高中政治高效課堂的構(gòu)建策略探究

高中政治高效課堂的構(gòu)建策略探究

摘要：高中政治是一門思想性的學(xué)科，有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀以及文化觀、消費(fèi)觀、政治觀，輔助學(xué)生更好地融入社會，促進(jìn)學(xué)生提升政治素養(yǎng)。在高中政治教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，創(chuàng)新各種有效的政治教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的積極、主動地參與課堂學(xué)習(xí)，為學(xué)生構(gòu)建高效的政治課堂，以學(xué)生能真正學(xué)好政治課程提供保障。Keys：高中政治

高效課堂

構(gòu)建

策略

探究高中思想政治課是一門理論性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，它通過抽象的觀點(diǎn)、深刻的道理對學(xué)生進(jìn)行政治方向、道德規(guī)范、人文素養(yǎng)等方面的教育。在現(xiàn)階段的高中政治教學(xué)過程中，部分教師并不注重構(gòu)建高中政治與學(xué)生生活的鏈接，存在為了提升學(xué)生政治學(xué)習(xí)成績，開展題海戰(zhàn)術(shù)的現(xiàn)象。這種教學(xué)模式極易讓學(xué)生對高中政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感，不利于高效課堂的構(gòu)建。那么如何讓政治課高效起來？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會。一、做好課堂導(dǎo)入，是打造高效課堂的首要前提良好的課堂導(dǎo)入不但能瞬間集中學(xué)生的注意力以及全部思維，還能在上課伊始最大限度激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望以及學(xué)習(xí)積極性，這對于推動他們真正將自身融入教師接下來要展開的具體知識點(diǎn)講解活動之中有著極大的幫助。對于這一點(diǎn)，我有著非常深刻的認(rèn)識。例如，在教學(xué)“揭開貨幣的神秘面紗”這部分知識時(shí)，我首先利用多媒體讓學(xué)生觀看了一段視頻資料，視頻雖然簡短，卻將我國歷史上各個(gè)時(shí)期所使用的貨幣一一都展示在學(xué)生眼前，像周朝的刀幣、環(huán)錢和蚊鼻錢，漢朝的五銖錢，清朝的銀元以及現(xiàn)代中國所使用的人民幣等等。在觀看完視頻之后，我向?qū)W生提出了一個(gè)問題：“貨幣是自然就存在的？還是隨著社會歷史的發(fā)展而發(fā)展的？”并要求他們在自由結(jié)合成小組的基礎(chǔ)之上，對這個(gè)問題展開研究與探討。如此一來，既大大活躍了課堂氣氛，有效集中了學(xué)生的注意力，而且通過課前討論活動，還充分激發(fā)起了學(xué)生對這部分知識的學(xué)習(xí)興趣，促使他們在“揭開貨幣神秘面紗”強(qiáng)烈好奇心的推動下，積極、主動地將自己融入接下來的學(xué)習(xí)活動之中，這樣，構(gòu)建高效課堂教學(xué)目標(biāo)自然水到渠成。二、引用生活案例，培養(yǎng)學(xué)生的正確消費(fèi)觀政治與生活密不可分，在高中開設(shè)政治課程，同樣是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、政治觀、價(jià)值觀和發(fā)展觀，以保障學(xué)生能夠明確人生發(fā)展的正確方向，在高中政治教學(xué)課堂之中，教師就可以通過引用生活案例開展教學(xué)，拉近學(xué)生與政治知識之間的距離，豐富高中政治教學(xué)內(nèi)容。高中政治是一門生活性的學(xué)科，與學(xué)生的生活密切相關(guān)。高中政治教師在教學(xué)的過程中，可以深入解讀教材，并在此基礎(chǔ)上，引入與教材內(nèi)容相關(guān)的生活現(xiàn)象，即引入接近學(xué)生生活的現(xiàn)象，真正讓學(xué)生在政治知識的學(xué)習(xí)過程中，反思個(gè)人的行為以及思想，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，提升生活化教學(xué)質(zhì)量。本文注重從培養(yǎng)學(xué)生正確消費(fèi)觀的角度，開展生活化的教學(xué)。例如，在講授“消費(fèi)觀”這部分內(nèi)容時(shí)，教師引入學(xué)生熟知的生活場景，并讓學(xué)生運(yùn)用個(gè)人的觀點(diǎn)，進(jìn)行此種生活場景的評價(jià)，真正讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)高中政治生活化教學(xué)的有效性。在具體的教學(xué)過程中，教師注重引入如下的三幅生活場景。場景一，一位學(xué)生十分節(jié)儉，褲子破了也舍不得買。場景二，一位學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，構(gòu)建相應(yīng)等物品，并注重通過閱讀的方式，提升自己，并定期閱讀以及購買書籍。場景三，一位學(xué)生追求時(shí)尚，追求潮流，常常購買很多不實(shí)用的物品。此外，這位學(xué)生辦了好幾張信用卡，經(jīng)常出現(xiàn)透支的狀況。他常常向同班同學(xué)借錢。與此同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀看上述場景的看法，并適時(shí)地與學(xué)生溝通，并讓學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)消費(fèi)意識的形成。三、采用合作教學(xué)法，讓課堂教學(xué)更充滿活力在實(shí)際教學(xué)中，教師可以將生本理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，采用小組合作的教學(xué)方法，通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，來讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中，進(jìn)而讓課堂充滿活力，同時(shí)促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。高中政治教師在教學(xué)的過程中，可以引入合作教學(xué)的方式，為學(xué)生搭建交流的平臺，并在此過程中，真正讓學(xué)生之間通過交流的方式，從不同的角度，運(yùn)用政治知識點(diǎn)，詮釋問題，促進(jìn)學(xué)生知識運(yùn)用能力的提升。本文注重從合作教學(xué)的角度，開展培養(yǎng)學(xué)生正確民主觀的教學(xué)。例如，在講授“民主”這部分內(nèi)容時(shí)，教師運(yùn)用合作教學(xué)的方式，開展此部分內(nèi)容的授課，并在此過程中，創(chuàng)設(shè)開放性的問題，讓學(xué)生有話說，并能依據(jù)相應(yīng)的政治知識點(diǎn)，進(jìn)行交流，真正促進(jìn)學(xué)生知識掌握能力的提升。在此部分教學(xué)過程中，教師引入居民委員會選舉的場景，并讓學(xué)生討論如下問題：（1）為什么我國的權(quán)利機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生需要人民選舉？（2）在選舉的過程中，為何要遵循“少數(shù)服從多數(shù)”的原則？與此同時(shí)，為了達(dá)到良好的合作教學(xué)效果，教師在分組的過程中，應(yīng)注重遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則，即注重保證同一小組中有不同成績水平的學(xué)生，保證不同小組之間綜合學(xué)習(xí)實(shí)力的均衡性。通過運(yùn)用合作教學(xué)的方式，教師為學(xué)生搭建交流的平臺，讓學(xué)生在討論的過程中，加深對民主的理解，促進(jìn)學(xué)生民主觀的確立?？偠灾?，在高中政治課堂教學(xué)實(shí)踐中，一定要秉承以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓政治課堂更加充滿生機(jī)和活力，與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，打造