新人教語文七年級下同步優(yōu)質(zhì)教學(xué)案13 葉圣陶先生二三事

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中美13

葉陶生三精開詞懷著對一代宗師葉圣陶先生的崇之心葉文集入眼簾的是一個(gè)個(gè)鮮靈的故事透過一篇篇文章看的他那大海般寬容的胸懷，那天地般博大的愛。葉圣陶先生從事和關(guān)注教育工作70年，我國現(xiàn)代文化史上的巨子。他思想博大精深，著作等身，在文化教育界獨(dú)領(lǐng)76年的既體現(xiàn)了教育家葉圣陶先生的教育個(gè)性，又體現(xiàn)了寬廣的時(shí)代教育背景和文化內(nèi)涵。今天就讓我們走進(jìn)這位文化巨子，感受他的魅力與風(fēng)采。學(xué)目1．認(rèn)真閱讀課文，了解文中所葉圣陶先生的語文觀點(diǎn)。2.理章，掌握本文對人物小見大的刻畫方法。3.領(lǐng)文行文平易、內(nèi)涵深的寫作特點(diǎn)。4．學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律嚴(yán)的過人品性。教過第課一新導(dǎo)大家看我們語文課本封面語字道誰的？出們的教育家葉圣陶先生之手體厚圓潤概然葉老先生的品格厚于己,讓我們一起跟隨張中行先生，看他眼中的葉圣陶先生。二自指()

——預(yù)習(xí)交流朗讀文圈文中字。草率(shuài)生(shū)商(zhuó)懇切(kěn)譬如pìrú)朦(lóng)累)沓(tà)妥帖(tuǒti誨人不倦(huìjuàn)恥(chǐ)鞠躬盡瘁ūjìn顛流離diānpèiliú根據(jù)面思,寫出關(guān)詞。(1)輕不慎重，做事不認(rèn)真敷衍了事草)(2)樂學(xué)問或地位比自己低人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思(恥下問(3)商酌(商酌(4)不苦，勤勤懇懇，竭盡力，貢獻(xiàn)出全部精神和力量，一直到死為止(鞠躬盡瘁)(5)由荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散形容生活艱難，四處流浪(沛流)（6）形容做事拖拉，不爽利，簡潔葉圣簡葉圣陶（1894—1988葉，字秉臣，著名作家、教育家、編輯家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家年上商務(wù)印書館附設(shè)尚公學(xué)校執(zhí)教第一個(gè)童話故稻草人年發(fā)表第一篇白小說《春宴瑣譚年發(fā)篇小說《倪煥之放后，葉圣陶曾擔(dān)任出版總署副長、人民教育出版社社長、教育部副部長。代表作品：短篇小說集《隔膜說倪之腳集稻代英雄的石像》等，并編輯過幾種課本，寫過十幾本語文教育論著。作者介第1頁共4頁

語文教學(xué)案張中行（張學(xué)名張璿，河北省香河縣人，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語文、古典文及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課等。合作編著有《文言文選讀編文言常識(shí)中國文學(xué)》等；代表作有隨筆集負(fù)暄瑣話》等。三自指()

——合作探究一)體知再讀課文解本文主要內(nèi)容，思考下列問題：1.課文寫了關(guān)于葉圣陶先生的幾面的內(nèi)【流撥兩方面：待人寬；律己嚴(yán)2.請文章的思路?！窘稽c(diǎn)】第一部分（第1段去自內(nèi)的哀第二部分（第2段葉陶生品有人處第三部分（第3-5葉先生待人寬的一面。第四部分（第6-8葉先生律己嚴(yán)的一面。第五部分（第段習(xí)仿葉生德思。二)層究1.作者寫這篇文章的緣由是什么【流撥葉圣陶先生去世了，作者心無比悲哀，寫此文以示紀(jì)念。2.本文記述了葉圣陶先生哪些品？分別用了哪些事例來體現(xiàn)？【流撥待人寬和律己嚴(yán)兩方面品。待人寬3段）文章4段送5復(fù)信；律己嚴(yán)6段）重風(fēng)格段風(fēng)重簡潔段）求完美。四拓延在本文中作者引用了大量的名人言下說們意進(jìn)行交流?！窘弧?.躬行君子，則吾未之有得：做個(gè)身體力行的君子，那我還沒有做到。2.學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于哉：學(xué)習(xí)不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對我來說，做到了哪些呢？3.己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人自己要站得住使別人站得住己事行得通，同時(shí)也要使別人事事行通。五板設(shè)修改文章待人寬

送客復(fù)信葉圣陶先生二三事律己嚴(yán)

寫話重風(fēng)格文風(fēng)重簡潔寫作求完美第2頁共4頁

語文教學(xué)案第課一新導(dǎo)上一節(jié)課們跟隨張中行先起認(rèn)識(shí)了他筆下的葉圣陶先生了老寬以待人、嚴(yán)于律己的高尚品德。這節(jié)，我們將更深入地學(xué)習(xí)這篇文章，領(lǐng)略葉老的魅力習(xí)上節(jié)內(nèi)容導(dǎo)入）二自指—合與究一)容析品讀課文考：1.本文記敘的都是葉圣陶先生日生活與工作中的小事給予極高的評價(jià)出文中評價(jià)性的語句，對照所記敘事情，談?wù)勀愕目捶ā！玖鲹埽?常跟別人說既躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表老行的高度贊揚(yáng)者眼中，葉圣陶先生是待人厚的，作者舉了幾個(gè)例子來說明葉圣陶先的這一品質(zhì)如湘先生說一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚，不敢草率了事。還有就是葉先生對普通話生疏不恥下問，讓“我”給他修潤。人到他家去探望他，告別時(shí)，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。晚年，記得兩次是已經(jīng)不能起床一去問候，告辭，他總是舉手打拱，還是不斷地說謝。這都體現(xiàn)了他的待人厚。（2待厚，是葉圣陶生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和‘己欲立而立人達(dá)達(dá)是承上啟下的過渡句接了上文葉老為人寬厚的一面出文老于己另方章語意連貫接然。（3的人其或無意而寫得不像話的人要想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主的深重的苦心不在了，但他對寫話風(fēng)格的嚴(yán)格，對文風(fēng)簡潔的要求寫監(jiān)督執(zhí)行及對這種主張貫徹堅(jiān)持的苦心，一直是我們學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。2.作者在第一段說“心里立即罩雙層的悲哀的悲哀”的含義是什么？文中還有類似這樣含義豐富的語句請找出來并品析。【流撥“雙層的悲哀義大中國的文學(xué)界和教育界，失去了一位堅(jiān)守語文主張的著名語文學(xué)家；小處說失一位相交多年、感情深厚的老師及朋友。表達(dá)了張中行對葉老的尊敬與愛戴。示例也很悲，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來的社會(huì)現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越了給“我”回信這件事的浩劫改變了很多人老始終守自己高尚的道德情操暗子里依舊保持著為人寬厚的一面。（2的，刪去不只意思沒變是沓無理為簡潔合理，可是竟然很少人肯刪，也就無怪乎葉圣陶生感慨系之了風(fēng)應(yīng)簡偏繁的現(xiàn)實(shí)中，葉老一直堅(jiān)持著自己的主張，希望大家到文風(fēng)簡潔，規(guī)范寫話等，其實(shí)是反對浮夸的文風(fēng)。3.作者用了一個(gè)什么詞來形容葉陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講是什么上的原話回答）【交流點(diǎn)撥“話易然，鮮明簡，細(xì)致懇切念順口，聽，悅第3頁共4頁

語文教學(xué)案耳，說像話還不夠，就是話。還別重視“簡潔二)法究因作者并非空泛地?cái)⒆h是通一件件具體事例來再現(xiàn)人物仍明的形象性和動(dòng)人的情感力量。說說本文在作上的特點(diǎn)?！玖鲹?.在感情表達(dá)方面：善于理性控感情，反顯其真摯。2.在人物刻畫方面：用具體的典事例進(jìn)行記敘，以小見大，凸顯出人物的精神風(fēng)貌。3.在文風(fēng)方面：態(tài)度誠懇，敘述實(shí)，語言樸素，所寫是簡明而有條理的口頭語，卻又不失其深致。本文的文字轉(zhuǎn)換之，下筆至簡，如“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人“以上說人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己地是文意轉(zhuǎn)的地方，而張中行先生均以一句話就完成了轉(zhuǎn)換，簡潔有力，深顯功力。三)驗(yàn)反葉圣陶先生寫成文章這里念那間房里的人聽著說是稿，才算及了格理解這種寫的主張？本文具有這樣的“寫話”風(fēng)格嗎？舉例說說?！玖鲹苓@是葉老的寫話風(fēng)格，平易自然鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。在文風(fēng)方面，先生還特別重視“簡潔累贅，不寫廢話。本文就有這樣的“寫話”風(fēng)格，如作者在列舉葉老的生活小事時(shí)就用這種口語化的、娓娓道來的語言風(fēng)格向我們展示了一個(gè)行君子師表的忠厚長者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌老寬以待人，嚴(yán)以律己的過人品值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。三拓延葉圣陶先生關(guān)