小學(xué)生心理咨詢案例分析二例

小學(xué)生心理咨詢案例分析w，男，8歲小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。該生學(xué)習(xí)成績(jī)差，性情怪異，很難與同學(xué)相處。1衛(wèi)生習(xí)慣差，手臉總是有污穢；2人際關(guān)系劣，總是欺負(fù)周圍的同學(xué)，總以強(qiáng)者形象出現(xiàn)，無緣無故的，就打同學(xué)一巴掌或踢同學(xué)一腳，要不就咬人。3組織紀(jì)律差，上課時(shí)有話就說，沒有留心聽課、認(rèn)真思考、舉手回答的習(xí)慣。原因分析：1生從小跟爺爺在老家生活少見到父母父母缺少依戀爺爺對(duì)他言聽計(jì)從，千方百計(jì)滿足他，漸漸形成橫蠻任性的性格小時(shí)候環(huán)境生活的影響）2、后來父親怕他吃虧，叫他回?fù)羝圬?fù)他的人，漸漸地，他由一個(gè)受他人欺負(fù)的人轉(zhuǎn)為一個(gè)欺負(fù)他人的人，由一個(gè)弱者變成一個(gè)大“天王老師極其頭疼親錯(cuò)誤的引導(dǎo)方式）由于該生自小過于寵愛、放縱，家長(zhǎng)怕他吃虧，使他在家庭、在同伴中慢慢變得像個(gè)“小皇帝別人說他不得，碰他不得，而他卻目中無人，動(dòng)不動(dòng)就打人。該生以自我為中心，不接受別人的意見，他并沒有認(rèn)識(shí)到來學(xué)校是來學(xué)知識(shí)學(xué)文化的更沒想到來學(xué)校是要遵守紀(jì)律的對(duì)待這類孩子一下子的批評(píng)教育是不能解決問題的解鈴還須系鈴人來源于家庭的病癥需要家庭的密切配合學(xué)生的健康人格才能有效地培養(yǎng)。

綜合分析與斷該兒童目前要解決的主要有三方面問題1.擊性行為2.際關(guān)系；3.學(xué)習(xí)適應(yīng)性。為什么會(huì)有這些問題，具體分析如下：1.擊性行為：根據(jù)兒童的成長(zhǎng)經(jīng)歷，攻擊性行為的產(chǎn)生主要是經(jīng)驗(yàn)習(xí)得的結(jié)果。人的行為都有"利避害"的特點(diǎn)之所以選擇某種行為主要是這種行為能給當(dāng)事人帶來某種利益。本案中"擊性行為"的初形式是"被打"，而他打小朋友是角色的轉(zhuǎn)換但當(dāng)他打了小朋友后沒有任何的"懲罰"現(xiàn)就再一次證明了這種行為是可行的"者打人"與"者挨打"體驗(yàn)在認(rèn)知上讓他強(qiáng)化了這種打人的行為，讓他在認(rèn)知上強(qiáng)化了這種行為的合理性。因此，觀念中形成了這樣的推理“弱者”受到別的小朋友欺負(fù)，“強(qiáng)者”可以通過自己的力量、武力來保護(hù)自己。而且，我是強(qiáng)者"的強(qiáng)烈暗示下，往往會(huì)對(duì)外界發(fā)出警示，以表明自己的強(qiáng)者姿態(tài)。當(dāng)行為不斷反復(fù)后會(huì)變成為一種習(xí)慣至成為人格征之一，就現(xiàn)狀及年齡階段還談不上擊性人格"只能說有攻擊性傾向也正因此及時(shí)的干預(yù)是可以矯正的否則隨年齡的增長(zhǎng)行為復(fù)現(xiàn)率的提高，會(huì)使改變難度增大，演變?yōu)槿烁裉卣鳌?.際交往問題：該兒童的人際交往問題與他的攻擊性行為密切相關(guān)擊性行為可能使他本人少受了"負(fù)"但卻引起了同學(xué)的注意"這些行為也就形成了他在別人眼中的不良形象動(dòng)不得、說不得、脾氣大、愛打人、

即使有些行為是暗示我想跟你們玩"打"的方式是不被認(rèn)同和接受的。3.習(xí)適應(yīng)性：現(xiàn)該生學(xué)習(xí)沒有多大的進(jìn)步這是發(fā)展過程中的適應(yīng)不良表現(xiàn)這除了影響行為與人際協(xié)調(diào)外，還有對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度和方法等方面的影響。目前該生所面臨的學(xué)習(xí)問題主要是如何調(diào)整好情緒給予學(xué)習(xí)相應(yīng)的注意力提高上課效率并且這也是促進(jìn)人際關(guān)系的重要方面在行為上給予積極的建議與指導(dǎo)，兩者結(jié)合才可能取得預(yù)期的效果。1詢問基本情況。2向家長(zhǎng)反映該生的在校表現(xiàn)，表明想教育好其兒子的心意。3向父母了解孩子的成長(zhǎng)過程，尤其是重大事件；4與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及思想意愿；5著重讓孩子表達(dá)時(shí)怎么想，想怎么做，感覺如何"，的一在于讓孩子宣泄二在于讓父母學(xué)習(xí)與演練與孩子的溝通三可以順勢(shì)引導(dǎo)家長(zhǎng)如何做更好，做好共同教育工作。6、讓孩子找出班中最受歡迎的學(xué)生，讓他明白如何與同學(xué)相處，做個(gè)受同學(xué)歡迎的人。7指出繼續(xù)努力的方向：繼續(xù)自我監(jiān)督與控制。8制定行為目標(biāo)，加強(qiáng)自我管理能力；小學(xué)心理健案例一、學(xué)生的本情況：四年級(jí)學(xué)生，男11。

二、家庭情：父母都是有工作的上知識(shí)分子有很好的家庭環(huán)境對(duì)孩子要求要求特別嚴(yán)寄予了很高的希望同時(shí)母親平時(shí)又愛嘮叨日常生活中的一切都由母親替孩子安排好甚至每天穿哪件衣服都要聽家長(zhǎng)的上了四年紀(jì)后該生認(rèn)為，他很不自由，干這不行，干哪媽媽還是不讓，他覺得自己沒有活動(dòng)的空間看到與自己同嶺的孩子可以騎自行車上學(xué)可以自己去公園，可以做自己喜歡的事……他在心里產(chǎn)生了怨氣。三、個(gè)性特：該生雖很然聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)好，但是性格很怪，不愛幫助他人，很貪玩特別是內(nèi)心思想活動(dòng)與正常的孩子不同有時(shí)還表現(xiàn)出一些過激的言行。1.生穿戴整齊，衛(wèi)生好，但卻很少關(guān)心他人。2.習(xí)成績(jī)好維總愛走極端不到生活中到處都充滿關(guān)愛。記得有一次在心哩課上我提出了這樣一個(gè)問題平時(shí)在家里誰最關(guān)心你，最愛你？他舉手回答說沒有我接著說：你的父母不關(guān)心`不愛你？他卻說對(duì)我太嚴(yán)了都快要窒息了也要自由啊3.時(shí)在班級(jí)還拉幫結(jié)伙制造一些事端。四、原因分：1由于父母都是有知識(shí)學(xué)問的人當(dāng)人希望自己記的兒子也象他們一樣出人頭地所以在平時(shí)非常溺愛沒有注意自己的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，只叢生體貼是不夠的。2對(duì)孩子要求過于嚴(yán)格也會(huì)產(chǎn)生逆反心理在孩子的成長(zhǎng)過程中，

作為父母要從多方面去指導(dǎo)他們的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣孩子有一個(gè)健康的心態(tài)，不然就會(huì)與父母產(chǎn)生隔閡隱瞞內(nèi)心世界。3、上四年紀(jì)后他認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，很多事要自己做主說了算，所以在班級(jí)就有一幫小哥們。4、他還覺得四年級(jí)后生活中不單純是學(xué)習(xí)，也要交朋友也要學(xué)會(huì)自己應(yīng)該掌握的一些技能。五、具體措：1、我發(fā)現(xiàn)了這名學(xué)生的心理變化，首先與班主任進(jìn)行了溝通，班主任也有同感，發(fā)現(xiàn)了他的思想變化，認(rèn)為要引起重視。2、與家長(zhǎng)溝通，了解情況指出要改變孩子的教育方法，對(duì)孩子的所有事情進(jìn)行包辦就是一種溺愛該大膽放手時(shí)就應(yīng)該相信他給他鍛煉的機(jī)會(huì)指導(dǎo)他掌握各種技能對(duì)孩子要求過嚴(yán)更會(huì)產(chǎn)生相反的效果他有什么事有什么心理話都不敢和家長(zhǎng)說有時(shí)還可能使孩子撒謊來欺騙家長(zhǎng)。3、鼓勵(lì)孩子大膽去嘗試自己想做的事，培養(yǎng)自立能力和敢于發(fā)表自己的見解，告訴他思考問題要多從正面去想不要總有怨言。4要學(xué)會(huì)感激利用各種節(jié)假日為姑母做事讓父母意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，能做事了，這樣父母也就會(huì)給你一些自由的空間。5、改善同學(xué)關(guān)系，把在小幫派里發(fā)揮的作用引導(dǎo)為班級(jí)集體作貢獻(xiàn)上來，挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)出他的積極性。六、初步結(jié)：通過一學(xué)期的努力工作該生改變了對(duì)待家人的態(tài)度也改變了自

己的心態(tài)特別是在看待事物時(shí)他的思維方式改變了怨言少了行為上有了很大改變他知道了要學(xué)會(huì)感激要學(xué)會(huì)關(guān)心他人這樣才能得到別人的關(guān)愛??！(曉整理)2008年65星期四7:59小心輔案：“勵(lì)”正良為慣一輔對(duì)的本況，