五年級英語上冊Module1Unit2教案廣州版

廣州版小學英語《SucceWithEngih》五年級上冊Modue1RoutineanddateUnit2Howmantermdoouhaveinachooear時間：

教師:

班級:

五年級課文題目

Unit2HowmanTermDoYouhaveinaSchoo

所在單元：第一單元課時

2課時

課型：新授課教學目的

nowedge語言知識：Vocabuar詞匯：firt,autumn,econd,winter,December,Januar,A三會Sentence句型：WhendoetheautumntermtartIttartinandendin

third,

mer,Seber,

end,DaiEmar

語法：一般現在時這個單詞其他所有單詞都是四會詞，所以在本單元的第一課時，可用一定的時間采用口語形式解決12個表示月份的詞語，以減少在本課時中的單詞壓力，在授課過程中，可用引導性對話或場景幫助學生理解和識記新的單詞。，ummer,autumn，winter四個單詞在二年級口語中已經學過，所以學生對這些單詞的掌握問題不大?？墒莊irt,econd,third,fourth容易出現發(fā)音以及拼寫問題，所以應當加強這些單詞的再現率。mantermdoouhave在三年級中已經學習過，所以在本課學習中只是加深運用。doetart以及其答語Ittartinandendin部分學生難于上口和理解，

應當防止單一的機械演練。教學資源及策略

1教學課件，使用于熱身、體現和穩(wěn)固演練環(huán)節(jié)。2四季圖片、卡片。教學過程教學活動及詳細的操作步驟學生學習活動設計意圖課前活動a)merhoida3What’a采用直接的方法把a把term這個單詞板書在首要地點，引Warm-uournewterm這個單詞引出。起學生的注意，在以下頻頻的出現中會使b)Lead-in:Howman同時帶出hoida學生加強對新單詞的學習。順便引出termarethereinb采用提問的方式引Hoida減少后邊單詞出現的壓力。ourchooear出學生的答案。Thereb以對話的形式引導出Thefirt，thearetwo老師補充econdThefirttermand板書兩個新單詞，再以舉例的方法拓展，theecondterm并且引出thethird,thefourth按次序板書四個序數詞:firt,econd，thirdfourtha)讓學生達成下表。a因為對于季節(jié)的單a)掌握這些知識，既解決了四個對于季ThefirtSummerAutumn詞口語已經學過，所節(jié)的單詞，并板書四個新單詞。同時term以根據所板書的表格也讓學生深刻理解term的含義。并為TheecondWinter能夠讓學生說出四個課文內容的上口、理解，運用做好鋪termS季節(jié)的單詞。墊。antermarethereinRoeandTom’chooear2whatarethe并請學生填寫下表。ThefirttermAutumnteTheecondtermWinterteb在聽第一遍的過ThethirdtermS程中學生基本能夠聽b學生在掌握四個季節(jié)的單詞基礎上，可ThefourthtermSummer出teRoeandTom’以在聽力的練習中理解四個學期的四個chooear的四個學短語，同時又加深對Howman這一句型期。老師在旁加以說是演練。同時也增強學生發(fā)聽聞能力。c)延續(xù)上一環(huán)節(jié)的話題：“Wedone,thehave明。有一定基礎的學fourterminachooear生能夠達成練習。TheareAutumnterm,winterterm,,andummertermIieummertermbet,becaueIamc經過聽力訓練提高awaonhoida學生聽力能力，養(yǎng)成c由于部分學生聽力水平有限，所以必須d)同時引出重要句型：聽力習慣。引出習語頻頻演練，并在練習中提出新的單詞，在“Whendotheonhoida要學生猜運用中穩(wěn)固單詞的作用。tart/begininLet’出該習習用語的含itenagainonthouhear義。TermBegininEndinAutumnSeberDecembtermd學生在第二次聽力WinterJanuarA練習中既深刻理解課term文的含義，又能夠把d經過兩次聽課文材料，在這一過程中找MaJu相對應的月份找出，出我們必須掌握的詞匯外也對學生提出SummerJu提出新單詞。疑問，請大家考慮我們國家與RoeandTomSeberterm所在國家的不同點。引導學生，經過集體、小組等多種方式，演練新句e學生在演練的過程型“Whendothe中上口，采用小組的tart/beginin”It形式用季節(jié)替換的辦e在這一過程中解決重點句型。提高學生tartinandendin法來訓練并掌握句口語。型。f經過CHANT穩(wěn)固句型Whendothetart/begininwhendoetheautumntermtartIttartinSeberandendinDecemberWhendoethewintertermtartIttartinJanuarandendinAtartIttarinMaandendinJuf學生經過老師的示Whendoetheummerterm范，學會這首CHANT，tart在熟悉的基礎下，根f經過CHANT進行演練，學生更容易上口，IttartinJuandendin據老師手中的卡片來并能更好地提高學生的學習興趣。用圖片ebet替換并演練。進行替換，能更好地對重難點進行打破。老師首先進行示范，接著讓學生隨著老師進行CHANT，并利用表示季節(jié)的卡片，讓學生對劃線的單詞進行替換。引導學生，經過卡片，進行對話社交，意義性演練新句型“Whendothetart/beginin抽取不同的卡片，并與其他同學進行交流。g使用圖片進行意義性演練，達到使用句型進行社交的目的。拓展a使用課件做出有關的圖片，a學生經過觀察圖a學生經過課件和運用句型，理解課文主請學生來說。片，嘗試運用新句型要內容，并把課文的主要句子體現出來。b體現課文CAI，讓學生理解表達圖片的內容。b進入課文朗誦。課文并進行朗誦。b看、聽課文CAI，并朗誦課文。講堂小結提問學生今天所學習的新知識學生總結今天學習的內容對本課時學習的知識進行總結、回首。家庭作業(yè)1itenandreadthetetafterca2coanTermDoYouhaveinaSchooYearWhendoetheautumnte