七年級生物上冊第二單元生物體的結構層次第二章細胞怎樣構成生物體第三節(jié)植物體的結構層次教案新版新人教版

PAGEPAGE1其次單元其次章細胞怎樣構成生物體第三節(jié)植物體的結構層次一、學問與技能1.描述綠色開花植物體的結構層次：細胞、組織、器官、個體。2.識別構成植物體的幾種主要組織；說出組織在植物器官上的分布特點。3.概述構成植物體的各種組織是通過細胞分裂、分化形成的。4.運用對比方法，歸納出器官中不同組織的細胞形態(tài)及排列特點。二、過程與方法觀看照片和課件。三、情感看法與價值觀初步形成生物體是一個統(tǒng)一的整體的生物學觀點。1．描述植物體的結構層次：細胞、組織、器官、個體，并且能從宏觀到微觀，從整體到部分，逐步相識植物體的結構層次。2．植物的各種組織均由分生組織分化形成。形成生物體是一個統(tǒng)一的整體的概念。多媒體課件。顯微鏡、西紅柿果實、油菜葉片、南瓜莖縱切制片、根尖縱切制片、載玻片、蓋玻片、鑷子、綠色開花植物六大器官的圖片師：動物體是怎樣形成的？（動物體的結構層次從微觀到宏觀是怎樣構成的？）什么是組織？什么是器官？學生主動思索并回答問題，老師進行教學反饋。植物體的結構層次是否與動物相像呢？這節(jié)課我們由宏觀到微觀來探討植物體的結構層次。（與前面學過的學問發(fā)生聯(lián)系，便于概念的構建。）課件展示多種綠色開花植物的圖片。師：請同學看圖探討，綠色開花植物都有哪些結構？生：探討后回答。師：同學們所說的各種結構稱為器官。師：說說一株完整的綠色開花植物是由哪幾大器官構成的？生：綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成的。課件展示綠色開花植物的不同器官的圖片。師：植物器官是怎樣連接的？生：完成拼接植物體各器官活動。師：這六大器官是被哪個器官連在一起的？生：植物的莖。師：植物每一種器官的主要功能是什么展示連線題。生：正確連線：根──汲取水分和無機鹽，莖──輸送水分和無機鹽等物質，葉──進行光合作用制造有機物，花、果實、種子──繁殖后代。師：根、莖、葉這三個器官與植物的養(yǎng)分相關，被稱為養(yǎng)分器官?；ā⒐麑?、種子與植物繁殖后代相關，被稱為生殖器官。器官的結構與它們的功能是相適應的。（學問拓展。在相識植物是由各個器官構成的統(tǒng)一整體的同時，相識各器官的結構與其功能相適應。）師：植物體的器官又是由哪些結構構成的？是否也像動物一樣，由各種不同的組織構成呢？請同學們分小組對老師所給的番茄（果實）和油菜（葉）進行具體的視察。它們都是植物體不同的器官，為什么稱它們?yōu)槠鞴倌?？植物器官是由什么結構組成？請同學們進行解剖、視察和識別，操作過程中請留意平安。學生動手操作并進行視察、識別。師：你們所視察的器官是由哪種結構構成的？生：番茄有果皮、果肉和細絲。油菜有表皮、葉肉和葉脈。師：這些結構的細胞有什么特點？你能推想它的功能嗎？展示番茄各部分結構圖。師：番茄果實中有哪幾種組織？生：果皮：蜂窩狀細胞，整齊、緊密，具有愛護作用。果肉：壁薄，含有豐富養(yǎng)分的細胞。細絲：管狀細胞組成的管道，具有運輸作用。經(jīng)分析得出結果：果皮──愛護組織，果肉──養(yǎng)分組織，細絲──輸導組織。展示葉片的各部分結構圖。師：葉片中有哪幾種組織？生：表皮：排列整齊、緊密，具有愛護作用。葉肉：壁薄，含葉綠體，可進行光合作用。葉脈：管狀細胞組成的管道，具有運輸作用。經(jīng)分析得出結果：表皮──愛護組織，葉肉──養(yǎng)分組織，葉脈──輸導組織。師：除了這三種組織之外，植物中還有沒有其他的組織呢？請同學們仔細視察南瓜莖的縱切片和植物根尖的縱切片，看看有沒有新的發(fā)覺。師：在近南瓜莖的表皮的地方，同學們會視察到一些細胞的細胞壁增厚了。這對植物體能夠起到什么作用呢？生：對植物體起到支撐和愛護作用。展示植物機械組織圖片。師：這就是植物的機械組織，機械組織在植物的莖、葉柄、葉片、花柄、果皮、種皮等處都有，也有不同的類型。展示根尖縱切結構圖。師：同學們視察植物根尖的縱切片，依據(jù)細胞的形態(tài)特點分為幾部分？生：分為四個部分。師：它們分別是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)。老師提問：分生區(qū)的細胞有什么特點？生：細胞小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質濃。師：這些細胞具有很強的分裂實力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細胞，再由這些新產(chǎn)生的細胞分化形成其他組織。在成熟的植物體內(nèi)，總保留著一部分不分化的細胞，它們終生保持分裂實力，這樣的細胞構成的組織，叫分生組織。根尖的分生區(qū)就屬于分生組織。師：請同學總結一下植物的各種組織，植物體中不同的組織是怎樣形成的呢？生：分生組織分裂分化形成了愛護組織、養(yǎng)分組織、輸導組織和機械組織。（通過根、莖、葉、果實等植物器官實物的視察，相識植物器官是由各種組織構成的。通過視察分析各種組織細胞的特點推想其功能，進一步相識結構是與其功能相適應的。）師：分生組織分裂分化形成了其他植物組織，分生組織是怎么形成的呢？師：植物體與動物體相像，生長發(fā)育也是從受精卵起先的。受精卵經(jīng)過細胞分裂形成分生組織。老師展示植物胚的發(fā)育過程圖。（層層遞進，形成概念：組織有次序地排列構成器官。）師：從宏觀到微觀植物體的結構層次：植物體→六種器官→多種組織→細胞，請同學從微觀到宏觀描述植物體的結構層次？生：細胞→組織→器官→植物體。師：動物體的結構層次與植物體的結構層次有什么聯(lián)系和區(qū)分？（認同結構層次是由部分到整體的學科觀念。）第三節(jié)植物體的結構層次完成本課時對應的練習題。本節(jié)內(nèi)容主要闡述三個方面的問題：綠色開花植物有六大器官；植物的幾種重要組織；植物體的層次結構。本節(jié)課的教學思路特別清楚，但是關于組織、細胞是比較抽象的概念。因此，老師通過引導學生視察實物、圖片并仔細閱讀教材來進行教學的。教學過程中，首先對上節(jié)內(nèi)容中的相關概念如細胞分化、組織、器官的概念進行復習提問，以舊引新，給本節(jié)內(nèi)容的學習打下基礎。再利用學生學習小學自然課的基礎和從生活中獲得的植物體組成的學問，通過對自帶植物標本的視察，相識構成綠色開花植物體的六種器官。在前一節(jié)學習人體組織和器官的基礎上，視察并相識植物體的器官也是由不同組織構成的，理解植物的主要組織也是通過細胞分裂、分化形成的。同時留意到構成植物體的細胞也是多種多樣的，再強調植物體是一個統(tǒng)一的整體，這樣實行的是“