2023年學(xué)校心理健康教育在線作業(yè)一答案

福師《學(xué)校心理健康教育》在線作業(yè)一

一,單選題

1.經(jīng)驗(yàn)本位的綜合課程即（）

A.顯性課程

B.心理健康教育活動(dòng)課

C.隱性課程

D.心理健康教育學(xué)科課程

對(duì)的答案：B

2.素質(zhì)通過(guò)遺傳獲得，故又稱遺傳素質(zhì)，亦稱（）。

A.稟賦

B.天資

C.資質(zhì)

D.天賦

對(duì)的答案：A

3.美國(guó)著名的職業(yè)指導(dǎo)專家（）把人的個(gè)性類型劃分為現(xiàn)實(shí)型（R型）、研究型（I型）、藝術(shù)

型（A型）、社會(huì)型（S型）、公司型（E型）和常規(guī)型（C型）

A.卡特爾

B.霍蘭德

C.埃里克森

D.詹姆士

對(duì)的答案：B

4.完整的學(xué)校心理健康教育課程體系由（）課程和融合型課程綜合而成

A.隱性課程

B.選修課程

C.獨(dú)立型課程

D.必修課程

對(duì)的答案:C

5.心理健康教育課程是（）。

A.學(xué)科本位的綜合課程

B.經(jīng)驗(yàn)本位的綜合課程

C.問(wèn)題本位的綜合課程

D.問(wèn)題——經(jīng)驗(yàn)——學(xué)科三位一體的綜合課程

對(duì)的答案：D

6.合理選擇職業(yè)應(yīng)做到（）?

A.了解自己、職業(yè)和社會(huì)

B.了解專業(yè)和職業(yè)的關(guān)系

C.了解自己跟職業(yè)的關(guān)系

D.了解社會(huì)的需求

對(duì)的答案:A

7.（）是指一個(gè)人一生中所有與工作相聯(lián)系的行為與活動(dòng)，涉及與之相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿

望等的經(jīng)歷過(guò)程.

A.職業(yè)角色

B.職業(yè)生涯

C.職業(yè)經(jīng)歷

D.職業(yè)勞動(dòng)

對(duì)的答案：B

8.下列哪一項(xiàng)不是教師職業(yè)生涯發(fā)展的重要特點(diǎn)（）

A.無(wú)生涯性

B.強(qiáng)示范性

C.合作性

D.時(shí)空相對(duì)無(wú)限性

對(duì)的答案：C

9.學(xué)校心理健康教育檔案的內(nèi)容中，不屬于學(xué)生自然情況的是:（）

A.學(xué)生個(gè)人情況

B.學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)

C.學(xué)生的既往史

D.學(xué)生的自我評(píng)估

對(duì)的答案:B

10.對(duì)學(xué)校而言,指導(dǎo)家庭開(kāi)展心理健康教育的途徑不包含（）

A.教育——在家長(zhǎng)學(xué)校中開(kāi)設(shè)心理健康教育課程

B.代替——家長(zhǎng)解決不了的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)出面解決

C.引導(dǎo)——邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩、參與學(xué)校的心理健康教育活動(dòng)

D.輔導(dǎo)—開(kāi)展家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)與征詢活動(dòng)

對(duì)的答案:B

11.在征詢中，征詢者設(shè)身處地地去體會(huì)當(dāng)事人的內(nèi)心感受,理解和同情當(dāng)事人的心情，達(dá)成

一種情感上的共振，這稱為（）。

A.理解

B.尊重

C.共情

D.真誠(chéng)

對(duì)的答案:C

12.()是隱性心理健康教育課程最重要的構(gòu)成部分。

A.校園的物質(zhì)文化

B.校園的精神文化

C.校園的文化活動(dòng)

D.校園的輿論環(huán)境

對(duì)的答案:B

13.是指直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和維持學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行

學(xué)習(xí)的一種需要，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的非認(rèn)知因素。

A.學(xué)習(xí)目的

B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C.學(xué)習(xí)熱情

D.學(xué)習(xí)策略

對(duì)的答案:B

14.一是指促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一些外顯的操作程序和環(huán)節(jié)，如畫(huà)線、做筆記、寫(xiě)提綱、

學(xué)習(xí)計(jì)劃與時(shí)間管理等。

A.認(rèn)知策略

B.元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略

C.支持性學(xué)習(xí)策略

D.精細(xì)加工策略

對(duì)的答案：C

15.家校協(xié)同開(kāi)展心理健康教育的聯(lián)系模式應(yīng)當(dāng)是()。

A.重要是家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)來(lái)訪

B.家校共同研究

C.家校共同探索

D.除常規(guī)的聯(lián)系方式外，家校應(yīng)共同研究、共同探索

對(duì)的答案：D

16.完整的學(xué)校心理健康教育課程體系由()課程和融合型課程綜合而成

A.隱性課程

B.選修課程

C.獨(dú)立型課程

D.必修課程

對(duì)的答案:C

17.()是制約心理健康教育課程建設(shè)取得良好成效的重要“瓶頸”。

A.教育管理部門(mén)的支持

B.校內(nèi)各部門(mén)的緊密配合

C.高素質(zhì)專業(yè)教師隊(duì)伍的缺少

D.理論研究滯后

對(duì)的答案:C

18.學(xué)校心理健康教育目的的擬定一方面要注意()與防治性目的的統(tǒng)一

A.發(fā)展性目的

B.基本目的

C.基礎(chǔ)目的

D.終極目的

對(duì)的答案:A

19.()是通過(guò)采專心理量表，通過(guò)干預(yù)前測(cè)和后測(cè)，進(jìn)行對(duì)比分析，從而對(duì)于學(xué)校心理健

康教育的效果作出評(píng)估

A.調(diào)查法

B.觀測(cè)法

C.測(cè)驗(yàn)法

D.問(wèn)卷法

對(duì)的答案：C

20.在征詢中，征詢者設(shè)身處地地去體會(huì)當(dāng)事人的內(nèi)心感受，理解和同情當(dāng)事人的心情，達(dá)成

一種情感上的共振,這稱為（）。

A.理解

B.尊重

C.共情

D.真誠(chéng)

對(duì)的答案：C

二,判斷題

1.素質(zhì)是以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，在環(huán)境和教育影響下逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定

的基本品質(zhì)，即品德、智力、身體、心理品質(zhì)以及審美能力等的整合。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：B

2.斯金納的“程序教學(xué)”、“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式就是建立在行為主義理論的基

礎(chǔ)上的

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案:B

3.1978年，國(guó)際初級(jí)衛(wèi)生保健大會(huì)發(fā)表的《阿拉木圖宣言》又對(duì)健康的涵義作了重申：“健

康不僅是沒(méi)有身體疾病和虛弱，并且是身心健康，社會(huì)幸福的完美狀態(tài)。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：B

4.心境是一種比較薄弱的、安靜而持久的情感狀態(tài),它也許是快樂(lè)的或憂郁的，也也許是

恬靜的或朝氣蓬勃的

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案:B

5.人的心理是一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的系統(tǒng)，所以我們應(yīng)當(dāng)以整體的眼光來(lái)看待個(gè)體的心理健康狀

態(tài)。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案:B

6.常規(guī)性家校聯(lián)系模式涉及家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)來(lái)訪三種途徑

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案:B

7.教師角色的認(rèn)同，指對(duì)自己的行為很滿意。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案:A

8.從德育和心理健康教育的目的、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素,所以說(shuō)德育和

心理健康教育可以互相取代。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案:A

9.自我意識(shí)輔導(dǎo)的內(nèi)容重要涉及交往意識(shí)、交往技能、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和社交障礙五

個(gè)方面。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：A

10.心理征詢側(cè)重學(xué)生心理疾病的消除和情感活動(dòng)等的重建：心理治療重要重在防止，防治

性的功能較突出；而心理健康教育則在于學(xué)生心理調(diào)整技能的獲得和心理潛能的開(kāi)發(fā)。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案:A

三,多選題

1.根據(jù)行為障礙的不同表現(xiàn)方式，將其分類如下()

A.不良動(dòng)作習(xí)慣

B.退縮性行為

C.襲擊性行為

D.特殊行為問(wèn)題

對(duì)的答案:ABCD

2.了解自己的職業(yè)心理涉及()。

A.了解自己的職業(yè)或?qū)I(yè)愛(ài)好

B.了解自己的職業(yè)能力

C.了解自己的職業(yè)規(guī)定

D.了解自己的職業(yè)氣質(zhì)

對(duì)的答案:ABD

3.迄今為止,心理健康教育活動(dòng)課程的教學(xué)模式設(shè)計(jì)重要有.,理論取向

A.行為取向

B.認(rèn)知取向

C.人格取向

D.人本取向

對(duì)的答案：ABC

4.學(xué)校心理征詢與輔導(dǎo)重要有（）

A.直接征詢與輔導(dǎo)

B.書(shū)面征詢與輔導(dǎo)

C.集體征詢與輔導(dǎo)

D.報(bào)欄征詢與輔導(dǎo)

對(duì)的答案:ABCD

5.學(xué)校心理健康教育的認(rèn)知目的有:（）。

A.開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能

B.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好

C.使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略

D.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

E.使學(xué)生改善學(xué)習(xí)品質(zhì)

對(duì)的答案:ACE

6.傳統(tǒng)的健康觀經(jīng)歷了（）階段。

A.神賦說(shuō)

B.失衡說(shuō)

C.生物觀

D.心理觀

對(duì)的答案:ABC

7.從20世紀(jì)80年代始至今,我國(guó)的學(xué)校心理健康教育大體經(jīng)歷以下三個(gè)階段

A.調(diào)查呼吁階段

B.嘗試推行階段

C.嘗試起步階段

D.發(fā)展推動(dòng)階段

對(duì)的答案:ACD

8.學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的意義有

A.符合時(shí)代發(fā)展的規(guī)定

B.有助于推動(dòng)我國(guó)教育改革的進(jìn)程

C.滿足學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的需要

D.滿足家長(zhǎng)的規(guī)定

對(duì)的答案:ABC

9.學(xué)校生涯教育的階段—

A.生涯認(rèn)知階段

B.生涯探索階段

C.生涯定向階段

D.生涯準(zhǔn)備階段

E.生涯安頓階段

對(duì)的答案:ABCDE

10.從教育效應(yīng)的層面來(lái)考慮學(xué)校心理健康教育的目的()

A.普及目的

B.基礎(chǔ)目的

C.基本目的

D.終極目的

對(duì)的答案：BCD

11.教師職業(yè)生涯發(fā)展的特點(diǎn)是0

A.無(wú)生涯性和高獨(dú)立性

B.工作對(duì)象的強(qiáng)同質(zhì)性和高差異性

C.與工作對(duì)象的年齡差距呈增大趨勢(shì)

D.強(qiáng)示范性和時(shí)空相對(duì)無(wú)限性

對(duì)的答案:ABCD

12.家長(zhǎng)在家校協(xié)同開(kāi)展心理健康教育中的心理傾向有

A.依賴心理

B.應(yīng)付心理

C.合作心理

D.目的心理

對(duì)的答案:ABCD

13.教師職業(yè)生涯發(fā)展的特點(diǎn)是（）

A.無(wú)生涯性和高獨(dú)立性

B.工作對(duì)象的強(qiáng)同質(zhì)性和高差異性

C.與工作對(duì)象的年齡差距呈增大趨勢(shì)

D.強(qiáng)示范性和時(shí)空相對(duì)無(wú)限性

對(duì)的答案：ABCD

14.目前人們對(duì)學(xué)校心理健康教育的功能結(jié)識(shí)上的幾個(gè)誤區(qū)（）

A.科學(xué)化

B.德育化

C.醫(yī)學(xué)化

D.學(xué)科化

對(duì)的答案：BCD

15.學(xué)校心理健康教育要貫徹主體性原則，必須做到()

A.要以學(xué)生的實(shí)際狀況和需要出發(fā)，把心理健康教育的規(guī)定轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的需要

B.平等對(duì)待學(xué)生，發(fā)明條件，盡也許讓每個(gè)學(xué)生都有參與接受教育的機(jī)會(huì)

C.以平等、民主的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)

D.尊重學(xué)生的積極性、積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,不能替代學(xué)生解決一切事情

對(duì)的答案：AD

16.學(xué)生的心理健康應(yīng)當(dāng)具有現(xiàn)實(shí)適應(yīng)的良好和未來(lái)發(fā)展的潛力兩個(gè)維度。具體而言,應(yīng)當(dāng)表

現(xiàn)在以下方面。

A.智力正常

B.保持良好的情緒

C.心理健康的人際關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)

D.意志標(biāo)準(zhǔn)

E.行為反映協(xié)調(diào)

對(duì)的答案：ABCDE

17.影響中小學(xué)生心理健康的因素有()

A.生理因素

B.家庭因素

C.學(xué)校因素

D.社會(huì)因素

E.個(gè)人心理因素

F.青春期身心發(fā)展特點(diǎn)

對(duì)的答案：ABCDEF

18.當(dāng)前中小學(xué)生重要心理問(wèn)題有

A.學(xué)習(xí)困難

B.人際關(guān)系障礙

C.自我意識(shí)偏頗

D.行為障礙

對(duì)的答案:ABCD

19.當(dāng)前我國(guó)學(xué)校心理健康教育存在的問(wèn)題有（）

A.發(fā)展迅速,但地區(qū)差別大

B.理論研究不盡人意，學(xué)校心理健康教育理論體系尚未定型

C.科學(xué)化、專業(yè)化水平不高

D.形式多樣，但缺少規(guī)范

E.專業(yè)人員匱乏

對(duì)的答案:ABCDE

20.學(xué)生的心理健康應(yīng)當(dāng)具有現(xiàn)實(shí)適應(yīng)的良好和未來(lái)發(fā)展的潛力兩個(gè)維度。具體而言，應(yīng)當(dāng)

表現(xiàn)在以下（）方面。

A.智力正常

B.保持良好的情緒

C.心理健康的人際關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)

D.意志標(biāo)準(zhǔn)

E.行為反映協(xié)調(diào)

對(duì)的答案：ABCDE

一、單選題(共20道試題，共40分。)

1.1946年，世界衛(wèi)生組織明確指出:健康是指一種身體的、心理的和社會(huì)適應(yīng)的(C)。

完善狀態(tài)

完整狀態(tài)

健全狀態(tài)

完美狀態(tài)

2.(B)是隱性心理健康教育課程最重要的構(gòu)成部分。

校園的物質(zhì)文化

校園的精神文化

,校園的文化活動(dòng)

校園的輿論環(huán)境

3.已知有一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生的注意、記憶力、思維能力的心理測(cè)驗(yàn)，則這項(xiàng)測(cè)驗(yàn)屬于：(A)

智力測(cè)驗(yàn)

,個(gè)性測(cè)驗(yàn)

氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)

性格測(cè)驗(yàn)

4.社交輔導(dǎo)，又稱(A)。

.人際交往教育

交往培訓(xùn)

人際關(guān)系學(xué)

社交教育

5.小明歷來(lái)是個(gè)聰明活潑的孩子，可是剛上初一時(shí)，一次由于遲到挨了班主任的批評(píng)，第二天表現(xiàn)

出對(duì)學(xué)校的恐驚，賴在家里不愿上學(xué)你認(rèn)為小明的問(wèn)題屬于(A)。

暫時(shí)的心理狀態(tài)

青春期心理特點(diǎn)

個(gè)人的人格特質(zhì)

,社會(huì)適應(yīng)不良

6.學(xué)校心理征詢與輔導(dǎo)的過(guò)程一般涉及(B)。

五個(gè)階段

六個(gè)階段

,四個(gè)階段

七個(gè)階段

7.神經(jīng)癥：(C)?

是一種由于生理因素導(dǎo)致的常見(jiàn)病

是一種嚴(yán)重的心理疾病，社會(huì)適應(yīng)能力與工作基本能力都喪失

,是一組非器質(zhì)性的輕型大腦功能失調(diào)的心理疾病總和

是突發(fā)性的

8.家校協(xié)同開(kāi)展心理健康教育的聯(lián)系模式應(yīng)當(dāng)是(D)。

重要是家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)來(lái)訪

家校共同研究

家校共同探索

除常規(guī)的聯(lián)系方式外，家校應(yīng)共同研究、共同探索

9.學(xué)校心理征詢與輔導(dǎo)的過(guò)程一般涉及(B)。

,五個(gè)階段

六個(gè)階段

四個(gè)階段

七個(gè)階段

10.就學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的目的設(shè)定來(lái)看，心理健康教育的目的是(A)。

副目的

首級(jí)目的

主目的

第一級(jí)目的

11.勒溫提出的三類領(lǐng)導(dǎo)方式涉及民主型、專制型與(B)領(lǐng)導(dǎo)方式

權(quán)威型

放任型

訓(xùn)導(dǎo)型

恐嚇型

12.經(jīng)驗(yàn)本位的綜合課程即(B)

顯性課程

心理健康教育活動(dòng)課

隱性課程

心理健康教育學(xué)科課程

13.下列屬于學(xué)校心理健康教育的中心途徑的是(D)

全面滲透

學(xué)科滲透

.校園文化滲透

心理健康教育課程

14.從心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)的層面來(lái)考慮學(xué)校心理健康教育的目的有:(C)。

認(rèn)知、情感、意志、品德

認(rèn)知、情感、意志、行為

認(rèn)知、情感、意志、個(gè)性

認(rèn)知、情感、意志、記憶

15.下列關(guān)于教師職業(yè)倦息的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是：(D)。

職業(yè)倦怠是一種與職業(yè)有關(guān)的綜合癥

職業(yè)倦怠源于個(gè)體對(duì)付出和回報(bào)之間顯著不平衡的知覺(jué)

職業(yè)倦怠受個(gè)體、組織和社會(huì)因素的影響

職業(yè)倦怠重要表現(xiàn)出的反映有:過(guò)于自信、高估自己、驕傲自滿

16.對(duì)學(xué)校而言,指導(dǎo)家庭開(kāi)展心理健康教育的途徑不包含(B)

教育——在家長(zhǎng)學(xué)校中開(kāi)設(shè)心理健康教育課程

,代替一家長(zhǎng)解決不了的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)出面解決

引導(dǎo)一邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩、參與學(xué)校的心理健康教育活動(dòng)

輔導(dǎo)一開(kāi)展家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)與征詢活動(dòng)

17.就學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的目的設(shè)定來(lái)看，心理健康教育的目的是(A)。

副目的

首級(jí)目的

主目的

第一級(jí)目的

18.(B)是指一個(gè)人一生中所有與工作相聯(lián)系的行為與活動(dòng)，涉及與之相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、

愿望等的經(jīng)歷過(guò)程。

職業(yè)角色

職業(yè)生涯

職業(yè)經(jīng)歷

職業(yè)勞動(dòng)

19.情緒輔導(dǎo)，又稱(B)。

情感教學(xué)

.情感教育

情緒教育

,情感訓(xùn)練

20.素質(zhì)通過(guò)遺傳獲得，故又稱遺傳素質(zhì)，亦稱（A）。

稟賦

天資

資質(zhì)

天賦

二、判斷題（共10道試題，共20分。）

1.心理輔導(dǎo)的含義是指在良好治療關(guān)系的基礎(chǔ)上，由通過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的治療者運(yùn)專心理學(xué)的有關(guān)

理論和技術(shù),對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行幫助，以消除和緩解當(dāng)事人的較嚴(yán)重心理問(wèn)題和障礙，促進(jìn)其人格向

健康協(xié)調(diào)的方向發(fā)展，恢復(fù)其心理健康的過(guò)程。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

2.分析診斷階段重要任務(wù)是心理征詢與輔導(dǎo)的雙方，在心理分析和診斷的基礎(chǔ)上，共同協(xié)

商和制定心理征詢與輔導(dǎo)的目的。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

3.焦急，通常表現(xiàn)為情緒的衰竭，長(zhǎng)期的精神不振或疲乏，對(duì)外界事物失去愛(ài)好，對(duì)學(xué)生淡

漠等等。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

4.智商是一個(gè)人注意力、記憶力、觀測(cè)力、思維力、想象力等多種能力的集中體現(xiàn)，智力（I

Q）是評(píng)價(jià)智力水平的一個(gè)相對(duì)比較客觀的指標(biāo)。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

5.心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果能準(zhǔn)確地反映學(xué)生的心理狀況，結(jié)果是絕對(duì)的

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

6.傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的三個(gè)中心是以教師為中心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，以教材為中心

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

7.人的心理是一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的系統(tǒng)，所以我們應(yīng)當(dāng)以整體的眼光來(lái)看待個(gè)體的心理健康狀態(tài)。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

8.心理健康教育活動(dòng)課程關(guān)注活動(dòng)過(guò)程的價(jià)值和意義，重視活動(dòng)過(guò)程對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響,堅(jiān)持以

過(guò)程性評(píng)價(jià)為重。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

9.1978年，國(guó)際初級(jí)衛(wèi)生保健大會(huì)發(fā)表的《阿拉木圖宣言》又對(duì)健康的涵義作了重申:“健康

不僅是沒(méi)有身體疾病和虛弱，并且是身心健康，社會(huì)幸福的完美狀態(tài)?！?/p>

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

10.精神分析理論特別是經(jīng)典精神分析理論是用一種動(dòng)力說(shuō)的觀點(diǎn)來(lái)看待人的本質(zhì)，即認(rèn)為在

個(gè)體的人格內(nèi)部存在著能量轉(zhuǎn)換和互換

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

三、多選題（共20道試題，共40分。）

1.對(duì)于個(gè)人現(xiàn)代化的研究側(cè)重于從哪兩個(gè)因素關(guān)注人的“思想和行為”的改變？

A.文化

rB.政治

rC.經(jīng)濟(jì)

廠D.心理

2.學(xué)校心理征詢與輔導(dǎo)重要有（）

廠A.直接征詢與輔導(dǎo)

rB.書(shū)面征詢與輔導(dǎo)

rC.集體征詢與輔導(dǎo)

rD.報(bào)欄征詢與輔導(dǎo)

3.教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有

rA.認(rèn)同教師角色，悅納教師職業(yè)

「B.具有和諧的教育人際關(guān)系

廠C.對(duì)教育環(huán)境的良好適應(yīng)和改造

廠D,具有穩(wěn)定而積極的教育心境

4.影響中小學(xué)生心理健康的因素有（）

廠A.生理因素

廠B.家庭因素

廠C.學(xué)校因素

廠D.社會(huì)因素

「E.個(gè)人心理因素

「F.青春期身心發(fā)展特

5.良好的心理狀態(tài)具有標(biāo)志。

廠A.不生病

廠B.平衡

rc.有序

「D.和諧

6.迄今為止，心理健康教育活動(dòng)課程的教學(xué)模式設(shè)計(jì)重要有（）理論取向

廠A.行為取向

廠B.認(rèn)知取向

廠C.人格取向

廠D.人本取向

7.傳統(tǒng)的健康觀經(jīng)歷了階段。

廠A.神賦說(shuō)

rB.失衡說(shuō)

rC.生物觀

廠D.心理觀

8.當(dāng)前中小學(xué)生重要心理問(wèn)題有

廠A.學(xué)習(xí)困難

廠B.人際關(guān)系障礙

rC.自我意識(shí)偏頗

廠D.行為障礙

9.具體而言，學(xué)校心理健康教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的作用有（）

廠A.維護(hù)學(xué)生心理健康

rB.促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成

廠C.形成學(xué)生良好人格

廠D.養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣

10.貫徹教育性原則必須做到

LA.把心理健康教育與思想品德教育結(jié)合起來(lái)

廠B.學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合

廠C.培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的精神

rD.要以馬克思主義思想作為我國(guó)心理健康教育的指導(dǎo)

11.從20世紀(jì)80年代始至今,我國(guó)的學(xué)校心理健康教育大體經(jīng)歷以下三個(gè)階段

rA.調(diào)查呼吁階段

廠B.嘗試推行階段

廠C.嘗試起步階段

廠D,發(fā)展推動(dòng)階段

12.生涯輔導(dǎo)的內(nèi)容重要涉及以下方面

廠A.生涯規(guī)劃和生涯決策能力的輔導(dǎo)

廠B.了解自我狀況和澄清個(gè)人價(jià)值觀的輔導(dǎo)

廠C.升學(xué)和就業(yè)的輔導(dǎo)

廠D.開(kāi)發(fā)自我潛能的輔導(dǎo)

13.21世紀(jì)我國(guó)學(xué)校心理健康教育將出現(xiàn)以下發(fā)展趨勢(shì)（）

廠A.學(xué)校心理健康教育普遍化

廠B.學(xué)校心理健康教育規(guī)范化

廠C.學(xué)校心理健康教育現(xiàn)代化

廠D.學(xué)校心理健康教育功能齊全化

14.生涯輔導(dǎo)的內(nèi)容重要涉及以下方面（）

「A.生涯規(guī)劃和生涯決策能力的輔導(dǎo)

廠B.了解自我狀況和澄清個(gè)人價(jià)值觀的輔導(dǎo)

廠C.升學(xué)和就業(yè)的輔導(dǎo)

rD.開(kāi)發(fā)自我潛能的輔導(dǎo)

15.學(xué)校心理健康教育的初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)功能分別相應(yīng)的具體功能是（）。

「A.防止心理疾病

廠B.提高心理素質(zhì)

「C.消除心理疾患

rD.進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo)

16.以下屬于行為治療技術(shù)的有（）。

rA.系統(tǒng)脫敏

廠B.自由聯(lián)想

rC.自我管理

rD.“以人為中心”療法

廠E.厭惡療法

17.迄今為止，心理健康教育活動(dòng)課程的教學(xué)模式設(shè)計(jì)重要有理論取向

LA.行為取向

廠B.認(rèn)知取向

廠C.人格取向

廠D.人本取向

18.當(dāng)前我國(guó)學(xué)校心理健康教育存在的問(wèn)題有（）

廠A.發(fā)展迅速,但地區(qū)差別大

廠B.理論研究不盡人意，學(xué)校心理健康教育理論體系尚未定型

廠C.科學(xué)化、專業(yè)化水平不高

LD.形式多樣，但缺少規(guī)范

廠E.專業(yè)人員匱乏

19.學(xué)校開(kāi)設(shè)專門(mén)心理健康教育課程的可行性有（）

廠A.基礎(chǔ)教育課程改革為心理健康教育課的開(kāi)設(shè)提供了“空間”

廠B.實(shí)踐表白，心理健康教育課是深受學(xué)生歡迎的一類課程，學(xué)生對(duì)此有很高的認(rèn)同度

rC.心理健康教育課的師資問(wèn)題也是可以解決的

廠D.開(kāi)設(shè)心理健康教育課程也是《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的規(guī)定

20.有人根據(jù)在校學(xué)生活動(dòng)的范圍，從以下四個(gè)方面（）制訂了心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

「A.學(xué)習(xí)方面

rB.人際交往

「C.家庭活動(dòng)

「D.社會(huì)適應(yīng)

廠E.與自我有關(guān)的活動(dòng)

一、單選題1.已知有一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生的注意、記憶力、思維能力的心理測(cè)驗(yàn)，則這項(xiàng)測(cè)

驗(yàn)屬于（）A.智力測(cè)驗(yàn)B.個(gè)性測(cè)驗(yàn)C.氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)D.性格測(cè)驗(yàn)對(duì)的答案:A2.社交輔

導(dǎo)，又稱（）。A.人際交往教育B.交往培訓(xùn)C.人際關(guān)系學(xué)D.社交教育對(duì)的答案：A

3.學(xué)校心理健康教育目的的擬定一方面要注意（）與防治性目的的統(tǒng)一A.發(fā)展性目的B.

基本目的C.基礎(chǔ)目的D.終極目的對(duì)的答案：A4.從心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)的層面來(lái)考慮學(xué)

校心理健康教育的目的有（）。A.認(rèn)知、情感、意志、品德B.認(rèn)知、情感、意志、

行為C.認(rèn)知、情感、意志、個(gè)性D.認(rèn)知、情感、意志、記憶對(duì)的答案：C5.以下屬于

會(huì)談中對(duì)的的非言語(yǔ)行為的是（）A.微笑示意B.始終直視對(duì)方C.語(yǔ)調(diào)平平D.面對(duì)

面而坐對(duì)的答案：A6.心理健康教育作為一項(xiàng)教育活動(dòng)，體現(xiàn)的一種功能是（）。A.全

面性B.集體性C.大教育D.建設(shè)性對(duì)的答案:C7.（）是一個(gè)人心理活動(dòng)的動(dòng)力特性。

A.個(gè)性B.氣質(zhì)C.性格D.智力對(duì)的答案:B8.就學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的目的

設(shè)定來(lái)看，心理健康教育的目的是（）。A.副目的B.首級(jí)目的C.主目的D.第一級(jí)目

的對(duì)的答案:A9.學(xué)校心理健康教育的基本途徑是（）A.心理征詢B.心理輔導(dǎo)C.心

理健康教育課程D.全面滲透對(duì)的答案:D10.（）是指促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一些外顯的操作

程序和環(huán)節(jié),如畫(huà)線、做筆記、寫(xiě)提綱、學(xué)習(xí)計(jì)劃與時(shí)間管理等。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知

學(xué)習(xí)策略C.支持性學(xué)習(xí)策略D.精細(xì)加工策略對(duì)的答案:Cl1.王國(guó)維在《論教育之宗

旨》中將精神教育之抱負(fù)歸納為三個(gè)字（）。A.才、智、德B.真、善、美C.真、智、

德D.知、情、意對(duì)的答案:B12.對(duì)家庭心理健康教育與學(xué)校心理健康教育的關(guān)系，對(duì)的的

結(jié)識(shí)是（）A.家庭心理健康教育不需要學(xué)校心理健康教育的配合B.學(xué)校心理健康教育不

需要家庭心理健康教育的配合C.學(xué)校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的

關(guān)系D.家庭心理健康教育應(yīng)以家長(zhǎng)為主體而進(jìn)行對(duì)的答案：C13.（）是隱性心理健

康教育課程最重要的構(gòu)成部分。A.校園的物質(zhì)文化B.校園的精神文化C.校園的文化活

動(dòng)D.校園的輿論環(huán)境對(duì)的答案:B14.情緒輔導(dǎo)，又稱（）。A.情感教學(xué)B.情感教育

C.情緒教育D.情感訓(xùn)練對(duì)的答案:B15.學(xué)校心理征詢與輔導(dǎo)的過(guò)程一般涉及（）。

A.五個(gè)階段B.六個(gè)階段C.四個(gè)階段D.七個(gè)階

段對(duì)的答案:B16.下列屬于學(xué)校心理健康教育的中心途徑的是（）A.全面滲透

B.學(xué)科滲透C.校園文化滲透D.心理健康教育課程對(duì)的答案：D17.學(xué)校心理健康教

育的基本目的是（）A.優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展B.開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的自我

發(fā)展C.防治心理疾病，增進(jìn)心理健康D.以上皆是對(duì)的答案：A18.既是學(xué)校心理征詢

的重點(diǎn)，又是大面積提高學(xué)生心理健康水平和心理素質(zhì)的基礎(chǔ)的是（）。A.適應(yīng)性心理

征詢B.障礙性心理征詢C.發(fā)展性心理征詢和適應(yīng)性心理征詢D.直接性心理征詢對(duì)的答

案：C19.家校協(xié)同開(kāi)展心理健康教育的聯(lián)系模式應(yīng)當(dāng)是（）。A.重要是家長(zhǎng)會(huì)、家訪、

家長(zhǎng)來(lái)訪B.家校共同研究C.家校共同探索D.除常規(guī)的聯(lián)系方式外，家校應(yīng)共同研

究、共同探索對(duì)的答案:D20.（）是指直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和維持學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)

力，是激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的非認(rèn)知因素。A.

學(xué)習(xí)目的B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.學(xué)習(xí)熱情D.學(xué)習(xí)策略對(duì)的答案：B二、判斷題1.精神分析理

論特別是經(jīng)典精神分析理論是用一種動(dòng)力說(shuō)的觀點(diǎn)來(lái)看待人的本質(zhì)，即認(rèn)為在個(gè)體的人格內(nèi)

部存在著能量轉(zhuǎn)換和互換A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案:B2.想象能力是智力的核心。A.錯(cuò)

誤B.對(duì)的對(duì)的答案：A3.心境是一種比較薄弱的、安靜而持久的情感狀態(tài)，它也許是快樂(lè)

的或憂郁的，也也許是恬靜的或朝氣蓬勃的A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案:B4.從德育和

心理健康教育的目的、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說(shuō)德育和心理健康

教育可以互相取代。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案：A5.自我意識(shí)輔導(dǎo)的內(nèi)容重要涉及交

往意識(shí)、交往技能、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和社交障礙五個(gè)方面。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案:

A6.學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式，它

既可是內(nèi)隱的規(guī)則系統(tǒng)，也可是外顯的操作程序和環(huán)節(jié)。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案：B7.焦

急，通常表現(xiàn)為情緒的衰竭，長(zhǎng)期的精神不振或疲乏，對(duì)外界事物失去愛(ài)好，對(duì)學(xué)生淡漠等

等。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案：A8.常規(guī)性家校聯(lián)系模式涉及家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)

來(lái)訪三種途徑A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案:B9.分析診斷階段重要任務(wù)是，心理征詢與輔

導(dǎo)的雙方在心理分析和診斷的基礎(chǔ)上,共同協(xié)商和制定心理征詢與輔導(dǎo)的目的。A.錯(cuò)誤B.

對(duì)的對(duì)的答案：A10.尊重性原則就是要尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，認(rèn)可學(xué)生是社會(huì)的一員，

認(rèn)可學(xué)生在人格上有和教育者同樣的地位。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案：B三、多選題

1.心理健康教育活動(dòng)課程的教學(xué)模式重要有（）A.情境—體驗(yàn)式教學(xué)模式B.“問(wèn)題

——體驗(yàn)—認(rèn)知式”教學(xué)模式C.“體驗(yàn)——問(wèn)題——認(rèn)知式”教學(xué)模式D.自主型活動(dòng)目

的模式對(duì)的答案:ABD2.從教育效應(yīng)的層面來(lái)考慮學(xué)校心理健康教育的目的（）A.普及目

的B.基礎(chǔ)目的C.基本目的D.終極目的對(duì)的答案：BCD3.學(xué)校心理健康教育的初

級(jí)、中級(jí)、高級(jí)功能分別相應(yīng)的具體功能是（）。A.防止心理疾病B.提高心理素質(zhì)C.

消除心理疾患D.進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo)對(duì)的答案：ABC4.21世紀(jì)我國(guó)學(xué)校心理健康教育將出現(xiàn)以

下發(fā)展趨勢(shì)（）A.學(xué)校心理健康教育普遍化B.學(xué)校心理健康教育規(guī)范化C.學(xué)校心理健

康教育現(xiàn)代化D.學(xué)校心理健康教育功能齊全化對(duì)的答案：ABCD5.學(xué)校心理征詢與輔

導(dǎo)重要有（）A.直接征詢與輔導(dǎo)B.書(shū)面征詢與輔導(dǎo)C.集體征詢與輔導(dǎo)D.報(bào)欄征詢與輔

導(dǎo)對(duì)的答案：ABCD6.影響中小學(xué)生心理健康的因素有（）A.生理因素B.家庭因素

C.學(xué)校因素D.社會(huì)因素E.個(gè)人心理因素F.青春期身心發(fā)展特點(diǎn)對(duì)的答案:ABCD

EF7.了解自己的職業(yè)心理涉及（）。A.了解自己的職業(yè)或?qū)I(yè)愛(ài)好B.了解自己的職業(yè)

能力C.了解自己的職業(yè)規(guī)定D.了解自己的職業(yè)氣質(zhì)對(duì)的答案：ABD8.學(xué)校開(kāi)展心理健

康教育的意義有（）A.符合時(shí)代發(fā)展的規(guī)定B.有助于推動(dòng)我國(guó)教育改革的進(jìn)程C.滿

足學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的需要D.滿足家長(zhǎng)的規(guī)定對(duì)的答案:ABC9.學(xué)習(xí)困難的表現(xiàn)是（）A.

先天或后天因素導(dǎo)致閱讀，表達(dá)，計(jì)算，寫(xiě)作，會(huì)話能力的缺陷B.自信心局限性C.不能掌握

對(duì)的的學(xué)習(xí)方法D.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正對(duì)的答案:ABCD10.目前人們對(duì)學(xué)校心理健康教育的

功能結(jié)識(shí)上的幾個(gè)誤區(qū)（）A.科學(xué)化B.德育化C.醫(yī)學(xué)化D.學(xué)科化對(duì)的答案:BCD1

1.學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持的家庭心理健康教育的策略有（）。A.以學(xué)生為主的策略B.以家長(zhǎng)為主

的策略C.以學(xué)校為主的策略D.中立性策略E.客觀性策略對(duì)的答案：DE12.發(fā)展性

學(xué)習(xí)輔導(dǎo)事實(shí)上是解決學(xué)生（）等問(wèn)題。A.能不能學(xué)B.想不想學(xué)C.愛(ài)不愛(ài)學(xué)D.會(huì)不

會(huì)學(xué)對(duì)的答案:ACD13.貫徹教育性原則必須做到（）A.把心理健康教育與思想品德

教育結(jié)合起來(lái)B.學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合C.培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的精神D.

要以馬克思主義思想作為我國(guó)心理健康教育的指導(dǎo)對(duì)的答案：ACD14.迄今為止，心理健

康教育活動(dòng)課程的教學(xué)模

式設(shè)計(jì)重耍有（）理論取向A.行為取向B.認(rèn)知取向C.人格取向D.人本取向?qū)?/p>

的答案:ABC15.學(xué)校心理健康教育要貫徹主體性原則，必須做到（）A.要以學(xué)生的

實(shí)際狀況和需要出發(fā)，把心理健康教育的規(guī)定轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的需要B.平等對(duì)待學(xué)生，

發(fā)明條件，盡也許讓每個(gè)學(xué)生都有參與接受教育的機(jī)會(huì)C.以平等、民主的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生,

維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)D.尊重學(xué)生的積極性、積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不能替代學(xué)生解決

一切事情對(duì)的答案:AD16.學(xué)校心理健康教育檔案的重要內(nèi)容有（）A.學(xué)生的自然情況B.

學(xué)生的家庭情況C.學(xué)生各學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)D.學(xué)生心理測(cè)驗(yàn)的基本情況對(duì)的答案：AB

CD17.教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有（）A.認(rèn)同教師角色，悅納教師職業(yè)B.具有和諧的教

育人際關(guān)系C.對(duì)教育環(huán)境的良好適應(yīng)和改造D.具有穩(wěn)定而積極的教育心境對(duì)的答

案:ABCD18.學(xué)校心理征詢室的布置要體現(xiàn)（）A.溫馨性B.隱秘性C.安靜性D.宣傳

性對(duì)的答案：ABCD19.學(xué)校心理健康教育內(nèi)容的選擇受到（）的制約A.心理健康教育

目的B.學(xué)生的年齡特性和心理發(fā)展水平C.社會(huì)中其別人的態(tài)度D.當(dāng)前形勢(shì)和學(xué)生的

心理健康現(xiàn)狀對(duì)的答案:ABD20.學(xué)生的心理健康應(yīng)當(dāng)具有現(xiàn)實(shí)適應(yīng)的良好和未來(lái)發(fā)展的

潛力兩個(gè)維度。具體而言，應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在以下（）方面。A.智力正常B.保持良好的情緒C.心

理健康的人際關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)D.意志標(biāo)準(zhǔn)E.行為反映協(xié)調(diào)對(duì)的答案:ABCDE

1.（）是一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，他是一個(gè)人的經(jīng)常的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的、具有一定

傾向性的心理特性。A.個(gè)性B.氣質(zhì)C.性格D.智力對(duì)的答案:A2.以下屬于會(huì)談

中對(duì)的的非言語(yǔ)行為的是（）A.微笑示意B.始終直視對(duì)方C.語(yǔ)調(diào)平平D.面對(duì)面而

坐對(duì)的答案：A3.2023年,教育部對(duì)中小學(xué)心理健康教育的實(shí)行提出了更具體的規(guī)定所下

發(fā)的文獻(xiàn)是（）.A.《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》B.《中共中央關(guān)于進(jìn)一

步加強(qiáng)和改善學(xué)校德育工作的意見(jiàn)》C.《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》D.《中共中

央關(guān)于深化教育改革全面推動(dòng)素質(zhì)教育的決定》對(duì)的答案：C4.王國(guó)維在《論教育之宗

旨》中將精神教育之抱負(fù)歸納為三個(gè)字（）。A.才、智、德B.真、善、美C.真、智、

德D.知、情、意對(duì)的答案:B5.教師要以發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生，不僅善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出

現(xiàn)的問(wèn)題,更要把握學(xué)生的過(guò)去彳艮好地預(yù)測(cè)學(xué)生將來(lái)也許出現(xiàn)的問(wèn)題，指的是（）A.尊重性

原則B,發(fā)展性原則C.活動(dòng)性原則D.整體性原則對(duì)的答案：B6.完整的學(xué)校心理健康

教育課程體系由（）課程和融合型課程綜合而成A.隱性課程B.選修課程C.獨(dú)立型課

程D.必修課程對(duì)的答案:C7.下列哪一項(xiàng)不是教師職業(yè)生涯發(fā)展的重要特點(diǎn)（）A.無(wú)

生涯性B.強(qiáng)示范性C.合作性D.時(shí)空相對(duì)無(wú)限性對(duì)的答案:C8.已知有一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生

的注意、記憶力、思維能力的心理測(cè)驗(yàn)，則這項(xiàng)測(cè)驗(yàn)屬于（）A.智力測(cè)驗(yàn)B.個(gè)性測(cè)驗(yàn)C.

氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)D.性格測(cè)驗(yàn)對(duì)的答案：A9,就學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的目的設(shè)定來(lái)看，心

理健康教育的目的是（）。A.副目的B.首級(jí)目的C.主目的D.第一級(jí)目的對(duì)的答案:A1

0.既是學(xué)校心理征詢的重點(diǎn)，又是大面積提高學(xué)生心理健康水平和心理素質(zhì)的基礎(chǔ)的是

（）。A.適應(yīng)性心理征詢B.障礙性心理征詢C.發(fā)展性心理征詢和適應(yīng)性心理征詢

D.直接性心理征詢對(duì)的答案:C11.合理選擇職業(yè)應(yīng)做到（）。A.了解自己、職業(yè)和

社會(huì)B.了解專業(yè)和職業(yè)的關(guān)系C.了解自己跟職業(yè)的關(guān)系D.了解社會(huì)的需求對(duì)的答

案:A12.學(xué)生心理健康有兩個(gè)維度：一是現(xiàn)實(shí)適應(yīng)良好，二是（）。A.情緒情感的良好調(diào)控

B.對(duì)的的自我意識(shí)C.遠(yuǎn)大抱負(fù)的確立D.未來(lái)發(fā)展的潛力對(duì)的答案：D13.學(xué)校心理健

康教育的基本目的是（）A.優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展B.開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的

自我發(fā)展C.防治心理疾病，增進(jìn)心理健康D.以

上皆是對(duì)的答案:A14.從心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)的層面來(lái)考慮學(xué)校心理健康教育的目的有

（）。A.認(rèn)知、情感、意志、品德B.認(rèn)知、情感、意志、行為C.認(rèn)知、情感、意

志、個(gè)性D.認(rèn)知、情感、意志、記憶對(duì)的答案:C15.對(duì)學(xué)校而言，指導(dǎo)家庭開(kāi)展心理健

康教育的途徑不包含（）A.教育—在家長(zhǎng)學(xué)校中開(kāi)設(shè)心理健康教育課程B.代替——家

長(zhǎng)解決不了的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)出面解決C.引導(dǎo)——邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩、參與學(xué)校的心理健康教育活

動(dòng)D.輔導(dǎo)——開(kāi)展家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)與征詢活動(dòng)對(duì)的答案：B16.根據(jù)所含醫(yī)學(xué)模式因素從

多到少排列，以下對(duì)的的是（）A.心理征詢、心理輔導(dǎo)、心理治療B.心理輔導(dǎo)、心理

治療、心理征詢C.心理治療、心理輔導(dǎo)、心理征詢D.心理治療、心理征詢、心理輔導(dǎo)對(duì)

的答案:D17.勒溫提出的三類領(lǐng)導(dǎo)方式涉及民主型、專制型與（）領(lǐng)導(dǎo)方式A.權(quán)威型

B.放任型C.訓(xùn)導(dǎo)型D.恐嚇型對(duì)的答案:B18.對(duì)家庭心理健康教育與學(xué)校心理健

康教育的關(guān)系，對(duì)的的結(jié)識(shí)是（）A.家庭心理健康教育不需要學(xué)校心理健康教育的配合

B.學(xué)校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合C.學(xué)校心理健康教育與家庭心理

健康教育是“一唱一和”的關(guān)系D.家庭心理健康教育應(yīng)以家長(zhǎng)為主體而進(jìn)行對(duì)的答案：C19.

學(xué)校心理健康教育的基本途徑是（）A.心理征詢B.心理輔導(dǎo)C.心理健康教育課程D.

全面滲透對(duì)的答案：D20.心理健康教育課程是（）。A.學(xué)科本位的綜合課程B.經(jīng)

驗(yàn)本位的綜合課程C.問(wèn)題本位的綜合課程D.問(wèn)題一經(jīng)驗(yàn)一學(xué)科三位一體的綜合課程

對(duì)的答案:D二,判斷題1.適應(yīng)性心理征詢重要面向全體學(xué)生，通過(guò)征詢?yōu)閷W(xué)生排解心理困

擾，減輕心理壓力，改善適應(yīng)能力。因此，適應(yīng)性心理征詢相應(yīng)的是矯治性功能?A.錯(cuò)誤B.

對(duì)的對(duì)的答案:A2.學(xué)科教學(xué)的過(guò)程富含心理健康教育的資源，這種隱性資源的影響力甚至

超過(guò)了學(xué)科課程自身的內(nèi)容資源。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案：B3.心理健康教育課程

是一門(mén)活動(dòng)本位的課程。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案:A4.智商是一個(gè)人注意力、記憶力、

觀測(cè)力、思維力、想象力等多種能力的集中體現(xiàn)，智力（IQ）是評(píng)價(jià)智力水平的一個(gè)相對(duì)比較客

觀的指標(biāo)。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案:A5.人本取向的教學(xué)模式設(shè)計(jì)是以人本主義心理

學(xué)理論為基礎(chǔ)的。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案：A6.健康就是指不生病。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的

對(duì)的答案：A7.心理健康的終極目的是優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的

對(duì)的答案:A8.自

我意識(shí)輔導(dǎo)的內(nèi)容重要涉及交往意識(shí)、交往技能、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和社交障礙五

個(gè)方面。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案:A9.行為主義征詢者主張直接關(guān)注來(lái)訪者存在的問(wèn)題

和癥狀，拋棄了精神分析學(xué)派所說(shuō)的無(wú)意識(shí)，從而消除了征詢過(guò)程的神秘化色彩。A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的對(duì)的答案:B10.常規(guī)性家校聯(lián)系模式涉及家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)來(lái)訪三種途徑A.錯(cuò)

誤B.對(duì)的對(duì)的答案:B三，多選題1.貫徹教育性原則必須做到（）A.把心理健康教育

與思想品德教育結(jié)合起來(lái)B.學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合C.培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上

的精神D.要以馬克思主義思想作為我國(guó)心理健康教育的指導(dǎo)對(duì)的答案：ACD2.根據(jù)行為

障礙的不同表現(xiàn)方式，將其分類如下（）A.不良動(dòng)作習(xí)慣B.退縮性行為C.襲擊性行為

D.特殊行為問(wèn)題對(duì)的答案：ABCD3.良好的心理狀態(tài)具有（）標(biāo)志。A.不生病B.平

衡C.有序D.和諧對(duì)的答案：BCD4.學(xué)校開(kāi)設(shè)專門(mén)心理健康教育課程的可行性有（）

A.基礎(chǔ)教育課程改革為心理健康教育課的開(kāi)設(shè)提供了“空間”B.實(shí)踐表白，心理健康教

育課是深受學(xué)生歡迎的一類課程，學(xué)生對(duì)此有很高的認(rèn)同度C.心理健康教育課的師資問(wèn)題

也是可以解決的D.開(kāi)設(shè)心理健康教育課程也是《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的規(guī)定

對(duì)的答案：ABCD5.學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的意義有（）A.符合時(shí)代發(fā)展的規(guī)定B.有

助于推動(dòng)我國(guó)教育改革的進(jìn)程C.滿足學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的需要D.滿足家長(zhǎng)的規(guī)定對(duì)的答

案：ABC6.行為主義的理論來(lái)源有（）A.巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用理論B.斯金納的操

作性條件作用理論C.斯金納的社會(huì)學(xué)習(xí)理論D.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論對(duì)的答案:ABD7.

學(xué)校開(kāi)設(shè)專門(mén)心理健康教育課程的必要性有（）A.符合現(xiàn)代課程改革的方向B.有助于促

進(jìn)學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)C.有助于提高心理健康教育的成效D.符合國(guó)際心理健康教育的

發(fā)展方向?qū)Φ拇鸢福篈BCD8.學(xué)校心理健康教育的中心途徑是（）。A.心理征詢B.心

理治療C.心理健康教育課程D.全面滲透對(duì)的答案：AC9.在家庭心理健康教育的過(guò)程

中，作為重要實(shí)行者的家長(zhǎng)，則應(yīng)堅(jiān)持以下原則（）A.全面發(fā)展的原則B.權(quán)威與尊重并重的

原則C.科學(xué)性和疏導(dǎo)性原則D.防止性和發(fā)展性相結(jié)合原則對(duì)的答案:ABCD1O.學(xué)校心

理健康教育內(nèi)容的選擇受到（）的制約A.心理健康教育目的B.學(xué)生的年齡特性和心理發(fā)

展水平C.社會(huì)中其別人的態(tài)度D.當(dāng)前形勢(shì)和學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀對(duì)的答案：ABD11.

學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持的家庭心理健康教育的

策略有（）.A.以學(xué)生為主的策略B.以家長(zhǎng)為主的策略C.以學(xué)校為主的策略

D.中立性策略E.客觀性策略對(duì)的答案:DE12.在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，

如何做到科學(xué)、合理的設(shè)定心理健康教育的目的（）A.心理健康教育目的是“次級(jí)目的”或

稱為“副目的”、“輔目的"B.符合學(xué)科及其教材的內(nèi)在規(guī)定性C.目的設(shè)定應(yīng)符合學(xué)生的心

理狀況，具有客觀針對(duì)性D.目的設(shè)定應(yīng)盡量避免過(guò)于“線性化”對(duì)的答案:ABCD13.休閑

輔導(dǎo)的內(nèi)容涉及（）A.結(jié)識(shí)休閑的功能B.學(xué)會(huì)休閑活動(dòng)的選擇C.懂得休閑的倫理D.

學(xué)會(huì)選擇休閑方式對(duì)的答案:ABC14.生涯輔導(dǎo)具有下列特性（）A.發(fā)展性B.廣泛性

C.科學(xué)性D.綜合性對(duì)的答案:ABD15.學(xué)生的心理健康應(yīng)當(dāng)具有現(xiàn)實(shí)適應(yīng)的良好和未來(lái)

發(fā)展的潛力兩個(gè)維度。具體而言，應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在以下（）方面。A.智力正常B.保持良好的情緒

C.心理健康的人際關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)D.意志標(biāo)準(zhǔn)E.行為反映協(xié)調(diào)對(duì)的答案:ABCDE16.根據(jù)

理性情緒治療理論,征詢者通常采用哪兩種技術(shù)進(jìn)行具體的征詢與治療操作（）。A.質(zhì)問(wèn)

B.教導(dǎo)C.駁斥D.釋疑對(duì)的答案:BC17.迄今為止，心理健康教育活動(dòng)課程的教學(xué)模

式設(shè)計(jì)重要有（）理論取向A.行為取向B.認(rèn)知取向C.人格取向D.人本取向?qū)Φ?/p>

答案：ABC18.非言語(yǔ)技術(shù)有（）A.目光注視B.形體動(dòng)作C.聲音特性D.距離和角

度E.沉默對(duì)的答案:ABCDE19.教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有（）A.認(rèn)同教師角色，悅納教

師職業(yè)B.具有和諧的教育人際關(guān)系C.對(duì)教育環(huán)境的良好適應(yīng)和改造D.具有穩(wěn)定而

積極的教育心境對(duì)的答案:ABCD20.學(xué)校在家庭心理健康教育中的目的和任務(wù)有（）A.

幫助家長(zhǎng)樹(shù)立心理健康的觀念,增強(qiáng)對(duì)孩子心理健康重要性的結(jié)識(shí)B.幫助家長(zhǎng)認(rèn)清角色，

強(qiáng)化家庭心理健康教育的責(zé)任意識(shí)C.幫助家長(zhǎng)系統(tǒng)了解家庭心理健康教育的知識(shí)與原理,

掌握科學(xué)的教育方法D.幫助家長(zhǎng)不斷提高自己的心理健康水平對(duì)的答案:ABCD

福師《學(xué)校心理健康教育》在線作業(yè)一

一、單選題

1.心理健康教育課程是（）。

A.學(xué)科本位的綜合課程

B.經(jīng)驗(yàn)本位的綜合課程

C.問(wèn)題本位的綜合課程

D.問(wèn)題——經(jīng)驗(yàn)——學(xué)科三位一體的綜合課程

對(duì)的答案:D

2.學(xué)校心理征詢與輔導(dǎo)的過(guò)程一般涉及（）。

A.五個(gè)階段

B.六個(gè)階段

C.四個(gè)階段

D.七個(gè)階段

對(duì)的答案:B

3.在多數(shù)情況下，（）是學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的首選課堂管理模式。

A.權(quán)威型

B.人際關(guān)系型

C.民主型

D.放任型

對(duì)的答案:C

4.王國(guó)維在《論教育之宗旨》中將精神教育之抱負(fù)歸納為三個(gè)字（）。

A.才、智、德

B.真、善、美

C.真、智、德

D.知、情、意

對(duì)的答案：B

5.()是指直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和維持學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)

行學(xué)習(xí)的一種需要，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的非認(rèn)知因素。

A.學(xué)習(xí)目的

B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C.學(xué)習(xí)熱情

D.學(xué)習(xí)策略

對(duì)的答案：B

6.情緒輔導(dǎo)，又稱()。

A.情感教學(xué)

B.情感教育

C.情緒教育

D.情感訓(xùn)練

對(duì)的答案：B

7.神經(jīng)癥是()。

A.一種由于生理因素導(dǎo)致的常見(jiàn)病

B.一種嚴(yán)重的心理疾病，社會(huì)適應(yīng)能力與工作基本能力都喪失

C.一組非器質(zhì)性的輕型大腦功能失調(diào)的心理疾病總和

D.是突發(fā)性的

對(duì)的答案:C

8.()是制約心理健康教育課程建設(shè)取得良好成效的重要“瓶頸二

A.教育管理部門(mén)的支持

B.校內(nèi)各部門(mén)的緊密配合

C.高素質(zhì)專業(yè)教師隊(duì)伍的缺少

D.理論研究滯后

對(duì)的答案:C

9.美國(guó)著名的職業(yè)指導(dǎo)專家（）把人的個(gè)性類型劃分為現(xiàn)實(shí)型（R型）、研究型（I型）、

藝術(shù)型（A型）、社會(huì)型（S型）、公司型（E型）和常規(guī)型（C型）

A.卡特爾

B.霍蘭德

C.埃里克森

D.詹姆士

對(duì)的答案:B

10.從心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)的層面來(lái)考慮學(xué)校心理健康教育的目的有：（）。

A.認(rèn)知、情感、意志、品德

B.認(rèn)知、情感、意志、行為

C.認(rèn)知、情感、意志、個(gè)性

D.認(rèn)知、情感、意志、記憶

對(duì)的答案：C

11.下列關(guān)于教師職業(yè)倦怠的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）o

A.職業(yè)倦怠是一種與職業(yè)有關(guān)的綜合癥

B.職業(yè)倦怠源于個(gè)體對(duì)付出和回報(bào)之間顯著不平衡的知覺(jué)

C.職業(yè)倦怠受個(gè)體、組織和社會(huì)因素的影響

D.職業(yè)倦怠重要表現(xiàn)出的反映有:過(guò)于自信、高估自己、驕傲自滿

對(duì)的答案：D

12.以下屬于會(huì)談中對(duì)的的非言語(yǔ)行為的是（）

A.微笑示意

B.始終直視對(duì)方

C.語(yǔ)調(diào)平平

D.面對(duì)面而坐

對(duì)的答案：A

13.心理健康教育作為一項(xiàng)教育活動(dòng)，體現(xiàn)的一種功能是（）。

A.全面性

B.集體性

C.大教育

D.建設(shè)性

對(duì)的答案:C

14.素質(zhì)通過(guò)遺傳獲得，故又稱遺傳素質(zhì)，亦稱（）。

A.稟賦

B.天資

C.資質(zhì)

D.天賦

對(duì)的答案:A

15.學(xué)校心理健康教育目的的擬定一方面要注意（）與防治性目的的統(tǒng)一

A.發(fā)展性目的

B.基本目的

C.基礎(chǔ)目的

D.終極目的

對(duì)的答案:A

16.既是學(xué)校心理征詢的重點(diǎn)，又是大面積提高學(xué)生心理健康水平和心理素質(zhì)的基礎(chǔ)的是

（）?

A.適應(yīng)性心理征詢

B.障礙性心理征詢

C.發(fā)展性心理征詢和適應(yīng)性心理征詢

D.直接性心理征詢

對(duì)的答案:C

17.下列關(guān)于教師職業(yè)倦怠的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是:（）。

A.職業(yè)倦怠是一種與職業(yè)有關(guān)的綜合癥

B.職業(yè)倦怠源于個(gè)體對(duì)付出和回報(bào)之間顯著不平衡的知覺(jué)

C.職業(yè)倦怠受個(gè)體、組織和社會(huì)因素的影響

D.職業(yè)倦怠重要表現(xiàn)出的反映有:過(guò)于自信、高估自己、驕傲自滿

對(duì)的答案:D

二、多選題

1.學(xué)校心理健康教育檔案的重要內(nèi)容有（）

A.學(xué)生的自然情況

B.學(xué)生的家庭情況

C.學(xué)生各學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)

D.學(xué)生心理測(cè)驗(yàn)的基本情況

對(duì)的答案:ABCD

2.從教育效應(yīng)的層面來(lái)考慮學(xué)校心理健康教育的目的（）

A.普及目的

B.基礎(chǔ)目的

C.基本目的

D.終極目的

對(duì)的答案:BCD

3.教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有

A.認(rèn)同教師角色，悅納教師職業(yè)

B.具有和諧的教育人際關(guān)系

C.對(duì)教育環(huán)境的良好適應(yīng)和改造

D.具有穩(wěn)定而積極的教育心境

對(duì)的答案:ABCD

4.休閑輔導(dǎo)的內(nèi)容涉及0

A.結(jié)識(shí)休閑的功能

B.學(xué)會(huì)休閑活動(dòng)的選擇

C.懂得休閑的倫理

D.學(xué)會(huì)選擇休閑方式

對(duì)的答案:ABC

5.生涯輔導(dǎo)具有下列特性（）

A.發(fā)展性

B.廣泛性

C.科學(xué)性

D.綜合性

對(duì)的答案：ABD

6.學(xué)校心理健康教育的中心途徑是（）