整本書閱讀教學(xué)之《馬提與祖父》推進(jìn)課教案

《馬提與父》—讀推課案【教學(xué)目標(biāo)】1.幫助學(xué)生在分享與品讀中，感受文本“情節(jié)有趣、環(huán)境優(yōu)美、構(gòu)思奇特”的特點(diǎn)。（奇、美、趣）2.引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑與探究中借助“捕捉信息聯(lián)結(jié)生活的閱讀方法多元解讀文本。（重、難點(diǎn)）【教學(xué)過程】一、齊讀書目，評價書導(dǎo)入。（分鐘）1.出示封面圖幾天同學(xué)們在陳老師帶領(lǐng)下自主閱讀了獲國際大獎的這本書——齊讀書名《馬提與祖父》。（1能用兩三句話介紹一下這本書的主要內(nèi)容指名借助思維導(dǎo)圖回答）（2們喜歡這本書嗎？能用一個關(guān)鍵詞概括你讀了這本書的感受嗎？關(guān)鍵詞+理由。（引導(dǎo)回答并由學(xué)生來板書——奇、趣、美）2.非常棒節(jié)課我們就一起來看看這本書奇在哪？趣在哪？你又是怎么讀懂的呢？二、分享中品讀，感悟在大自然的趣與美（快樂、有趣）（分鐘）同學(xué)們讀懂了什么？接下來我們玩兩個游戲，檢驗(yàn)一下。（一）環(huán)節(jié)一：演“馬提”，說情節(jié)。要求：不能重復(fù)。【設(shè)計目的】在情境演讀中感受祖孫倆的快樂行程?！净顒臃绞健糠謨蓚€組傳遞話筒。師：“馬提，馬提你在想什么呢？”生1我在想起小河里爺教（用褲子做口袋抓魚快樂。小結(jié)借助這么多故事情節(jié)們讀懂了一個怎樣的爺爺（智慧有辦法、有活力）。（二）環(huán)節(jié)二：尋“寶貝”，感情讀?？杉觿幼鞅砬檠?。1.品讀、有感情朗讀,引導(dǎo)關(guān)注小說語言及環(huán)境描寫明麗。自主機(jī)會3個。生展示表演：逃離監(jiān)獄、感情朗讀各一個。2.師準(zhǔn)備動作精彩的、景色美的各一個。師生合作情景中分角色讀一個。3.師小結(jié)引導(dǎo)：讀到這里，你讀書或?qū)懽鞣矫嬗钟惺裁词斋@？

是的，通過剛才的說演讀比賽，我們發(fā)現(xiàn)了一個（智慧）的爺爺，發(fā)現(xiàn)了爺爺?shù)奶炜帐牵ㄇ缋实模R提的天空總是（明亮的）。這本書的目錄和插圖就是閱讀地圖，現(xiàn)在就讓我們一起借助視頻重溫這個“神奇有趣的”故事。三、質(zhì)疑中探究，走進(jìn)文本跳出文本，聯(lián)系生活思考多元解讀文本15分鐘）能成為經(jīng)典作品一版再版肯定有獨(dú)特魅力請大家翻開“圖書在版編目數(shù)據(jù)”看這本書11年4月第一版來已經(jīng)再版14次為什么這么暢銷呢？我們一起來探究。1.梳理疑問中最大的：為什么會越變越?。恳黄饋硖骄?。2.怎樣才能弄懂這個問題？（1）讀書，找重點(diǎn)句段，捕捉信息；師輔助導(dǎo)出悲。（2）聯(lián)結(jié)生活，老師采訪親人去世的孩子心情如何？沒有類似經(jīng)歷的孩子對一個人突然離去什么感覺？（3）談啟發(fā)，口頭推薦這本書，引導(dǎo)孩子多元解讀文本。導(dǎo)點(diǎn)一：演繹爺爺變小，問你從中體會到什么？即將消逝、沒有，感受悲傷、難過心情。你想起了什么？導(dǎo)點(diǎn)二也許馬提想的是爺爺像糖果一樣含在嘴巴里融化了永遠(yuǎn)在他身體里了。留下的愛永存在我們心中，永遠(yuǎn)活在我們心中，不會因?yàn)椴辉诙?，永遠(yuǎn)和我們在一起。導(dǎo)點(diǎn)三：反向思考，生老病死是規(guī)律，生命是有限的。聯(lián)系身邊親人，你想到了什么？（越來越老了，珍惜親情，珍惜生命）聯(lián)系你自己，你又想道理什么？聯(lián)系學(xué)過的課文，你又有什么啟示？四、推薦閱讀群書，橫向與縱向拓寬閱讀視野，升華情感。（分鐘）1.簡介《爺爺是幽靈》《藍(lán)色彼岸》兩本書，激發(fā)閱讀興趣。2.在《化作千風(fēng)》音樂聲中輕誦誦讀詩歌，總結(jié)全文。師：當(dāng)我們走進(jìn)這些故事，抬頭仰望故事中的天空，我們不會很害怕，我們心中常常