《云南的歌會》語文公開課教案

《云南的歌會》語文公開課教案《云南的歌會》語文公開課教案作為一名默默奉獻(xiàn)的工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧！以下是為大家提供的《云南的歌會》語文公開課教案，歡迎。目標(biāo)：知識與能力：引導(dǎo)同學(xué)對字詞的積累，和對文章品讀、賞析文中人物描寫、環(huán)境描寫的精彩語言。過程與方法：整體掌握文章的內(nèi)容。體會、學(xué)習(xí)作者有所偏重的描寫方法。情感與態(tài)度：感受作家筆下的美好生活。了解祖國各地的風(fēng)俗。讓同學(xué)更愛我們的祖國文化。教學(xué)思路：本文依照在反復(fù)的讀課文的基礎(chǔ)上，“整體感悟──研讀探究──拓展延伸”三步教學(xué)。教學(xué)的重點(diǎn)：欣賞文中人物的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有所偏重的描寫方法。同學(xué)狀況分析：同學(xué)對云南的風(fēng)情并不了解。以同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，教師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用，致力翻開同學(xué)思路、激活其思維。充分激發(fā)同學(xué)的自主意識和探索精神，從而領(lǐng)悟課文的寫作手法。教學(xué)過程：教師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)一、對歌欣賞，激趣引入播放視頻片段“蝴蝶泉邊”。在我們國家?guī)缀趺恳粋€(gè)都有它自身特有的民歌。云南省是一個(gè)多的地區(qū)，在各族人民生活中，民間歌唱活動(dòng)占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域。他們以歌唱來抒發(fā)自身的情感，有的用歌唱來傳授知識。因此，在許多民族中，小孩還在呀呀學(xué)語的時(shí)候，就跟著大人學(xué)唱歌了。許多有名的歌手在本民族得到特別的尊敬。今天，就讓我們?nèi)⑴c“云南的歌會”，了解云南的民歌！輕讀課文，整體感知。（一）檢查預(yù)習(xí)1.給以下加點(diǎn)字注音。迤(yí)西譬(pì)喻糯(nuò)米蹲(dūn)踞忌諱(huì)酬(chóu)和鐵箍(gū)熹(xī)微2.解釋以下詞語。引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。譬喻：打比方。忌諱：忌怕而隱避。扶搖而上：形容直往上升。別具一格：另外開展新的局面。酬和：本意敬酒，引申為交際往來。悠游自在：快活的樣子。假設(shè)無其事：好像沒有那么回事似的，形容假設(shè)無其事或漠不關(guān)心。熹微：形容陽光不強(qiáng)(多指清晨的)。憨厚：老實(shí)樸素。教師請同學(xué)讀課文。分為三種形式代表三個(gè)局面。二、整體感知，理清脈絡(luò)1.請根據(jù)自身的理解,任選角度,用”云南的歌會是一個(gè)_____的歌會”這個(gè)句子說一句話。給同學(xué)鼓勵(lì)。2.本文是一篇極富情趣的散文。云南的歌會，與你通過電視或其他途徑聽過的演唱會，有哪些不同？有什么特點(diǎn)？3.假如你作為一名游客來到了云南，根據(jù)課文的介紹，你喜歡參與哪一種歌會？為什么？教師教唱幾句《劉三姐》對歌中的幾句。三、賞析品讀同是寫唱歌，但偏重點(diǎn)、寫法卻各不相同，也正是因?yàn)檫@樣，文章將云南歌會形式的多樣、內(nèi)容的豐富、個(gè)性的獨(dú)特盡情展示了出來。我們不由嘆服作者的構(gòu)思是多么精巧！接下來我們一起走進(jìn)歌會，去感受那一股撲鼻而來的濃郁的鄉(xiāng)土氣息。（一）云南的歌會憨厚自然，氣勢壯觀，請同學(xué)們說一說，自身讀后最喜歡文章的哪一段？為什么？教師點(diǎn)評。（二）剛才我們知道了對歌的'形式下面我們精讀“山路漫歌”1.我們再來看看那些趕馬女孩，聽聽她們都唱些什么歌？她們的歌聲充溢一種什么樣的美？2.既然這樣，但作者并不直接寫趕馬女孩唱歌，而是用許多筆墨去描寫由呈貢進(jìn)城一路的景色。3.現(xiàn)在請一位同學(xué)為我們讀一讀，同學(xué)們邊勾畫出好詞好句，與大家提供。在這個(gè)歌唱局面中，作者移步換景、從視覺聽覺比喻擬人描景，偏重寫唱歌的環(huán)境，請想想，這些內(nèi)容和“趕馬女孩的歌唱“有什么關(guān)系？教師小結(jié)。云南確實(shí)有如此美麗的風(fēng)光，所以作者要一筆一筆，慢慢描繪，為讀者畫出一幅充溢自然情趣的山野風(fēng)光圖，然后再自然而然地寫到“趕馬女孩的歌唱”。為“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)人的場景。在美好環(huán)境中長大的女孩，自然是歌聲動(dòng)人，情韻動(dòng)人。山鳥的鳴唱，與“趕馬女孩的歌唱”交相應(yīng)和，交織成一支動(dòng)人的山野田園交響曲。4.假如你處在這樣的環(huán)境中，又是趕馬女小朋友中的一員，你會唱出什么樣的歌？（三）運(yùn)用精讀“山路漫歌”的閱讀方法，閱讀“山野對歌”和“村寨傳歌”。四、借鑒運(yùn)用，品味描寫“彩云之南游賞罷，踏花歸來馬蹄香”。賞讀《云南的歌會》這一篇文質(zhì)兼美的散文，我們似乎與作者進(jìn)行了一次云南之旅。民俗是生活，它無時(shí)無刻不在你的周圍，滋養(yǎng)著你，為你的生命提供必需的養(yǎng)分。讓我們也撿拾起那些本就存活于我們生命中的美好的東西，讓我們的靈魂鮮活起來。我們身邊有哪些類似云南歌會般美麗濃郁的民俗呢？你能說給大家聽嗎？（視頻展示過年吃餃子，放鞭炮，迎財(cái)神,元宵賞花燈,端午賽龍舟等圖片）（五）安排作業(yè)增強(qiáng)同學(xué)的感性認(rèn)識，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為下面教學(xué)做鋪墊。同學(xué)首尾接龍回答以下問題。以不同形式朗讀課文三個(gè)歌唱局面。文章對三個(gè)歌唱局面的描繪在內(nèi)容上各有偏重，而在寫法上也是各不相同的。首先我們讓男同學(xué)讀第一個(gè)局面（第2、3自然段）、女同學(xué)讀第二個(gè)局面（第4段）、最后全班齊讀第三個(gè)局面（第5段）。對于一些重要，同學(xué)們要邊做勾畫批注。同學(xué)通過搶答的形式。引導(dǎo)同學(xué)通過朗讀、體驗(yàn)、交流等整體掌握文章內(nèi)容，初步領(lǐng)略云南獨(dú)具特色的民間文化。說出自身的理由。同學(xué)合唱。同學(xué)各抒己見。（結(jié)合語段相關(guān)內(nèi)容回答）同學(xué)互讀課文。小組的形式。同學(xué)擇其精要，研討品味，分析這些語段的作用和寫法。請同學(xué)們閉上眼睛，用心聆聽朗讀，感受那一種離塵世很遠(yuǎn)，離心靈卻很近的美。[同學(xué)聽錄音“這條路……接著起飛”]例：報(bào)春花“在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭”用了擬人修辭，顯得活潑生動(dòng)，它的藍(lán)色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的聯(lián)想，讓人感受到花的靈性和花色的純潔。又如，“最有意思的是云雀……”中，“起飛”“扶搖”“盤旋”“唱歌”“鉆”等動(dòng)詞把云雀輕捷的身姿、悅耳的鳴叫描繪得栩栩如生。同學(xué)說出自身感受表達(dá)的要清晰。同學(xué)說出你對這段內(nèi)容學(xué)到了什么？找同學(xué)用對歌的形式唱出你想說的？你想問的。同學(xué)自主閱讀，小組質(zhì)疑。小組討論并回答。例如：我們先來聽聽“對調(diào)子”都唱些什么？“多”字說明什么？能不能去掉？既然“對調(diào)子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？無論采用何種方式，“對調(diào)子”都是什么大比拼？“金滿斗會”呢？這是一個(gè)以什么為主要內(nèi)容的盛會？從哪里可以看出歌會盛大？如此壯觀的局面，給人的感受如何？收集當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，學(xué)習(xí)本文的寫法，以“家鄉(xiāng)風(fēng)情”為題，寫一篇隨筆。課后反思：在今天這個(gè)五彩繽紛的世界里，我們周圍充溢了誘惑，我們應(yīng)該用什么樣的心態(tài)，面對這個(gè)世界，同時(shí)包括我自身。感謝沈從文！是他，讓我們停下腳步，去體味這些鄉(xiāng)野間自在優(yōu)美的生命；是他，讓我們回望來路，去揀拾那些本就存活于我們生命中自然鮮活的基因。在民間感受著美好。《云南的歌會》教學(xué)設(shè)計(jì)單位：靖邊四中姓名：楊子平時(shí)間：xx年3月日《云南的歌會》教學(xué)設(shè)計(jì)知識與能力：初讀感知課文，把握云南歌會的幾個(gè)場面及作者的寫作手法，學(xué)會簡單的品評、賞析語段。過程與方法：以朗讀為基礎(chǔ)，在讀中把握，讀中體會，讀中賞析、品評。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在朗讀、品味語言的過程中欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生熱愛中華民族文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)：初讀感知，把握文章中不同場景歌會的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)著對文章中的精美片斷進(jìn)行簡單的品評與賞析教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)步驟：課時(shí)一（課前播放音樂《月光下的鳳尾竹》）一、導(dǎo)課：剛才聽的這首曲子好聽嗎？誰知道剛才播放的音樂用什么樂器演奏出來的，是哪個(gè)地方的民族音樂風(fēng)格？（葫蘆絲云南）在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會或節(jié)日，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問答，游戲傳情。這和同學(xué)們在電視或廣播中接觸過的演唱會、音樂會大不相同，云南的歌會有哪些特色呢？今天，我們學(xué)習(xí)沈從文的一篇散文《云南的歌會》，一起來領(lǐng)略一下云南少數(shù)民族的風(fēng)俗。（板書課題《云南的歌會》作者沈從文）二、新課：（一）、聽朗讀，思考問題：本文是一篇極富情趣的散文。在“歌會”的大標(biāo)題下，作者描繪了幾個(gè)場合的民歌演唱，你能用簡潔的語言概括歌會的三個(gè)場景嗎？（提示：地點(diǎn)+方式或內(nèi)容）（板書）1、山野對歌2、山路漫歌3、山寨傳歌（二）、說說你最喜歡其中的哪個(gè)場景，給大家有感情的讀一讀段中的精彩語句，并且簡單說說你喜歡的理由。訓(xùn)練：補(bǔ)說句子“我最喜歡其中的場景，因?yàn)??！碧崾荆?、山野對歌――才智大比拼（1）學(xué)生朗讀精彩語句并談喜歡的理由，教師點(diǎn)評。（2）質(zhì)疑：A:在寫山野對歌時(shí)，作者側(cè)重于寫什么？（唱歌的人）B:你能用詞語形容一下這里的人嗎？（提示：淳樸、熱情、靈秀）（3）播放劉三姐對歌片段，學(xué)生欣賞。2、山路漫歌――即興自由歌唱（1）學(xué)生朗讀精彩語句并談喜歡的理由，教師點(diǎn)評。（2）質(zhì)疑：在寫山路漫歌時(shí)，作者側(cè)重于寫什么？（環(huán)境）（3）齊聲朗讀第4段，勾畫出好詞好句，與同學(xué)提供。例如：“土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個(gè)藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的”“最有意思的是云雀，時(shí)常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空?！??（4）討論：本段寫趕馬女孩唱歌僅三句，卻用了許多優(yōu)美的語句描寫由呈貢一路進(jìn)城的景色。這是否偏離了“山路漫歌”的“歌”字？3、山寨傳歌――民歌傳承（1）學(xué)生朗讀精彩語句并談喜歡的理由，教師點(diǎn)評。（2）質(zhì)疑：在寫山寨傳歌時(shí)，作者側(cè)重于寫什么？（場面）（1）你能用一個(gè)字來形容村寨傳歌的場面嗎？（盛）（2）“盛”表達(dá)在哪些方面？（人多、時(shí)間長、服飾如同過節(jié)）（三）、拓展訓(xùn)練：學(xué)唱云南民歌問：哎?什么結(jié)子高又高嘞？?嘿高又高!什么結(jié)子半中腰嘞??嘿半中腰!什么結(jié)子成雙對嘞？什么結(jié)子棒棒--敲嘞---？答：哎?高粱結(jié)子高又高嘞,?嘿高又高!玉米結(jié)子半中腰嘞，?嘿半中腰!豆角結(jié)子成雙對嘞，收了芝麻棒棒--敲嘞--!（提示：教師先領(lǐng)唱，后男女齊聲對唱。）（四）、探究與思考：1、與作者對話：作者寫這篇文章的目的是什么？（對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。）2、與編者對話：編者把這篇文章編入教材的目的是什么？（熱愛、保護(hù)民族文化遺產(chǎn)）三、小結(jié)：學(xué)了這一課，你最大的收獲，或者最大的感觸是什么？（學(xué)生能夠圍繞話題，言之成理即可）教師小結(jié)：學(xué)了《云南的歌會》