教科版科學四年級上冊第一單元《聲音》測試卷及答案（精選題）

教科版科學四年級上冊第一單元《聲音》測試卷一.選擇題(共8題，共16分)1.流水的聲音是由（

）產生的。A.水的振動

B.聲帶的振動

C.巖石的振動2.敲鑼時，聲音是由（

）振動產生的。A.鑼面

B.槌

C.手

D.地面3.外耳由耳郭和（

）組成。A.鼓膜

B.外耳道

C.聽小骨4.我們讀書時發(fā)出的聲音是（

）振動而產生的。A.舌頭

B.嘴唇

C.聲帶5.下列物體中，聲音在（

）中傳播的速度最快。A.鋼鐵

B.水

C.空氣6.用橡皮筋自制簡易古箏時，能聽到較高聲音的是（

）。A.琴弦調得緊一些

B.彈得用力一些

C.彈粗一些的琴弦7.把擊打過的音叉輕輕放在水面上，可以看到水的波紋從振動的音叉開始（

）傳播。A.只向上下

B.只向左右

C.向四周8.下列說法正確的是（

）。A.用手拍打墻面，可以聽到聲音，但沒看到墻在振動，說明發(fā)聲時不一定要振動B.老師講課的聲音是通過空氣傳播到我們耳朵的C.聲音能在氣體、固體中傳播，不能在液體中傳播二.填空題(共8題，共38分)1.在同樣的碗里倒入不同量的水，用木棍輕輕敲擊碗（敲擊的力量相同），我們聽到盛水少的碗發(fā)出的聲音（

），盛水多的碗發(fā)出的聲音（

）。（“高”或“低”）2.用力彎曲鋼尺，鋼尺不會發(fā)出聲音，是因為鋼尺沒有（

）。3.一些歌唱家的歌聲被稱為“海豚音”，是因為他們能發(fā)出很（

）的聲音。4.輕輕撥動鋼尺，鋼尺振動的（

），它發(fā)出的聲音（

）。用力撥動鋼尺，鋼尺振動的幅度（

）它發(fā)出的聲音（

）。聲音的強弱和物體（

）有關。物體振動的幅度越大，聲音越（

）；物體振動的幅度越小，聲音越（

）。5.用相同的力撥動鋼尺時，鋼尺伸出桌面越短，發(fā)出的聲音越（

）；鋼尺伸出桌面越長，發(fā)出的聲音越（

）。6.根據(jù)下圖所示，用“高→低”或者“低→高”來表示聲音的變化規(guī)律。（1）請按1→7的順序敲擊長短不同的金屬條，聲音變化規(guī)律是（

）。（2）請按1→7的順序撥動粗細不同的琴弦，聲音變化規(guī)律是（

）。7.一個物體（比如音叉、鋼尺等）在力的作用下，沿著某一路徑做（

），這種運動被稱為（

）。聲音是由物體（

）而產生的。8.在月球上，由于沒有（

），即沒有可以傳播振動的物質，兩個人即使相隔不遠，也不能互相通話。三.判斷題(共8題，共16分)1.在月球上，如果不借助其他裝置，將聽不到任何聲音，這是因為月球上沒有空氣。（

）2.每個人都會制造噪音，我們應該養(yǎng)成在公共場所低聲交談的習慣。（

）3.把耳朵貼在桌子的一端，聽同學在桌子另一端輕輕抓撓桌面的聲音。這樣聽到的聲音與耳朵不貼桌面上是完全一樣的。（

）4.鼓面上放些豆子，敲擊鼓面發(fā)出聲音時，豆子會在鼓面跳動。（

）5.手指在一根琴弦上移動，弦振動的部分越短，音高越高。（

）6.物體一般都能傳播聲音，它們傳播聲音的本領有所不同。（

）7.在水中敲擊音叉，音叉不會發(fā)出聲音。（

）8.我們喉嚨里的喉結會振動并發(fā)出聲音。（

）四.連線題(共1題，共4分)1.把下列對應的內容連起來用力撥動橡皮筋

聽到的聲音弱輕輕撥動橡皮筋

聽到的聲音強彈撥伸出桌面距離長的尺子

聽到的聲音高彈撥伸出桌面距離短的尺子

聽到的聲音低五.簡答題(共4題，共20分)1.我們通常用哪些詞來描述聽到的聲音？2.為什么說“一個巴掌拍不響”？3.停止敲鑼后，在一段時間內還能聽到鑼聲，這是為什么？4.聲音在傳播的過程中借助了什么物質？六.材料題(共1題，共5分)1.小明和小剛用細棉線連接兩個紙杯做了個“土電話”。之后倆人相距5米，一端的小明輕聲講話，另一端的小剛也能聽得很清楚，為什么？在用“土電話”時，如果其中一人用手捏住棉線，另一個人就聽不到聲音了，為什么？七.綜合題(共4題，共36分)1.下列圖表的內容是李東同學在“探索尺子的音高變化”時記錄的，通過分析表中的數(shù)據(jù)，你能找到音高與物體振動快慢之間的關系是什么？我的發(fā)現(xiàn)：（

）（2）用相同的力敲打盛水的玻璃杯子的口子，水越滿，聽到的聲音越（

）。2.土電話。1.小東和小紅用棉線和紙杯制作了“土電話”，“土電話”中聲音主要是通過（

）從話筒傳到聽的。A.棉線

B.空氣

C.紙杯2.若小紅捏住棉線上的某一部分，則聽到的一方就聽不到聲音了，這是由于（

）。A.捏住后空氣不能產生振動

B.捏住后棉線不能產生振動

C.棉線是不能傳播聲音的3.小東說話的聲音是由喉嚨里的（

）發(fā)出的。A.舌頭

B.喉結

C.聲帶4.在聽小東說話時，小紅耳朵里的各個器官都參與了活動，請你幫助她把各個器官的作用與對應的器官聯(lián)系起來。聽小骨

傳遞聲波到內耳耳道

將聲波轉化為振動鼓膜

將聽覺信號傳遞到大腦耳郭

收集聲波聽覺神經

傳遞聲波到中耳耳蝸

將振動轉化為聽覺信號5.現(xiàn)實生活中過高過強的聲音可能會損傷我們的聽力，我們有哪些方法減少噪音，保護耳朵。我的方法：3.實驗目的∶探究鋼尺發(fā)聲強弱與振動幅度的關系。實驗步驟∶如下圖所示，用鋼尺做探究實驗，把鋼尺一端緊按在桌面上，另一端伸出桌面約20厘米。輕輕撥動鋼尺，聽它發(fā)出的聲音，同時注意觀察鋼尺的振動幅度。保持鋼尺伸出桌面的長度不變，用力撥動，聽聲音的不同和觀察鋼尺的振動幅度。實驗記錄∶實驗結論∶用力撥動鋼尺，鋼尺振動的幅度（

），發(fā)出的聲音響度（

），輕輕撥動鋼尺，鋼尺振動的幅度（

），發(fā)出的聲音響度（

）。說明聲音的強弱與（

）有關。4.認識聲音的高低強弱。（1）認識聲音的強弱（2）聲音的高低變化參考答案一.選擇題1.A2.A3.B4.C5.A6.A7.C8.B二.填空題1.高；低2.振動3.高4.?。蝗?；大；強；振動的幅度；強；弱5.高；低6.低→高；低→高7.往復運動；振動；振動8.空氣三.判斷題1.√2.√3.×4.√5.√6.√7.×8.×四.連線題1.如下：五.簡答題1.我們常用高、低、強、弱、悅耳、刺耳來描述聲音。2.因為一個巴掌無法受力而產生振動，也就不能發(fā)出聲音。3.敲擊停止，鑼面的振動還沒有停止，發(fā)出的聲音還在傳播。4.