湘教版高中地理必修II3.1《產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯(lián)系教案》

/06/6/湘教版高中地理必修II3.1《產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯(lián)系教案》課題名稱：第三章區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯(lián)系教學目標知識與技能：能舉例說出產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件能說出產(chǎn)業(yè)活動中的地域聯(lián)系的原因和主要方式能舉例說明生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的重要性過程與方法：能夠使用比較法對主要產(chǎn)業(yè)的區(qū)位進行比較能結合實例對產(chǎn)業(yè)活動的生產(chǎn)協(xié)作和商貿(mào)聯(lián)系進行分析情感態(tài)度與價值觀：通過學習本節(jié)內(nèi)容，培養(yǎng)學生辨證唯物主義思想能夠用全面普遍聯(lián)系的觀點分析事物、研究事物，進一步提高學生的思維水平教學重點：產(chǎn)業(yè)區(qū)位條件分析產(chǎn)業(yè)活動的地域聯(lián)系教學難點：產(chǎn)業(yè)區(qū)位條件分析教學方法：講授法、討論法、板書筆記法、讀書指導法教學用具：ppt教學過程：第一課時【新課導入】設想你自己是世界經(jīng)濟地理系統(tǒng)中的一個焦點，你周圍的各種物品，會把你與國內(nèi)外很多地方聯(lián)系起來。你可能穿著呼和浩特生產(chǎn)的毛衣，坐在深圳生產(chǎn)的椅子上，在上海生產(chǎn)的燈具的光線下，用杭州生產(chǎn)的圓珠筆寫作業(yè)，同時喝著青島生產(chǎn)的礦泉水……媽媽剛買回來的香蕉來自遙遠的哥倫比亞，是那里的熱帶種植園工人把香蕉摘下來經(jīng)過包裝處理，運上汽車、火車或飛機，經(jīng)過很多人的手，再送到商場，最后到達你家里。爸爸剛買了一個數(shù)碼相機，牌子是日本的，相機卻是在廣州生產(chǎn)的?！綪PT】第三章區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動第一節(jié)產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯(lián)系【教師】通過這個設想，可以看出區(qū)位與我們的生活息息相關。我們個人的行為，企業(yè)的生產(chǎn)活動都與區(qū)位有關，大家想一下什么是區(qū)位呢？【板書】一、產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件1、區(qū)位：①某事物的地理位置②該事物與其他事物的空間聯(lián)系【PPT】區(qū)位：①某事物的地理位置②該事物與其他事物的空間聯(lián)系【教師】了解了區(qū)位的概念，給大家兩分鐘時間思考PPT上的3個問題，可以相互之間討論，一會兒找同學回答。【PPT】1、在購買日常生活用品時，你會選擇去哪里買呢？2、假設你是老板，你想建制糖廠，你會選擇在什么地方建廠？3、微軟公司投資在中國建分公司，考慮的主導因素是什么？【教師】同學們，思考的怎么樣了？有沒有主動要給大家分享的?。俊緦W生】………………【教師】這幾位同學的回答的很好，都很有當老板的潛力，大家看一下PPT上我的答案?！綪PT】1、選擇合適的地點，以節(jié)省時間和金錢2、充分考慮原料地、燃料地和消費市場，是否符合所在地區(qū)的發(fā)展方向，以及生產(chǎn)活動對于環(huán)境生態(tài)的影響3、主導因素是市場【教師】在區(qū)位分析的過程中，我們往往會對幾個有可能的區(qū)位進行比較，然后確定一個最為理想的區(qū)位。目前人類從事的產(chǎn)業(yè)活動有很多，你能聯(lián)系實際說說都有哪些活動嗎？【學生】…………【教師】大家說的都很好，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)活動種類繁多，包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運輸業(yè)、商業(yè)、金融業(yè)、信息業(yè)等，以及它們的下屬部門。隨著社會分工程度的深化，加之科學技術的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)部門變得越來越龐雜，企業(yè)的區(qū)位條件也在發(fā)生相應的變化。產(chǎn)業(yè)活動所具有的區(qū)位特征，與產(chǎn)業(yè)部門特點和科技發(fā)展水平密切相關。接下來，我們就詳細的學習各個產(chǎn)業(yè)活動的種類。大家看PPT上的圖片和相關資料，分析農(nóng)業(yè)的區(qū)位特征有哪些？【板書】2、農(nóng)業(yè)【PPT】(浙江杭州龍井茶)(三江平原的種植業(yè))(青藏高原的畜牧業(yè))我國的“明前龍井”茶，是浙江杭州龍井用每年清明前采摘的新茶精制而成，它以色香味俱佳而馳名世界。日本茶道研究者曾將此茶種帶回國精心栽培，但始終沒有種好?！窘處煛可鲜鰣D片表明，農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)區(qū)位與什么聯(lián)系最為密切？影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的自然條件有哪些？【學生】……【教師】回答的很到位，農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)區(qū)位與自然環(huán)境聯(lián)系最為密切。影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的自然條件主要包括氣候、水源、土壤、地形等方面。比如說，我國作物熟制自南向北的變化與熱量有關，東北地區(qū)的一年一熟和海南島的一年三熟，新疆的綠洲農(nóng)業(yè)就與水源有關等等。我們都知道珠江三角洲的基塘農(nóng)業(yè)很出名，當?shù)厝税l(fā)展基塘生產(chǎn)考慮的主導因素就是地形。隨著社會的進步，影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件也在變化，除自然環(huán)境外還受其他因素的影響。大家接著看PPT上的問題。【PPT】思考并分析影響下列產(chǎn)業(yè)活動的主要區(qū)位條件:(1)荷蘭的鮮花點綴世界許多大城市(2)中國北方大超市出現(xiàn)南方的水果(3)阿根廷的牛肉出現(xiàn)在歐洲人的餐桌上【學生】……【教師】回答得不錯，這說明社會經(jīng)濟、技術也是影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。我們來總結一下影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素?！景鍟浚▽W生齊聲回答，教師根據(jù)學生的回答寫板書）【教師】除了農(nóng)業(yè)，大家剛才說還有工業(yè)，接下來，看一下PPT，詳細的來學一下工業(yè)的區(qū)位特征。【PPT】鞍鋼的區(qū)位、寶鋼的區(qū)位圖片【教師】我們共同來分析一下影響工業(yè)的因素。剛才所講的農(nóng)業(yè)受自然條件限制比較多，大家想一下，工業(yè)受自然條件限制多還是社會經(jīng)濟條件限制多??？【學生】…………【教師】對，受社會經(jīng)濟條件制約比較大。結合鞍鋼、寶鋼的具體實例分析講解?！俏覀冏詈髞砜偨Y一下影響工業(yè)的區(qū)位因素有哪些？【板書】3.工業(yè)：（學生齊聲回答，教師根據(jù)學生的回答寫板書）【教師】我們學習了農(nóng)業(yè)和工業(yè)，還有商業(yè)和服務業(yè)大家看一下課本51頁第二段，簡單了解一下就好了?？赐暾n本上內(nèi)容之后大家看一下課本上的活動題，分組討論，接下來就是你們分析，分配任務，一組討論1題，二組討論2題，三組第三題，四組討論52頁的活動題。給大家十分鐘的時間，抓緊時間討論。【學生討論】……【學生分析講解】………………【教師】教師總結補充活動題【PPT】活動題答案(1)深圳的地理區(qū)位特點位于廣東省南部，南臨深圳灣和大鵬灣，與珠海隔珠江口相望，京廣、廣九兩條鐵路交會于此，南緊鄰香港特別行政區(qū)，與東南亞相鄰。(2)深圳迅猛崛起的主要原因是:改革開放政策以及優(yōu)越的地理位置。(3)深圳是一座年輕的城市，工業(yè)以高質(zhì)量和高科技而著稱，交通運輸便利，有來自全國各地的優(yōu)秀人才，是一座高效率的城市，這里的人們都充滿著青春的活力?！窘處煛抗I(yè)生產(chǎn)在地域上具有靈活性，在季節(jié)上具有連續(xù)性，受自然條件的限制較少。那么商業(yè)和服務業(yè)呢？看看四組同學給我們的答案是什么呢？【學生】………………【教師】四組同學討論的很正確，和PPT上給出的結論一樣?！綪PT】答案略【教師】看來這節(jié)課的內(nèi)容大家掌握的都很好了，就跟著我一起來回顧一下這節(jié)課所講的主要內(nèi)容。【PPT】（知識框架）【教師】現(xiàn)代人類的產(chǎn)業(yè)活動種類繁多、特點不同，企業(yè)在選址的過程中，應當充分考慮原料地、燃料、消費市場等因素。因此不同的產(chǎn)業(yè)活動具有的區(qū)位條件不同，不同歷史時期，影響他們的主導因素不同，我們要學會用發(fā)展的眼光看待地理問題。課后作業(yè)就是把這節(jié)課的知識體系自己整理一下，預習剩下的兩個框題。第二課時【復習導入】誰能帶領大家回憶一下我們上節(jié)課所講的內(nèi)容。【學生】………………【教師】***同學帶領我們回憶的很到位，接下來，我們就來學習這節(jié)課的新內(nèi)容。大家看一下PPT，并思考上邊的問題。【板書】二、產(chǎn)業(yè)活動中的地域聯(lián)系【PPT】南水北調(diào)、西電東送、西氣東輸工程圖片目前我國東西經(jīng)濟差距逐漸拉大，為了促進西部地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，加快西部地區(qū)的開發(fā)，中國提出開發(fā)西部的偉大策略。請思考并討論:中國為什么實施南水北調(diào)、西電東送、西氣東輸工程？【教師】有哪位同學能主動回答一下呢？【學生】………………【教師】回答得很好。資源分布和區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，不同地區(qū)與國家之間，通過交通、通信、商業(yè)、貿(mào)易等方式進行物質(zhì)交流和信息交流，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，從而導致產(chǎn)業(yè)活動中的地域聯(lián)系。大家思考一下，產(chǎn)業(yè)活動之間的聯(lián)系有哪幾種方式呢？看課本上圖3-2汽車生產(chǎn)過程中的生產(chǎn)聯(lián)系和圖3-3某服裝生產(chǎn)專業(yè)鎮(zhèn)工業(yè)聯(lián)系示意?！窘處煛恐v解圖3-2和圖3-3【PPT】任何一件工業(yè)產(chǎn)品，都是經(jīng)過多道工序生產(chǎn)出來的。各道工序或由若干個具有生產(chǎn)聯(lián)系的工廠來完成，或由一個工廠的若干車間來完成。因此，承擔著不同工序的工廠和車間之間，就存在著生產(chǎn)協(xié)作聯(lián)系。這種生產(chǎn)協(xié)作，有時是某種產(chǎn)品生產(chǎn)過程中多道工序之間的聯(lián)系。例如，布匹的生產(chǎn)過程，就經(jīng)歷了從棉花到紡紗、織布、印染、等多道工序，它們之間就存在著緊密的生產(chǎn)協(xié)作關系。有些工廠，它們的產(chǎn)品共同成為另一種產(chǎn)品的零部件，表現(xiàn)為相對獨立的零部件工廠之間的生產(chǎn)聯(lián)系。例如，汽車的生產(chǎn)過程就是如此?！景鍟浚ㄒ唬┥a(chǎn)協(xié)作1.縱向聯(lián)系（汽車制造）2.橫向聯(lián)系（服裝的生產(chǎn)過程）【教師】講解了橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，大家討論思考一下課本上53頁的鋼鐵工業(yè)的文字說明以及54頁的閱讀活動題，一會兒讓同學上來講一下。【討論】……….【教師】大家準備的怎么樣了？哪位同學想來講一下？【學生】………【教師】***同學很有勇氣，敢于站在講臺上把剛才的知識靈活運用給大家講了一遍，而且講的非常棒，同學們都聽明白了嗎？我再把剛才***同學的講解陳述一遍，大家再聽一遍鞏固一下這部分的知識。…………….各個產(chǎn)業(yè)活動之間的生產(chǎn)協(xié)作關系大家都掌握的差不多了，接下來我們就學習一下它們之間的商貿(mào)聯(lián)系?！窘處煛侩S著產(chǎn)業(yè)活動地域分工的加深，工業(yè)企業(yè)之間的商貿(mào)聯(lián)系日益頻繁。一個區(qū)域越是專業(yè)化生產(chǎn)某種產(chǎn)品，則這種產(chǎn)品在滿足本區(qū)域的需求之后，供應區(qū)外市場的剩余部分就越多。大家想一下，商貿(mào)聯(lián)系可以分為哪幾類？可以參考課本。【板書】（二）商貿(mào)聯(lián)系1.分類：區(qū)際貿(mào)易、國際貿(mào)易【教師】大家了解了商貿(mào)聯(lián)系的種類，接下來看一下ppt或課本上的現(xiàn)代物流過程中的商貿(mào)聯(lián)系?！綪PT】圖3-8現(xiàn)代物流過程中的商貿(mào)聯(lián)系示意【教師】為了滿足區(qū)際間物資流動的需要，現(xiàn)代物流業(yè)應運而生。在工業(yè)生產(chǎn)的過程中，原材料、產(chǎn)成品伴隨著相關信息，進行著合理和有效的流動，使運輸、倉儲、包裝、配送等有機結合，形成完整的供應鏈。大家想一想現(xiàn)代物流有哪些優(yōu)勢？【ppt】在很大程度上減少企業(yè)庫存，降低運營成本，提高經(jīng)濟效益。現(xiàn)代物流對于經(jīng)濟協(xié)作和商貿(mào)活動的促進作用是產(chǎn)業(yè)地域聯(lián)系的重要表現(xiàn)?！景鍟?.現(xiàn)代物流的優(yōu)勢【教師】在這個創(chuàng)新型的社會中，科技在產(chǎn)業(yè)活動中也是重要的一部分。大家自學課本上56頁的內(nèi)容，簡單了解即可?！緦W生】……………【教師】大家自學完之后結合課本57頁的內(nèi)容思考一下產(chǎn)業(yè)活動規(guī)劃建設中需要注意的問題，應該如何做？【板書】三、因地制宜，揚長避短【教師】現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的分工越來越細，部門越來越復雜，工藝日益專業(yè)戶和自動化，各部門、各企業(yè)之間的聯(lián)系越來越廣泛，對于一個區(qū)域來講，往往是優(yōu)勢條件和限制因素并存，思考一下，工業(yè)地域的規(guī)劃建設應遵循怎樣的原則？【學生】…..【板書】三、因地制宜，揚長避短原則：具體做法：【教師】人類在不同的區(qū)域進行著不同的產(chǎn)業(yè)活動，區(qū)域資源、經(jīng)濟存在一定的差異，為了實現(xiàn)優(yōu)勢互補，促進社會經(jīng)濟的有效進行，通過生產(chǎn)協(xié)作、商貿(mào)聯(lián)系、科技與信息聯(lián)系等方式進行交流，使整個社會形成一個運轉(zhuǎn)自主的