高中語文選擇性必修下冊：7-2《秦腔》同步練習

7-2*秦腔同步練習學校:姓名：班級：考號：題型一：語言文字應用.下列各句中沒有語病的一項是（）A.我寫鄉(xiāng)村小說的時候，模擬鄉(xiāng)人說話的口吻，感覺到了鄉(xiāng)人語言的魅力，也體味到他們的生活方式、人生態(tài)度和思維習慣等活生生地出現(xiàn)在眼前。B.在這部農(nóng)村題材的小說中，人們自私自利，只顧眼前的利益，溫馨的鄉(xiāng)村人際關系難見蹤影，傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村文化兒乎毀壞殆盡，令人不禁感慨系之。C.賈平凹的獲獎小說《秦腔》以細膩平實的語言，表現(xiàn)了改革開放帶來的鄉(xiāng)村的價值觀念在傳統(tǒng)格局中的深刻變化，傾注了作者對故鄉(xiāng)的一腔深情。D.賈平凹的文學作品極富想象力，通俗中有真情，平淡中見悲憫，得到專家學者和讀者的廣泛認同，是我國當代文壇屈指可數(shù)的文學大家和文學奇才。.根據(jù)下面的語境，下列各句中表達得體的一項是（）甲校學生會致函乙校學生會主席孔虎，邀請他參加甲校學生會論壇并介紹乙校學生會工作經(jīng)驗。可開會前夕孔虎病了，為此，他寫信給甲校學生會，說明不能到會的理由。A.因病不能到會，坐失了學習良機，深表遺憾。.因病不能到會，不能為大會助興，深表歉意。C.因病不能到會，不能為大會助興，深表遺憾D.因病不能光臨，不能為大會效力，深表歉意。3.依次填出下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是狗是忠義、勇敢而又聰明的動物?！?，—o—,—o—,—,使狗成為人的得力助手。①專門訓練軍犬、警犬，把狗用于軍事、案件偵破等方面②它的嗅覺細胞數(shù)量是人的24倍，可以分辨大約兩萬種不同的氣味③比如牧民的狗，為了保護羊群，敢于同惡狼猛斗④人們充分利用狗的這種特殊的天賦⑤狗可以聽到10萬赫茲以上的聲音⑥代替主人做一些危險的事B.③⑥⑤②④①D.B.③⑥⑤②④①D.⑤②④⑥①③C.⑤④①③②⑥還有下文，所以④不能做結語，進而排除A?！究键c定位】考查語言表達的連貫能力，能力層級為D級?！久麕燑c睛】做排序題的基本思路是：通讀全題語句，明確題目要求；試著排小組的句子或相連最緊密的句子，再把小組句子連成大組句段；把連好的語段速讀一遍，把不連貫的地方再略微調(diào)整。簡述為通讀——試排——連讀——微調(diào)。其中“試排”環(huán)節(jié)的解題思路有：確保話題一致性，把同一話題語句排起來；確定句子間的合理順序性，或按時間，或按空間，或按邏輯推理；確證句子代詞指代的內(nèi)容，或兩句有重復的詞語。確切抓總領句、起始句、總結句、結尾句等，注意關聯(lián)詞語和總括性的詞語；確保內(nèi)容上的前后照應。當然還可以采用排除法，比如該題③應該作為首句，可以銜接“狗勇敢而又聰明”，是作為“勇敢而又聰明”的例子。而⑤不能首句的原因是⑤句對全文來說，話題轉(zhuǎn)換太唐突。因此排除C和D..B5,D6,C【解析】4.本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句的語病如下：第一處，成分殘缺，”說明不但秦腔在那以前形成''缺少主語，可將“一段唱詞注明用‘西秦腔二犯’的唱腔演唱”改為“有一段注明用酒秦腔二犯’的唱腔演唱的唱詞”；第二處，語序不當，關聯(lián)詞語與主語的位置關系錯誤，兩個分句的主語一致，應將“秦腔”放在“不但”前;第三處，“在那以前形成，而且當時已外傳到其他地方了“邏輯錯誤，"在那以前當時”應是“形成”“傳到其他地方”的共有時間狀語，應改為“秦腔在當時或在那以前不但形成，而且己外傳到其他地方了”。故選Bo.本題考查學生正確使用詞語的能力。第一處，“因此”表示因果關系?！翱梢姟背薪由衔模硎究梢宰龀雠袛嗷蚪Y論。這里“江南遠離陜西，傳播需要時間”是“秦腔在明中葉當已形成”的依據(jù)，二者并非因果關系。所以應選“可見”。第二處和第三處，“不僅……還”表示指不止這一個，還有類似的。而“不是……而是……”是選擇關系。“唐玄宗專門設立培養(yǎng)演唱子弟的梨園”應該既演唱宮廷樂曲，也演唱民間歌曲。所以應選“不僅……還工第四處，日臻：一天一天地達到；逐漸地。日益：意思是一天比一天更加（好或壞）。這里應是逐漸變完美。選擇“日臻”。故選D。.本題考查學生語言表達之銜接連貫的能力。依據(jù)后文的“歷史性和現(xiàn)實功能。應先說“精神寄托”后說“交流情感的一種方式”，排除BDo“承載著廣大西部地區(qū)人民的精神寄托”“是人們互相交流情感的一種方式''是秦腔的兩個特點，讓其成為“秦腔”的并列謂語更合適，排除A。故選Co.①敦②出③熨8.B9.D10.C【解析】7.該題考查學生識記字音并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。能力層級為識記A。該題將字音和字形合二為一，考查形聲字里的易錯讀音，字形多為同音異形字或同音形近字，需平時分類識記，輔以練習。建議大家做好筆記整理，將自己記錯，平時練習和考試中出錯的字音字形分類整理下來。①（diin）厚，敦厚。②滌蕩，“滌”讀"出”。③（yun）平,熨平。.該題考查學生語言表達簡明、連貫、得體的能力。選句子填空，要通讀語段，整體理解語段的內(nèi)容，重點捕捉空格前后的內(nèi)容，注意前后話題的中心，表達的重點和角度，然后結合選項內(nèi)容加以比較推敲。甲前面說誰都能唱秦腔，后面說，只有唱秦腔，才能出人頭地。因此該空應是表達唱秦腔是體面的事，應選②。乙處前面說農(nóng)民最苦，后面說當他們筋疲力盡之時，吼一段秦腔便解了困乏，因此應選①。丙處后面說，無論農(nóng)民是高興了還是痛苦，他們只要唱秦腔就能表現(xiàn)出有情有味的美來，能給別人享受，也能持平自己內(nèi)心的皺紋。因此選擇③。故選B項。.本題考查學生理解內(nèi)容，篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。D項，“秦腔只用來吼出收獲的狂喜，不用來吟誦所謂偉大的永恒的愛情”分析有誤?！扒厍恢挥脕砗鸪鍪斋@的狂喜”曲解文意，文章里是說農(nóng)民收獲時會吼秦腔，但不代表“只用來吼出收獲的狂喜”。原文說農(nóng)民“高興得是被烈性炸藥爆炸了一樣，要把整個身心粉碎在天空！痛苦了，唱葉曼板'，揪心裂腸的唱腔卻表現(xiàn)了多么有情有味的美來”，“偉大的永恒的愛情”就是能讓人高興得炸烈的事，且原文并沒有說秦腔不能歌詠偉大永恒的愛情。故選D。.本題考查學生賞析詩歌，理解情感的能力。答題前，先仔細理解題干的要求，然后仔細賞析選項中的幾句話，再加以分析判斷。本題要求選出能表達苦中也能感受到樂的一項。A項，我有清風高節(jié)在，知君不負歲寒交。意思是，我有高尚的品德，知道你也不會辜負我，是因為你也有高尚的品德。詩句中并沒有涉及苦和樂。B項，古來苦樂之相倚，近于掌上之十指。意思是自古以來，苦和樂是交織在一起的，這個近于人手掌上的十指之間的關系。有苦與樂的關系，但沒有強調(diào)苦中能感受到樂。C項，莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。不要聽雨打樹葉聲，不妨且行且吟誦慢慢走。這詩句是蘇軾被貶黃州期間的曠達之語，是苦中作樂。D項，書山有路為徑，學海無涯苦作舟。讀書學習要勤學苦讀。詩中，能吃苦是學習的必要條件，但并沒有說苦中有樂。故選C。【點睛】篩選并整合文中的信息這類題目，錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時注意閱讀題干，找準區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據(jù)要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要根據(jù)目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細對照，正確判斷。找準選項有關內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。.c12.A13.①從內(nèi)容上交代了疫情前的武漢景象，從而與上文疫情中的武漢進行了對比，表現(xiàn)出了疫情對武漢的打擊。②從結構上，承上啟下，承接上文的疫情中的武漢，照應下文“遠景，特寫，一切都應當是這副生機勃勃的樣子。也為結尾對武漢恢復生機的祝福張本。14.①“江流奔騰”表面上指“長江奔騰不息”。②從深層含義考慮：長江精神也是武漢人的精神，他們?yōu)榱藟粝肱^斗，為了守護百姓而甘愿犧牲自我，“江流奔騰”也喻指對武漢人精神的贊美；③同時文章將長江和武漢緊密地結合在一起寫，用長江奔騰不已勇往直前的精神寄寓心中武漢，希望武漢早日重生。【解析】11.本題考查學生對小說相關內(nèi)容的概括與分析的能力。c.“與直播鏡頭中展現(xiàn)的過去的武漢截然不同，讓作者悲傷不已”表述錯誤。根據(jù)文本“如果沒有這場突如其來的疫情，以江漢關鐘樓為焦點，隨便截取一個時光切片，當是這樣的”可知，這是過去的武漢在作者心中的形象，而非直播鏡頭中展現(xiàn)的。故選C。.本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞能力。A.“運用敘述、描寫、說明、抒情等表達方式”表述錯誤。本文是一篇散文，主要運用了敘述、描寫、抒情等表達方式，沒有說明的表達方式。故選Ao.本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。文章的⑤⑥兩段在中間位置，從結構上，一般是起到承上啟下、過渡的作用。從內(nèi)容上，結合“在陽光的覆蓋下，江漢關鐘樓尖聳接天，道路延伸，車流涌動，拐彎處，浩蕩的長江接替它們一路奔騰，直向遠處翻卷，隔岸的樓宇高低錯落，江中船舶來回穿梭，排宕成天闊水遠又繁忙有序的景象……”，這是從寫景的角度表現(xiàn)武漢原本的繁華熱鬧；“無數(shù)生龍活虎的身影，踩著第一縷陽光從街角的某個巷子拐出，為鋪著煙塵的夢想奮斗，就著夜色回到溫暖的家，默默積攢新一天的力量。密集的門戶，流駛的時光，一路輕塵，幾縷炊煙，萬家燈火，滿城蕨蕤“，這是從“人”的角度寫武漢原本的生機與活力。據(jù)此我們可以看出，⑤⑥段應該是作者回憶過去的武漢在作者的心中是非常美好的，它繁華有序，富有生機，充滿了夢想和活力，具有濃濃的生活氣息。這恰好與上文作者通過“強國直播”實時目睹的疫情中的武漢形成鮮明的對比，從而表現(xiàn)出了疫情對武漢的打擊。這兩段又與結尾武大櫻花等相照應，共同表現(xiàn)作者對武漢的祝福，期待武漢能早日恢復生機，并表現(xiàn)主題“時光如滄海，有了愛，便有了渡向明天的舟楫；而一個人或一座城的生命，無論怎樣波折，也要流成一條江，勇往直前工.本題考查學生分析文章標題意蘊的能力。本題中的題目《江流奔騰》從表層含義上來看，指“長江奔騰不息”，因為文中抓住長江這個特有的景象，表現(xiàn)出了昔日長江的熱鬧繁華——“拐彎處，浩蕩的長江接替它們一路奔騰，直向遠處翻卷，隔岸的樓宇高低錯落，江中船舶來回穿梭，排宕成天闊水遠又繁忙有序的景象:再從深層角度考慮，這個題目具有一定的象征意義，長江奔騰不已、勇往直前的精神象征著作者心中的武漢，是武漢以及武漢人的共同的精神風貌。比如文中寫了普通的武漢人“無數(shù)生龍活虎的身影，踩著第一縷陽光從街角的某個巷子拐出，為鋪著煙塵的夢想奮斗，就著夜色回到溫暖的家，默默積攢新一天的力量”，寫了武漢的醫(yī)務工作者“面對全省首例危重病人，病源不清，機理不明，沒有先例，無特效藥……看著包裹嚴實的他轉(zhuǎn)身，進玻璃隔門，退遠，變小，折入病房，走向體重300斤的病人，消失在那個未知的深淵”，他們都具有長江英勇無畏、一往無前的精神。“江流奔騰”更代表著作者對武漢的祝福，作者相信武漢一定會再次獲得重生。.秦腔是起源于陜西、甘肅一帶，表演技藝樸實、粗獷、豪放，富有夸張性，生活氣息濃厚，技巧豐富，取材于歷史故事、各種神話及民間傳說的漢族最古老戲劇之一?！驹斀狻勘绢}考查學生語言表達之語段壓縮的能力。首先根據(jù)第一句話“秦腔，別稱‘梆子腔'，漢族最古老的戲劇之一”可知定義的格式為“秦腔是……漢族戲劇”；“起于西周，成熟于秦”“古時陜西、甘肅一帶屬秦國，所以稱之為'秦腔這是介紹其起源及名稱由來，可壓縮其起源為“起源于陜西、甘肅一帶”；“梆子腔”的由來及秦腔的影響不屬于本質(zhì)屬性，不壓縮；“秦腔的表演技藝樸實、粗獷、豪放，富有夸張性，生活氣息濃厚，技巧豐富”，這是其藝術特點，可壓縮為“表演技藝樸實、粗獷、豪放，富有夸張性，生活氣息濃厚，技巧豐富”；“現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的秦腔傳統(tǒng)劇目有三千多種，多取材于歷史故事、各種神話及民間傳說“，這是其取材，可壓縮為“取材于歷史故事、各種神話及民間傳說”。整理這些信息，注意字數(shù)限制。閱讀下面的文字，完成下面小題。秦腔，是起源于古代陜西、甘肅一帶的漢族民間歌舞，因關中地區(qū)曾被稱為“秦”而得名。秦腔歷史悠久，明萬歷年間，江南無名氏所做的《缽中蓮》傳奇抄本中，有一段唱詞注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱，說明不但秦腔在那以前形成，而且當時已外傳到其他地方了。江南遠離陜西，傳播需要時間，,秦腔在明中葉當已形成。秦腔藝術源遠流長，相傳唐玄宗曾專門設立培養(yǎng)演唱子弟的梨園，演唱宮廷樂曲，演唱民間歌曲。梨園樂師李龜年所作的《秦王破陣樂》被稱為秦王腔，這大概就是最早的秦腔樂曲。其后秦腔受到宋詞的影響，從內(nèi)容到形式上完美。明朝嘉靖年間，甘、陜一帶的秦腔逐漸演變成為梆子戲。清乾隆時，秦腔名角魏長生自蜀入京，以動人的腔調(diào)、通俗的詞句、精湛的演技轟動京城，如今京劇的西皮流水唱段就來自秦腔?？梢哉f秦腔是戲曲音樂文化發(fā)展的根基，它深刻詮釋了漢文化的發(fā)展，為研究漢族文化、追蹤古老藝術形式提供了重要的線索。（），充分體現(xiàn)了它的歷史性和現(xiàn)實功能。.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.有一段唱詞注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱，說明不但秦腔在當時或那以前已經(jīng)形成，而且已外傳到其他地方了。B.有一段注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱的唱詞，說明秦腔在當時或在那以前不但形成，而且已外傳到其他地方了。C.有一段注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱的唱詞，說明秦腔不但在當時已經(jīng)形成，而且在那以前就外傳到其他地方了。D.有一段唱詞注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱，說明秦腔在那以前不但已經(jīng)形成，而且在當時已經(jīng)外傳到其他地方了。.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.因此不僅還日臻B.可見不是而是日益C.因此不是而是日益D.可見不僅還日臻6.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.承載著廣大西部地區(qū)人民精神寄托的秦腔，是人們互相交流情感的一種方式B.作為人們互相交流情感的一種方式，秦腔是廣大西部地區(qū)人民的精神寄托C.秦腔承載著廣大西部地區(qū)人民的精神寄托，是人們互相交流情感的一種方式D.秦腔作為人們互相交流情感的一種方式，承載著廣大西部地區(qū)人民的精神寄托題型二：文學類閱讀閱讀《秦腔》選段，完成下面小題。秦腔，就源于秦川的西府。在西府，民性（dun）厚，說話多用去聲，一律咬字沉重，對話如吵架一樣，哭喪又一呼三嘆。呼喊遠人更是特殊：前聲拖十二分地長，末了方極快地道出內(nèi)容。聲韻的發(fā)展，使會遠道喊人的人都從此有了唱秦腔的天才。老一輩的能唱，小一輩的能唱，男的能唱，女的能唱；甲，任何一個鄉(xiāng)下男女，只有唱秦腔，才有出人頭地的可能，大凡有出息的，是個人才的，哪一個何曾未登過臺，起碼不能吼一陣亂彈呢！農(nóng)民是世上最勞苦的人，尤其是在這塊平原上，生時落草在黃土炕上，死了被埋在黃土堆下； 乙，當老牛木犁疙瘩繩，在田野已經(jīng)累得筋疲力盡，立在犁溝里大喊大叫來一段秦腔，那心胸肺腑，關關節(jié)節(jié)的困乏便一盡兒滌蕩凈了。秦腔與他們，要和“西鳳”白酒，長線辣子，大葉卷煙，牛肉泡饃一樣成為生命的五大要素。若與那些年長的農(nóng)民聊起來，他們想象的偉大的共產(chǎn)主義生活，首先便是這五大要素。他們有的是吃不完的糧食，他們?nèi)钡氖歉叱乃囆g享受，他們教育自己的子女，不會是那些文豪們講的，幼年不是祖母講著動人的迷麗的童話，而是一字一板傳授著秦腔。他們大都不識字，但卻出奇地能一本一本整套背誦出劇本，雖然那常常是之乎者也的字眼從那一圈胡子的嘴里吐出來十分別扭。丙，高興了，唱“快板”，高興得是被烈性炸藥爆炸了一樣，要把整個身心粉碎在天空!痛苦了，唱“慢板”，揪心裂腸的唱腔卻表現(xiàn)了多么有情有味的美來，美給了別人的享受，美也（ytin）平了自己心中愁苦的皺紋。當他們在收獲時節(jié)的土場上，在月在中天的莊院里大吼大叫唱起來的時候，那種難以想象的狂喜，激動，雄壯，與那些獻身于詩歌的文人，與那些有吃有穿卻總感空虛的都市人相比，常說的什么偉大的永恒的愛情是多么渺小、有限和虛弱??！.在橫線上填寫漢字的字形和加點字的注音①（dUn）厚②滌蕩③（ytin）平.在文中甲、乙、丙處填入的語句，恰當?shù)囊豁検洽偾厍皇撬麄兇罂嘀械拇髽发诔厍怀闪俗鋈俗铙w面的事③有了秦腔，生活便有了樂趣A.①②③B.②①③C②③①D.③①②.下列對選文的理解，不正確的一項是???A.秦川西府人的說話頗具特色，秦腔的興起與此地方言的聲韻有關。B.秦腔能夠消除秦人勞苦生活中的困乏，成為他們的生命要素之一。C.秦人通過學習秦腔而熟悉了一本本整套的劇本，從中得到了教育。D.秦腔只用來吼出收獲的狂喜，不用來吟誦所謂偉大的永恒的愛情。10.人生況味有苦有樂，下列詩句表達了在苦中也能感受到樂的一項是A.我有清風高節(jié)在，知君不負歲寒交。B.古來苦樂之相倚，近于掌上之十指。C.莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。D.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。閱讀下面的文字，完成下面小題。江流奔騰簡福海①時間，滄海。②當我通過“強國直播''實時目睹武漢，目睹穿城而過的長江時，腦中突然蹦出這兩個詞。③空蕩蕩的江面，不見片帆往來，水流紓靜無聲，一如許多人幽深的孤寂。江面空了，便開闊了，漸漸延伸出海的形象。停擺的江灣，時間寂靜如海，悲傷也漫謔成海。④此刻的武漢，是一個疼痛的碰觸。⑤如果沒有這場突如其來的疫情，以江漢關鐘樓為焦點，隨便截取一個時光切片，當是這樣的：在陽光的覆蓋下，江漢關鐘樓尖聳接天，道路延伸，車流涌動，拐彎處，浩蕩的長江接替它們一路奔騰，直向遠處翻卷，隔岸的樓宇高低錯落，江中船舶來回穿梭，排宕成天闊水遠又繁忙有序的景象。在百年銅鐘催促砥礪的聲響中，你能想象，一日又一日，那真切的夢想、開闊的胸襟、熱血的擔當是怎樣在這片土地上生成、奔突和激蕩的。⑥倘若調(diào)個角度，把鏡頭拉近放大，應有如許畫面：無數(shù)生龍活虎的身影，踩著第一縷陽光從街角的某個巷子拐出，為鋪著煙塵的夢想奮斗，就著夜色回到溫暖的家，默默積攢新一天的力量。密集的門戶，流駛的時光，一路輕塵，幾縷炊煙，萬家燈火，滿城菽蕤。⑦遠景，特寫，一切都應當是這副生機勃勃的樣子啊?？墒?，這座城市走到冬春之交的十字路口，突然就慢下來、靜下來、閑下來、冷下來、歇下來了。中斷，封閉，破碎，彷徨，泥淖，吶喊，抗爭，頓悟……一些幸福與安寧，跌落在時間的罅隙。⑧生命脆弱，宛如蛛網(wǎng)，在風暴的漩渦中，難逃死亡的淵藪。有親人倒下了，有醫(yī)生倒下了，有基層干部倒下了，有快遞小哥倒下了……曾經(jīng)煙火不熄的生命，頃刻間畫上了句號，仿佛狂風驟雨中的一片落葉。接連的訃告、奔涌的哀思、莊肅的儀式、匆促的祭奠……一切從簡，笙簫皆默。⑨邪惡的病毒猶如幽靈，越長江，過磨山，一路潛行游蕩，侵臨各地。蹤跡過處，陰風森森，暗影重重。英勇無畏的人們，執(zhí)戈以待，凜然迎擊……⑩大學同窗畢業(yè)十多年，多數(shù)還堅守在醫(yī)療衛(wèi)生戰(zhàn)線，白衣一襲，譜寫性命相托的旋律。此時疫情在前，他們又變成一只只青耕鳥，奮戰(zhàn)在前方后方。沖到一線的姐妹兄弟，穿著防護服，一步一步走向患者，那是同死神交戰(zhàn)的最近距離，每一步都踩在刀尖地雷上。親歷抗擊“非典”，見過了慘烈的生離死別，我更能深切體會災難、命運、夢魘這些虛幻卻又真實的詞語，體會到伴隨人們的不可抗拒的無常感，總是鬼魅般四處游蕩，伺機抵臨制造懸而未決的故事。?當然，我也深知，密不透風的防護服，是白衣天使的鐵甲戰(zhàn)衣，深知勇氣亦是肉體凡胎的金鐘大罩，它最柔軟也最堅固。?光陰煙花四散，忽忽已是中年。悲欣錯落，人事消磨，大學同學平日沒有過多的聯(lián)絡交流，微信群素來沉寂蕭蕭。最近，卻沸騰了，關切、提醒、請教、問候、祝?！恳粭l信息，緊緊牽扯著山迢水遠的目光。網(wǎng)絡天涯，給不了彼此擁抱，卻構成了最近的依靠。6段講述同學故事的視頻在群里熱傳，單從主題看，似乎也沒什么新鮮情節(jié)，醫(yī)者仁心仁術，病人轉(zhuǎn)危為安，無非是職責使命罷了?？缮约訛g覽，雙淚淋然。面對全省首例危重病人，病源不清，機理不明，沒有先例，無特效藥……看著包裹嚴實的他，轉(zhuǎn)身，進玻璃隔門，退遠，變小，折入病房，走向體重300斤的病人，消失在那個未知的深淵，擔憂從心底一寸寸漫上來，漫上來。陟口是刀光劍影的生死江湖，只有他自己知道那一刻是投入到怎樣的血腥與掙扎中，家人又翻炒著怎樣的忐忑與煎熬。幸運的是，最終他與病人共同捧出了生命的日出。隔著屏幕，我知道在南方小城的他，還要繼續(xù)扛起天職，沖向下一個病人，除了默默祈禱，無法給他別的解藥。?B寸光的鐵鋒向前挺進，犁開了春天。我曾寫下歌詞：苦難是花開的伏筆，冬天總為春天作序。櫻花要開的，但這不是文學的修辭——深深淺淺的春光里，它們總要深深淺淺地綻放。須年前在武大賞過櫻花，成片的花朵在路珈山下的土地上沸騰如浪，滾蕩著最后的花期，一蓬比一蓬繁盛，一朵比一朵嬌妍，艷出霞彩，潔出玉質(zhì)。當一個個病患借助愛的雙槳，穿越黑暗的邊緣，平安歸來，浴血重生，是不是也會萬分珍惜這生命之中來之不易的陽面，就像一株櫻花樹，春風來了，便搖曳出滿樹虹霓，徹底忘卻那些雪壓霜欺，抑或把其消解成人生的雨露涓滴。?直播鏡頭中的長江，依然在鐘樓邊湯湯東去。它不是在表演，清澈、純良、浩蕩、驕傲，那是它本真的面目，更重要的是，即便風雨天心，千帆過盡，它仍舊知道自己的去向。這仿佛又是一個隱喻——暗含一節(jié)關于如何緊握命運，高歌向天，奔騰豪邁人生的精彩故事。?我被此刻的長江啟蒙：時光如滄海，有了愛，便有了渡向明天的舟楫；而一個人或一座城的生命，無論怎樣波折，也要流成一條江，勇往直前……（有刪改）11.下列對小說相關內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是（）A.文章將長江和武漢緊密地結合在一起寫，用長江奔騰不已勇往直前的精神寄寓心中武漢，希望武漢早日重生。B.過去的武漢在作者的心中是非常美好的，它繁華有序，富有生機，充滿夢想和活力，具有濃濃的生活氣息。C.作者通過看直播，實時目睹了疫情中的武漢和穿城而過的長江，與直播鏡頭中展現(xiàn)的過去的武漢截然不同，讓作者悲傷不已。D.文章通過寫同學群里講述同學故事的視頻，贊頌了疫情中的醫(yī)護人員面對病毒凜然迎擊英勇無懼的精神。.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章情感抒發(fā)非常強烈，運用敘述、描寫、說明、抒情等表達方式，表現(xiàn)了自己對武漢的懷念、悲傷、期望等復雜心情。B.文中使用了對比的手法，將疫情前的武漢景象與疫情中的武漢進行了對比，表現(xiàn)出了疫情對武漢的打擊。C.文章的語言富有特色，句式上主要以短句為主，尤其是很多地方連用短句，在表達感情上更為有力。D.文章在結尾部分再次寫長江，既照應了題目和開頭，使文章結構嚴謹；又深化了文章主旨，豐富了文章意蘊。.文章的⑤⑥兩段在文中有著怎樣的作用？結合全文簡要分析。.本文題目“江流奔騰”有著怎樣的意蘊？請簡要闡明。題型三：語言表達.提取下列材料中的要點，用一句話給“秦腔”下定義，不得超過80字。秦腔，別稱“梆子腔”，漢族最古老的戲劇之一，起于西周，成熟于秦。古時陜西、甘肅一帶屬秦國，所以稱