二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-語(yǔ)文園地六人教(部編版)

語(yǔ)文園地六文本剖析：語(yǔ)文園地六共安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容。“識(shí)字加油站”體現(xiàn)了兩組交通工具的名稱(chēng)，引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，將識(shí)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地聯(lián)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)4種靈活車(chē)和4種船舶。“字詞句運(yùn)用”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容，一是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)境，讀準(zhǔn)多音字；二是引導(dǎo)學(xué)生正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆息號(hào)?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”體現(xiàn)了5組形聲字，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。“與日俱增”安排的是一組古代圣賢對(duì)于發(fā)奮的勵(lì)志名句，啟迪學(xué)生認(rèn)識(shí)名句蘊(yùn)含的道理，并熟讀成誦?！拔覑?ài)閱讀”安排的是民間故事《魯班造鋸》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)先人的聰明才華。教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)“轎、救、摩”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)常有的交通工具，認(rèn)識(shí)它們的基本用途。根據(jù)語(yǔ)境辨析多音字的讀音。在復(fù)句中正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆息號(hào)。經(jīng)過(guò)認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。積累一組勵(lì)志名句，認(rèn)識(shí)名句蘊(yùn)含的道理。自主閱讀《魯班造鋸》，感覺(jué)先人的聰明才華。教學(xué)重難點(diǎn)：在識(shí)字中學(xué)詞，認(rèn)識(shí)常有的交通工具。根據(jù)語(yǔ)境讀準(zhǔn)多音字，學(xué)習(xí)多音字據(jù)義定音的方法。學(xué)會(huì)給句子加上適合的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4.認(rèn)識(shí)形聲字聲旁表音的構(gòu)字規(guī)律。課時(shí)安排2課時(shí)認(rèn)識(shí)“轎、救、摩”等11個(gè)生字；認(rèn)識(shí)4種靈活車(chē)和4種船舶，認(rèn)識(shí)它們的基本用途。根據(jù)語(yǔ)境辨析多音字的讀音。在復(fù)句中正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆息號(hào)。經(jīng)過(guò)認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)生字，在識(shí)字中學(xué)詞。發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。學(xué)會(huì)正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。一、識(shí)字加油站學(xué)生溝通平時(shí)使用的交通工具。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們平時(shí)出行乘坐的交通工具是什么？是轎車(chē)、公共汽車(chē)、地鐵、出租車(chē)、共享單車(chē)仍是輪船？（學(xué)生溝通）課件出示交通工具名稱(chēng)及圖片，學(xué)生自讀。ji

ào

ji

ù

mótuō

fánɡ轎車(chē)

救護(hù)車(chē)

摩托

車(chē)

消防

車(chē)yú

huò

yóu

kē

kǎo漁船貨船油輪科學(xué)考察船根據(jù)用途說(shuō)說(shuō)還有哪些“車(chē)”與“船”。（小組溝通，指名回答）預(yù)設(shè)：出租車(chē)、灑水車(chē)、冷藏車(chē)、油罐車(chē)、公共汽車(chē)、打撈船、集裝箱船、破冰船、挖泥船等。出示生字卡，認(rèn)讀生字，在識(shí)字中學(xué)詞。轎救摩托防漁貨油輪科考（1）說(shuō)說(shuō)上面這幾個(gè)字的特點(diǎn)。想一想：我們能夠用什么方法記著這幾個(gè)字？（2）學(xué)生議論溝通后，互相指認(rèn)生字，熟記生字。（3）課件再次出示詞語(yǔ)，學(xué)生借助拼音自由朗誦，讀準(zhǔn)生字的讀音。（4）小組合作，互相朗誦，互相正音。（5）指名學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀后，引導(dǎo)學(xué)生察看兩組詞語(yǔ)的特點(diǎn)，找出其中的規(guī)律。明確：第一排是陸地上的交通工具，第二排是水上交通工具。（6）圖文聯(lián)合，介紹自己認(rèn)識(shí)的交通工具。教師相機(jī)補(bǔ)充：救護(hù)車(chē)：救助傷病人員的汽車(chē)，碰到緊迫情況，撥打120，醫(yī)院就會(huì)派出救護(hù)車(chē)去救助病人。消防車(chē)：主要用來(lái)履行火災(zāi)應(yīng)付任務(wù)的特殊車(chē)輛，消防車(chē)外觀為紅色，頂部往常設(shè)有警鐘、警笛、警燈和爆閃燈。油輪：設(shè)有裝液體的貨艙，專(zhuān)用于運(yùn)輸散裝油類(lèi)的輪船，也叫油船?？茖W(xué)考察船：用于檢查研究大海水文、地質(zhì)、氣象、生物等特殊任務(wù)的船。（7）學(xué)生再次朗誦這些詞語(yǔ)。二、字詞句運(yùn)用課件出示課本中的詞語(yǔ)。盛開(kāi)床鋪種子好人分別從頭教室口號(hào)潔凈難忘盛飯鋪路種地好客水分重點(diǎn)教書(shū)號(hào)叫干活災(zāi)難多種方式練讀多音字。（1）學(xué)生自由練讀，注意根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)判斷多音字的讀音。（2）同桌相互讀，互相糾正讀音。（3）分小組輪番讀，比一比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。（4）教師指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)論。小結(jié)：漢字中有很多多音字。多音字，就是一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音意思不同，用法不同，詞性也往往不同。判斷多音字在詞語(yǔ)中的讀音，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)判斷。引導(dǎo)學(xué)生用文中的多音字再組詞，如：盛滿(mǎn)旺盛商店鋪墊種類(lèi)種田．．．．．．重復(fù)重要教師教課記號(hào)呼號(hào)．．．．．．

利處好奇分外十分．．．．干燥勁頭難過(guò)苦難．．．．課件出示“字詞句運(yùn)用”第2小題中的句子?！粢魂嚽镲L(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉像蝴蝶同樣飄落下來(lái)◆我們?nèi)ス珗@玩公園里花真多呀◆這棵樹(shù)的葉子真奇怪是什么樹(shù)呢（1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)（，）、句號(hào)（。）、問(wèn)號(hào)（？）和嘆息號(hào)（！）。名符一般用法名稱(chēng)符一般用法稱(chēng)號(hào)號(hào)句。表示句子達(dá)成之后的問(wèn)號(hào)？表示問(wèn)句之后的停留號(hào)停留逗，表示一句話(huà)中間的停嘆息！表示感情強(qiáng)烈的句子末尾的號(hào)頓號(hào)停留（2）朗念書(shū)上的句子，注意句子的語(yǔ)氣有什么不同。（3）小組溝通，嘗試加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，加好后再讀一讀。（4）匯報(bào)溝通結(jié)果：①第一句話(huà)是陳述的語(yǔ)氣，沒(méi)有強(qiáng)烈的感情，采用的標(biāo)點(diǎn)為逗號(hào)和句號(hào)。逗號(hào)表示句子還沒(méi)有講完。②第二句話(huà)是對(duì)公園里開(kāi)的花的贊美，因此要加嘆息號(hào)。③第三句話(huà)是看到樹(shù)葉后很奇怪，產(chǎn)生了“是什么樹(shù)呢”的疑問(wèn)，所以用問(wèn)號(hào)。明確：給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)，一要注意句子之間的停留，如果意思沒(méi)表達(dá)完，就要用逗號(hào)；二要注意整句話(huà)的語(yǔ)氣，一般能夠根據(jù)某個(gè)語(yǔ)氣詞作出判斷，如“啊、哪”一般表示嘆息，“嗎、呢”一般表示疑問(wèn)。三、我的發(fā)現(xiàn)課件出示五組生字。把爸吧飽抱炮放防房清晴情媽螞嗎學(xué)生認(rèn)真察看每一組字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（它們都有相同的部分，如第一組字都有“巴”，第二組字都有“包”，第三組字都有“方”，第四組字都有“青”，第五組字都有“馬”。）讀一讀，說(shuō)說(shuō)每組字的讀音有什么特點(diǎn)。教師引導(dǎo)：每組字的讀音鄰近，而且是和它們的共同部分的讀音鄰近。引導(dǎo)學(xué)生回想一年級(jí)下冊(cè)《小青蛙》一文，說(shuō)出“青”與“清”“晴”“情”的關(guān)系，揭露形聲字“聲旁表音、形旁表義”的特點(diǎn)。明確：課本上的五組字都是形聲字。在形聲字里，形旁表字義，聲旁表字音。如聲旁“青”揭露了這組字的讀音，與之組合的三點(diǎn)水、日字旁、豎心旁提示了每個(gè)字的字義。翻開(kāi)課后生字表，快速找到5個(gè)形聲字，并說(shuō)說(shuō)依據(jù)，掌握形聲字的規(guī)律。小結(jié)：形聲字占漢字的絕大多數(shù)，認(rèn)識(shí)它們的規(guī)律對(duì)同學(xué)們認(rèn)識(shí)漢字、理解字義很有幫助。大家要掌握形聲字的特點(diǎn)，嘗試自主識(shí)字。積累一組勵(lì)志名句，認(rèn)識(shí)名句蘊(yùn)含的道理。自主閱讀《魯班造鋸》，感覺(jué)先人的聰明才華。對(duì)勵(lì)志名句熟讀成誦，感覺(jué)古代圣賢有關(guān)發(fā)奮的思想與智慧。經(jīng)過(guò)自主閱讀，認(rèn)識(shí)故事的內(nèi)容，在相互溝通中學(xué)習(xí)魯班善于察看、思考的品質(zhì)。一、與日俱增學(xué)生借助拼音自由讀一讀課本中的三個(gè)名句，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。引導(dǎo)學(xué)生思考：這幾句話(huà)有什么共同點(diǎn)？（這幾句話(huà)都是對(duì)于理想的名言，點(diǎn)了然理想對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。）組內(nèi)溝通，理解每句話(huà)的意思。（1）“有志者事竟成?！庇兄練獾娜酥恍鑸?jiān)韌不拔，事情終究會(huì)取得成功。（2）“志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！比藨?yīng)當(dāng)抱有遠(yuǎn)大的理想。（3）“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！敝柑幘称D難時(shí)更應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定信念，不要放棄凌云之志。在理解和會(huì)讀的基礎(chǔ)上頻頻讀，熟讀成誦。拓展閱讀近似的名句。三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！墩撜Z(yǔ)》長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！厶疲堇畎字局?，金石可開(kāi)?！矍澹菰鴩?guó)藩摘抄積累：把課本上的三句話(huà)和拓展的三句話(huà)工整地抄錄在積累本上。二、我愛(ài)閱讀猜謎語(yǔ)。過(guò)渡：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)吧！我來(lái)給大家出個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能最先猜出來(lái)。謎面是：“快言快語(yǔ)，滿(mǎn)嘴鐵牙，嘰里咕嚕，替人分家。”（學(xué)生猜謎底：鋸。）課件出示“鋸”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)鋸的樣子和作用。過(guò)渡：這樣一件看似簡(jiǎn)單卻特別實(shí)用的工具，是誰(shuí)發(fā)明的呢？他是怎樣發(fā)明的？我們來(lái)讀一讀《魯班造鋸》，就知道答案啦！學(xué)生自由讀《魯班造鋸》，碰到不認(rèn)識(shí)的字，能夠查詞典。簡(jiǎn)單歸納這篇文章的主要內(nèi)容。明確：《魯班造鋸》是一篇民間故事，主要講魯班因被小草的葉子劃破手指而受啟迪發(fā)明鋸的故事，表現(xiàn)了魯班的聰明才華、善于察看思考。讀好長(zhǎng)句。如果用鐵打一把有齒的工具，在樹(shù)上往返拉，不是比斧子砍快得多嗎？思考：這句話(huà)是什么意思？試著去掉問(wèn)號(hào)，改為陳述句說(shuō)一說(shuō)。明確：這個(gè)句子比較長(zhǎng)，讀的時(shí)候要注意停留，句末讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。學(xué)生在《我要的是葫蘆》中已經(jīng)接觸過(guò)反問(wèn)句，這里可再?gòu)?fù)習(xí)一下，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)反問(wèn)句的強(qiáng)烈語(yǔ)氣。學(xué)生再讀短文，在小組內(nèi)提出自己不懂的問(wèn)題，議論解決。閱讀與思考：（1）魯班是誰(shuí)？（他是我國(guó)古代出名的工匠和發(fā)明家。）（2）魯班從哪里獲得靈感發(fā)了然鋸？（小草很輕易就劃破了魯班的手指，魯班認(rèn)真察看、認(rèn)真思考，快速著手嘗試，把小草上的小齒運(yùn)用到了木匠工具上，進(jìn)而發(fā)了然鋸。）（3）讀了這個(gè)故事，你能說(shuō)說(shuō)魯班為什么能發(fā)明鋸嗎？（因?yàn)樗朴诓炜础⑸朴谒伎?、敢于?/p>