小學(xué)語文-15.水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《水上飛機(jī)》課標(biāo)分析：根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，基于我對教材的理解和把握，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識二類字“濺”，和一個多音字“難”。理解由生字組成的詞語。指導(dǎo)寫字：援、貨2.正確流利地朗讀課文。初步了解水上飛機(jī)的樣子和作用3.學(xué)習(xí)第一自然段。會用“究竟”的不同意思造句?！端巷w機(jī)》學(xué)情分析課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有興味，語言流暢生動，學(xué)生喜歡朗讀，教學(xué)時讓他們在朗讀中理解和品位，感受水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)及作用之大，課文第一自然段教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生抓住水上飛機(jī)的外形，進(jìn)一步體會水上飛機(jī)的奇怪的外形。三年級學(xué)生已掌握一定的閱讀方法，能用自己喜歡的方式讀課文，再結(jié)合教材本身特點(diǎn)，我將讓學(xué)生通過多種形式的朗讀，提高學(xué)生的朗讀水平，所謂“書讀百遍，其義自見”，進(jìn)而讓學(xué)生更好的掌握新的知識。《水上飛機(jī)》評測練習(xí)用“究竟”的不同意思造句：究竟：(清楚、明白)１.例句：蜜蜂是怎樣采蜜的，我要向老師問個究竟。２.我也會說一句：——————，———————。究竟：(到底)1.例句：小明今天沒來上學(xué)，究竟是什么原因呢？2.補(bǔ)充句子：天上究竟有多少顆星星，—————。3.我也會說一句：——————，———————。自主總結(jié)：今天這節(jié)課，我們一起跟著小海鷗認(rèn)識了()，了解了他的樣子（），本領(lǐng)（）?！端巷w機(jī)》教材分析《水上飛機(jī)》是蘇教版小學(xué)語文三年級下冊第五單元第二篇課文，這是一篇科學(xué)童話。作者用擬人化手法，形象的介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。全文共8個自然段。第一自然段寫小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船后想去問個究竟。第二至七自然段，寫小海鷗通過與水上飛機(jī)交談，了解了水上飛機(jī)的種類和主要用途。第八自然段，寫水上飛機(jī)聽到警報后立即前往救援遇險船只。課文故事性強(qiáng)，情景饒有趣味，語言生動活潑，沒有高深的道理，沒有艱澀的術(shù)語，讀來情趣盎然，引人入勝，是加強(qiáng)語言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。《水上飛機(jī)》效果分析整堂課中，學(xué)生始終以飽滿的情緒主動地積極地參與，這正如新課標(biāo)中所要求的那樣：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境??”課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，活動參與度高，學(xué)習(xí)情緒高昂，能夠與教師和同伴展開協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)共同體相互依賴度高。善于傾聽，獨(dú)立思考，具有問題意識，提出的問題具有挑戰(zhàn)性與獨(dú)創(chuàng)性，問題解決與創(chuàng)新表達(dá)的欲望強(qiáng)烈，能聯(lián)系實(shí)際，及時遷移運(yùn)用所學(xué)知識，例如，當(dāng)老師提問在生活中你有想問個清楚，問個明白的事情嗎？學(xué)生聯(lián)系自己的所見所聞所感，學(xué)會了用“究竟”一詞造句。能夠從教師推薦的教學(xué)資源中自主選擇、重組信息，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成自己的見解并高質(zhì)量表達(dá)。就整節(jié)課來看，這是一節(jié)很有效的語文課，是一節(jié)學(xué)生學(xué)有所得，聽、說、讀、思維都得到很好訓(xùn)練的一節(jié)課，也是讓學(xué)生學(xué)得很開心的一節(jié)課。

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《水上飛機(jī)》教學(xué)反思《水上飛機(jī)》是一篇科普童話，是以童話的方式來介紹科學(xué)知識的。課文主要內(nèi)容是大海上有一只小海鷗，發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，于是兩者之間展開了對話，從對話中小海鷗知道了這是一架水上飛機(jī)，并且知道了水上飛機(jī)的本領(lǐng)很大，心里頓覺很佩服。第一課時是以生字詞、讀課文、感知大意的教學(xué)為主。我先以談話導(dǎo)入，接著我們便開始對課題進(jìn)行質(zhì)疑，“什么是水上飛機(jī)”，大多數(shù)的學(xué)生都提出了這個問題。于是我們便帶著疑問開始了新課文的學(xué)習(xí)。在生字詞的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)解決了“降”“難”這兩個多音字的難點(diǎn)。學(xué)習(xí)第一自然段時抓住大船的奇怪的大翅膀，滲透抓特點(diǎn)寫事物外形的方法。理解第一自然段中的“究竟”時，我讓學(xué)生運(yùn)用找近義詞的方法理解，在理解的基礎(chǔ)上再運(yùn)用，并且知道同一個詞語在不同的語言環(huán)境中意思是不同的，先弄清意思再運(yùn)用。由于我上課過程中的疏忽，導(dǎo)致了學(xué)生們對一些知識點(diǎn)沒有理解得透，這更告誡我每一次的課堂都要百分之二百的準(zhǔn)備。犯錯誤并不可怕，只要正確地這次的失誤，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，保證下一次課上不會出現(xiàn)一樣的失誤，那就是對學(xué)生的負(fù)責(zé)也是我最大的進(jìn)步。希望老師提出寶貴建議，謝謝大家！《15水上飛機(jī)》第一課時萊河鎮(zhèn)梁莊小學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識二類字“濺”，和一個多音字“難”。理解由生字組成的詞語。指導(dǎo)寫字：援、貨2、正確流利地朗讀課文。初步了解水上飛機(jī)的樣子和作用3、學(xué)習(xí)第一自然段。會用“究竟”的不同意思造句。重點(diǎn)：了解水上飛機(jī)的樣子和作用。指導(dǎo)寫字：援、貨。難點(diǎn)：會用“究竟”的不同意思造句。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，揭題設(shè)疑

1、同學(xué)們，上學(xué)期我們認(rèn)識了一種新型飛機(jī)——航天飛機(jī)，知道了航天飛機(jī)的本領(lǐng)很大，今天小海鷗帶我們再來認(rèn)識一種新的飛機(jī)——水上飛機(jī)。

（板書課題）齊讀課題

2、讀了這個課題，你有什么想問的嗎？

3、同學(xué)們真愛動腦筋，一下子提出這么多的問題。出示：什么是水上飛機(jī)呢？（解疑）今天，咱們就跟著小海鷗一起走近水上飛機(jī)，揭開心中的謎團(tuán)吧！不過，要想揭開這些謎團(tuán)，可得好好來讀讀課文哦。

二、初讀課文，掃清障礙

1、明確讀書要求

出示：（1）.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不讀破句。（2）.遇到難讀的詞語或句子多讀幾遍。

2、檢查生字新詞。出示生字：指名讀、齊讀

出示詞語：①開火車讀②指名讀。③小老師領(lǐng)讀。④齊讀

找多音字：降、難；（同學(xué)們，有兩個調(diào)皮的多音字在和你們捉迷藏，就藏在這里面，你能很快找出來嗎？）（哈哈，你可真是火眼金睛呀！）用另一讀音組詞3、課件出示多音字，齊讀鞏固三、再讀課文，了解大意1、我們認(rèn)識了生字、詞語，把它們帶進(jìn)課文中再讀一遍課文。出示要求：(1)、再次朗讀課文：讀通句子，讀順課文。讀書要做到眼到，口到，心到。(2)、想一想：①水上飛機(jī)是什么樣子的？②水上飛機(jī)有什么本領(lǐng)呢？（生讀課文）2、預(yù)習(xí)課文，最重要的就是把課文讀好，讀正確、讀通順，你做到了嗎？想不想展示給大家？3、有的同學(xué)都躍躍欲試、迫不及待了，在展示之前老師提點(diǎn)小小建議：讀書時聲音要響亮，盡量讀得有感情。聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，聽完后給他評價一下。4、分節(jié)朗讀課文。糾正字音。5.交流展示：(1).水上飛機(jī)是什么樣子的？（白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。）板書：樣子(2).水上飛機(jī)有哪些本領(lǐng)呢？你能找出來嗎？迅速救援海上遇難的船只給航行中的船只輸送物資能從海中汲水，去撲滅森林的大火隨時從海上起飛參加戰(zhàn)斗……板書：本領(lǐng)（水上飛機(jī)的本領(lǐng)真多啊?。┧摹⒕x感悟感受外形之奇（學(xué)習(xí)第一自然段）1、小海鷗帶我們來到了茫茫的大海上（出示圖片）（理解“茫?！钡囊馑迹┠隳馨堰@個詞讀好嗎？看到這樣遼闊的海面，你想到了哪些成語呢？（出示成語，齊讀）2、瞧，在茫茫的大海上，小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船①（出示圖片）②課文怎么介紹的呢？請同學(xué)們快速瀏覽第一自然段，找有關(guān)語句。③指名讀。④難怪小海鷗說它發(fā)現(xiàn)的是一條怎樣的船？（板書：奇怪）⑤你能讀出小海鷗奇怪的語氣來嗎？（指名讀、齊讀）3、看到這條奇怪的船，小海鷗想：客輪、貨輪，啥樣的船我都見過，可就是沒見過這種長翅膀的船。①這時，小海鷗心里肯定會覺得怎么樣？（奇怪、好奇、疑惑）指名讀

②齊讀，帶著好奇、疑惑的表情讀。4、同學(xué)們，我們再來看看這條奇怪的大船，除了翅膀奇怪，它還有哪里也很奇怪？（船頭……）5、那么課文為什么寫它外形時只寫了翅膀呢？難道是作者寫漏了？（翅膀是它最奇怪的地方、最有特點(diǎn)的地方，作者只是抓住特點(diǎn)來寫大船的外形）小結(jié)：是啊，作者在描寫大船外形時沒有面面俱到，“眉毛胡子一把抓”，而是抓住了大船最突出的特點(diǎn)來寫，不僅簡潔明了，而且令人印象深刻。以后寫作時，同學(xué)們也要注意這種寫外形的方法哦。

6、因為小海鷗感到奇怪,所以——他飛了過去，想問個究竟。（出示）理解“究竟”：

“究竟”在這里是什么意思？可以換個什么詞？（清楚、明白。）你在生活中有沒有想問個清楚、問個明白的事情？用上“究竟”說一句話。出示：你能用“究竟”說句話嗎？讀讀例句，仿寫一個句子。真棒！老師考考你，這句話中的“究竟”又是什么意思呢？讀讀例句，可以換成什么詞？（到底）

補(bǔ)充：用“究竟”分別根據(jù)不同的意思造句?？磥?，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的，我們要弄清意思再運(yùn)用。7、同學(xué)們喜歡小海鷗嗎？現(xiàn)在我們就一起學(xué)著小海鷗的樣子，再次讀一讀第一自然段，注意要讀出好奇的語氣來。（生齊讀）8、自主總結(jié)：今天這節(jié)課，我們一起跟著小海鷗認(rèn)識了(水上飛機(jī))，了解了他的樣子（奇怪），本領(lǐng)（很多）。

那當(dāng)海面上有飛機(jī)遇險時，他又是如何一顯身手的呢？我們下節(jié)課再來領(lǐng)略他的風(fēng)采。四、識記字形，指導(dǎo)書寫1、說說你是怎樣記住這些字的。（指名說）2、書寫重點(diǎn)指導(dǎo)：援、貨板書設(shè)計水上飛機(jī)

樣子

奇怪本領(lǐng)

指導(dǎo)寫字設(shè)計：出示生字：齊讀你覺得哪個字最難寫最難記？你用什么方法記住它？好，同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。出示：援（仔細(xì)觀察）這個字是什么結(jié)構(gòu)？（左右結(jié)構(gòu)）左右兩邊有什么特點(diǎn)？（左窄右寬）寫左窄右寬的字要注意什么？（寫字就如同做人一樣，大家要互相謙讓，友好相處）誰讓誰？（窄讓寬）在結(jié)構(gòu)上除了窄讓寬，還要注意什么？（要看每一筆畫從哪兒起筆到哪兒收筆；在橫中線、豎中線上的筆畫；哪個筆畫要穿插。）通過觀察，我們找出了寫左窄右寬的字的特點(diǎn)與規(guī)律，老師為了便于同學(xué)們記憶，編個順口溜送給你們：（齊讀）左邊窄，橫要短，右邊寬，要舒展。筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。咱們一起來看看這個字怎么寫的吧?。ǔ鍪緞赢嬜郑涸┥斐瞿愕?/p>