2022下半年高中地理教師資格證面試試題（精選）第三批

下半年高中地理教師資格證面試試題（精選）第三批

二、考題解析

【教學過程】

環(huán)節(jié)一：導入新課

復習導入。通過復習上節(jié)課三圈環(huán)流是在不考慮海陸分布和地形影響下的抱負模式，而實際上地球表面是存在海洋、陸地分布和地形起伏等不勻稱的表面，引導同學思索在不同的陸地表面會消失什么樣的現(xiàn)象呢?從而導入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

老師引導同學回憶已學學問。

【問題】

(1)海陸熱力性質有什么差異?

(2)冬季，同緯度的大陸與海洋相比，哪的氣溫低，哪的氣溫高?夏季呢?

【同學回答】

(1)海洋熱容量大，陸地熱容量小。

(2)大陸增溫柔冷卻比海洋快，同緯度的大陸冬季氣溫低于海洋，夏季氣溫高于海洋。

【老師總結】同緯度的大陸與海洋相比，陸地熱容量小，海洋熱容量大，相同的太陽輻射使陸地氣溫變化快，海洋變化小，相比較冬季陸地降溫快，氣溫比海洋低，夏季陸地升溫快，氣溫比海洋高。

1.北半球冬、夏季氣壓中心的形成

老師利用多媒體呈現(xiàn)教材P36活動，同學思索并回答。

【問題】

(1)冬季，大陸會形成高壓還是低壓?為什么?夏季，大陸會形成高壓還是低壓?為什么?

(2)從海陸分布位置看，圖中兩個空氣柱分別處于哪個氣壓帶上?假如分別以這兩個空氣為中心繪出幾條閉合的等壓線，氣壓帶還呈帶狀分布嗎?由此你得出什么結論?

(3)南、北半球氣壓帶的實際分布有何不同?

【同學回答】(1)冬季大陸形成高壓。由于冬季陸地降溫快，氣溫比海洋低，空氣收縮下沉，空氣冷而重，近地面形成高壓;夏季大陸形成低壓。由于夏季陸地升溫快，氣溫比海洋高，空氣受熱膨脹上升，空氣暖而輕，近地面形成低壓。

(2)冬季空氣柱位于副極地低氣壓帶上，夏季空氣柱位于副熱帶高壓帶上。氣壓帶不會呈帶狀分布，氣壓帶會被凹凸壓中心切斷。由此可以說明海陸熱力性質差異對氣壓帶有重大影響。

(3)實際上的氣壓帶會被切斷成塊狀分布于大陸和海洋上。

【老師總結】南半球以海洋為主，氣壓帶基本呈帶狀;北半球海陸相間分布，冬夏季分別形成不同的凹凸壓中心。7月，北半球亞洲大陸形成亞洲低壓，太平洋形成夏威夷高壓，大西洋形成亞速爾高壓;1月，北半球亞洲大陸形成亞洲高壓，太平洋形成阿留申低壓，大西洋形成冰島低壓。

環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)

思索氣壓中心季節(jié)變化對天氣、氣候有什么影響?搜集南亞季風的相關資料，列表比較東亞季風和南亞季風有哪些不同。

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.說明我國的降水和旱澇災難的發(fā)生與副熱帶高壓的關系。

【參考答案】

(1)夏初，副高西伸北進，暖濕的偏南氣流沿副高西緣北上，與北方來的干冷空氣交鋒在長江流域一帶，形成長江中下游直至日本南部的梅雨天氣;盛夏，副高進一步北進，雨帶北移到華北、東北地區(qū);9月，副高南移，雨帶也隨之南移。

(2)特別年份：副高的位置和強弱特別，會引起我國不同地區(qū)的水旱災難。

①若夏季副高進展強大，西伸至我國大陸，位置持續(xù)偏南時，雨帶則長時間滯留在江淮地區(qū)，易造成江淮地區(qū)洪澇災難，而北方地區(qū)則會發(fā)生干旱。

②當副高季節(jié)性北躍時間提前、位置較常年偏北時，我國北方地區(qū)就簡單消失洪澇災