小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思數(shù)學(xué)教學(xué)中存在不足及努力方向

數(shù)學(xué)教學(xué)存在不足及力方向不足班里有一小部學(xué)習(xí)有倦怠、按時完成作業(yè)的學(xué)生，由于本人的這樣樣的原因不能的及時讓他們被缺補漏致養(yǎng)成了它們作業(yè)的非留不做僥幸心理實自主合作探究問題解決教學(xué)模式時還無法兼顧全體學(xué)生，一部分后進(jìn)生缺乏主探究的精神。因此，教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討，多閱讀關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍，探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，爭取家長支持，力爭取得較好成績。方向:(一)常抓課堂管理、造和諧的課堂氛圍。無以規(guī)矩，不成方圓沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量前提條件。為此，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，針對學(xué)生在課堂的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相，動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動暢所欲言靜思苦想勤于思考。另外，課堂教學(xué)中注營造民主的氛圍，小學(xué)高年級階段的學(xué)生隨生理、心理的展，個體差異大，大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。為教師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的自尊，平等與學(xué)生交流，蹲下來跟學(xué)生說話，傾

聽學(xué)生的心聲，教學(xué)之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學(xué)生指明方向(二)厚愛差生，真正到以情動人首先做到“真誠”二，即我在學(xué)生面前不敢有絲錯誤的想法和指責(zé)等，信中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。其次，育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，要時刻從現(xiàn)實身健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的想。(三)創(chuàng)新評價，激勵進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展把評價作為全面考察生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性

與定量相結(jié)合，定量用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興