趣味田徑教學法在初中體育教學中的應用探究

趣味田徑教學法在初中體育教學中的應用探究趣味田徑教學法是一種在體育教學中廣泛應用的教學方法，它不僅能夠有效提高學生對于田徑運動的興趣和熱愛，也能夠培養(yǎng)學生的體育能力和協(xié)作精神。在初中體育教學中應用趣味田徑教學法，能夠為學生提供更為豐富的學習體驗，激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的學習效果。

一、趣味田徑教學法的基本原則

1.啟發(fā)性原則

趣味田徑教學法通過靈活多變的教學手段，全面調(diào)動學生的積極性和主動性，讓學生在主動探究的過程中完成知識的掌握和技能的熟練。讓學生在體驗中學習、在探究中實踐，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生的綜合素質(zhì)。

2.游戲性原則

趣味田徑教學法在教學過程中增加了游戲因素，讓學生在競爭中切磋群體協(xié)作，激發(fā)學生的競爭意識，提高學生的團隊合作精神。

3.體驗性原則

趣味田徑教學法注重學生的實踐體驗，采用各種現(xiàn)實生活情境，讓學生在實踐中學習，體驗知識和技能的運用，提高學生的動手能力和實踐能力。

二、趣味田徑教學法在初中體育教學中的應用

1.分組競賽

趣味田徑教學法可以通過分組競賽的形式來提高學生的參與度和主動性，更好地鍛煉學生的身體素質(zhì)和協(xié)作精神。在趣味田徑競賽中，可以設置多個站臺，每個站臺都設置不同的項目和難度，讓每個小組輪流參加，比賽的小組可以按照難度等級進行劃分，保證每個小組都有機會得到勝利。

2.興趣小組

趣味田徑教學法可以通過設立興趣小組的形式來讓學生學習感興趣的項目。在興趣小組中，可以精細化的組織學生的訓練和比賽，讓每個興趣小組都能夠很好地發(fā)揮自己的特長，充分體現(xiàn)各種不同技巧和能力的綜合性，讓學生充分體驗到運動的美妙和快樂，不斷鼓勵學生參與到體育運動中來。

3.個人技能訓練

趣味田徑教學法可以通過個人技能訓練的形式來提高學生的技能水平。在個人技能訓練中，可以進行各種簡化分解的練習，從而幫助學生逐步掌握技能，激發(fā)學生的興趣和熱情，并且通過練習將體育運動內(nèi)在化，從而更好地掌握和運用。

三、趣味田徑教學法的優(yōu)點和不足

優(yōu)點：

1.培養(yǎng)興趣和愛好：趣味田徑教學法可以激發(fā)學生對田徑運動的興趣和熱愛，更好地調(diào)動學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生對田徑運動的熱愛與感受。

2.提高體育綜合素質(zhì)：趣味田徑教學法能夠在多樣化的運動項目中，全面提高學生的身體協(xié)調(diào)、力量、速度、柔韌、耐力等素質(zhì)。

3.增強團隊合作：趣味田徑教學法可以通過各種有趣的競賽游戲和合作項目，增強學生之間的合作意識和協(xié)同精神和體育倫理。

不足：

1.只能應用于一些特定項目和場地：趣味田徑教學法需要運用到一些特定的學習項目和場地，從而產(chǎn)生固定的學習群體和條件，缺乏靈活性和適應性。

2.難以評估學生的能力：趣味田徑教學法往往以感性的學習方式為主，評估學生的能力和水平也相對較難。

3.存在一定的安全隱患：趣味田徑教學法涉及一定的人員和設施安全問題，如果不小心出現(xiàn)安全事故，會帶來一定的負面影響。

綜上所述，在初中體育教學中，趣味田徑教學法可以有效提高學生的興趣和體育綜合素質(zhì)