基于計算機的學習培訓課件

基于計算機的學習中心第一頁，共三十八頁。在過去的十年間，人力資源開發(fā)已經(jīng)步入了一個嶄新的紀元。在計算機的幫助下，我們大大的提高了人力資源培訓、教育和開發(fā)的質(zhì)量、效率以及培訓的種類。借助于“技術(shù)放大器”，我們已經(jīng)開始著手解決在商務和工業(yè)領(lǐng)域中關(guān)于人力資源開發(fā)的一些難題。第二頁，共三十八頁?；谟嬎銠C的學習正在飛速的發(fā)展之中。不幸的是，由于此方面的缺乏系統(tǒng)的了解，基于計算機學習的效果受到了很大的影響。在我們進入主題之前，有必要澄清一些對于所涉及到的一些基本技術(shù)問題的誤解。首先，這是一個非常寬泛的領(lǐng)域。在這本手冊中，我們選取了一個易于理解的術(shù)語“基于計算機的學習”?；谟嬎銠C學習的一位先驅(qū)者曾經(jīng)給這個領(lǐng)域下過這樣一個定義，即“當一個人和一臺計算機融合在一起，不論哪一方面都會有所收獲?！彼怂信c之相關(guān)的特定活動，如計算機輔助指導和計算機管理指導。這一領(lǐng)域中的其他專家也使用過許多描述此概念具體使用的同義詞。這類同義詞包括基于計算機的教育、基于計算機的培訓和基于計算機的指導。第三頁，共三十八頁?；谟嬎銠C的學習

下面，我們將會討論學習地點的選擇，所要進行的相關(guān)活動以及工作場所學習設(shè)備的相關(guān)要素。第四頁，共三十八頁?；谟嬎銠C學習場所的種類工作場所學習點是在實際的工作地點使用計算機進行培訓。他既可能是一個的工作場所，也可能不是。一個或多個工人都可以使用這個學習點進行培訓。工作場所學習點也可能部分或是全部地承擔工作的功能。此種安排在培訓直接為工作服務時最為普遍以及工作場所人員不多時。因為此時一個全日制的，目的單一的學習點并不適合。學習中心是為整個或部分組織提供人力資源發(fā)展服務而設(shè)置的場所。許多這樣的中心就是為了組織的學習而設(shè)置。它們也常常提供其它的許多人力資源開發(fā)服務，如圖書室和研討室?；谟嬎銠C的學習中心與其它類型的多媒體中心并無大的差異。除非特別注明，否則本章中所提及的學習場所均為學習中心類型。第五頁，共三十八頁。功能每一個參加學習的人都有一個擁有計算機、錄像機、電視機以及學習所需的工作空間；某些學習者學習的內(nèi)容是相同的。他們可以通過局域網(wǎng)相互聯(lián)系；這種學習場所通常包含一些其它的輔助設(shè)備，其中的一些可能是真實的工作設(shè)備，甚至就是為特定工作場所而設(shè)計的；第六頁，共三十八頁?；疽貙τ诠ぷ鲌鏊鶎W習點而言，唯一的要素便是計算機。為了有效的運轉(zhuǎn)，學習點可能需要磁盤、光驅(qū)、電話、調(diào)制解調(diào)器和一些其它的設(shè)備。而學習中心可能還需要一些其它的輔助設(shè)備。第七頁，共三十八頁。人數(shù)需要為了使學習中心能夠順利而有效的運轉(zhuǎn)所需要的專職人員的數(shù)量相差很大。不同的組織，不同的需求，不同的授課場所和不同類型的課程都會決定人員的規(guī)模；在許多組織中，學習中心由12左右的空間可供學員們同時使用。這些中心可以在整個工作日為許多受培訓者提供服務，從半個小時到半天；在許多組織中，基于計算機的學習中心只需要一位管理員和一位技術(shù)員。對于擁有20-25個左右空間的學習中心，這兩個人便足夠了。很明顯，學習中心越復雜，規(guī)模越龐大，需要的人員也就越多。在一個大型中心里，可能會需要一個專職的文書人員；第八頁，共三十八頁。功能和服務學習中心里的操作人員提供了系統(tǒng)功能的監(jiān)控，學習過程的監(jiān)督和一些有限的文書工作；中心還設(shè)有學習助理，負責監(jiān)督學習的進展情況、與學生進行溝通并回答課程內(nèi)容方面的相關(guān)問題；中心還必須有從事一般維護和設(shè)備維修人員。只有規(guī)模很大的學習中心才擁有專職的此類人員。中心的維護既有自己負責的，也由外包的；第九頁，共三十八頁?？臻g準備空間的布局和設(shè)備的類型是規(guī)劃基于計算機的學習中心的一個重要方面。這里將對其一般特點、區(qū)域劃分、布置、安全和健康、電源、空調(diào)及通風系統(tǒng)作一簡要介紹。第十頁，共三十八頁。一般特點為了達到快樂學習的目的，學習中心通常被設(shè)計和布置得極具吸引力。在設(shè)計中，學習中心非常注意減少噪聲和視覺干擾，以至于各種活動可以在各個獨立的空間中注入的展開。第十一頁，共三十八頁。音響效果：是各個管理區(qū)域間相互獨立。通過耳機將聲音傳送至每位學員。標準的吸音天花板可以有效的吸收和減小中心里的噪聲。空氣的流動使學習中心必須非常注意減少噪聲。窗上和門扇密封條可以隔絕外部的噪聲。即便在電氣化的布置的情況下，任何墻上的噪聲也會使外界噪聲滲透進來。第十二頁，共三十八頁。地毯：地板的覆蓋會產(chǎn)生很好的聲學效果，它會減少表面噪聲。地毯是學習中心最佳的鋪設(shè)物。因為靜電對電子設(shè)備的損傷很大，而地毯可以有效的防止靜電第十三頁，共三十八頁。窗戶。一些人認為窗戶的缺少會產(chǎn)生幽閉癥，但是窗戶的光線效果其實很難控制。編制疏松的遮蔽物可能會是一個好的選擇。在沒有窗戶的空間里，也應裝飾類似于窗戶的圖案，則會使我們更加貼近自然。窗戶還能有效地減輕外陽光對室內(nèi)溫度的影響。第十四頁，共三十八頁。光線：光線應該是非直接的以避免刺眼。在不同的區(qū)域使用不同亮度的光線。今天，許多由計算機控制的天花板都可以直接向下反射光線。這可以減輕計算機屏幕的輻射。同時，你也可以非常輕易的替換那些半透明的鑲嵌板。在過去，正是這些鑲嵌板造成了對于計算機使用者的輻射問題。對于一個計算機控制的室內(nèi)照明系統(tǒng)可以提供不同亮度的照明，只需一個按鈕就能根據(jù)要求改變整個室內(nèi)光線。第十五頁，共三十八頁。區(qū)域劃分

學習中心的區(qū)域可分為以下幾類：行政區(qū)設(shè)備區(qū)課件材料存儲區(qū)學習區(qū)討論室其它區(qū)域第十六頁，共三十八頁。個人空間足夠的工作空間是非常重要的。它不僅可以使得基于計算機的學習成為可能，還能使人們在學習中共享許多學習材料，如教科書、筆記本和草稿紙。個人學習的最小空間要求是12平方英尺，而40平方英尺則可使小組學習變?yōu)榭赡?。如果中心需具備多種功能，那就必須考慮個人學習、兩個人同時使用計算機終端及小組學習的情況。第十七頁，共三十八頁。人員因素眼睛與屏幕的距離：46-71厘米鍵盤的離地高度：70厘米座位高度：40.5厘米屏幕中心離地高度:1米屏幕傾斜度:15度第十八頁，共三十八頁。MPRⅡ

使顯示器符合國家委員會所頒布的測試標準，即所謂的MPRⅡ。1985年，一項研究表明白鼠暴露在超低頻段的磁場下會發(fā)生某些生物特性的變異。1990年，瑞典政府發(fā)布了磁場的最高輻射標準，MPRⅡ便是最低的控制標準。標準的制定也推動了相關(guān)技術(shù)的發(fā)展。部分或完全符合MPRⅡ標準的現(xiàn)實器已經(jīng)問世。第十九頁，共三十八頁。有經(jīng)驗的培訓者和眼科醫(yī)生為了使你獲得一個更為舒適的工作環(huán)境，提出了以下的建議：盡量遠離你的顯示器，對于大多數(shù)人而言，最佳的距離即為你手臂的長度；當不使用時，關(guān)閉你的顯示器；在背對計算機時，保持至少4英寸，最好為5英寸的距離；第二十頁，共三十八頁。對于顯示器的防護方法：調(diào)節(jié)顯示器的亮度與屋內(nèi)的光亮度一致；一次不要使用五種以上的色彩；使顯示器低于你的眼睛；防止強光的直接照射以減少光的反射；在白色的背景下使用黑色字體；第二十一頁，共三十八頁。電氣需求在地板與地面間留出一定的空間以利于布線；所安裝電力系統(tǒng)的容量應為實際用量的150％－200％；安裝地板布線系統(tǒng)，該系統(tǒng)可在地板鋪設(shè)中完成布線第二十二頁，共三十八頁?？照{(diào)及通風系統(tǒng)電氣設(shè)備的正常工作溫度在7－32攝氏度之間；長時間工作的人感到最為舒適的溫度是21－22攝氏度；許多電氣設(shè)備都無法忍受60％以上的濕度；人可以忍受的濕度在24％－80％之間；每小時10平方英尺的通風量為最佳；第二十三頁，共三十八頁。設(shè)備學習室光盤驅(qū)動器盒帶錄像帶光盤傳真掃描儀第二十四頁，共三十八頁。指導管理系統(tǒng)指導管理系統(tǒng)確保了學員可以根據(jù)其不同的能力獲得不同培訓，還可以追蹤和評價每個學員的學習進展以及學習材料的有效性并加以記載；指導管理系統(tǒng)是一種全面而有效的管理工具，特別是在大型的中心服務系統(tǒng)中更是被廣泛的使用；簡化了管理和指導者的指導程序并將學習的進展和學員對于學習內(nèi)容的適應程度反饋給指導者和學員自己，使得每個學員都可以根據(jù)其自己的節(jié)奏進行有效的學習；第二十五頁，共三十八頁。高分辨率繪圖真正的高分辨率是十分完美的（在每平方英尺內(nèi)有1000*1000個像素），通常被使用于計算機輔助設(shè)計中。在基于計算機的學習系統(tǒng)中所使用的高分辨率繪圖大約每平方英尺內(nèi)有500*500個像素，此類分辨率已經(jīng)幾乎可以滿足任何人力資源開發(fā)項目的需要。需要指出的是分辨率不會隨著顯示屏的增大而增加，比較大的顯示屏只不過每個像素也隨之增大而已。第二十六頁，共三十八頁。觸摸輸入使用計算機屏幕進行輸入可以借助于鼠標、跟蹤球、電光筆或觸摸屏，借助于這些輸入工具可以擺脫鍵盤；第二十七頁，共三十八頁。課件

計算機的軟硬件對于基于計算機的學習系統(tǒng)的重要性是不言而喻的，但從培訓和開發(fā)的角度來說，課件，包括其來源、種類、數(shù)量、質(zhì)量和使用的安全性才是整個學習系統(tǒng)的核心。第二十八頁，共三十八頁。來源一個好的基于計算機學習系統(tǒng)課件的開發(fā)一般遵循以下過程：分析設(shè)計開發(fā)實施（包括軟件編程）使用評價第二十九頁，共三十八頁。你自己需要何種類型的課件是由你自身專注的領(lǐng)域決定的。如果你從事的是專門的行業(yè)，那也許你不得不自己來開發(fā)你所需要的課件；基于計算機的學習系統(tǒng)的課件也可以從與自己相類似的且已經(jīng)開發(fā)出相應課件的公司處購買；也可以與行業(yè)中的其它公司聯(lián)合開發(fā)課件以共同使用，甚至在競爭十分激烈的領(lǐng)域中，此種情況也屢見不鮮；第三十頁，共三十八頁。種類：今天已有成千種課件可供選擇。當一個組織的需求不過于獨特時，它總能從外部找到相關(guān)的課件以滿足其全部或部分的需要。顯然，在那些對課件需求最大的領(lǐng)域中，可供選擇的課件數(shù)量也最多。即便簡單的羅列，這些課件的清單也會非常之長。第三十一頁，共三十八頁。數(shù)量：從事基于計算機學習系統(tǒng)開發(fā)的公司通常擁有數(shù)量眾多的開發(fā)人員專門從事課件的開發(fā)。功能不斷增強的開發(fā)指導系統(tǒng)被廣泛地使用，這將大大加速課件的開發(fā)。每個人的需求都將得到滿足，可供選擇的課件數(shù)量也將不斷地增加。第三十二頁，共三十八頁。質(zhì)量：有些從外部獲得課件的培訓項目是相當完美的。一個提高課件質(zhì)量的簡單方式是安排課件的試用，在很多情況下也正是這樣做得。第三十三頁，共三十八頁。使用的安全性：密碼。密碼保護在計算機領(lǐng)域中十分常見。網(wǎng)絡（局域網(wǎng)）有多重的安全設(shè)置，既是為了使用者能夠安全地使用，也是為了保護課件。一個組織的基于計算機的學習系統(tǒng)都必需要安裝此類的安全措施。第三十四頁，共三十八頁。病毒：為了防止病毒，必需使用防病毒的軟件并提高對于病毒的警覺程度。一些生產(chǎn)防病毒軟件的公司也會定期發(fā)布病毒的發(fā)作情況，使用者可以據(jù)此自行更新他們的計算機系統(tǒng)以抵御新的病毒。第三十五頁，共三十八頁。發(fā)展人力資源開發(fā)領(lǐng)域并不是一成不變的。但是可以肯定的是人力資源培訓的發(fā)展方向仍然是基于某種技術(shù)的學習，所以作此方面的先知者并不困難。在人力資源開發(fā)中基于計算機的學習會有更加廣泛地運用。第三十六頁，共三十八頁。小結(jié)人力資源開發(fā)中的基于計算機的學習系統(tǒng)已經(jīng)有了長足的發(fā)展。今天，許多組織在他們的培訓中心正在不斷擴展對計算機的使用?？梢灶A料，在未來使用先進的技術(shù)手段進行人力資源的開發(fā)活動將會對整個人力資源的開發(fā)產(chǎn)生深遠的影響。第三十七頁，共三十八頁。內(nèi)容總結(jié)基于計算機的學習中心?；谟嬎銠C學習的一位先驅(qū)者曾經(jīng)給這個領(lǐng)域下過這樣一個定義，即“當一個人和一臺計