人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)62師生交往教學(xué)案

學(xué)歷案編制人：苑慧敏審稿人：年級(jí)：七年級(jí)學(xué)科：政治日期：課題：師生交往學(xué)鑒于課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)科指導(dǎo)建議分解形成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。習(xí)1.我能經(jīng)過(guò)觀看視頻和閱讀材料知道教學(xué)相長(zhǎng)和亦師亦友的關(guān)系目標(biāo)2.我能經(jīng)過(guò)小組議論方式學(xué)會(huì)怎樣與老師成立和睦的師生關(guān)系學(xué)習(xí)目標(biāo)表述（行為條件+行為程度+行為動(dòng)詞+觀點(diǎn)/中心詞）。（設(shè)計(jì)意圖：旨在讓學(xué)生帶著“目標(biāo)”課前預(yù)習(xí)、講堂學(xué)習(xí)、課后自我評(píng)論）學(xué)(重點(diǎn)/難點(diǎn)及主要打破策略。)習(xí)建

重點(diǎn)：師生關(guān)系是教學(xué)相長(zhǎng)和亦師亦友的關(guān)系；議難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確對(duì)待、辦理師生關(guān)系中產(chǎn)生的問(wèn)題，成立和睦的師生關(guān)系;：(本課學(xué)習(xí)主題的知識(shí)體系的建立。教與學(xué)是師生相互陪同、相互促使、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。)一、教學(xué)相長(zhǎng)主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容彼此尊重關(guān)心攜手共進(jìn)是師生交往的優(yōu)秀狀態(tài)二、亦師亦友彼此尊重，是我們與老師成立優(yōu)秀關(guān)系的開(kāi)始

師生交往主要注意事項(xiàng)。在同等相待相互促使的師生交往中，能夠和老師成為朋友（設(shè)計(jì)意圖：旨在告訴學(xué)生抵達(dá)目的地的“路線(xiàn)圖”，即學(xué)法指導(dǎo)）學(xué)習(xí)經(jīng)歷學(xué)習(xí)評(píng)論課一、預(yù)習(xí)內(nèi)容。第60頁(yè)到第64頁(yè)。前準(zhǔn)帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)備區(qū)1、怎樣理解“教學(xué)相長(zhǎng)”?：2、怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)?3、師生交往的優(yōu)秀狀態(tài)是怎樣的?4、在師生交往中，怎樣成立起亦師亦友的關(guān)系?二、預(yù)習(xí)時(shí)間。10分鐘第1頁(yè)三、預(yù)習(xí)檢測(cè)。學(xué)生仔細(xì)閱讀課本后，老師提問(wèn)預(yù)習(xí)收獲，將收獲寫(xiě)到黑板上，帶著問(wèn)題講新課。（設(shè)計(jì)意圖：明確預(yù)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間可提高預(yù)習(xí)效率。預(yù)習(xí)檢測(cè)能指導(dǎo)學(xué)生課前自主解決非重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生大概明確懂和不懂的內(nèi)容，使講堂學(xué)習(xí)能聚焦重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)科能力，發(fā)展學(xué)科思維。同時(shí)，該區(qū)塊還能引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本、重視課本，發(fā)展閱讀能力）課學(xué)習(xí)內(nèi)容：重點(diǎn)和難點(diǎn)。中學(xué)習(xí)材料：學(xué)習(xí)情境——問(wèn)題和問(wèn)題鏈。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程：教師解說(shuō)，師生互動(dòng)，學(xué)生筆記。區(qū)導(dǎo)入新課：觀看《感恩老師》視頻，并請(qǐng)同學(xué)們?cè)V說(shuō)小學(xué)生活給自己?。合笞钌羁痰囊幻蠋?，說(shuō)出自己想與她說(shuō)的話(huà)教師總結(jié)：進(jìn)入初中，你們碰到的老師也懷著同樣的希望你們成才的心態(tài)教育你們，為了不辜負(fù)老師的希望，自己也能迅速成長(zhǎng)，那么怎樣與老師更好地相處呢？這節(jié)課我們一同來(lái)學(xué)習(xí)下第六課第二框內(nèi)容——師生交往。PPT展示孔子與其學(xué)生子夏的對(duì)話(huà)（孔子的學(xué)生子夏問(wèn)孔子：“顏回的為人怎么樣？”孔子答道：“顏回的仁義比我強(qiáng)。”子夏又問(wèn)：“子貢的為人怎么樣？”孔子說(shuō)：“子貢的口才在我之上?！弊酉膯?wèn)：“子張為人怎么樣？”“子張的隆重是我相對(duì)短缺的?！笨鬃哟稹Ｗ酉穆?tīng)事后，感覺(jué)特別糊涂，站起來(lái)反問(wèn)道：“既然他們都比您強(qiáng)，那么他們?yōu)槭裁炊荚敢獍菽鸀閹熌?？”）教學(xué)總結(jié)：從這段對(duì)話(huà)中你領(lǐng)會(huì)到了什么？學(xué)生作答教師總結(jié)：人各有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，四個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)雖然孔子不如，可是孔子也有其自己的優(yōu)點(diǎn)是弟子不如的。師不必賢于弟子，弟子不必不如師。老師不是圣人，老師也有出錯(cuò)誤的時(shí)候。一方面，我們要尊敬老師，熱愛(ài)老師；另一方面，我們與老師發(fā)生疏歧時(shí)，要主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感覺(jué)，這有助于師生共同進(jìn)步。教與學(xué)就是是師生相互陪同、相互促使、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促使老師更好地“教”。這就是教學(xué)相長(zhǎng)。教師總結(jié)：為了更好地配合老師的工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，你們應(yīng)當(dāng)具備什么樣的態(tài)度呢？學(xué)生作答教師總結(jié)：面對(duì)老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流，你們一定要主動(dòng)加入到學(xué)習(xí)與老師的交往中來(lái)。教師總結(jié)：接下來(lái)請(qǐng)幾位同學(xué)復(fù)原一下教材上第67頁(yè)“探究與分享”活動(dòng)場(chǎng)景，并續(xù)寫(xiě)結(jié)尾，之后請(qǐng)同學(xué)們談感覺(jué)。情景粗心：思思喜歡文學(xué)創(chuàng)作，她寫(xiě)的小說(shuō)經(jīng)常獲得語(yǔ)文老師的贊賞。可是一次數(shù)學(xué)課上，她偷偷在下面寫(xiě)小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了，充公了手稿，第2頁(yè)還被狠狠地批評(píng)了一頓（續(xù)寫(xiě)兩種不同結(jié)尾）教師總結(jié)：根據(jù)方才的兩種結(jié)局，你更傾向于哪一種？為什么？學(xué)生作答教師總結(jié)：老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和告誡，能夠幫助我們反省自己，改良不足。尤其對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦專(zhuān)心。學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。教師總結(jié)：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們一同觀看一個(gè)小視頻《少年說(shuō)》剪輯，回答視頻中老師與學(xué)生的關(guān)系是怎樣的？你喜歡與老師保持怎樣的關(guān)系？學(xué)生作答教師總結(jié)：像老師也像朋友，這就是一種亦師亦友的關(guān)系，也是你們大部分人期待的一種相處模式，自然這也是老師所希望的。學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生關(guān)系交往的優(yōu)秀狀態(tài)。那現(xiàn)實(shí)生活中我們?cè)撛鯓优δ?？?qǐng)同學(xué)們議論下學(xué)生作答教師總結(jié)：彼此尊重，是我們與老師成立優(yōu)秀關(guān)系的開(kāi)始。那么就像與朋友相處時(shí)防止不了分歧矛盾，與老師相處也會(huì)時(shí)有矛盾，當(dāng)你在與老師的交往中發(fā)生摩擦、矛盾時(shí)，你該怎么辦呢？學(xué)生作答教師總結(jié)：自我反省，沉著、客觀地剖析原因；相信善意，多些寬容和理解；坦誠(chéng)相待，注意交流方式；求同存異，主動(dòng)關(guān)心。所以在同等相待、相互促使的師生交往中，我們能夠和老師成為朋友。包括那些你平時(shí)不太喜歡的老師。（設(shè)計(jì)意圖：旨在經(jīng)過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，幫助學(xué)生打破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，逐步建立構(gòu)造優(yōu)秀的知識(shí)體系，并逐步發(fā)展學(xué)科能力。并為課后復(fù)習(xí)整理留下重要的線(xiàn)索和支架，與課本形成一個(gè)有機(jī)的整體。）課試題根源：鑒于課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)建議、中考考試說(shuō)明的要求自編。后達(dá)成時(shí)間：一般來(lái)說(shuō)，一課時(shí)的課后練習(xí)不超過(guò)20分鐘，單元檢測(cè)40分鐘。練習(xí)同步訓(xùn)練課后練習(xí)區(qū)一、選擇題比爾?蓋茨說(shuō):“如果你認(rèn)為學(xué)校老師很苛刻的話(huà)，那你此后邊對(duì)企業(yè)老板時(shí)，你會(huì)感覺(jué)老師待你太溫柔、太和藹了?！边@句話(huà)對(duì)我們的啟迪是（)。A.企業(yè)老板都比老師嚴(yán)苛苛刻B.千萬(wàn)不要到老板手下當(dāng)職工C.老師對(duì)學(xué)生的要求越嚴(yán)越好D.要正確對(duì)待老師的嚴(yán)格要求校園生活中，師生難免會(huì)有誤解、矛盾。若是你與老師發(fā)生這種情況時(shí)，應(yīng)當(dāng)（）。①尊重老師，理解老師②主動(dòng)與老師交流第3頁(yè)③正確對(duì)待老師的批評(píng)④體諒和寬容老師的粗心和缺點(diǎn)A.②③④B.①②③C.①②④D.①③④3.“千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)都是老師的錯(cuò)”，這是當(dāng)下一些老師時(shí)常遭遇的難堪。因此，有些老師怕惹“麻煩”，即便面對(duì)擁有不良行為的學(xué)生，也不敢管。對(duì)此，你的想法是()①要理解老師的良苦專(zhuān)心，正確對(duì)待老師的批評(píng)②如果學(xué)生是未成年人，即便有錯(cuò)也不能處分③要用適合的方式辦理與老師的矛盾④老師要合理合法地管理學(xué)生，不能放縱，也不能體罰A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④二、簡(jiǎn)要剖析題1.孔子的學(xué)生子夏問(wèn)孔子：“顏回的為人怎么樣？”孔子答道：“顏回的仁義比我強(qiáng)?！弊酉挠謫?wèn)：“子貢的為人怎么樣？”孔子說(shuō)：“子貢的口才在我之上?！弊酉膯?wèn)：“子張為人怎么樣？”“子張的隆重是我相對(duì)短缺的?！笨鬃哟?。子夏聽(tīng)事后，感覺(jué)特別糊涂，站起來(lái)反問(wèn)道：“既然他們都比您強(qiáng)，那么他們?yōu)槭裁炊荚敢獍菽鸀閹熌?？?1)針對(duì)子夏的困惑：“既然他們都比您強(qiáng)，那么他們?yōu)槭裁炊荚敢獍菽鸀閹熌?？”?qǐng)你給出一個(gè)貼切的原因。(2)你喜歡什么樣的老師？為什么？2.“程門(mén)立雪”：宋代學(xué)者楊時(shí)拜著名儒學(xué)家程頤為師。有一次，他去討教老師，正逢老師午睡。為了不打擾老師歇息，他便一言不發(fā)地站在門(mén)外等待。當(dāng)時(shí)，天下著大雪，待老師醒來(lái)時(shí)，門(mén)外積雪已有一尺多深。讀了故事“程門(mén)立雪”，你有何感覺(jué)？參照答案一、選擇題l.D2.C3.C二、簡(jiǎn)要剖析題1.(1)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，人各有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，四個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)雖然孔子不如，可是孔子也有其自己的優(yōu)點(diǎn)是弟子不如的。師不必賢于弟子，弟子不必不如師。（其他言之有理亦可）(2)如：我喜歡風(fēng)趣爽朗的老師。因?yàn)轱L(fēng)趣爽朗的老師上課比較風(fēng)趣且富有激情，語(yǔ)言中充滿(mǎn)了智慧，同時(shí)又不失謹(jǐn)慎仔細(xì)。人們應(yīng)當(dāng)尊師重教，恭順受教。（設(shè)計(jì)意圖：穩(wěn)固知識(shí)、發(fā)展能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“懂”——