教師期末總復習工作計劃,教師期末總復習工作計劃精選

教師期末總復習工作計劃,教師期末總復習工作計劃精選老師期末總復習工作方案精選篇1

一、班級實際狀況

本班同學對數學學習的愛好比較高。數學課的形象、生動、好玩，與生活的親密聯系，特別接近同學的生活，使他們很喜愛上數學課。本班同學的特點是比較喜愛嬉戲形式的學習活動。在嬉戲中他們不僅玩得快樂，而且真正學習到學問。大部分同學對本學期的學習任務基本完成，但有少部分同學學習有較大的困難。有較多的同學常消失抄錯數字、看錯符號，而且很厭煩單純的練習。

這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內數的退位減法，圖形的拼組，100以內數的熟悉，熟悉人民幣，100以內的加法和減法(一)，熟悉時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數學實踐活動。重點教學內容是：100以內數的熟悉，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。我們要抓住以下幾點進行復習：

二、復習要點：

1.熟悉計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠嫻熟地數100以內的數，會讀寫100以內的數，把握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，把握100以內數的挨次，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估量和溝通。

2.能夠比較嫻熟地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數的加法和整十數，經受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。

3.經受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4.會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。

5.熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛惜人民幣。

6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7.會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數學美的意識。

8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法收集、整理數據，初步熟悉條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題。

三、復習的方法：

1、充分考慮同學身心進展特點，結合他們學前通過各種途徑獵取的學問和積累的生活閱歷，設計富有情趣的數學活動，使同學更多的機會從四周熟識的事物中學習數學、理解數學。通過大量實物圖的感知和詳細模型的操作，使同學獲得最初步的學問和技能。

2、扎扎實實打好基礎學問和基本技能，同時重視培育同學創(chuàng)新意識和學習數學的愛好。

3、把握好學問的重點、難點以及學問間的內在聯系，使同學都在原來的基礎上有所提高。

4、加強家庭訓練與學校訓練的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子復習的方法。

5、改進對同學評估，重視同學自身的縱向比較，關注同學已經把握了什么，具備了什么力量，在哪些地方還需努力。

6、依據平常教學了解的狀況，結合復習有關的學問點做好有困難同學的輔導工作。

四、復習時間支配：

1、位置……1課時

2、20以內數的退位減法…2課時

3、圖形的拼組……………1課時

4、100以內數的熟悉……1課時

5、熟悉人民幣……………1課時

6、100以內的加法和減法(一)………2課時

7、熟悉時間………………1課時

8、找規(guī)律、統(tǒng)計…………1課時

老師期末總復習工作方案精選篇2

一、同學學習狀況分析:

從這一學期的學習狀況和對同學的了解來看，同學活潑、好動，同學間的差距不是很大。大部分(占全班同學的三分之二)同學學習自覺，不需要督促，有良好的學習習慣。對本冊學問中的基礎學問把握較好，閱讀力量、作文力量也較強。

但在本學期的教學中，也發(fā)覺許多問題。一部分同學基礎不扎實，生字詞不過關，積累也少，訓練量。由于剛正式進行閱讀和習作練習，大部分同學還沒有成就感，還存在畏懼心理，同學在閱讀量和閱讀、寫作力量上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現象。因此，在復習中要加大訓練力度，留意復習的方式、方法。

二、復習內容:

教材中列出的常用的多音字;課后讀讀抄抄的詞語、8個練習中的成語;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等;文本內容的梳理;常用句式的訓練;依據句子表達的內容，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，學習冒號、引號的用法;聽句、聽文;句群;分析自然段，找中心句、比方句，理解主要內容，抓住主要大事初步的談熟悉等;習作(能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清晰。)、請假條和留言條。

三、復習目標:

依據語文課程標準對三班級的要求，本學期復習目標為:

1、本冊課標要達到的目標:

(1)識字寫字。正確書寫、默寫生字。開頭學寫鋼筆字。

(2)口語交際。能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡潔的事，能轉述內容，能敘述課文的故事。能在看圖或觀看事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。情愿與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清晰，有禮貌。

(3)閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀。學習默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容。學習課文中常見的構段方式。學習分析自然段，初步學習歸納課文的主要內容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(4)習作。留心四周的事物，開頭學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學會寫留言條、請假條。能夠使用“，初步學習冒號、雙引號。

2、復習階段目標:

鞏固強化、查漏補缺，提高班級整體水平。

四、復習重點:

1.要求會寫的生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。

2.課后要求背誦積累的片斷。(練習中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等)

3.理解詞句的力量。(要放在語言環(huán)境中。如:修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。)

4.遣詞造句的力量，連句成段的力量。(常用句式;前后意思連貫的段落)

5.標點:逗號、句號、感嘆號、問號。

6.段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個意思寫的片斷)

7.片段的習作或單幅圖的寫話。

8.聽力(選文篇幅要短小，內容要清晰，中心要明確、淺顯，符合三班級同學的認知規(guī)律。)

五、復習難點:

課文內容的理解、重點段落的分析、閱讀和習作、常見、常用句式的熟悉與變換、修改病句、標點符號的正確使用等。

六、復習措施:

1.制定好切實有效的復習方案，確定具體的復習內容，同時討論以往期末試卷，從形式與內容上相全都。

2.狠抓基礎學問和語言積累。要讓每一位同學把握好，爭取在基礎學問上不失分，不丟分。

3.由點到面，突破難點、突出重點。三班級的閱讀與作文是中班級的重點難點。閱讀與作文的復習不行以面面俱到，要由點到面，從訓練中提高閱讀與寫作的力量。

4.因材施教。對不同層次的同學實行不同的方法。優(yōu)生要強化訓練，中等生要培優(yōu)，學困生要個別輔導。特殊要關注學困生，重點輔導，不離不棄，真心實意急躁地做好學困生的轉化工作。

5、趣中復習，樂中復習。重視組織形式和復習形式的多樣化，注意激勵與表揚，激發(fā)同學的愛好。

6、精講精練。訓練題要精選、題型要廣，留意統(tǒng)一講解和同學自主練習相結合。

7、加強同學學習習慣的培育。如審題、讀題、檢查等習慣。

七、復習方法:

歸類復習和綜合練習相結合。

八、復習時間:

1月4日--2月2日。

九、復習支配:

1、按單元復習:

1--8單元各一課時

2、分類復習:

生字復習并測試

課文背誦及練習背誦

口語交際復習

作文復習

卷子測試

老師期末總復習工作方案精選篇3

一、指導思想

以《課程標準》要求為目標，充分利用現有的教材，面對全體同學，突出復習重點，實行切實有效的措施，關心同學進行系統(tǒng)整理，使好、中、差不同的同學的語文力量都得到提高;在人人過關的基礎上體現新課程三維目標，注意積累，培育良好的語文學習習慣，提升同學語文素養(yǎng).

二、同學狀況分析:

同學進入三班級后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思索，但是他們的思索往往不夠全面;同時也有部分同學懂得偷懶了，日常作業(yè)消失拖欠現象。對基礎學問，同學的主要問題，還是敏捷運用的問題，因此在復習階段，要注意對已有的學問怎么樣進行敏捷多樣的運用訓練。閱讀，從監(jiān)測和作業(yè)狀況來看，主要的問題是閱讀的習慣和方法的問題，同學剛接觸閱讀，是有肯定的難度，而且有畏懼心理，既不情愿深一層閱讀，好多同學認為不會就不做，不情愿在做深化思索，所謂的閱讀習慣不夠。還有一個問題，就是理解的力量是比較薄弱的。復習階段，要通過練習，進行肯定的積累，提高同學理解的力量。

由于剛正式進行閱讀和習作的訓練，大部分同學錯誤較多，同學缺少成就感，甚至是畏懼心情，一提筆就覺得難。有幾個后進生前面抓得不夠，與自學性強自學力量好的同學相比，有不少差距，令老師擔憂。

三、復習內容及目標:

目標:夯實基礎，鞏固強化、查漏補缺、輔優(yōu)補差，提高班級整體水平。

內容:

【積累】

1.正確認讀、聽寫本冊中300個生字。

2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)覺。

3、課文中的四個字的詞語。

4、課文中美麗段落、重點段落的誦讀。

5、古詩默寫

【閱讀】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦美麗語段或課文;能復述課文。

2.聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思(參見課堂本和試卷中依據意思寫詞語的題型)。

3、學習課文中常見的構段方式(以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點)。

【習作】

1.學會把讀習作要求，依據要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順;程度較好的能在語言上有所提高。

2.能夠正確使用標點符號(語文園地二及相關題目)。

3.能用課文中消失的構段方式來寫作。

(如:圍繞中心句寫一段通順的話;人物之間的對話。)

4.復習教材中的作文，以課文美麗段落和同學佳作為例，進行指導(寫事:課余生活、熟識人的一件事;寫景物:秋天的圖畫、觀看日記、去過的地方;傳統(tǒng)文化、編寫童話)。

老師期末總復習工作方案精選篇4

一、復習要求：

全面復習，了解同學在拼音、識字、寫字、閱讀、口語交際、綜合實踐等諸方面的狀況，查缺補漏，使同學全面把握語文基礎學問，促進同學情感、態(tài)度、價值觀的健康進展。

二、復習原則：

1.全面復習本冊語文學問。

2.面對全體同學進行復習。

3.以同學為本，從實際動身，處理好整體學問與個體學習難點的關系。

4.評價內容與形式：口試(40分)與筆試(60分)相結合。

三、復習內容：

(一)拼音部分：

1.正確抄寫聲、韻母、音節(jié)，鞏固標調規(guī)章。

2.能讀準音節(jié)，能完成“讀拼音，寫詞語?！本毩?。

3.能把音節(jié)和相對應的漢字或圖畫連起來。

(二)漢字部分：

1.能聽寫本冊會寫字，把握漢字基本筆畫和筆順規(guī)章。

2.把握本冊6個偏旁部首，能敏捷更換合體字偏旁，組合新字。能將兩個獨體字變成一個合體字，并知道獨體字的一些變化。

3.辨別同音字、形近字、多音字(7個)。

4。把握難字的書寫筆順。

(三)詞語部分：

1.常用的漢字能組詞。

2.把握本冊中的反義詞。

3.填空或連線完成搭配詞語：(形╋名)、(動╋賓語)、(數量詞╋名詞)

(四)句子部分：

1.把握語文天地中消失的簡潔句子。

2.在句子中選擇合適的詞語填空。(如“什么”、“怎么”)

3.連詞成句。

4.看圖寫句子。

5.把握句式：(1)誰，在什么地方，干什么?(2)什么地方，有什么?

(五)閱讀部分：

1.正確流利地朗讀本冊課文，并背誦課題下畫橫線的課文。

2.會數自然段，能正確標出段號。

3.完成不低于1萬字的課外閱讀量。

4.讀懂簡潔的兒歌，能依據短文內容回答簡潔的問題。

四、復習題型：

(一)拼音部分：

1、看拼音，寫詞語。

2、聽寫詞語。

3、正確連線：(漢字——音節(jié)——圖畫)

(二)漢字部分：

1、寫出帶有規(guī)定偏旁的字。

2、把相同偏旁的字歸類。

3、形近字組詞。

4、多音字組詞。

5、合體字的拆分。

(三)詞語部分：

1、詞語搭配。(形+名)(動+名)(數量詞)

2、寫出反義詞。

(四)句子部分：

1、在句子中選擇合適的詞語填空。

2、連詞成句。

3、看圖寫句子。

把握句式：

(1)誰，在什么地方，干什么?

(2)什么地方，有什么?

4、補充句子，使之完整。

(五)閱讀部分：

1、數出自然段。

2、依據要求完成填空練習。

五、口試部分：

1、認字量測試

2、閱讀量測試

3、背誦測試

老師期末總復習工作方案精選篇5

一、指導思想

以《學校語文教學大綱》和《語文課程標準》7—9班級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》為指針，立足教材，結合同學實際，討論復習方法，面對全體同學，全面系統(tǒng)地提高同學的語文技能和綜合素養(yǎng)。

二、復習重點內容

25篇課文所涉及到的基礎學問與積累、現代文閱讀、古詩文閱讀，全冊六次綜合性學習內容，全冊規(guī)定的課外應閱讀的詩文與名著，六次寫作訓練內容。

三、復習重點

1、文言文背誦，文言詞匯的積累，重點詞匯及句子的翻譯背誦。古詩文及文言文的理解性默寫

2、第1、3單元生詞的考查過關。

3、課后名著的勾畫閱讀及背誦。

4、通過3篇課文文章的閱讀理解，把握閱讀技巧及方法。

四、復習難點：

1、文言文及古詩文的背誦及理解。

2、課外閱讀方法的把握及運用。

五、主要復習方法

以課文為基本載體，復習每篇課文所涉及到基礎學問，全部基礎人人過關，確保不丟分;以單元為基本框架，復習現代文、古詩文的閱讀，全面把握閱讀方法，力爭閱讀解答得心應手;以全冊內容為基本體系，把綜合性學習與寫作有機結合起來，提升綜合性學習與寫作水平，實現考場作文按時完成、全員得分在及格以上、50%以上的同學得分在85分以上的目標。

復習程序實行先分篇課文的，后整個單元的。老師提前一天發(fā)放2個課時(一個單元)的復習資料，讓同學在家里完成。全員都能夠做出來的，課堂復習時不用講解;有疑難的，在課堂復習時提出來，讓其他同學解答;同學都解答不出或者解答有錯、解答不佳的，老師作重點講解。作文講評時，主要選學困生的習作講評。

六、復習課時支配本學期由于還要講下學期的課程，所以復習時間比較少。方案支配六節(jié)課復習時間。1節(jié)生字詞和語文常識的復習。2課時文言詩詞的復習。2課時小說，散文等的復習。更多是引導同學得用課外時間進行復習。

老師期末總復習工作方案精選篇6

一、溝通整理。

數學總復習與平常的數學學習一樣，也應當是一個自主復習的過程。通過同學的自主探究和合作溝通，在主動參加中進行查漏補缺，鞏固提高，從而形成系統(tǒng)化、網絡化的學問結構。在整個復習過程中，同學不能只做“聽眾”，同學應自己去完成回憶、爭論、整理、溝通、歸納、應用等過程，使同學真正成為復習的仆人。

二、面對全體，兼顧差異

數學課程標準明確指出：認務訓練階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和進展性，使數學訓練面對全體同學。為了讓“不同的人在數學上獲得不同的進展”，數學復習應體現“拔尖、提中、扶差”的復習策略，在復習中，對中優(yōu)生提出更高的要求，鼓舞他們向敏捷題、較難題挑戰(zhàn);對于學習有困難的同學適當降低難度，使他們通過自己的努力能夠學會或是在老師的啟發(fā)引導下能夠學會，增加他們的自信念，促進他們去體驗勝利，從而使各個層次的同學在原來的基礎上都有所提高。

1、提出差異性要求。

在歸納整理學問的過程中，為了讓各個層次的同學都有所提高，要對同學提出了差異性的教學要求。如在平面圖形的面積計算復習課中，對一般同學的要求是：能正確計算平面形的面積計算，知道這些面積公式是如何推導出來的。對優(yōu)等生則另外提出更高的要求：你能找出這些平面圖形面積計算公式之間的聯系嗎?這樣一個具有挑戰(zhàn)性的問題，充分激起同學的探究欲望，他們在認真觀看、思索、爭論后發(fā)覺：平行四邊形、三角形、梯形的面積公式都人從長方形面積公式推導出來的，反過來，也可以從梯形面積公式推導出平行邊形、三角形、長方形的面積公式。這一制造性的結論使同學興奮不已，從而讓他在復習中再一次體能勝利的歡樂。

2、布置差異性作業(yè)。

差異性作業(yè)是指針對同學的實際狀況，布置內容不同或要求不同的作業(yè)。在布置作業(yè)時，要分層要求，分類指導，切忌脫離實際，強求一律，使全體同學都能在原有的基礎上得到提高。差異性作業(yè)詳細形式有以下幾種。

(1)選做題目。這是差異性作業(yè)中最常用的一種。操作時，我將作業(yè)的內容分為A、B、C三類，其中A類為基本題，B類為綜合題，C類為提高題。對不同類型的同學提出不同的要求?！皩W困生”做A類題，“中等生”做A、B兩類題，“優(yōu)秀生”將這三類題全做。同時提出，前兩種類型同學在完成自己的基本任務后，可以向更高一類題挑戰(zhàn)，這樣使同學在練習時布滿信念和愛好，既減輕了同學過重的課業(yè)負擔，又提高了復習效率。

(2)錯題登記。復習中可為每個同學預備了一個本子，取名為“錯題登記簿”。在每次綜合練習后，給同學布置這樣一份作業(yè)：將練習中做錯的題目登記在本子上。這份作業(yè)是針對同學練習中的錯誤而設計的，它完全符合每個同學學習實際，使同學在作業(yè)中準時鞏固了練習中的疑難點，讓錯誤的教訓更加深刻。這種因人而異的作業(yè)布置，極大地提高了同學的樂觀性，使每個同學在練習中都有實實在在的收獲。

三、精選習題，提高效率

復習課最忌諱的是題海戰(zhàn)役，老師盲目地找來一些題目，讓同學不停地練習，從而使同學不堪重負，達不到抱負的復習效果。要避開這種狀況，老師在復習中必需充分了解同學，弄清同學的難點、疑點所在，針對同學實際，細心選擇典型性習題，讓同學在精選的練習中完成對所學學問的歸納、整理。

1、綜合性習題。

(1)填空：

男生和女生的比是();

女生比男生少()%

男生占總人數的幾分之幾?

(2)假如給這道題目加上條件：20人。這20人可以表示哪些人數，你又能提出什么問題?

這里運用簡潔的一幅圖，融分數、百分數、比的學問于一體，直觀、鮮亮地提示了數量之間的關系，敏捷多變的解題思路，展現了學問之間的內在聯系和區(qū)分。題量小，但學問容量大，有助于進展同學的觀看力和抽象思維力。

2、比較性習題。

有對比，才有鑒別。比較性習題的最大優(yōu)點是能讓同學在解答題組的過程中找出異同點，突破教學難點。設計比較題時要求老師