施工現(xiàn)場動火審批制度規(guī)則資料

\\\\動火審批制度施工現(xiàn)場的動火作業(yè)首先要分清動火范圍。動火作業(yè)前，必須辦理動火許可證審批手續(xù)。動火作業(yè)由所在部門負責人填寫動火申請表：編制安全技術措施方案，報公司消防安全管理人審批后，方可動火。在禁火區(qū)、危險區(qū)域內(nèi)動用明火的，除辦理動火許可手續(xù)外，還必須落實安全、可靠的防火、防爆措施，并確認無火險隱患和危險性。焊、割作業(yè)者，必須是經(jīng)過專業(yè)培訓，持有特殊工種操作證、動火許可證方可上崗。動用明火作業(yè)區(qū)域必須配備充足的滅火器材和指派專人對動火作業(yè)區(qū)域進行監(jiān)護，明確職責，手持滅火器進行監(jiān)護。6、營業(yè)期間不得進行動火作業(yè)動火操作規(guī)程目的：建立臨時動火審批制度，避免火災事故發(fā)生。范圍：公司管理區(qū)域。職責：保安部主管負責對臨時動火的審批、監(jiān)督工作。保安部巡邏人員負責動火現(xiàn)場的監(jiān)督、檢查工作。操作規(guī)程：本單位各部門或外單位在公司管理區(qū)域內(nèi)施工需動火的工程，應在保安部辦理動火作業(yè)手續(xù)。施工單位動火前必須采取切實有效的防火措施，動火完畢后立即清查現(xiàn)場。營業(yè)期間不得進行動火作業(yè)。動火前要求：1、保安部主管接到施工單位在公司管理區(qū)域內(nèi)進行電、氣焊等動用明火作業(yè)具體操作人的申請后 ，需詳細詢問、核對作業(yè)內(nèi)容、時間、地點及看火人，操作人應具有國家勞動部門頒發(fā)的特制行業(yè)操作資質(zhì)證。巡查人員到現(xiàn)場核實有無消防器材、防火措施及火災隱患,達到合格后通知保安部主管。保安部主管簽發(fā)《動火證》一式兩份，一份留底，一份交動火責任人。4、施工單位負責人是消防負責人 ，以備緊急情況下的自防自救。清理施工范圍內(nèi)的易燃雜物。配備相應的滅火器材。對施工區(qū)域附近難以移動的易燃結構需采取安全防范措施。動火中要求：1、指定動火監(jiān)護人，保證施工現(xiàn)場安全。動火區(qū)域嚴禁煙火。施工使用的木料碼放整齊，刨花、鋸末等易燃垃圾應及時清除。發(fā)生意外事故時要及時撲救。嚴格按照《動火證》中規(guī)定的時間內(nèi)進行動火作業(yè)。室外作業(yè)遇有三級以上風力時必須立即停止動火作業(yè)。動火后要求：動火人員和現(xiàn)場監(jiān)護人在動火后，應徹底清理現(xiàn)場火種,在確認無任何火險隱患后才能離開現(xiàn)場。動火后將《動火證》交回保安部。保安部安排巡查保安再次進行現(xiàn)場檢查。二?一?年九月十日\\\\瑞安市歐麗舍場動火證申請書瑞安市歐麗舍施工現(xiàn)場動火證單位甲方：動火必須做到乙方：1動火人必須有特種作業(yè)人員操作證、動火證，按操作規(guī)程動火。2.有專人看火，配有火火器材，動火前清除5米內(nèi)易燃易爆物品。3?遇有無法清除的易燃物，必須米取防火措施。4.施工結束后必須對現(xiàn)場進行檢查，確認無火災隱患，切斷電源后方可離開。動火人看火人動火部位動火項動火時間滅現(xiàn)火場器防材火配措置施情預況案編號:批準單位（公章）： 批準人:單位甲方：乙方：動火人看火人動火部位動火項目動火時間動火必須做到.動火人必須有特種作業(yè)人員操作證、動火證，按操作規(guī)程動火。.有專人看火，配有火火器材，動火前清除5米內(nèi)易燃易爆物品。.遇有無法清除的易燃物，必須采取防火措施。.施工結束后必須對現(xiàn)場進行檢查，確認無火災隱患，切斷電源后方可離開。批準單位（公章）：批準人:施工單位安全負責人（簽名）：（公章）\\\\《春雨的色彩》說課稿一、教材內(nèi)容分析：春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來， 以此來表達自己的情感體驗。二、幼兒情況分析：中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。活動目標：教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：1、情感態(tài)度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。能力目標：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用?；顒拥闹攸c和難點：重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。難點是：學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。五、活動準備：經(jīng)驗準備：課前學會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關知識經(jīng)驗。物質(zhì)準備：小動物頭飾、教學課件、幼兒繪畫用紙筆六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒又?，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學法：談話法：在活動得導入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經(jīng)驗。演示法：在活動中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。學法:多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。教學過程活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天 看春雨 欣賞散文詩——情景表演 經(jīng)驗總結 審美延（繪畫形式）激發(fā)興趣談春天“興趣是最好的老師”?；顒娱_始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經(jīng)驗進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣?？创河暧^看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天,一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？這樣的設計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》欣賞散文詩完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。尋找句子、加深印象給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學會“淋、滴、灑、落”并學會用小動物的話來朗