心理咨詢師考試題庫大全

心理咨詢師考試題庫大全一如進初接．咨詢準備工作：應有儀態(tài)，服裝整齊、坐姿端正、表情平和。．禮貌接待方式：使用禮貌語言，態(tài)度平和誠懇，據(jù)實際運用。．提問時間接詢問求助者希望得到哪方面幫助，不可直接逼問。．詢問結(jié)束后，明確表明態(tài)度，向求助者說明是否能提供幫助。．向求助者說明保密原則：反復申明保密原則，說明保密例外。．向求助者說明心理咨詢性質(zhì)是協(xié)助求助者解決各類心理問題。．說明求助者責任、權利與義務：三責任、四權利以及四義務。、與求助者進行協(xié)商，確定使用那種咨詢方式二初接中注事、避免緊張情緒、語言表達。語速適中，避免使用方言，若使用專業(yè)術語，應向求助者說明專業(yè)術語的內(nèi)涵外延、反復說明心理咨詢中的保密原則、說明心理測量功能的有限性，咨詢者不能在咨詢范圍以外向求助者提供幫助和做任何承諾、咨詢時的儀態(tài)三與求者行人談時怎選切（學會確定攝入談話法的目標、規(guī)范談話內(nèi)容與范圍）．根據(jù)該求助者主動提出的求助內(nèi)容深入了解相關資料。．根據(jù)在咨詢中觀察到的疑點深入了解相關資料。．根據(jù)心理測驗結(jié)果初步分析中發(fā)現(xiàn)的問題深入了解相關資料。．根據(jù)上級咨詢師下達的談話目標深入了解相關資料。．根據(jù)許多求助內(nèi)容分別談話。四攝性談免問誤（1）避免為么…的題。這類問題的含義對求助者有強烈暗示性。（2）避免多重選擇性問題。因這類問題具封閉性，咨詢師獲取信息受限制。（3）避免多重問題。這類問題表現(xiàn)出咨詢師缺乏訓練，使求助者不知所措。（4）避免修飾性反問。這種反問后果對求助者毫無好處，使會談陷入僵局。（5）避免責備性問題。此類問題對求助者產(chǎn)生很大威脅感，立即引起防衛(wèi)。（6）避免解釋性問題。咨詢師表達自己看法，不利于推動求助者自我探索。五會內(nèi)選原—該例哪面手．符合求助者能力興趣。．病因直接間接針對性。

．有利于探索深層病因。．有助于鑒別診斷癥狀。．有利于幫助改善認知。．有利于個性矯正發(fā)展。．會談法具相應有效性。六攝性談意項．態(tài)度保持中性：不可暗示誘導以免丟失客觀信息。．提問避免失誤：不能隨便提問以轉(zhuǎn)移求助者談話。．絕不講題外話：除提問和引導語外，不講題外話。．扭轉(zhuǎn)會談內(nèi)容：不以指責性語言阻止求助者談話。．不給絕對結(jié)論：攝入性會談后不應給出絕對結(jié)論。．誠懇結(jié)束會談：不能生硬話語結(jié)束以免引起誤解。七歸解與證床料考因．整理歸納首先考慮與處置方案密切關聯(lián)的資料。．個體情況：求助者生物、心理和自我意識情況。．環(huán)境條件：求助者人際、工作、生活環(huán)境條件。．他人評價：對求助者一般印象、治療情況評價。八臨資整歸模．一般資料：人口學、生活狀況、婚姻家庭、工作記錄、社會交往、娛樂活動、自我描述、內(nèi)心世界。上述提綱內(nèi)容之外，求助者談及的或調(diào)查了解到的其他資料另外列出，以供診斷時參考。．個人成長史：按社會心理學分期，給出嬰幼兒期、童年期、少年期、青年期生活情況，婚戀史、疾病史，既往重大事件及現(xiàn)在評價。根據(jù)求助者的具體情況，一直寫到求助時。必須明家庭教養(yǎng)方式，性萌動體驗及處理方式，退縮、回避、攻擊行為。．目前狀態(tài)．精神狀態(tài)；按認知、情感、意志、行為模式、人格特征方面依次填寫。．身體狀態(tài)；睡眠、飲食、頭痛、性功能失調(diào)等，軀體疾病、異常感覺。．社會工作與社會交往狀態(tài)；（1）工作學習效率：活動效率下降，因病無法工作、學習而考勤不全。（2）社會交往狀況：社交能力受損，接觸不良，同事、同學關系不和。（接觸不良是人際關系不好）．心理測量；（1）求助者是否做過心理測量。（2）心理測量目的及測量結(jié)果。九影資可性可因、過分隨意的交談、咨詢師的傾向性很可能給患者形成暗示，造成求助者的自我評價和環(huán)境判斷的失真，這對所獲資料有重大影響；

、同一個咨詢機構(gòu)中，收集資料者如果也是后來的決策者，那么，咨詢師的早期印象可能影響最終診斷和咨詢決策。、資料的收集并不是一件容易的事，因為求助者經(jīng)常會出現(xiàn)阻抗或言不由衷的情況。、對初期印象和后來新資料之間的矛盾，假若處理不當，會影響診斷與咨詢。十正理初印步；步象初診涉三面容：．心理問題的歸類診斷形成大致判斷。．行為問題的歸類診斷形成大致判斷。．行為問題的嚴重程度形成大致判斷。形成初步印象的正確操作按三步進行：．對目前一般心理健康水平予以評估。．對求助者心理問題的嚴重程度評估。．對某些含混臨床表現(xiàn)進行鑒別診斷。十、重理題診程、分析求助者是否經(jīng)歷過較強烈的現(xiàn)實性刺激、分析求助者的內(nèi)心沖突是否屬于道德性質(zhì)或現(xiàn)實意義，是否有求治的愿望、分析求助者的心理、生理及社會功能各方面是否受到影響、分析求助者問題是否有器質(zhì)性病變作基礎、綜合以上分析、排查、與神經(jīng)衰弱、神經(jīng)癥或其他精神病鑒別十、樣求者立好咨關？、）咨詢關系是指心理咨詢師與求助者之間的相互關系。任何心理咨詢學派的理論與方法，都必須以良好的咨詢關系為平臺，所以，建立良好的咨詢關系是心理咨詢的核心內(nèi)容。咨詢關系的建立受到咨詢師與求助者的雙重影響。就求助者而言，其咨詢動機、合作態(tài)度、期望程度、自我覺察水平、行為方式以及對咨詢師的反應等，會在一定程度上左右咨詢關系。咨詢師而言，其咨詢態(tài)度對咨詢關系的建立和發(fā)展具有更為重要的影響。具體內(nèi)容如下：⑴對求助者表達尊重。尊重意味著完整接納，意味著一視同仁，意味著以禮待人，意味著信任對方，意味著保護隱私，尊重應以真誠為基礎。⑵營造熱情、溫暖的氛圍。初次來訪時適當詢問，表達關注，注意傾聽求助者的敘述，咨詢時耐心，認真，不厭其煩。⑶表達真誠。真誠是內(nèi)心的自然流露，不是靠技巧所能獲得的，真誠敬愛那里在對人的樂觀看法、對人有基本的信任，對求助者充滿關切和愛護的基礎上，同時也建立在饑餓拿自己，自謙和的基礎上。真誠應是咨詢師的基本素質(zhì)。⑷表達共情。咨詢師應走出自己的參照框架而進入求助者的參照框架，必要時要驗證自己是否做到共情，要因人而異，表達共情要善于使用軀體語言，要善于把握角色，應考慮到求助者特點和文化背景。⑸積極關注來訪者。避免盲目樂觀，反對過分消極，立足實事求是。十、確解使共，當意、咨詢師應走出自己的參照框架而進入求助者的參照框架。

、咨詢師必要時要驗證自己是否做到共情。、表達共情要因人而異。、表達共情要善于使用軀體語言、表達共情要善于把握角色、表達共情應考慮到求助者的特點和文化背景。十、何定詢標、5）、全面掌握求助者的有關資料，列出求助者的全部問題；深入了解求助者時可參照的思路明確明確求助者想要解決的問題，進一步了解問題的來龍去脈，通過對求助者言行的反應，澄清助者的真實想法，深入探討求助者問題的深層原因。、判斷求助者心理問題的類型和嚴重程度；、選擇優(yōu)先解決的問題；、向求助者說明有效咨詢目標的基本要素；、近期目標和遠期目標的整合十、定詢標把什原．與求助者共同商定咨詢目標。．正確判定求助者的期望與咨詢目標的關系。該求助者希望能改變反復洗手、反復檢查的毛病，改善睡眠狀況，能正常與人交往，這與過咨詢改變求助者錯誤認知、行為和情緒的目標是密切相關的。．向求助者說明不能把他的快樂、滿足作為咨詢目標。．向求助者說明，咨詢中發(fā)現(xiàn)更深層的問題，需要對原有目標做出調(diào)整，重新確立新的目標。十、本例，確的詢標有性何行價一個效咨目的本素具體、可行、積極、雙方可以接受、屬于心理學性質(zhì)、可以評估、多層次統(tǒng)一．改善認知、行為和情緒屬于心理學性質(zhì)。．消除或減輕該求助者的痛苦，最終達到心理健康是積極的。．從該求助者自身的能力和經(jīng)濟條件以及咨詢師所能提供的條件看，確定的咨詢目標都是可行的。．改變該求助者錯誤的評價、行為和情緒是具體的，可以操作的。．本案例擬定的咨詢目標能夠量化，可以通過問題的改善程度來體現(xiàn)，因此是可以評估的。．本案例擬定的咨詢目標是雙方商定的，符合該求助者的愿望，咨詢師能夠解決，對雙方來說是可以接受的。當雙方意見不一致時，能夠以該求助者為主；當咨詢師無法認可該求助者的標時，應終止咨詢或轉(zhuǎn)介。．在擬定的咨詢目標中，改變認知、行為和情緒是具體的目標，促進該求助者心理的健康和發(fā)展，達到人格完善是長遠目標，符合多層次統(tǒng)一的要求。十、何合期標遠目、我們可以把不同的咨詢目標視為從一般、普遍、宏觀、遠期的目標到特殊、具體、微觀、近期的目標這樣一個連續(xù)體，這樣可以把兩者有機地統(tǒng)一起來。

、實現(xiàn)這兩種有典型意義的目標的統(tǒng)一，是心理咨詢卓有成效的基本特點之一。、從大目標著眼，從小目標著手，是辯證處理這兩種目標關系的準則。、終極目標：是促進求助者的心理健康和發(fā)展，充分實現(xiàn)人的潛能，達到人格完善十、同心咨流有同咨目：、人本主義學派把自我實現(xiàn)作為咨詢的目標。、行為主義者認為，咨詢目標應該以行為名稱來描述，這些行為是具體的、可觀察的、可測量的。、精神分析學派的目標是將潛意識意識化，重組基本的人格，幫助求助者重新體驗早年經(jīng)驗，并處理壓抑的沖突，作理智的覺察。、完形學派的目標幫助求助者覺察此時此刻的經(jīng)驗，激勵他們承擔責任，以內(nèi)在的支持來對抗對外在支持的依賴。、理性情緒學派的目標在于消除求助者對人生的自我失敗觀，幫助他們更能容忍與更能過有理性的生活。、交互分析學派希望幫助求助者能有腳本自由、策略自由，成為自主性的人，能選擇、達到他們想要成為的人，幫助他們檢驗早年的決定，并能在覺察的基礎上作新的決定。、現(xiàn)實治療學派強調(diào)引導求助者學習真實與負責任的行為，發(fā)展一種成功的統(tǒng)整感。幫助他們對行為作價值評估，并決定改變的計劃。十、對助的詢應樣分詢段并出中內(nèi)容（08、5）咨詢活動是由一連串有序的步驟組成的一個過程。基本的咨詢階段包括建立咨詢關系、收集資料、澄清問題、確立目標、制訂方案、實施行動、檢查反饋、結(jié)束鞏固等。咨詢階段劃分為個階段，即第一階段（初期）—診斷階段；第二階段（中期—咨詢階段；第三階段（后期——鞏固階段。⑴診斷階段。此階段的內(nèi)容包括建立咨詢關系，收集相關信息，進行心理診斷，調(diào)整求助動機，確立咨詢目標，制定實施方案等一系列步驟。⑵咨詢階段。這是心理咨詢最核心、最重要的實質(zhì)性階段，咨詢師的主要任務是幫助求助者分析和解決問題，改變其不適應的認知、情緒或行為。⑶鞏固階段。這一階段是咨詢的總結(jié)、提高階段。這里的結(jié)束有兩種，一種是一次咨詢的結(jié)束，另一種