教師基本技能訓(xùn)練課程

教師基本技能訓(xùn)練課程第1頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一（一）組織教學(xué)的含義及作用（二）組織教學(xué)的藝術(shù)形式及其技能訓(xùn)練組織教學(xué)的藝術(shù)及其技能訓(xùn)練第2頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一

（一）組織教學(xué)的含義及作用

組織教學(xué)，是課堂教學(xué)管理的一種手段，是教師為完成教學(xué)任務(wù)而將學(xué)生注意力加以組織調(diào)控，使其集中于教學(xué)活動之上的一系列行為方式。組織教學(xué)貫穿于整個課堂教學(xué)的始終，其效果直接關(guān)系到一堂課的成敗。第3頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一（1）用體態(tài)語組織教學(xué)。（2）用有聲語言組織教學(xué)。（3）用文字語言組織教學(xué)。（二）組織教學(xué)的藝術(shù)形式及其技能訓(xùn)練第4頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一（1）用體態(tài)語組織教學(xué)。體態(tài)語就是教師用手勢、姿態(tài)、表情、眼神等來表達(dá)思想意識、傳遞教學(xué)信息、創(chuàng)設(shè)和諧氣氛等。它包括眉目語、手勢語、微笑語等。第5頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一

（1）用體態(tài)語組織教學(xué)

教師的目光可以起到以靜制動、組織教學(xué)的作用。上課之初，教師走上講臺，用目光巡視全班，可使學(xué)生意識到要上課了，應(yīng)保持安靜、集中注意力聽老師講課。對于聽課中溜號的學(xué)生，教師的目光可以使其意識到錯誤，認(rèn)真聽講。第6頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一

有聲語言是組織教學(xué)的重要手段。教師用有聲語言組織教學(xué)，要講究藝術(shù)性，可以用普通語言直接表達(dá)對學(xué)生提出的要求和注意事項，引起學(xué)生重視，保證教學(xué)順利進(jìn)行。（2）用有聲語言組織教學(xué)例如：“同學(xué)們，請大家安靜，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識”，也可用激勵鼓動性的語言調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造學(xué)生良好的心境。第7頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一

文字語言即板書。在組織教學(xué)的方式中，板書也常常被用作組織教學(xué)的一種形式。如教師走上講臺，在黑板上寫上課題或問題，馬上可以把學(xué)生的注意力集中起來，調(diào)動學(xué)生的好奇心，引發(fā)其思考，使課堂穩(wěn)定下來，進(jìn)入聽課狀態(tài)。（3）用文字語言組織教學(xué)第8頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一

一導(dǎo)入技能概說

二導(dǎo)入技能的作用

三導(dǎo)入技能的類型

四導(dǎo)入技能運(yùn)用要求課堂導(dǎo)入技能第9頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一一、導(dǎo)入技能概述

導(dǎo)入技能是教師在課堂教學(xué)導(dǎo)入階段充分地運(yùn)用教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源及教學(xué)活動吸引學(xué)生的注意，喚起學(xué)習(xí)動機(jī)，明確學(xué)習(xí)意圖、方向，運(yùn)用已有知識建立與新知識的聯(lián)系，進(jìn)而使學(xué)生順利進(jìn)入對新知識的學(xué)習(xí)的教學(xué)行為活動方式。第10頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一二、導(dǎo)入技能的作用

1、引起注意，迅速集中思維；

2、激發(fā)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)；

3、鋪設(shè)橋梁，銜接新知與舊知；

4、揭示課題，體現(xiàn)教學(xué)意圖；

5、溝通感情，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。第11頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一三、導(dǎo)入技能的類型第12頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一開門見山法

開門見山，單刀直入直接導(dǎo)入就是不用借助其他材料，教師只要概述新課的主要內(nèi)容及教學(xué)程序，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，引起學(xué)生思想重視并準(zhǔn)備參與教學(xué)活動，做到“課伊始，意亦明”的一種導(dǎo)入。第13頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一析題導(dǎo)入法案例：《新航路的開辟》

指導(dǎo)學(xué)生看地圖冊《14世紀(jì)前后歐亞主要商路圖》。第14頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一

在學(xué)習(xí)《鴉片戰(zhàn)爭》一課時，可以設(shè)計這樣一個導(dǎo)入：戰(zhàn)爭前夕，中國還領(lǐng)先世界嗎？有人說，假如沒有林則徐虎門銷煙，英國就不會發(fā)動侵略戰(zhàn)爭了，這種說法對不對？為什么？設(shè)疑導(dǎo)入法——《鴉片戰(zhàn)爭》第15頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一圖示導(dǎo)入法——《美國的誕生》是那個國家的國旗？有什么特點(diǎn)？美國是怎樣獨(dú)立的？第16頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一節(jié)日導(dǎo)入——五四愛國運(yùn)動提問：五四運(yùn)動指什么？發(fā)生在什么時候？它對中國歷史產(chǎn)生了什么深遠(yuǎn)影響？第17頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一詩歌導(dǎo)入——《實現(xiàn)祖國的和平統(tǒng)一》余光中《

鄉(xiāng)愁》小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^，母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭這首詩反映了作者怎樣的情懷？第18頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一故事導(dǎo)入——《辛亥革命》

不用掐，不用算，宣統(tǒng)不過兩年半，今年豬吃羊，明年種地不納糧。。——1911年陜西童謠第19頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一視頻導(dǎo)入——《三國鼎立》播放電視劇或電影《赤壁之戰(zhàn)》片段，提問：《三國演義》反映的是怎么回事？它反映的是真實的三國時期的歷史嗎？

第20頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一四、導(dǎo)入技能運(yùn)用的基本要求

1、導(dǎo)入要有目的性、針對性，突出一個“準(zhǔn)”字；

2、導(dǎo)入要把新舊知識銜接起來，突出一個“連”字；

3、導(dǎo)入要有直觀性，突出一個“形”字；

4、導(dǎo)入要有啟發(fā)性，突出一個“奇”字；

5、導(dǎo)入要有趣味性、藝術(shù)性，突出一個“巧”字；

6、導(dǎo)入要有概括性，突出一個“精”字。第21頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一經(jīng)驗總結(jié)：因文而異——教材、教學(xué)內(nèi)容因人而別——學(xué)生與老師循情而變——學(xué)情及教情循需而發(fā)——教學(xué)目的第22頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一（一）課堂講授的作用（二）生動的講述（三）準(zhǔn)確的講解（四）實踐中的問題課堂講授的藝術(shù)

及其技能訓(xùn)練

第23頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一（一）課堂講授的作用1、提高學(xué)習(xí)效率2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣3、激發(fā)學(xué)生情感4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力第24頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一1.講述的分類敘述、描述、概述2.講述的技巧要有科學(xué)性要分主次要有啟發(fā)性（二）生動的講述第25頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一（三）準(zhǔn)確的講解1、講解的方式解釋和比喻分析與綜合類比與對比第26頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一2、講解的技巧要善于引導(dǎo)，啟發(fā)思維要通俗易懂，深入淺出要把握整體，展示思路要把握節(jié)奏，注意反饋第27頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一（四）實踐中的問題1、忽視講授的作用2、忽視學(xué)生的感受3、忽視自身的特長第28頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一歷史課堂中的

提問與討論一、教師的提問藝術(shù)二、學(xué)生問題意識的培養(yǎng)三、課堂討論的組織和引導(dǎo)第29頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一一、教師的提問藝術(shù)

（一）教師提問的作用督促指導(dǎo)反饋檢查交流溝通發(fā)展思維第30頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一（二）教師提問的分類與技巧1、分類知識型提問理解型提問運(yùn)用型提問分析型提問評價型提問第31頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一2、提問技巧設(shè)疑要巧提問有度巧答疑第32頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一（三）實踐中的問題1、設(shè)疑過于封閉；2、難度把握不好，沒有梯度；3、以論帶史，設(shè)問的思路不符合歷史思維；4、沒有注意問題機(jī)會的分配；5、對學(xué)生的回答不加引導(dǎo)。第33頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一二、學(xué)生問題意識的培養(yǎng)1、設(shè)場鼓勵，使學(xué)生敢問、愿問；2、創(chuàng)設(shè)沖突情境，使學(xué)生愛問；3、引導(dǎo)探究，使學(xué)生善問、會問實踐中的問題：提問者是老師而不是學(xué)生；問題的操作流于形式。第34頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一三、課堂討論的組織和引導(dǎo)（一）作用1、學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)，能大大提高學(xué)習(xí)效果；2、學(xué)生思維水平和解決問題的能力大大提高；3、學(xué)生交流技巧大大提高4、有利于情感態(tài)度、價值觀的形成。第35頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一（二）課堂討論的組織和引導(dǎo)1、討論題的精心設(shè)計；2、學(xué)生要有充分的準(zhǔn)備，包括資料的準(zhǔn)備和充足的時間等；3、有效組合，明確分工；4、創(chuàng)設(shè)民主的環(huán)境，營造良好氣氛；實踐中的問題：將簡單問答當(dāng)作討論；將談話法誤作討論法；學(xué)生準(zhǔn)備不足；缺乏有效的組合和明確的分工；缺乏引導(dǎo)。第36頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一板書板畫技能

第37頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一第五講板書板畫技能

板書是反映課文內(nèi)容的“鏡子”，展示作品場面的“屏幕”，是教師教學(xué)時引人入勝的“導(dǎo)游圖”，學(xué)生學(xué)習(xí)中掌握真諦的“顯微鏡”，是開啟學(xué)生思路的“鑰匙”，進(jìn)入知識寶庫的“大門”，是每堂課的“眼睛”，讀寫結(jié)合的“橋梁”。第38頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一1.知識與技能：了解課堂教學(xué)中板書的結(jié)構(gòu)、作用及書寫要求，掌握教學(xué)中常見的幾種板書類型。2.過程與方法：通過試教訓(xùn)練，掌握板書設(shè)計的各種技能。3.情感態(tài)度價值觀：能夠通過精美的板書調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣和積極性。教學(xué)目標(biāo)：第39頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一

1.板書板畫技能概說

2.板書的要求

3.板書的作用4.板書的內(nèi)容

5.課堂板書的幾種類型6.板書的書寫方式教學(xué)內(nèi)容：第40頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一一、板書板畫技能板書板畫技能是指教師運(yùn)用黑板、掛圖或投影片，通過文字、符號、圖表、圖形等手段，向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，記錄思維活動，幫助學(xué)生正確理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率的教學(xué)行為。第41頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一二板書的要求直觀現(xiàn)實緊扣課文原意準(zhǔn)確適用關(guān)鍵詞語布局合理條理清晰內(nèi)容簡潔系統(tǒng)性藝術(shù)性

直觀性板書設(shè)計要“美”字形美語言美色彩美圖形美結(jié)構(gòu)美內(nèi)容美第42頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一

三板書作用顯示教學(xué)思路有利鞏固記憶深化課文內(nèi)容增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果節(jié)省教學(xué)時間提高教學(xué)效率體現(xiàn)教學(xué)意圖突出教學(xué)重點(diǎn)12345表達(dá)形象直觀加深學(xué)生印象板書的作用取決于板書直觀教學(xué)的功能，依據(jù)教與學(xué)的需要，通過黑板白字，使教師教有所據(jù)，學(xué)生學(xué)有指南，從而使教學(xué)得以落實。結(jié)論第43頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一課題板書區(qū)域的劃分：第44頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一1、課題名稱2、授課提綱：研究問題的思路、方法、程序，知識的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)3、教學(xué)要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)板書的基本內(nèi)容

四4、補(bǔ)充材料和其他相關(guān)內(nèi)容5、作業(yè)布置第45頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一按地位五板書的類型主板書副板書按形式圖表式板書線索式板書歸納式板書表格式板書結(jié)構(gòu)式板書綱要式板書第46頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一板書分類主板書：包括課題名稱、授課提綱、教學(xué)的重要內(nèi)容，形成比較完整的體系——書寫在顯著位置，盡量保留；副板書：主板書的輔助內(nèi)容，或是提醒學(xué)生注意的字、詞、句和其他輔助材料，沒有特定的規(guī)范——書寫可以隨意，可以不用長時間保留；第47頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一1.綱要式板書

就是把教材中的基本觀點(diǎn)、原理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，用精當(dāng)?shù)脑~語和句子依次板書出來構(gòu)成的板書。它多用于新課教學(xué)。由于它層次分明、系統(tǒng)完整、表達(dá)清晰，有利于學(xué)生聽記、理解和復(fù)習(xí)，因而在教學(xué)中被普遍地運(yùn)用。

附：板書第48頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一2.結(jié)構(gòu)式板書把教材的內(nèi)容，根據(jù)知識的內(nèi)在邏輯側(cè)重于運(yùn)用線條、符號等組合詞語結(jié)合表現(xiàn)出來，強(qiáng)化知識間的內(nèi)在聯(lián)系，揭示學(xué)科知識的整體結(jié)構(gòu)，主要用于表達(dá)概念、觀點(diǎn)間的關(guān)系，有利于學(xué)生開門見山、一目了然。

《近代先進(jìn)的中國人是如何進(jìn)行探索的》板書抵抗派（師夷長技以制夷）地主階級{→→→→技術(shù)洋務(wù)派（師夷長技以自強(qiáng)）

↓

維新派（君主立憲）資產(chǎn)階級{→→→→制度革命派（民主共和}↓

激進(jìn)的民主主義派（民主與科學(xué)）→→思想第49頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一

3.線索式板書

教師為了突出教學(xué)中知識的脈絡(luò)，用線條、符號等表達(dá)知識之間內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展過程的板書形式。第50頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一4.圖表式板書是將教學(xué)內(nèi)容以圖表形式展現(xiàn)出來或以圖表及箭頭等符號組成簡單圖案，說明知識間聯(lián)系的一種板書形式。這種板書具有簡潔、清晰，容易理解記憶等特點(diǎn)。從漢到元政治制度的演變朝代特點(diǎn)中央地方漢承秦變化中朝、外朝、尚書臺郡國、州郡縣魏晉南北朝三省體制隋承前啟后三省六部制州縣二級唐發(fā)展完善三省六部制道州縣三級宋進(jìn)一步加強(qiáng)二府、三司使、參事文臣路州縣元有新發(fā)展一省二院行省制第51頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一六、板書的書寫現(xiàn)場板書書寫先講后書先書后講邊講邊書第52頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一結(jié)課的藝術(shù)及其技能訓(xùn)練（一）結(jié)課的作用（二）結(jié)課的分類與技巧（三）實踐中的問題第53頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一（一）結(jié)課的作用1.明了主要內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生記憶2.構(gòu)建知識體系，形成知識系統(tǒng)3.及時反饋新知，檢查教學(xué)效果4.承上啟下，為下堂課的教學(xué)做好鋪墊5.拓展延伸，升華主題，提升智力

第54頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一（二）結(jié)課的分類和技巧1.結(jié)課的分類：歸納總結(jié)法首尾呼應(yīng)法梳理線索法承上啟下法制造懸念法提煉升華法對比啟發(fā)法討論補(bǔ)充法第55頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一2.結(jié)課的技巧要水到渠成，結(jié)構(gòu)完整要梳理歸納，形成體系要突出學(xué)生的主體性與參與性要畫龍點(diǎn)睛，提煉升華第56頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一（三）實踐中的問題

結(jié)課不及時甚至沒有結(jié)課針對性不足，缺乏科學(xué)性缺乏啟發(fā)性和學(xué)生的參與就事論事缺乏升華第57頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一歷史課堂情境的創(chuàng)設(shè)一、歷史課堂情境的作用1、再現(xiàn)歷史2、培養(yǎng)能力3、建構(gòu)認(rèn)識第58頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一再現(xiàn)歷史《二毛回憶錄》深圳市寶安中學(xué)的唐云波老師在《鴉片戰(zhàn)爭后的社會經(jīng)濟(jì)》一課中，創(chuàng)設(shè)了二毛這個虛擬的人物，并以《二毛回憶錄》貫通全課。二毛，廣東香山人士，生于1840年2月14日。《二毛回憶錄》有四段。第一段是1842年，他聽省城讀書的哥哥說：“清政府和洋人簽訂了很多不平等條約，喪失了很多權(quán)益?！睂W(xué)生的任務(wù)是組成經(jīng)濟(jì)權(quán)益調(diào)查委員會，調(diào)查鴉片戰(zhàn)爭以后中國喪失的經(jīng)濟(jì)權(quán)益。第二段是1850年，二毛哥哥“想到省城做生意，開一家布料店，但他不知道是賣洋布好，還是賣土布好。于是他專門去做了一個市場調(diào)查”。學(xué)生的任務(wù)是扮演市場調(diào)查員，調(diào)查洋布與土布的銷售情況。第三段是1860年，二毛哥哥“最終還是開了一家賣土布的小店，其中有好多布料還是我母親親手織的。這些布匹一開始賣得不錯，可是進(jìn)入60年代后，情況有些不同了。越來越多的洋布涌入中國市場，而且便宜得很，人們開始選購洋布，土布賣不出去，哥哥破產(chǎn)了”。學(xué)生的任務(wù)是探究二毛哥哥破產(chǎn)的原因。第四段是1872年，二毛家人聽從客閎的勸說，使二毛赴美留學(xué)，“先是在哈特福德高中就讀，后來又進(jìn)了耶魯大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)系。雖然在美國多年，但我無時無刻不思念自己的祖國。我畢業(yè)論文的題目就是《鴉片戰(zhàn)爭后中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動》”。學(xué)生的任務(wù)是幫助二毛完成他的畢業(yè)論文。第59頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一培養(yǎng)能力《為抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館提供史料》北京五中的張斌平老師在《史料中的全民族抗戰(zhàn)》中，布置了這樣一份作業(yè)：“2005年是中國抗日戰(zhàn)爭勝利60周年暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年。中國抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館決定閉館重新布展，將補(bǔ)充一批反映全民族抗戰(zhàn)的新的文物資料。請每位同學(xué)為中國抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館提供一件反映全民族抗戰(zhàn)的歷史資料。主題范圍：關(guān)于國內(nèi)正規(guī)軍、非正規(guī)軍、青年學(xué)生、婦女、學(xué)者、藝術(shù)家、僧侶、市民、資本家、工人、海外華僑等各方面社會群體的具體活動。時間范圍：九一八事變以后到抗日戰(zhàn)爭勝利。．形式多樣：一則故事，一張圖片(文物圖、漫畫等)，一個實物，等等。內(nèi)容呈現(xiàn)：對你選擇的歷史資料撰寫200一300字的說明，要點(diǎn)包括該資料設(shè)計的歷史背景、主要信息、歷史價值或教育信息。自擬題目?！?來源張斌平：《史料中的全民族抗戰(zhàn)》，《中學(xué)歷史教學(xué)參考))2006年第9期)第60頁，共64頁，2023年，2月20日，星期一建構(gòu)認(rèn)識《冷戰(zhàn)結(jié)束》上海市晉元中學(xué)特級教師李惠軍在講到冷戰(zhàn)結(jié)束的時候，特意精心準(zhǔn)備了這樣一段話，渲染出一個歷史情境：“1991年12月25日19時38分，印有錘子和鐮刀的蘇聯(lián)國旗悄然在克林姆林宮上空徐徐降落，它似乎帶著無奈與遺憾、不甘與掙扎向人們訴說著什么。此時，離蘇聯(lián)成立69周年還差5天。寒風(fēng)中，只有幾個匆匆過客看到了這個歷史性的場面。一個曾經(jīng)令人類震撼的帝國大廈就這樣在歷史的煙塵中無聲地消失了……”在同一節(jié)課中，李惠軍老師滿懷深情地說道：“當(dāng)人類步入第三個千年的時候，當(dāng)2000年零點(diǎn)的鐘聲敲響的時刻