學(xué)校教師發(fā)展中心2023-2024學(xué)年第一學(xué)期工作計劃

XXXX學(xué)校教師發(fā)展中心2023-2024學(xué)年第一學(xué)期工作計劃一、指導(dǎo)思想以市區(qū)級新學(xué)年教育教學(xué)整體規(guī)劃和要求為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變觀念，精細管理，深化改革，建設(shè)優(yōu)秀校風(fēng)，注重實效執(zhí)行，進一步規(guī)范教育教學(xué)行為，以教師專業(yè)發(fā)展為路徑，以評價體系為導(dǎo)向，調(diào)動全體教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性,以規(guī)范和品質(zhì)贏得家長，以質(zhì)量和特色贏得社會，強化推介和宣傳，努力做到在濰坊市具有較強影響力和知名度。二、辦學(xué)理念樹立“讓每一個孩子都能體驗成功，讓每一名教師都能獲得成功”為辦學(xué)理念，圍繞“和?合”教育，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)。辦學(xué)宗旨：為師生擁有更精彩的人生賦能核心價值觀：尊重包容關(guān)愛責(zé)任辦學(xué)目標：培養(yǎng)德馨、才雋、行遠的尚德學(xué)子發(fā)展愿景：辦一所讓學(xué)生終身受益的高品質(zhì)學(xué)校校風(fēng)：和?合學(xué)風(fēng)：立德立學(xué)立行教風(fēng)：博學(xué)立己達人校訓(xùn)：明德求真尚美三、工作目標.嚴格落實教學(xué)常規(guī)，以教學(xué)質(zhì)量為中心，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。.強化計劃與過程管理，做到事事有計劃、有方案、有督促、有檢查、有評價、有公示。.結(jié)合新課程方案和課程標準，開發(fā)課程資源，建立資源庫。.強化教學(xué)研究，催發(fā)課題、論文等研究成果。.優(yōu)化小組建設(shè)，打造“靈動課堂”.提升服務(wù)質(zhì)量，助推師生成長。L教學(xué)常規(guī)建設(shè)(1)強化兩級兩線管理。教師常規(guī)實行科室、級部兩級管理。科室與級部簽訂協(xié)議，明確目標與任務(wù)，對級部進行考核，根據(jù)完成情況進行獎懲?？剖液图壊績杉墝€人進行考核；在校長室的宏觀調(diào)控下，教學(xué)常規(guī)管理以級部管理評價為主；教學(xué)業(yè)務(wù)與教師專業(yè)發(fā)展以學(xué)科主任評價為主。(2)進一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，注重大單元教學(xué)和學(xué)歷案的設(shè)計，注重學(xué)生學(xué)法研究(思維導(dǎo)圖、各科特色)，從備課、上課、作業(yè)、考試、評價等各方面，制定詳細的要求和考核細則。加強對教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)管理力度，教師發(fā)展中心、級部和學(xué)科主任要做到檢查、評價、反饋、指導(dǎo)一體化，堅持即時檢查評價，即時反饋指導(dǎo)。.教師隊伍建設(shè)（1）全方位加大骨干教師的培養(yǎng)力度學(xué)期初，制定骨干教師1234培養(yǎng)計劃，與名師、骨干教師簽訂培養(yǎng)協(xié)議，共同約定：每周至少1次新理念的集中學(xué)習(xí)（辦公樓三樓會議室）每月至少2次面向全體教師的專題講座（學(xué)術(shù)報告廳）每學(xué)期至少3次示范課展示（教學(xué)樓）每學(xué)期至少4本專業(yè)書籍（閑暇時間）（2）多舉措促進青年教師的快速成長制定“青年教師幫扶計劃”，借助骨干教師的力量助力新教師成長；制定“青年教師培訓(xùn)制度”，拓寬培訓(xùn)渠道，為新教師提供外出學(xué)習(xí)機；制定“青年教師閱讀計劃”，通過讀書沙龍、圖書漂流、隨筆展評等活動，激勵青年教師通過圖書提升專業(yè)素養(yǎng)。（3）實施評優(yōu)激勵和人文關(guān)懷。建立評優(yōu)機制，讓教師體驗到獲得成功的快樂；成立教師社團，為教師提供活動平臺，便于教師開展文體活動；關(guān)心和解決教師的實際困難,讓老師們生活開心，工作舒心，努力建設(shè)一支具有向心力和戰(zhàn)斗力的的教職工隊伍。.課堂建設(shè)（1）深入落實“大單元”與“大單元教學(xué)”和“學(xué)-教-評”一體化設(shè)計理念的實施。深入研究“大觀念”與“大觀念教學(xué)”、“大問題”與“問題化學(xué)習(xí)”、“大項目與項目化學(xué)習(xí)”、“跨學(xué)科主題”與“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”。（2）注重課堂管理技術(shù)和藝術(shù)的提高，注重學(xué)歷案的設(shè)計。各學(xué)科加強學(xué)科特色研究，提煉總結(jié)本學(xué)科的“樣板課”，開展豐富多彩的賽課活動，強化成果。.課程建設(shè)（1）實行學(xué)科素養(yǎng)課程為主、探究課程為輔的師本生本課程。做到探究適性課程為學(xué)科素養(yǎng)課程服務(wù)，加強適性課程對學(xué)科素養(yǎng)課程的補充、深化、拓展、應(yīng)用研究，推進適性課程與學(xué)科素養(yǎng)課程結(jié)合，助力教學(xué)質(zhì)量的提升。深入學(xué)習(xí)各科課堂要素與實施建議，深鉆細研標準、教材，撰寫、修正課程綱要，真正將國家課程校本化、師本化、生本化。（2）充分挖掘?qū)W校資源、社區(qū)資源、家長資源，開設(shè)心理講堂課程、名家講壇課程、游學(xué)課程、社區(qū)資源課程等具有學(xué)校特色與地方特色的領(lǐng)導(dǎo)力課程。將領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)課程與德育一體化試點工作有效整合，開發(fā)相應(yīng)的德育目標，增加相應(yīng)的德育內(nèi)容，整合國旗下演講、校本節(jié)日、社團活動、主題班會等領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)課程，形成學(xué)生德育體系。(3)強化心理健康教育課程與家長課程的管理與開發(fā),為提升學(xué)校品位奠定堅實基礎(chǔ)。大力開展多種活動與課程,充分利用心理技術(shù)和家庭的力量解決學(xué)校存在的問題，提升辦學(xué)水平。以心理教師和班主任教師為核心，成立家長課程建設(shè)委員會，開發(fā)家長課程，為家校交流、家長學(xué)校開課、班主任培訓(xùn)提供必要的課程資源。.教學(xué)研究(1)加強課題管理和項目研究，引導(dǎo)教師從自己的課堂尋找問題，研究和開發(fā)自己的微型課題研究，開學(xué)初確立研究方向，學(xué)年末匯集研究成果，讓成果服務(wù)于教學(xué)。通過科研能力的提升，真正讓研究成為教師的工作方式，從而促進教師專業(yè)水平的提升。(2)加強中考教學(xué)研究，強化學(xué)科備課組與班作業(yè)組的團隊建設(shè)，分析透近三年中考題；梳理出中考考點，一輪抓基礎(chǔ)，二輪找聯(lián)系，三輪突訓(xùn)練。做好三個輪次復(fù)習(xí)課的研討工作，注意小步子、快節(jié)奏、勤檢測。重視三項研究,重視課標和考試說明研究，吃準教材，把握命題方向；重視中考樣題研究，把握樣題與試題的關(guān)聯(lián)度；重視中考試題研究，找出試題中知識點的高頻點，比較不同年度的試題差異、特點，制定備考應(yīng)對策略，形成研究習(xí)慣，構(gòu)建學(xué)科備考體系。.教學(xué)評價（1）教學(xué)業(yè)務(wù)由學(xué)科主任在教師發(fā)展中心的統(tǒng)一規(guī)劃下進行針對性的檢查和指導(dǎo)，教學(xué)常規(guī)檢查由教師發(fā)展中心和級部聯(lián)合進行，做到定時抽查與不定時飛檢相結(jié)合。通過評價系統(tǒng)，將個人備課，集體備課，研究課，課堂教學(xué)，課堂掌控藝術(shù)，輔導(dǎo)，作業(yè)，考試等教學(xué)環(huán)節(jié)，徹底落到每一節(jié)課上。通過備課展示，競課、說課，推門聽課，示范課,觀摩課，同課異構(gòu)，作業(yè)評選，考試質(zhì)量分析與反思，促進全校性的教學(xué)常規(guī)的過硬與高品質(zhì)。（2）建立落實教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，全面提高管理質(zhì)量。首先，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量“一把手”責(zé)任制，堅定不移地突出教學(xué)的中心地位和質(zhì)量的核心意識。其次，教學(xué)質(zhì)量分管校長、校長助理、中層干部直接責(zé)任制，實施科學(xué)管理和指導(dǎo)，強化執(zhí)行力和落實力。第三，年級教學(xué)