2023小學四年級語文教師工作計劃（20篇）

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2023學校四班級語文老師工作打算篇1

一、課標要求:

(一)識字與寫字

1.對學習漢字有深厚的愛好，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.累計熟悉常用漢字2500個，其中20__個左右會寫。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字力量。

4.能使用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈。用毛筆臨摹正楷字帖。

(二)閱讀

1.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3.能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

5.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和美麗的語言，與他人溝通自己的閱讀感受。

6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7.學習略讀，粗知文章大意。

8.積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9.誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。

10.養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

(三)習作

1.留心四周事物，樂于書面表達，增添習作的自信念。

2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現自己覺得新穎好玩的、或印象最深、最受感動的內容。

3.情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

4.能用簡短的書信便條進行書面交際。

5.嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有新奇感的詞句。

6.依據表達的需要，使用冒號、引號。

7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8.課內習作每學年16次左右。

(四)口語交際

1.能用一般話與人交談。在交談中能仔細傾聽，領悟要點，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的看法與人商討。

2.聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。

3.能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

4.能詳細主動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。

(五)綜合性學習

1.能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同商量。

2.結合語文學習，觀看大自然，觀看社會，書面與口頭結合表達自己的觀看所得。

3.能在老師的指導下組織好玩味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

4.在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文學問和力量解決簡潔問題。

二、學情分析

我們4.3班共有同學40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的問題:學習成果兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多，(如姜玉鳳、張堡城、張洪建等)時有不及格的現象發(fā)生，這與他們的基礎差、家庭教育懈怠、學習習慣差有著親密的關系。

本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質量為先，面對全體同學，以訓練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高同學的成果，以促使同學全面進展。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇，精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據教學的需要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應課文的背景資料，并豐富同學的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”;另有“寬帶網”“趣味語文”“展現臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各支配兩次。

四、教學目標

1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展商量，解決生活中的簡潔問題。

五、重、難點

1.再識字300-500個，會寫字到達150-200個。

2.練字:練鋼筆字，行款整齊，有肯定速度;練毛筆字，寫正楷。

3.訓練用一般話正確、流利有感情的朗讀課文。

4.練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。

5.習掃瞄，練閱讀速度和信息查閱力量

6.習簡潔的記實作文、想象作文，學習仿寫。

7.會修改自己的習作，會用標點符號(如冒號、引號)。

8.習作養(yǎng)成干凈、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及特地書寫速度訓練。

9.簡潔的讀書筆記，學會寫內容梗概。

10.書信格式，學會寫書信

11.用一般話交談;學會傾聽、請教，敢于提出自己別出心裁的見解。

12.習辯論、演講的一些基本方法。

13.會轉述，能生動的講解并描述故事。

六、教學措施與方法

1.強化學習習慣的養(yǎng)成

語文教學的難點主要是如何讓同學成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的學問的把握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將連續(xù)關注以下良好習慣的培育:

(1)課前預習與課后復習的習慣。

(2)能夠自學課文的習慣。特殊是精讀課文，如何讓同學自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的把握，引導同學開展課外閱讀活動。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也情愿寫作。

(5)連續(xù)加強培育擅長傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。

2.營造自主學習的情境

良好的學習情境讓同學放松身心，又能把留意力集中在詳細的學習目標上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

3.有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和美麗詞句的積累，推廣看課外書，豐富同學的課外學問，引導同學在生活中學習語文、運用語文。

4.輔優(yōu)補差活動

教學中既要留意培育那些優(yōu)生，也要留意關心后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。

班級后進生關心對象有:姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有:1、作業(yè)面批、有錯準時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。3、結合學習狀況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。4、與科任老師、家長常常聯系溝通，形成教育合力。5、鼓舞為主，準時表揚。6、重視思想教育，敬重信任，持之以恒，穩(wěn)固后進生良好行為習慣。

5.重視思想教育，敬重信任，持之以恒，穩(wěn)固后進生良好行為習慣。

(1)在培育閱讀力量的基礎上，重點指導其寫作，強調真情實感的再現，賜予寫作技巧的指教，指導參加各種作文競賽。

(2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培育他們對語言文字的喜愛，并在理解的基礎上進行學習。

(3)在指導寫字和朗讀方法，關心同學提高朗讀技巧和書寫水平。

六、時間支配

第一單元:1214課時

其次單元:1013課時

第三單元:1214課時

第四單元:1215課時

第五單元:1013課時

第六單元:1014課時

第七單元:1214課時

第八單元:1113課時

2023學校四班級語文老師工作打算篇2

一、指導思想

以科學進展觀為指導，以不斷提高教育教學質量為目標，以主動、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推動素養(yǎng)教育，為打造“優(yōu)質均衡和諧教育”而努力。

二、學情分析

四(2)班共有同學75人,其中男生人，女生人。大部分同學性格開朗，學習愛好深厚，樂于參與各項活動。在語文學習方面，本班兩極分化比較明顯:優(yōu)秀生平常比較樂于表達，擅長溝通，學問把握堅固;個別孩子對閱讀有深厚的愛好，思維活躍;后進生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學習質量不高。考慮到四班級是學校階段特別關鍵的一個學年，本學期仍要重視同學學習習慣與愛好的培育，加強硬筆書法的練習，提高全體同學的語文素養(yǎng)。

三、教材分析

(一)基本結構

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇，精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據教學的需要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應課文的背景資料，并豐富同學的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”;另有“寬帶網”“趣味語文”“展現臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各支配兩次。

(二)教材特點

本冊是在四班級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，表達整套教材的全都性，它具備以下幾個特點:

1.加強整合，圍繞專題組織教材

(1)導語導學，整合單元內容。

(2)精讀與略讀課文的聯系和整合。

(3)單元學習活動的貫穿和整合。

2.支配“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標

3.加強導學功能，引導同學主動、主動地學習

4.豐富課本內容，拓寬學習資源

四、教學目標

本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育同學豐富的情感、主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面到達中班級的階段教學目標。

本冊學習要到達的主要目標:

1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展商量，解決生活中的簡潔問題。

五、教學措施

1.強化學習習慣的養(yǎng)成

語文教學的難點主要是如何讓同學成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的學問的把握，更主要的是讓同學養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將連續(xù)關注以下良好習慣的培育:

(1)課前預習與課后復習的習慣。

(2)能夠自學課文的習慣。特殊是精讀課文，如何讓同學自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的把握，引導同學開展課外閱讀活動。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也情愿寫作。

(5)連續(xù)加強培育擅長傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。

2.營造自主學習的情境

良好的學習情境讓同學放松身心，又能把留意力集中在詳細的學習目標上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為同學的學習活動創(chuàng)設了詳細的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現的。教學中，老師要創(chuàng)設民主、公平的學習氣氛，要重視引導同學與文本對話、與文本對話、與學習伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使同學到達和四周人和自然萬物的對話，啟迪同學用自己的方式進行學習，進而把握語文學習的規(guī)律。

3.促進學習方式的轉變

語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓同學從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，漸漸找到學習規(guī)律。因此，新課程下的語文學習尤其要重視自主、合作與探究。同學以自讀課文和互相溝通為基礎，觀賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中同學會不斷的產生問題，解決問題。同學通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有老師的指導，也會漸漸學會學習。

4.有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和美麗詞句的積累，推廣看課外書，豐富同學的課外學問，引導同學在生活中學習語文、運用語文。

5.開展輔優(yōu)補差活動

教學中既要留意培育那些優(yōu)生，也要留意關心后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。主要措施：1、作業(yè)面批、有錯準時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。3、結合學習狀況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。4、與科任老師、家長常常聯系溝通，形成教育合力。5、鼓舞為主，準時表揚。6、重視思想教育，敬重信任，持之以恒，穩(wěn)固后進生良好行為習慣。

對于白雪劍、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培育閱讀力量的基礎上，重點指導其寫作，強調真情實感的再現，賜予寫作技巧的指教，指導參加各種作文競賽;對于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫，培育他們對語文的喜愛，在理解的基礎上進行學習;對于馬凱鋮、陳俊帆等重點指導寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習慣，做到“三個一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習慣。

六、教學進度

周次教學內容

1——2《古詩詞三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》、

《七月的天山》、《語文園地一》

3——4《中彩那天》《萬年牢》《尊嚴》《將心比心》、《語文園地二》

5——6《黃河是怎樣改變的》、《蝙蝠和雷達》

《大自然的啟示》、《語文園地三》

7——8《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》

《一個中國孩子的召喚》《和我們享受春天》《語文園地四》

9——10《觸摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》

《花的士氣》《語文園地五》

11——12《鄉(xiāng)下人家》《牧場之國》《古詩詞三首》

《麥哨》《語文園地六》

13——14《兩個鐵球同時著地》《全神貫注》《父親的菜園》

《魚游到了紙上》《語文園地七》

15——16《寓言兩則》《文成公主進西藏》《漁夫的故事》

《普羅米修斯》《語文園地八》

17——18復習，迎接期末考試

2023學校四班級語文老師工作打算篇3

指導思想:

四班級要完成由中班級向高班級的過渡。通過學習，要能到達課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高班級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習愛好。特殊是同學在低班級、中班級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高班級是不大簡單轉變的。所以說，四班級是很關鍵的一個學年。

同學狀況分析:

本班同學共47人，其中男生28人，女生19人。同學們比較自覺遵守課堂紀律，有良好的課堂記錄習慣。但是，部分孩子基礎學問的不堅固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。這部分同學上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和看法，對最基礎的學問點不放在眼里，特殊是由于家庭教育的緣由，經常不按時完成家庭作業(yè)，很多同學的作業(yè)看法不夠端正。

本冊教材的基本結構:

本冊教材仍以專題形式組織內容:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)覺、日積月累、展現臺或成語故事等)。

教材內容:

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達由扶到放的設計思路。

教材設計了八個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元"大自然的啟示'和第六單元"田園生活'還支配有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

教材特點:

本冊是在四班級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，表達整套教材的全都性。

(一)加強整合，圍繞專題組織教材。依據課程標準提出的"教材內容要簡化頭緒，加強整合'的要求，本冊在編寫中加強了整合性。(導語導學，整合單元內容。精讀與略讀課文的聯系和整合。單元學習活動的貫穿和整合)

(二)支配"綜合性學習'，全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材連續(xù)支配兩次綜合性學習，一個支配在"大自然的啟示'專題中，要求觀看大自然現象或搜集資料、調查訪問，溝通從中的發(fā)覺或得到的啟發(fā);也可以做做試驗或搞搞小創(chuàng)造。一個支配在"田園生活'專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)

(三)加強導學功能，引導同學主動、主動地學習

(四)豐富課本內容，拓寬學習資源

教材分析:

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據教學的需要，在一些課文后面支配有"資料袋'或閱讀鏈接，以供應課文的背景資料，并豐富同學的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目:"口語交際'"習作'"我的發(fā)覺'"日積月累';另有"寬帶網'"趣味語文'"展現臺'或"成語故事'，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各支配兩次。

本冊要求熟悉200個字，會寫200個字。要求熟悉的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后支配有"詞語盤點'欄目，包括"讀讀寫寫'"讀讀記記'兩欄。"讀讀寫寫'是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;"讀讀記記'是由精讀和略讀課文中要求熟悉的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表(一)是要求熟悉的字，200個;表(二)是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。

本冊注音有下面幾種狀況:精讀課文和略讀課文中不熟悉的字，消失一次注一次音。導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不熟悉的字，只在全冊第一次消失時注音，后面消失均不注音。選讀課文消失的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音，用方括號標出。為了便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在老師教學用書中加以提示。

本冊教材的教學目標:

本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育同學豐富的情感、主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，到達中班級的上階段教學目標。

本冊學習要到達的主要目標:

1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7、在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展商量，解決生活中的簡潔問題。

2023學校四班級語文老師工作打算篇4

一、指導思想

以科學進展觀為指導，以不斷提高教育教學質量為目標，以主動、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推動素養(yǎng)教育，為打造"優(yōu)質均衡和諧教育'而努力。

二、學情分析

四(2)班共有同學75人,其中男生人，女生人。大部分同學性格開朗，學習愛好深厚，樂于參與各項活動。在語文學習方面，本班兩極分化比較明顯:優(yōu)秀生平常比較樂于表達，擅長溝通，學問把握堅固;個別孩子對閱讀有深厚的愛好，思維活躍;后進生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學習質量不高?？紤]到四班級是學校階段特別關鍵的一個學年，本學期仍要重視同學學習習慣與愛好的培育，加強硬筆書法的練習，提高全體同學的語文素養(yǎng)。

三、教材分析

(一)基本結構

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元"大自然的啟示'和第六單元"田園生活'還支配有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇，精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據教學的需要，在一些課文后面支配有"資料袋'或閱讀鏈接，以供應課文的背景資料，并豐富同學的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目:"口語交際'"習作'"我的發(fā)覺'"日積月累';另有"寬帶網'"趣味語文'"展現臺'或"成語故事'，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各支配兩次。

(二)教材特點

本冊是在四班級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，表達整套教材的全都性，它具備以下幾個特點:

1.加強整合，圍繞專題組織教材

(1)導語導學，整合單元內容。

(2)精讀與略讀課文的聯系和整合。

(3)單元學習活動的貫穿和整合。

2.支配"綜合性學習'，全面落實語文課程標準提出的目標

3.加強導學功能，引導同學主動、主動地學習

4.豐富課本內容，拓寬學習資源

四、教學目標

本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育同學豐富的情感、主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面到達中班級的階段教學目標。

本冊學習要到達的主要目標:

1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展商量，解決生活中的簡潔問題。

五、教學措施

1.強化學習習慣的養(yǎng)成

語文教學的難點主要是如何讓同學成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的學問的把握，更主要的是讓同學養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將連續(xù)關注以下良好習慣的培育:

(1)課前預習與課后復習的習慣。

(2)能夠自學課文的習慣。特殊是精讀課文，如何讓同學自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的把握，引導同學開展課外閱讀活動。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也情愿寫作。

(5)連續(xù)加強培育擅長傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。

2.營造自主學習的情境

良好的學習情境讓同學放松身心，又能把留意力集中在詳細的學習目標上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為同學的學習活動創(chuàng)設了詳細的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過"對話'的方式來實現的。教學中，老師要創(chuàng)設民主、公平的學習氣氛，要重視引導同學與文本對話、與文本對話、與學習伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使同學到達和四周人和自然萬物的對話，啟迪同學用自己的方式進行學習，進而把握語文學習的規(guī)律。

3.促進學習方式的轉變

語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓同學從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，漸漸找到學習規(guī)律。因此，新課程下的語文學習尤其要重視自主、合作與探究。同學以自讀課文和互相溝通為基礎，觀賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中同學會不斷的產生問題，解決問題。同學通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有老師的指導，也會漸漸學會學習。

4.有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和美麗詞句的積累，推廣看課外書，豐富同學的課外學問，引導同學在生活中學習語文、運用語文。

5.開展輔優(yōu)補差活動

教學中既要留意培育那些優(yōu)生，也要留意關心后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。主要措施：1、作業(yè)面批、有錯準時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。3、結合學習狀況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。4、與科任老師、家長常常聯系溝通，形成教育合力。5、鼓舞為主，準時表揚。6、重視思想教育，敬重信任，持之以恒，穩(wěn)固后進生良好行為習慣。

對于白雪劍、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培育閱讀力量的基礎上，重點指導其寫作，強調真情實感的再現，賜予寫作技巧的指教，指導參加各種作文競賽;對于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫，培育他們對語文的喜愛，在理解的基礎上進行學習;對于馬凱鋮、陳俊帆等重點指導寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習慣，做到"三個一'，養(yǎng)成大聲朗讀的好習慣。

六、教學進度

周次教學內容

12《古詩詞三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》、

《七月的天山》、《語文園地一》

34《中彩那天》《萬年牢》《尊嚴》《將心比心》、《語文園地二》

56《黃河是怎樣改變的》、《蝙蝠和雷達》

《大自然的啟示》、《語文園地三》

78《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》

《一個中國孩子的召喚》《和我們享受春天》《語文園地四》

910《觸摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》

《花的士氣》《語文園地五》

1112《鄉(xiāng)下人家》《牧場之國》《古詩詞三首》

《麥哨》《語文園地六》

1314《兩個鐵球同時著地》《全神貫注》《父親的菜園》

《魚游到了紙上》《語文園地七》

1516《寓言兩則》《文成公主進西藏》《漁夫的故事》

《普羅米修斯》《語文園地八》

1718復習，迎接期末考試

2023學校四班級語文老師工作打算篇5

指導思想:

四班級要完成由中班級向高班級的過渡。通過學習，要能到達課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高班級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習愛好。特殊是同學在低班級、中班級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高班級是不大簡單轉變的。所以說，四班級是很關鍵的一個學年。

同學狀況分析:

本班同學共47人，其中男生28人，女生19人。同學們比較自覺遵守課堂紀律，有良好的課堂記錄習慣。但是，部分孩子基礎學問的不堅固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。這部分同學上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和看法，對最基礎的學問點不放在眼里，特殊是由于家庭教育的緣由，經常不按時完成家庭作業(yè)，很多同學的作業(yè)看法不夠端正。

本冊教材的基本結構:

本冊教材仍以專題形式組織內容:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)覺、日積月累、展現臺或成語故事等)。

教材內容:

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達由扶到放的設計思路。

教材設計了八個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

教材特點:

本冊是在四班級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，表達整套教材的全都性。

(一)加強整合，圍繞專題組織教材。依據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。(導語導學，整合單元內容。精讀與略讀課文的聯系和整合。單元學習活動的貫穿和整合)

(二)支配“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材連續(xù)支配兩次綜合性學習，一個支配在“大自然的啟示”專題中，要求觀看大自然現象或搜集資料、調查訪問，溝通從中的發(fā)覺或得到的啟發(fā);也可以做做試驗或搞搞小創(chuàng)造。一個支配在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)

(三)加強導學功能，引導同學主動、主動地學習

(四)豐富課本內容，拓寬學習資源

教材分析:

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據教學的需要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應課文的背景資料，并豐富同學的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”;另有“寬帶網”“趣味語文”“展現臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各支配兩次。

本冊要求熟悉200個字，會寫200個字。要求熟悉的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后支配有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求熟悉的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表(一)是要求熟悉的字，200個;表(二)是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。

本冊注音有下面幾種狀況:精讀課文和略讀課文中不熟悉的字，消失一次注一次音。導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不熟悉的字，只在全冊第一次消失時注音，后面消失均不注音。選讀課文消失的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音，用方括號標出。為了便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在老師教學用書中加以提示。

本冊教材的教學目標:

本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育同學豐富的情感、主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，到達中班級的上階段教學目標。

本冊學習要到達的主要目標:

1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7、在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展商量，解決生活中的簡潔問題。

2023學校四班級語文老師工作打算篇6

一、課標要求:

(一)識字與寫字

1.對學習漢字有深厚的愛好，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.累計熟悉常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字力量。

4.能使用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈。用毛筆臨摹正楷字帖。

(二)閱讀

1.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3.能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

5.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和美麗的語言，與他人溝通自己的閱讀感受。

6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7.學習略讀，粗知文章大意。

8.積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9.誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。

10.養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

(三)習作

1.留心四周事物，樂于書面表達，增添習作的自信念。

2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現自己覺得新穎好玩的、或印象最深、最受感動的內容。

3.情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

4.能用簡短的書信便條進行書面交際。

5.嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有新奇感的詞句。

6.依據表達的需要，使用冒號、引號。

7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8.課內習作每學年16次左右。

(四)口語交際

1.能用一般話與人交談。在交談中能仔細傾聽，領悟要點，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的看法與人商討。

2.聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。

3.能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

4.能詳細主動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。

(五)綜合性學習

1.能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同商量。

2.結合語文學習，觀看大自然，觀看社會，書面與口頭結合表達自己的觀看所得。

3.能在老師的指導下組織好玩味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

4.在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文學問和力量解決簡潔問題。

二、學情分析

我們4.3班共有同學40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的問題:學習成果兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多，(如姜玉鳳、張堡城、張洪建等)時有不及格的現象發(fā)生，這與他們的基礎差、家庭教育懈怠、學習習慣差有著親密的關系。

本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質量為先，面對全體同學，以訓練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高同學的成果，以促使同學全面進展。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元"大自然的啟示'和第六單元"田園生活'還支配有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇，精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據教學的需要，在一些課文后面支配有"資料袋'或閱讀鏈接，以供應課文的背景資料，并豐富同學的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目:"口語交際'"習作'"我的發(fā)覺'"日積月累';另有"寬帶網'"趣味語文'"展現臺'或"成語故事'，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各支配兩次。

四、教學目標

1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展商量，解決生活中的簡潔問題。

五、重、難點

1.再識字300-500個，會寫字到達150-200個。

2.練字:練鋼筆字，行款整齊，有肯定速度;練毛筆字，寫正楷。

3.訓練用一般話正確、流利有感情的朗讀課文。

4.練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。

5.習掃瞄，練閱讀速度和信息查閱力量

6.習簡潔的記實作文、想象作文，學習仿寫。

7.會修改自己的習作，會用標點符號(如冒號、引號)。

8.習作養(yǎng)成干凈、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及特地書寫速度訓練。

9.簡潔的讀書筆記，學會寫內容梗概。

10.書信格式，學會寫書信

11.用一般話交談;學會傾聽、請教，敢于提出自己別出心裁的見解。

12.習辯論、演講的一些基本方法。

13.會轉述，能生動的講解并描述故事。

六、教學措施與方法

1.強化學習習慣的養(yǎng)成

語文教學的難點主要是如何讓同學成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的學問的把握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將連續(xù)關注以下良好習慣的培育:

(1)課前預習與課后復習的習慣。

(2)能夠自學課文的習慣。特殊是精讀課文，如何讓同學自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的把握，引導同學開展課外閱讀活動。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也情愿寫作。

(5)連續(xù)加強培育擅長傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。

2.營造自主學習的情境

良好的學習情境讓同學放松身心，又能把留意力集中在詳細的學習目標上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

3.有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和美麗詞句的積累，推廣看課外書，豐富同學的課外學問，引導同學在生活中學習語文、運用語文。

4.輔優(yōu)補差活動

教學中既要留意培育那些優(yōu)生，也要留意關心后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。

班級后進生關心對象有:姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有:1、作業(yè)面批、有錯準時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。3、結合學習狀況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。4、與科任老師、家長常常聯系溝通，形成教育合力。5、鼓舞為主，準時表揚。6、重視思想教育，敬重信任，持之以恒，穩(wěn)固后進生良好行為習慣。

5.重視思想教育，敬重信任，持之以恒，穩(wěn)固后進生良好行為習慣。

(1)在培育閱讀力量的基礎上，重點指導其寫作，強調真情實感的再現，賜予寫作技巧的指教，指導參加各種作文競賽。

(2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡"多讀書、讀好書、讀雜書'，培育他們對語言文字的喜愛，并在理解的基礎上進行學習。

(3)在指導寫字和朗讀方法，關心同學提高朗讀技巧和書寫水平。

六、時間支配

第一單元:1214課時

其次單元:1013課時

第三單元:1214課時

第四單元:1215課時

第五單元:1013課時

第六單元:1014課時

第七單元:1214課時

第八單元:1113課時

2023學校四班級語文老師工作打算篇7

四班級是很關鍵的一個學年。為使本學期語文教學工作能更加有效地完成，現結合教材特點和教學要求及同學實際狀況，特擬定了如下打算：

同學狀況分析

本班級的同學思維相當活躍，獨特張揚，學習愛好比較濃，主動性較強。但是，個別同學存在不少的問題。比方：打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和看法，對最基礎的學問點不放在眼里，協作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應當從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面進展。

本冊教材的基本結構

本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)覺、日積月累、展現臺或成語故事等)。

本冊教材的教學目標

本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育同學豐富的情感、主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，到達中班級的上階段教學目標。

本冊學習要到達的主要目標

1.認字200個，會寫200個漢字，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展商量，解決生活中的簡潔問題。

教學重難點

本期學習的重點是把握握200個生字及培育同學喜愛祖國誠守信的好品質。教學的難點是會20篇精讀課文的寫作手法和文章的基本結構，八次作文訓練的要求。

教學措施設想

一、營造自主學習的情境。

良好的學習情境讓同學放松身心，又能把留意力集中在詳細的學習目標上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為同學的學習活動創(chuàng)設了詳細的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“同學與文本”“同學與文本”“同學與學習伙伴”同學與自己的心靈“進行對話，來有目的地進行學習，啟迪同學用自己的方式進行學習，進而把握語文學習的規(guī)律。

二、促進學習方式的轉變。

語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓同學從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，漸漸找到學習規(guī)律。

從同學學習的角度而言，同學簡單接受的是親切的和自己溝通的語言。在教學中我們力爭突出同學，“我想”“我要”“我肯定”，從同學的角度進行設計，給同學更多關注，給同學更多的學習指引。

“自主、合作、探究”的學習方式是新課程提倡的一種學習方式，表如今語文學科中，應當是什么樣的呢?我們的教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導同學自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。

“教科書通過自己的表述方式，指引同學應當逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和互相溝通為基礎，觀賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中同學會不斷的產生問題、解決問題。同學通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有老師的指導，也會漸漸學會學習。

三、加強同學“聽”、“讀”、“寫”等力量的訓練，不斷提高教學質量，形成良好的學習風氣，以到達成果不斷上升。

《課標》中非常強調同學語文實踐力量的加強和提高，指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培育同學的語文實踐力量，而培育這種力量的重要途徑也是語文實踐。”我們可以通過讓同學動手、動腦、動眼、動耳，主動進行聽說讀寫思的基本訓練。尤其在解讀文本的過程中，我們要致力于同學想象力量的培育，通過想象擴大語文文本的空間，培育同學的創(chuàng)新力量，激發(fā)同學的多元感受。四班級要完成由中班級向高班級的過渡。

四、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。

本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時，要著重考慮怎樣讓同學把握本單元的基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不要只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀訓練時，要發(fā)揮“學習提示”的作用，依據課文的特點，適時地指導同學把握學習方法?！皩W習提示”的教學，有的可以放在學習課文前;有的可以放在學習課文中進行;還有的可以在學完課文后再穩(wěn)固、加深熟悉。依據課文的特點，適時地指導同學把握學習方法。

五、做好語文學科的培優(yōu)補差工作，充分發(fā)揮同學學習互助的作用。

努力依靠家長的支持，有耐煩，有針對性地進行補差。對學困生要多一點關愛，多一點激勵，多一點提問，多一點溝通，使其在學科內容上做到日日清、周周清、月月清，爭取毀滅不及格

六、開展課外閱讀活動，營造書香教室，培育同學的閱讀習慣，培育同學讀書的力量，豐富同學的課外積累。

七、仔細討論作文教學。

主動開發(fā)課本中的習作資源，讀寫結合，注意培育同學的習作愛好，使同學樂于表達，努力提高同學的寫作水平。平常要引導同學寫日記，培育同學記日記的好習慣。

八、連續(xù)加強寫字的指導，要求同學把字寫端正，寫美觀。每月各班進行一次寫字競賽。

九、開展形式多樣的語文綜合性學習活動，仔細上好每一節(jié)綜合實踐課。

教學進度參照學校制定的教學進度表，基本做到每兩周一個單元，其余為復習時間。

2023學校四班級語文老師工作打算篇8

轉瞬新學期開頭了，我會以上級精神為指導，以不斷提高教育教學質量為目標，以主動、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推動素養(yǎng)教育，為打造"優(yōu)質均衡和諧教育'而努力。

一、本學期教材分析：

本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)覺、日積月累、展現臺或成語故事等)。

1、教材內容：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達由扶到放的設計思路。

教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元"大自然的啟示'和第六單元"田園生活'還支配有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

2、教材特點：

本冊是在四班級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，表達整套教材的全都性。

(一)加強整合，圍繞專題組織教材。依據課程標準提出的"教材內容要簡化頭緒，加強整合'的要求，本冊在編寫中加強了整合性。(導語導學，整合單元內容。精讀與略讀課文的聯系和整合。單元學習活動貫穿和整合)

(二)支配"綜合性學習'，全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材連續(xù)支配兩次綜合性學習，一個支配在"大自然的啟示'專題中，要求觀看大自然現象或搜集資料、調查訪問，溝通從中的發(fā)覺或得到的啟發(fā);也可以做做試驗或搞搞小創(chuàng)造。一個支配在"田園生活'專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)

(三)加強導學功能，引導同學主動、主動地學習。

(四)豐富課本內容，拓寬學習資源。

3、教材結構：

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據教學的需要，在一些課文后面支配有"資料袋'或閱讀鏈接，以供應課文的背景資料，并豐富同學的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目："口語交際'"習作'"我的發(fā)覺'"日積月累';另有"寬帶網'"趣味語文'"展現臺'或"成語故事'，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各支配兩次。

二、本學期學情分析：

本班同學共有同學16人，其中男生7人，女生9人。同學們比較自覺遵守課堂紀律，有良好的課堂記錄習慣。但是，部分孩子基礎學問的不堅固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。這部分同學上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和看法，對最基礎的學問點不放在眼里，特殊是由于家庭教育的緣由，經常不按時完成家庭作業(yè)，很多同學的作業(yè)看法不夠端正。

三、本學期教學目標：

本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育同學豐富的情感、主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，到達中班級的上階段教學目標。

1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展商量，解決生活中的簡潔問題。

四、本學期教學重點：

1.再識字300500個，會寫字到達150-200個。

2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有肯定速度;練毛筆字，寫正楷。

3.訓練用一般話正確、流利有感情的朗讀課文。

4.練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。

5.習掃瞄，練閱讀速度和信息查閱力量

6.習簡潔的記實作文、想象作文，學習仿寫。

7.會修改自己的習作，會用標點符號(如冒號、引號)。

8.習作養(yǎng)成干凈、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及特地書寫速度訓練。

9.簡潔的讀書筆記，學會寫內容梗概。

10.用一般話交談;學會傾聽、請教，敢于提出自己別出心裁的見解。

11.習辯論、演講的一些基本方法。

12.會轉述，能生動的講解并描述故事。

五、本學期教學難點：

1.習掃瞄，練閱讀速度和信息查閱力量

2.習簡潔的記實作文、想象作文，學習仿寫。

3.習作養(yǎng)成干凈、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及特地書寫速度訓練。

4.簡潔的讀書筆記，學會寫內容梗概。

5.用一般話交談;學會傾聽、請教，敢于提出自己別出心裁的見解。

6.習辯論、演講的一些基本方法。

7.會轉述，能生動的講解并描述故事。

六、詳細方法和措施：

1、持之以恒地培育同學的行為習慣。習慣靠長期培育，培育良好的習慣有利于同學的可持續(xù)進展。本學期語文學習必需培育同學預習習慣、查閱工具書習慣、閱讀習慣、聽課習慣、自己修改作文的習慣。

2、通過多種激勵方式激發(fā)同學的學習的愛好。比方老師在課堂上實施微笑教學;通過充分的認可同學，多表揚，再提一點建議的方法讓同學享受表揚的喜悅并知道自己的努力方向;常與同學溝通帶他們去玩;把自己的讀書體會與他們共享等，讓同學體會學習的歡樂。

3、注意對同學進行讀書指導。在課堂上要保證同學有充分的讀書時間，要指導全班同學把書讀通順、流利、連貫，對于簡潔的課文更是要精講多練，省出時間讓同學讀書、思索。

4、加強同學的鋼筆字練習，指導同學寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習鋼筆字。

5、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系。這學期連續(xù)讓同學每周寫一篇日記，引導同學做好語言的積累，指導同學學習觀看事物、分析事物、遣詞造句的方法;在閱讀指導時滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導。

6、加強對同學的課外讀書的指導，讓同學養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣，堅持每天半小時讀書。

7、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

8、開展豐富多彩的活動，如：書法競賽、朗讀競賽、作文競賽、講故事

2023學校四班級語文老師工作打算篇9

一、指導思想

全面貫徹學校新學期工作思路和工作支配，以課程改革為契機，仔細學習和實施《語文課程標準》，增添組內成員課程改革的使命感和責任感。組內活動以課題研討為重點，以備課組建設為抓手，強化每次活動的針對性。開展語文課題討論，在實踐中思索，在思索中提升，促進組內老師專業(yè)化進展。不斷拓展語文教學的空間，大力開發(fā)語文課程資源，為同學創(chuàng)設和供應良好的語文學習環(huán)境。

圍繞學校語文教研組工作打算，在新的課程標準的指導下，聚焦課堂教學，重視教學環(huán)節(jié)，立足備課組建設，加大教研力度，以提高課堂教學效率為目標，主動創(chuàng)導自主、合作、探究的學習方式，使備課組的教學和教研工作更上一層樓。

二、工作目標

總體目標

提升本教研組語文老師教學水平和同學綜合素養(yǎng)的進展，以課堂為陣地，加強管理，創(chuàng)新思路，努力打造一支科研型的老師隊伍，推動四班級語文教學工作穩(wěn)步進展。

詳細目標

1、教學目標：整合教育資源，落實課改新理念，構建"高效課堂'，讓同學在輕松、歡樂的氣氛中學習學問、享受學習語文的樂趣，培育、提高同學語文素養(yǎng)。

2、教研目標：主動參加學校的課題討論，以課題討論為導向，提高本組語文老師教研水平和課堂教學質量。

三、主要工作及措施

1、與時俱進，堅固樹立終身學習的意識。

全組語文老師要樹與時俱進，不斷學習先進的教育理念、教育思想、教學方法、教學技能，學習新課標、新教材，充分把握學校語文學問體系，要樹立終身學習的目標，要把學習與做人，教書與育人緊密結合起來。把"看法確定一切、詳情確定成敗、責任勝于力量'表達到學習、生活、工作的各個方面中去。

通過各種途徑進行業(yè)務學習，教無定法，于無法中求有法。組內年青語文老師每人每周學習一節(jié)公開課，主動參與校內外各種培訓、賽課，虛心學習，提高語文教學水平。

2、發(fā)揮教研組組織力氣，搞好業(yè)務學習，提高老師業(yè)務力量。

創(chuàng)設良好的教研學習氣氛。組織老師進行有效地學習、探討。仔細開展每星期一的教研組活動，平常在辦公室內也要常常組織小型的、即興的商量活動。備課組長帶動老師常常閱讀有關教育教學方面的文章，以精確理解。

3、加強教研，強化備課過程，優(yōu)化上課環(huán)節(jié)。

本學期在四班級語文教研組推行"每課分包、教案共享'的備課改革，完善"個人討論主備人教學設計溝通問題商量形成共案獨特化設計嘗試教學總結反思'的備課模式。充分發(fā)揮集思廣益、優(yōu)化思路、求同存異，資源共享的作用。