2023年高中音樂學科知識與教學能力試題

高中音樂學科知識與教學能力試題案例分析題

在《廣陵散》鑒賞課中，為了同學能夠學習傾聽、感受音樂，張老師一邊播放音樂，一邊講解作品的表現手法、歷史背景等。但是張老師講解非常無趣，同學在過程中吵鬧玩耍，于是張老師聲音越講越大，非常疲乏的上完了整節(jié)課。

請你用《高中音樂課程標準(試驗)》的課程理念分析案例，并給出建議。

【參考答案】

這是一個問題案例。

依據高中音樂課程標準(試驗版)的課程理念分析，張老師的做法有值得借鑒的方面，例如邊播放音樂、邊講解作品，符合"以音樂審美為核心'的理念，但仍舊存在許多問題：

第一，不符合"培育愛好愛好'的理念。在教學過程中，同學對于講解感到無趣，課堂陷入了吵鬧嬉笑的氛圍中。

其次，不符合"面對全體同學，注意共性進展'的理念。在課堂漸漸失控后，張老師并未準時關注到同學的心情，而是通過提高聲音的方式試圖蓋過同學的吵鬧，然而并沒有效果，張老師最終也非常疲乏。

第三，不符合"重視音樂實踐，增加制造意識'的理念。在整個教學中，張老師只是自顧自地講解學問，并沒有發(fā)揮同學的主動性，使得同學脫離課堂的教學節(jié)奏。

改進建議：首先，同學感到無趣，可能是古曲廣陵散較為脫離同學的認知，張老師可以通過課前搜集資料的方式，引導同學發(fā)言，并在此基礎上總結，加深同學的理解;其次，在同學感到無趣，課堂變得嘈雜時，張老師應準時關注到同學的變化，可以通過提問、小組爭論等方式，將同學的思路引回課堂中來，并多鼓舞活躍的同學勇于說出自身的想法。最終，作品的表現、手法等學問較難理解，張老師可以在講解后，引導同學主動制造，提高同學的思索力。

課例點評題

同學能夠用合唱的形式以及適合的心情表現歌曲。

①老師指出歌曲的弱起小節(jié)，同學仿照練習;

②指導同學分組進行歌曲三個聲部的節(jié)奏拍擊;

③引導同學分組用不同聲勢練習歌曲節(jié)奏;

④三個聲部的節(jié)奏讀歌詞;

⑤老師用鋼琴引導同學演唱正三和弦的連接，訓練和聲聽覺;

⑥同學進行三個聲部旋律部分的視唱;

⑦一、三聲部合唱;

⑧二、三聲部合唱;

⑨三個聲部合唱，老師進行伴奏。

【參考答案】

這是個有問題的案例。

首先，該老師的教學設計依據了音樂課程標準的部分基本理念，但是也存在不符合以音樂審美為核心，培育愛好愛好的基本理念。其優(yōu)點和缺點如下。

該老師的教學設計符合重視音樂實踐，增加制造意識的基本理念。教學設計中，老師利用仿照練習解決弱起小節(jié)的節(jié)奏問題，針對三個聲部進行分聲部教學與練習，并用正三和弦連接的方式訓練同學的和聲聽覺，這些都屬于音樂實踐范疇;該老師還利用打擊樂器為歌曲配伴奏的方式提升了同學的制造力。以上設計都符合重視音樂實踐。增加制造意識的基本理念。

其次，該老師的教學設計符合面對全體同學的基本理念。教案中大量的教學活動都是集體教學活動，需要全體同學的參加，尤其是多聲部音樂的學習與為歌曲編配伴奏，因此從這些活動中都能看出該老師考慮到了全體同學學習的特點，符合面對全體同學的課標理念基本要求。

當然該老師也存在以下問題：

該老師的教學設計不符合以音樂審美為核心，培育愛好愛好的基本理念。該老師在教學過程中，教學目標要求能夠用適當的心情演唱歌曲。但是在教學過程中，并沒有理解歌曲心情，體會歌詞情感，總結意境的教學活動，教學方法和活動組織無法看到這是一個好玩的音樂課堂，踏雪尋梅歌曲典故出自于宋《北夢瑣言》，形容文人雅士賞愛風景苦心作詩的情致，而劉雪庵借典故創(chuàng)作的歌詞也體現出了童年天真與童趣。而教學設計中體現的活動可能導致同學無法理解雪天踏雪，騎驢尋梅的畫面感和雪天童趣。因此，不符合以音樂審美為核心，培育愛好愛好的課標理念。

針對這一理念，老師應當利用以下教學活動組織實現。

(1)導入課堂后通過傾聽理解歌曲歡快心情。

(2)學唱歌曲時，理解歌