2022下半年高中化學(xué)學(xué)科教師資格證面試試題（精選）第五批

下半年高中化學(xué)學(xué)科教師資格證面試試題（精選）第五批本次教資面試試題來(lái)源于學(xué)員回憶，與真實(shí)試題存在偏差，僅供參考。

高中化學(xué)《化學(xué)反應(yīng)的限度》

一、考題回顧

【老師引導(dǎo)】要推斷一個(gè)反應(yīng)是不是屬于可逆反應(yīng)，就是看該反應(yīng)在同一條件下是不是既能正向進(jìn)行又能逆向進(jìn)行。

2.化學(xué)平衡狀態(tài)

【老師引導(dǎo)】可逆反應(yīng)既然正反應(yīng)方向和逆反應(yīng)方向均能進(jìn)行，那么最終能夠達(dá)到怎樣的一個(gè)狀態(tài)呢?可以通過(guò)化學(xué)反應(yīng)速率的變化來(lái)進(jìn)行分析。

【提出問(wèn)題】在肯定條件下的可逆反應(yīng)中，正反應(yīng)速率與逆反應(yīng)速率隨時(shí)間變化的關(guān)系是怎樣的?

【同學(xué)回答】依據(jù)化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度的關(guān)系可以推斷，一個(gè)可逆反應(yīng)在開(kāi)頭進(jìn)行之初，正反應(yīng)速率大于逆反應(yīng)速率，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，正反應(yīng)速率漸漸減小，逆反應(yīng)速率漸漸增大。當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到肯定程度時(shí)，正反應(yīng)速率與逆反應(yīng)速率相等，反應(yīng)物的濃度與生成物的濃度不再轉(zhuǎn)變，達(dá)到一種表面靜止的狀態(tài)，即化學(xué)平衡狀態(tài)。(老師總結(jié)同學(xué)回答，并提出化學(xué)平衡狀態(tài)。)

【提出問(wèn)題】由此可知，化學(xué)反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài)時(shí)，有什么特征?

【同學(xué)回答】特征：正、逆反應(yīng)速率相等，反應(yīng)物的濃度與生成物的濃度不再轉(zhuǎn)變。

3.化學(xué)反應(yīng)限度

【老師引導(dǎo)】化學(xué)平衡狀態(tài)是可逆反應(yīng)達(dá)到的一種特別狀態(tài)，是在給定條件下化學(xué)反應(yīng)所能達(dá)到或完成的最大程度，即該反應(yīng)進(jìn)行的限度。

【老師提問(wèn)】化學(xué)反應(yīng)的限度與反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率有何關(guān)系?

【同學(xué)回答】化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的程度越大，反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率越高。因此化學(xué)反應(yīng)的限度打算了反應(yīng)物在該條件下的轉(zhuǎn)化率。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

【提出問(wèn)題】通過(guò)掌握反應(yīng)條件來(lái)掌握反應(yīng)進(jìn)行的程度，這對(duì)于化工生產(chǎn)有何關(guān)心?

【同學(xué)回答】可以增加反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率，提高原料的利用率，得到更多的產(chǎn)品

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)

作業(yè)：課下查找資料，在合成氨工業(yè)中，通過(guò)何種方式轉(zhuǎn)變化學(xué)反應(yīng)的限度。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.在合成氨的反應(yīng)中，分別用氮?dú)?、氫氣、氨氣三種物質(zhì)表示化學(xué)反應(yīng)速率的大小，3個(gè)數(shù)值大小是否相同，有何種關(guān)系?

【參考答案】

分別用氮?dú)?、氫氣、氨氣三種物質(zhì)表示化學(xué)反應(yīng)速率的大小，3個(gè)數(shù)值大小并不相同，三個(gè)數(shù)值的大小之比等于化學(xué)反應(yīng)方程式中的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比，v(N2):v(H2):v(NH3)=1:3:2。

2.本節(jié)課主要采納的教學(xué)方法就是提問(wèn)，你認(rèn)為化學(xué)教學(xué)提問(wèn)的基本要求是什么?

【參考答案】

化學(xué)教學(xué)提問(wèn)的基本要求如下：

1.在問(wèn)題設(shè)置上，要基于學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系、教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的認(rèn)知來(lái)設(shè)置問(wèn)題，使得全部同學(xué)參加問(wèn)答;

2.在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)清楚精確?????地表達(dá)問(wèn)題，留出時(shí)間給同學(xué)，