小學音樂《木瓜恰恰恰》教案2

《木瓜恰恰》教案一教目：1、通過學習能夠用熱情、歡快聲音準確的演唱《木瓜恰恰恰》。2、能夠用打擊樂器為歌曲伴奏3、用叫賣的演唱形式表達歌曲為歌曲創(chuàng)編律動。二教重：用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。三教難：正確的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音。四教過：（一）組織教學1、發(fā)聲練習2、播放歌曲《賣湯圓》3、師問學生所欣賞歌曲的名稱（《賣湯圓》）4、歌曲演唱的含義是什么？（賣湯圓）師舉說明“叫賣”的意義：同學們日常隨爸爸媽媽去菜市場或商場，經常會聽到風格各異的叫賣聲比如鏘磨剪子唉走路過不要錯過等我剛才欣賞《賣湯圓就一種歌曲的新體裁―叫賣歌是在叫賣調的基礎上發(fā)展而來的叫賣歌曲是民間風俗歌曲的一種，也是人們進行商業(yè)活動的一種方式。有的沿街叫賣，有的擺攤坐賣，我們在生活中經常能看到聽到樣的叫賣歌今老師要和大家一起來學唱一首異國他鄉(xiāng)的“叫賣歌”――它就是來自印度尼西亞的《木瓜恰恰恰》。首先，老師帶大家一起去印度尼西亞去領略哪里的異域風情：（師作簡介）（播放圖片）印度尼西亞位于亞洲的東南部一個由17508個大島嶼組成的群島國家稱“千島之國”。由于火山活躍，又被稱為“火山之國”。巴厘島是著名旅游勝地，四季如春，風景如畫，在這里還有一種印度尼西亞著名的音律甘美蘭音樂。（二）初聽歌曲，聆聽感受

我們先來聽《木瓜恰恰恰》，聽一聽這首歌曲給你帶來怎樣的感受？有什么特點？（播放歌曲）師：在音樂中你聽到了什么特別之處？生：回答有恰恰恰的音？師：這個聲音都在歌曲每一句的什么位置？生：尾聲師：這個聲音是歡快的，還是低沉的？

大家一起回答（強調學生輕快的回答）師：你們發(fā)現了我在每一個恰恰恰的聲音處都做了什么動作？生：扭胯師：我們一起來試一試好嗎？（做動作）（適當表揚）師《木瓜恰恰恰》是印度尼西流傳很廣的一首歌曲。通過歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情由歌曲運用了恰恰的節(jié)奏歌曲顯得非?；顫姴⒏挥星槿で误w，大調式。歌詞非常生活化，表現了賣瓜人挑著瓜到城里去賣的過程。特別是襯詞“恰恰恰”的運用是這首歌曲最富情趣的亮點，讓我們想到“恰恰舞”，恰恰舞起源于古巴，舞步最初是模仿可愛的企鵝走路的姿態(tài)而改編的?？梢韵胂蟆澳竟稀冰Z”在一起的歌曲是多么有趣可愛，同時也表現了賣瓜人喜悅的心情。同學們，讓我們趕快學唱吧?。ㄈ┩暾雎?，學唱歌曲師：這音樂讓大家都快樂極了，那么今天，我還給同學們帶來了一個水果呢？一起看看！展現木瓜，問：這是什么水果呢？生答：木瓜。師：木瓜：熱帶水果，長在樹上。師問瓜味道怎么樣？甜不甜？價格又是多少呢？貴還是便宜呢？請同學們在我的歌聲中一同尋找答案。（播放歌曲）師問：我是干什么的？（趕集時都挑到城里賣）生：叫賣水果的。師：我的水果非常多，但我的主打產品是

木師天們就要在這個好聽的曲中去賣水果首好聽的水果叫什么呢出示課件）生《瓜恰恰恰》主要提示把恰恰恰說的輕巧！配合一下說題目，老師說木瓜，同學們輕巧的說恰恰恰。師有那么多新鮮水果很宜定能賣個好價錢的心情是什么樣的呢高興好就讓我們用高興的心情配合一下，我唱木瓜，大家唱恰恰恰。（播放音樂、課件）

師：呦，都聽入迷了我們看看我們的水果攤吧，都有哪些好吃的水果呢？我來介紹一下吧！（聽范唱）來我們一起來介紹一下。生：齊唱（跟琴學唱彈唱）（四）鞏固拓展師聽你們的歌聲我太有信心了在我們就一起去賣水果吧和著音樂在和伴奏）提示：看著這么多水果，用我們所有的絕招，吸引顧客，賣光他們吧動，歌唱的聲音）剛才同學們和我配合了一下，現在同學們合作一下，分組試一試分出來一分加恰恰恰師：播放市場里印尼姑娘賣水果的圖片。讓我們聽聽印尼姑娘是怎樣賣水果的，認真聽呀，木瓜的印尼語叫什么？播放市場圖片，一起去賣水果吧，拿出你的本領，如果我們的水果賣的好，我們就加上“巴八亞”。一同演唱，我也幫大家叫賣。結尾大喊巴八亞！五、除了《賣湯圓》、《木瓜恰恰恰》外，同學們還知道那些叫賣歌呢？欣賞：1、《賣報歌》2、《新貨郎》六、課堂結同學們，“叫賣歌”在我們的生活中起到了獨特的作用，老師希望你們通過這節(jié)課的