小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)-

小學(xué)(xiǎoxué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)一、詞匯教學(xué)(jiāoxué)的意義二、詞匯教學(xué)(jiāoxué)的內(nèi)容三、詞匯教學(xué)(jiāoxué)的困難四、詞匯教學(xué)(jiāoxué)的方法第一頁(yè)，共36頁(yè)。11、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)組成了語(yǔ)言的根本骨架，詞匯(cíhuì)就為語(yǔ)言提供了根本的器官和血肉。因此，詞匯(cíhuì)是語(yǔ)言的根底。2、詞匯(cíhuì)在語(yǔ)言交際中起著主要的作用。3、兒童習(xí)得母語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)都是從理解詞和說(shuō)出詞開(kāi)始的。一、詞匯教學(xué)(jiāoxué)的意義第二頁(yè)，共36頁(yè)。2教常用詞匯，并不斷豐富詞匯教理解(lǐjiě)詞義，掌握詞的發(fā)音教在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各技能中正確運(yùn)用詞匯二、詞匯(cíhuì)教學(xué)的內(nèi)容第三頁(yè)，共36頁(yè)。3語(yǔ)音(yǔyīn)方面的困難：書(shū)寫(xiě)方面的困難：詞法方面的困難：三、詞匯(cíhuì)教學(xué)的困難第四頁(yè)，共36頁(yè)。4一、直觀呈現(xiàn)法二、體態(tài)呈現(xiàn)法三、游戲呈現(xiàn)法四、謎語(yǔ)(míyǔ)呈現(xiàn)法五、故事呈現(xiàn)法六、角色呈現(xiàn)法七、懸疑呈現(xiàn)法八、以舊帶新呈現(xiàn)法九、句中呈現(xiàn)法四、詞匯教學(xué)(jiāoxué)的方法第五頁(yè)，共36頁(yè)。5小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以直觀形象思維為主。課堂教學(xué)中，一個(gè)十分重要的方法就是通過(guò)生動(dòng)形象的直觀事物輔助教學(xué)。直觀教具：實(shí)物、卡片(kǎpiàn)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、教學(xué)掛圖、多媒體課件優(yōu)點(diǎn)：1.能提供形象、直觀、多種感官刺激的語(yǔ)言材料2.把抽象的單詞具體實(shí)物化，防止了用中文解釋?zhuān)囵B(yǎng)英語(yǔ)思維的能力適合單詞：水果蔬菜類(lèi)、文具類(lèi)、玩具類(lèi)的單詞。

一、直觀(zhíguān)呈現(xiàn)法第六頁(yè)，共36頁(yè)。6事先準(zhǔn)備好一些食物：糖、鹽、桔子、辣椒等。當(dāng)要教新單詞時(shí)，先讓學(xué)生拼讀單詞，進(jìn)而亮出食物，請(qǐng)拼讀得好的學(xué)生品嘗味道。一個(gè)學(xué)生在吃了糖果(tángguǒ)后，滿(mǎn)臉陶醉地說(shuō)：“Sweet!Sweet!Sodelicious!〞這時(shí)，整個(gè)班的學(xué)習(xí)熱情高漲飽滿(mǎn)，全班一起有節(jié)奏地朗讀著：“Sweet!Sweet!Delicious!Delicious!〞

sweet,salty,sour,hot

第七頁(yè)，共36頁(yè)。7如:表示(biǎoshì)人對(duì)事物評(píng)價(jià)的：good,excellent第八頁(yè)，共36頁(yè)。8如：表示(biǎoshì)周?chē)挛锏膖able,chair等；第九頁(yè)，共36頁(yè)。9表示(biǎoshì)顏色的：red,yellow,blue,black,white,green,purple第十頁(yè)，共36頁(yè)。10表示事物(shìwù)外在特征的：big,small

第十一頁(yè)，共36頁(yè)。11表示(biǎoshì)事物外在特征的：thin,fat

第十二頁(yè)，共36頁(yè)。12表示(biǎoshì)性別的：boy,girl第十三頁(yè)，共36頁(yè)。13詞義(cíyì)解釋?zhuān)簅ne,half,quarter第十四頁(yè)，共36頁(yè)。14體態(tài)包括面部表情、手勢(shì)、目光和身體語(yǔ)言。體態(tài)語(yǔ)呈現(xiàn)法就是通過(guò)身體語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣等呈現(xiàn)英語(yǔ)單詞。采用這種呈現(xiàn)方法(fāngfǎ)，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松。二、體態(tài)(tǐtài)呈現(xiàn)法第十五頁(yè)，共36頁(yè)。15一邊說(shuō)open，一邊翻開(kāi)教室門(mén)；一邊讀close，一邊關(guān)教室門(mén)。學(xué)生們很快就會(huì)領(lǐng)悟(lǐnɡwù)open，close的意思了。

open，close

第十六頁(yè)，共36頁(yè)。16直接做動(dòng)作，或邊跳邊說(shuō)：“Icanjump！Jump，jump，jump!〞或邊走邊說(shuō)：“Icanwalk！Walk,walk,walk!〞學(xué)生們興趣(xìngqù)很高，一邊模仿老師的動(dòng)作，一邊有節(jié)奏地跟讀，很快就記住了單詞?？梢哉f(shuō)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，體態(tài)語(yǔ)起著舉足輕重的作用，學(xué)生們很容易把動(dòng)作和單詞聯(lián)系起來(lái)，便于理解記憶。

jump、run、walk、fly

第十七頁(yè)，共36頁(yè)。17面帶微笑;教sleep時(shí),雙手掌合并,輕放在左肩上,頭微微側(cè)向左邊,做睡覺(jué)狀;教telephone時(shí),做打姿勢(shì);教walkforward時(shí)老師在原位置(wèizhi)向前走幾步;教turnleft時(shí),在原地向左轉(zhuǎn);教turnright時(shí),在原地向右轉(zhuǎn);教turnround時(shí),在原地轉(zhuǎn)一圈;

smile

第十八頁(yè)，共36頁(yè)。18教數(shù)字(shùzì)第十九頁(yè)，共36頁(yè)。19小學(xué)生天性好玩，喜歡參與各種游戲活動(dòng)。而游戲能喚起學(xué)生思維的積極(jījí)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的無(wú)意注意，如變枯燥的教學(xué)內(nèi)容為豐富多彩的游戲活動(dòng)，將語(yǔ)言知識(shí)融于游戲中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，定能收到事半功倍的效果。三、游戲(yóuxì)呈現(xiàn)法第二十頁(yè)，共36頁(yè)。20“猜一猜〞的游戲“What’sinmybag？〞上課時(shí)，教師出示一個(gè)包，告訴學(xué)生里面裝了學(xué)習(xí)用品或玩具等，讓學(xué)生猜一猜。學(xué)生的好奇心很快被激發(fā)，都想知道包里的東西，不停地用以前學(xué)過(guò)的單詞猜包里的東西〔沒(méi)學(xué)過(guò)的單詞可以用中文〕。如果猜不到，還可以讓學(xué)生摸一摸、聞一聞，然后再猜。最后教師出示答案(dáàn)，呈現(xiàn)新的單詞。第二十一頁(yè)，共36頁(yè)。21謎語(yǔ)因其趣味濃厚、內(nèi)容豐富、通俗易懂，深受孩子們喜愛(ài)。因此，利用謎語(yǔ)來(lái)呈現(xiàn)單詞(dāncí)，能給學(xué)生一個(gè)很深刻的印象，容易記憶。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，開(kāi)發(fā)智力，寓教于樂(lè)。四、謎語(yǔ)(míyǔ)呈現(xiàn)法第二十二頁(yè)，共36頁(yè)。22讓學(xué)生猜：“Iamverybigandheavy.Ihavealongnoseandbigears.WhatamI?〞學(xué)生們聽(tīng)了，興趣十足，一邊用手比劃，一邊討論(tǎolùn)，不一會(huì)兒就有學(xué)生猜到了，但是不會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)。教師利用這一興奮點(diǎn)，揭曉謎底并板書(shū)，學(xué)生們便很快投入到單詞elephant的學(xué)習(xí)中來(lái)了。

elephant

第二十三頁(yè)，共36頁(yè)。23“故事(gùshì)是兒童的第一需要。〞故事(gùshì)呈現(xiàn)法就是利用小學(xué)生對(duì)故事(gùshì)有特殊興趣的這一心理特征，在新單詞呈現(xiàn)之前教師用學(xué)生能聽(tīng)懂的語(yǔ)言，借助圖片、動(dòng)作、手勢(shì)等輔助手段講述故事(gùshì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)新單詞做好鋪墊。五、故事(gùshì)呈現(xiàn)法第二十四頁(yè)，共36頁(yè)。24把這些單詞穿插在故事中，并用多媒體課件展示出來(lái)：在裝飾著小彩燈(cǎidēnɡ)、各色汽球的肯德雞快餐店里，動(dòng)物們將為Monkey舉行一個(gè)BirthdayParty。隨著故事情節(jié)的開(kāi)展，課件上逐漸呈現(xiàn)動(dòng)物們喜愛(ài)吃的食物，教師逐一教授單詞。

cake、hamburger、popcorn、hotdog、bread、Frenchfries

第二十五頁(yè)，共36頁(yè)。25英語(yǔ)教師都知道，學(xué)生最容易弄混人稱(chēng)代詞的用法。教師可設(shè)計(jì)(shèjì)：指名一個(gè)男孩和一個(gè)女孩到前面站定，然后點(diǎn)著自己說(shuō)“I〞，指著男孩說(shuō)“he〞，指著女孩說(shuō)“she〞，點(diǎn)著黑板上畫(huà)的鳥(niǎo)說(shuō)“it〞，學(xué)生就能從不同的角色分配中理解詞義，掌握單詞。六、角色(juésè)呈現(xiàn)法第二十六頁(yè)，共36頁(yè)。26就是教師利用學(xué)生的易好奇和喜歡刨根問(wèn)底的心理特征，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容成心制造各種懸疑來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考的一種呈現(xiàn)方法。教師在講課時(shí)給學(xué)生設(shè)下懸疑，能引起(yǐnqǐ)學(xué)生強(qiáng)烈的破疑愿望。七、懸疑呈現(xiàn)(chéngxiàn)法第二十七頁(yè)，共36頁(yè)。27如：在教水果類(lèi)單詞(dāncí)時(shí)，教師先在黑板上畫(huà)一個(gè)圓，讓學(xué)生猜猜老師將要畫(huà)什么，然后再加上寥寥幾筆，使它變成apple、pear、peach、grape、orange、watermelon等，從而呈現(xiàn)單詞(dāncí)。這種呈現(xiàn)法能激發(fā)學(xué)生的求知欲，主動(dòng)展開(kāi)思維，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

第二十八頁(yè)，共36頁(yè)。28以舊帶新呈現(xiàn)(chéngxiàn)法就是利用已學(xué)的音近或形近的舊單詞引出新單詞。八、以舊帶新呈現(xiàn)(chéngxiàn)法第二十九頁(yè)，共36頁(yè)。29如在hat時(shí)，由于以前已學(xué)過(guò)這個(gè)間詞，因而先在黑板(hēibǎn)上寫(xiě)上cat，讓學(xué)生認(rèn)讀，然后再將c改成h，呈現(xiàn)出新單詞。學(xué)生一下子就記住了這個(gè)單詞的拼寫(xiě)。類(lèi)似的單詞有很多，如cap-cat，boy-toy等。找準(zhǔn)新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，使呈現(xiàn)更自然，教學(xué)才會(huì)更快速、更有效。

第三十頁(yè)，共36頁(yè)。30將詞匯放入一定(yīdìng)的語(yǔ)言環(huán)境句子中，結(jié)合句意來(lái)呈現(xiàn)單詞，更加有助于學(xué)生理解詞義、用法和搭配。比單獨(dú)地教授單詞效果更好。在句子中掌握的單詞是才是有生命力的單詞。九、句中呈現(xiàn)(chéngxiàn)法第三十一頁(yè)，共36頁(yè)。31例如，英語(yǔ)中的I和me都是“我〞的意思，但是它們?cè)谟梅ㄉ嫌泻艽蟮牟煌?，學(xué)生容易根據(jù)中文習(xí)慣混用這兩個(gè)單詞。所以教師在教單詞時(shí)，最好(zuìhǎo)把這類(lèi)單詞放人句中教學(xué)。如：Iloveyou,andyouloveme.這樣可以使學(xué)生正確理解其用法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的造句能力。第三十二頁(yè)，共