外的玩法，教師相機(jī)啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用已知磁鐵性質(zhì)的知

識(shí)，設(shè)計(jì)電磁鐵的實(shí)驗(yàn)。

二、學(xué)生分小組玩電磁鐵

1.剛才同學(xué)們講了很多的玩法，下面我們就來(lái)分小組玩一玩。提出要求：

組長(zhǎng)主持本組活動(dòng)。本次活動(dòng)時(shí)間