試分析初中物理的實驗技能培養(yǎng)

試分析初中物理的實驗技能培養(yǎng)

【Summary】在新課程不斷整改的背景下，教育部門對于各個階段的教育給予了高度的重視。同時，對于一線教育工作者也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，要求教師在教學(xué)期間，不僅要注重基礎(chǔ)知識的傳授，還應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)學(xué)生的實踐技能，為其營造良好的實驗情景，讓學(xué)生在輕松、愉快的實驗當(dāng)中，提升自己的物理學(xué)習(xí)成績?！綤eys】初中物理；實驗技能【引言】隨著素質(zhì)教育的不斷深入，教育部門要求教師不僅要注重技術(shù)知識的講授，還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能，通過實驗操作，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。物理課堂教學(xué)主要的知識內(nèi)容就是實驗，通過實驗為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生的實驗當(dāng)中感受真理，驗證定論，從而加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解能力以及記憶能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力得到顯著的提升?；诖耍疚尼槍?/p>

試分析初中物理的實驗技能培養(yǎng)進(jìn)行簡要闡述，以下僅供參考。一、注重實驗教學(xué)初中物理教師想要有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就應(yīng)當(dāng)注重為其開展更為高效的實驗課程。除了幫助學(xué)生能夠鞏固課堂中所學(xué)習(xí)的理論知識。同時，還應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生掌握相關(guān)的實驗技能，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，讓學(xué)生能夠跟隨教師的節(jié)奏，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在物理實驗當(dāng)中，主要分為兩種實驗方式，首先，是演示實驗，其實是分組實驗。演示實驗具體的說，就是教師向?qū)W生傳授正確的實驗步驟以及方法[1]。如，讓教師將儀器的使用，正確操作示范一遍之后，再結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，將演示實驗轉(zhuǎn)為分組實驗。例如，在實驗當(dāng)中儀器正確使用方法、實驗步驟的安排以及實驗的操作，結(jié)合數(shù)據(jù)的記錄，即將實驗的結(jié)果經(jīng)過推理，從而得出正確的結(jié)論，學(xué)生在大量的演示實驗當(dāng)中能夠耳入目染，實驗技能就能夠得到有效的提升。在開始實驗之前，教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠意識到本章學(xué)習(xí)的目的，尤其是要強(qiáng)調(diào)在實驗當(dāng)中需要注意的事項，在臺上向?qū)W生示范，而學(xué)生需要在臺下跟著教師的節(jié)奏和步驟一起做演示實驗，對于初中階段的孩子來說，這種教學(xué)方式是非?？茖W(xué)且有效的，而教師的步步引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗素養(yǎng)。二、展開第二課堂在新課改的背景下，初中階段的物理教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，其不僅要符合新高考的要求，還應(yīng)當(dāng)滿足新時代下初中學(xué)生的個性化需求[2]。對此，初中物理教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)堅持以人為本，以學(xué)生為中心，在課堂中彰顯學(xué)生的主體地位，從而落實初中物理教學(xué)的實效性，取得更加理想的教學(xué)目的?；诖耍诔踔薪虒W(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際生活，讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際生活當(dāng)中，在生活當(dāng)中積極自主的展開實驗探究。例如，教師可以結(jié)合青少年科技創(chuàng)新的活動，積極的鼓勵學(xué)生參與實踐創(chuàng)新活動，加強(qiáng)對課堂知識的理解以及應(yīng)用，在潛移默化當(dāng)中鍛煉學(xué)生實踐應(yīng)用能力，使學(xué)生的創(chuàng)造能力能夠得到發(fā)展，思維得到發(fā)散，而實驗技能可以讓學(xué)生在生活當(dāng)中得到最好的培養(yǎng)?；诖?，學(xué)生在課外實驗當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重方法的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對實驗的積極性以及欲望，使學(xué)生能夠在操作當(dāng)中觀察，在總結(jié)當(dāng)中進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生獲得滿滿的學(xué)習(xí)自信心以及成就感，彰顯學(xué)生的創(chuàng)造性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，加強(qiáng)實驗課程的課外課內(nèi)的有效融合。例如，在教授《摩擦力》這一章時，物理教師可以結(jié)合學(xué)生的實際生活，例如，生活當(dāng)中比較常見的鞋與地面之間產(chǎn)生的摩擦，是因為鞋底是由橡膠做的，并且有紋路，這樣才能夠增加鞋與地面的摩擦力。教師在課堂中為學(xué)生營造生活化的情境，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠多物理知識產(chǎn)生求知欲望。之后，教師在向?qū)W生提出問題“鞋底這樣設(shè)計的原因都有哪些，這樣設(shè)計的優(yōu)點是什么”，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活閱歷，積極踴躍的進(jìn)行回答“這樣做的好處是為了與地面接觸，在冬季的時候能夠起到一定的防滑作用”等，通過這種教學(xué)方式，為學(xué)生營造輕松、愉悅的課堂氛圍，讓班級的每一個學(xué)生都能夠參與其中，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)做鋪墊[3]。三、結(jié)束語總的來說，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能并不是一朝一夕就能夠完成的，這是一項非常漫長的工作，需要教師不斷的指導(dǎo)以及引導(dǎo)學(xué)生，才能夠使學(xué)生的物理實驗技能得到有效的提升。對此，物理教師應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，順應(yīng)時代的發(fā)展，走在時代的前沿，不斷的創(chuàng)新以及完善教育方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，落實素質(zhì)教育的要求，全面促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展?！綬eference】[1]李文軍.初中物理實驗教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)[J].內(nèi)蒙古教育,2019(36):38-39.[2]譚鑫文.初中物理實驗操作技能的培養(yǎng)及反思探究[J].求知導(dǎo)刊,2019(51):64-65.DO