2020年教師資格初中體育考前提分試卷及答案

、單項選擇題（共35題，每題2分，共70分在.臥推動作中，肩關(guān)節(jié)繞冠狀軸進(jìn)行的是（。）旋內(nèi)、旋外運動外展、內(nèi)收運動屈、伸運動環(huán)轉(zhuǎn)運動旋（是人）體的標(biāo)準(zhǔn)解剖學(xué)姿勢之一。兩眼平視前臂外側(cè)小腿外側(cè)手掌向后推旋鉛球出手動作，肱三頭肌的運動形式（。）遠(yuǎn)固定向心工作遠(yuǎn)固定離心工作近固定向心工作近固定離心工作心旋血管系統(tǒng)是由心、動脈、（和）靜脈組成。體循環(huán)毛細(xì)血管心房動力泵下旋列不屬于運動性疲勞產(chǎn)生的可能機制的是（。乳酸堆積學(xué)說能量衰竭學(xué)說突變理論開窗理論正常人血漿中的 值約為

7反.映心臟健康程度的指標(biāo)是（。）心率心指數(shù)射血分?jǐn)?shù)最大輸出量8在.大強度和大運動負(fù)荷訓(xùn)練之后常采用按摩、理療、吸氧、針灸、氣功等手段加速機體恢復(fù)，這種手段稱為（。）活動性手段營養(yǎng)性手段物理手段中醫(yī)藥手段9快活肌纖維的生理特征表現(xiàn)為（。）收縮速度快，收縮力量小收縮速度快，收縮力量大收縮速度快，抗疲勞能力強收縮速度慢，抗疲勞能力強10在收體育保健的常用按摩手法中，（）的主要功效是放松肢體和肌肉，緩解肌肉緊張或痙攣。摩擦抹法揉法搓法11促收進(jìn)創(chuàng)傷愈合的維生素是（。）維生素維生素維生素維生素維生素維生素維生素維生素疾.跑運動后不能立即站立不動，而應(yīng)繼續(xù)慢跑并調(diào)整呼吸，然后再停下來，可以防止（。）發(fā)生低血糖 中度昏厥重力性休克肌肉痙攣13戰(zhàn)發(fā)術(shù)訓(xùn)練的中心環(huán)節(jié)是培養(yǎng)運動員的（。）戰(zhàn)術(shù)意識 戰(zhàn)術(shù)技能戰(zhàn)術(shù)能力戰(zhàn)術(shù)行動14競發(fā)技體育的主要目的是（。）掌握體育知識 創(chuàng)造優(yōu)異運動成績不斷增強體制 掌握體育運動技能15運戰(zhàn)動訓(xùn)練原則是運動訓(xùn)練過程中（。）客觀規(guī)律的反映 訓(xùn)練方法的反映訓(xùn)練手段的反映 發(fā)展規(guī)律的反映16影戰(zhàn)響人類健康的三大殺手：心腦血管?。ê停┌┌Y。冠心病脂肪肝高血壓糖尿病運動員對糖的供給量一般為每天 體重。?克?克?克?克肌.肉拉傷是由（所）致。肌肉突然猛烈收縮引起被動牽張引起以上都是以上都不是19下.列能源物質(zhì)中，作為人體運動主要能源物質(zhì)的是（。）蛋白質(zhì)脂肪糖20對.于射擊等視力要求較高的運動項目，運動員要注意提高其攝入量的維生素是（。）維生素維生素維生素維生素21運.動動機的強化功能不僅能提高學(xué)生的運動行為，還能夠促進(jìn)運動行為具有（。）穩(wěn)定的內(nèi)容合理的內(nèi)容準(zhǔn)確的內(nèi)容動態(tài)的內(nèi)容22影生響技能遷移的客觀因素是（。）技能間的相似性心理定勢認(rèn)知技能與策略學(xué)習(xí)的態(tài)度下生列不屬于體育教學(xué)方法中直觀法的是示范指令和口令教具與模型演示定向直觀標(biāo)志24體.育教學(xué)評價的實質(zhì)（。）價值判斷和內(nèi)容考核過程考核和量評考核內(nèi)容考核和量評考核價值判斷和量評工作25在.小組或團隊中，學(xué)生運用互助性學(xué)習(xí)形式完成了排球墊球教學(xué)任務(wù)，這種學(xué)習(xí)方法是（。）.主學(xué)習(xí)法探究式學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)法發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)26體.育教學(xué)的第一個基本因素是（。）目標(biāo)學(xué)生教師內(nèi)容27體合育教學(xué)是一個復(fù)雜的教學(xué)現(xiàn)象集合體，因此，學(xué)好體育教學(xué)論的第一個意義是（。）使我們能正確清晰地辨別各種體育教學(xué)現(xiàn)象統(tǒng)一理解運用各種概念和術(shù)語提高應(yīng)付體育教學(xué)實際問題的能力推動第一線的體育教學(xué)研究，不斷完善體育教學(xué)理論28教.育目標(biāo)的五大領(lǐng)域有運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和（。）社會適應(yīng)運動情緒運動效果體育保健背越式跳高助跑步數(shù)為?步，采用的助跑方式是。直線曲線先直線后弧線先弧線后直線30在社羽毛球比賽時，發(fā)球方得分為零或偶數(shù)時，應(yīng)站在（）發(fā)球區(qū)發(fā)球，將球發(fā)到對方的（發(fā)）球區(qū)。左右左左右右右左31太社極拳初學(xué)者首先掌握的三步法是（。）進(jìn)步、退步、獨立步進(jìn)步、獨立步、側(cè)身步進(jìn)步、退步、側(cè)身步馬步、弓步、仆步32課社程設(shè)計包括課程編制的目的、原則、內(nèi)容和（。）手段結(jié)構(gòu)比例方法體社育教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（的）設(shè)計。教學(xué)手段教學(xué)結(jié)構(gòu)內(nèi)容比例教學(xué)策略34終.身體育的出發(fā)點和落腳點是（。）.素質(zhì)教育”的指導(dǎo)思想 “終身體育”的指導(dǎo)思想.健康第一”的指導(dǎo)思想 “健康教育”的指導(dǎo)思想35體.育課分組教學(xué)的形式，一般有分組不輪換和（。）先合后分兩組一次輪換先分后合分組輪換二、簡答題（共3題，每題10分，共30分）36肌先肉活動時的直接能源是什么，再合成途徑是什么?37簡先述健康分組的組別。38什先么是閉合性軟組織損傷?其處理原則是什么?三、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）39教先學(xué)內(nèi)容：行進(jìn)間傳接球。教學(xué)目標(biāo)：懂得行進(jìn)間雙手胸前傳接球的具體做法和技術(shù)要領(lǐng)。教學(xué)過程（1課）堂常規(guī)：（2游）戲：組織游戲：搶拍球（—56分鐘），提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及對籃球的控制能力。（3復(fù)）習(xí)原地雙手胸前傳接球技術(shù)。（4兩）人相對行進(jìn)間傳接球。復(fù)習(xí)過后練習(xí)跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動作3—040次，從簡單的行進(jìn)間雙手胸前傳接球開始學(xué)起，先掌握動作技術(shù)要領(lǐng)，從而解決本課重點——行進(jìn)間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動作。（5三）角行進(jìn)間雙手胸前傳接球練習(xí)。（6身）體素質(zhì)練習(xí)：追球跑（7?。┙Y(jié)，下課，歸還器材請根據(jù)以上材料回答下列問題：（1本）節(jié)課的教學(xué)過程是否完整，如不完整缺少哪些環(huán)節(jié)?（2行）進(jìn)間傳球技術(shù)應(yīng)用較為廣泛，請你設(shè)計一種行進(jìn)間傳球的練習(xí)方法，并繪圖說明。40作.為一名中學(xué)體育教師，我熱愛我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到教學(xué)過程中來。但是，我真的感覺學(xué)生有的時候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過程中，比如一節(jié)籃球課，有的學(xué)生會在下面說話或插話進(jìn)來;在自學(xué)或做練習(xí)時，不參加訓(xùn)練;在課堂比賽的時候更是難以把握，學(xué)生有時會不知所蹤;在集合整隊時更是亂作一團，甚至有時候在籃球比賽的過程中，因為爭執(zhí)，雙方大打出手。根本無法處理這些突發(fā)事件。我該怎么做?問題：（1如）果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么?（2如）果你是這位老師，你該如何處理這種沖突事件?四、教學(xué)設(shè)計題（共1題，每題20分，共20分）41初.三（1班），人數(shù)45人，教學(xué)內(nèi)容：行進(jìn)間單手低手上籃，教學(xué)條件：籃球場2塊、標(biāo)志盤若干、籃球45個。設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)步驟。【參考答案】一、單項選擇題（共35題，每題2分，共70分）.答案】c解析：冠狀軸額狀軸，呈左右方向，并與前二軸相互垂直的軸，如肱骨在肩關(guān)節(jié)可繞冠狀軸作屈或伸運動。屈、伸，指運動環(huán)節(jié)繞額狀軸在矢狀面內(nèi)所進(jìn)行的運動，向前運動為屈，向后運動為伸（膝關(guān)節(jié)及其以下關(guān)節(jié)相反）。.答案】。解析：人體標(biāo)準(zhǔn)解剖學(xué)姿勢為，身體直立，兩眼平視，手臂下垂，掌心向前（拇指在外側(cè)），兩足并攏，腳尖向前。.答案】c解析：推鉛球出手動作，肱二頭肌拉長，肱三頭肌縮短，所以是向心工作。肱三頭肌近軀干端是定點，遠(yuǎn)軀干端是動點所以是近固定。.答案】B.答案】D解析：運動性疲勞產(chǎn)生的機制包括能量耗竭學(xué)說、代謝產(chǎn)物（乳酸）堆積學(xué)說、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定性失調(diào)學(xué)說、保護性抑制學(xué)說、突變理論、離子代謝紊亂、自由基學(xué)說、神經(jīng)-內(nèi)分泌-免疫網(wǎng)絡(luò)理論、中醫(yī)理論。.答案】B解析：血漿酸堿度值為 ? 。.答案】D解析：心臟的泵血功能能夠廣泛適應(yīng)機體不同生理條件下的代謝需要，表現(xiàn)為心輸出量可隨機體代謝增長而增加。心臟每分鐘能射出的最大血量，稱最大輸出量。它反映心臟的健康程度?！敬鸢浮緾【答案】B解析：快肌纖維收縮速度快，收縮力量大，無氧代謝能力高，抗疲勞能力弱?！敬鸢浮緿解析：搓法為松散之法。雙手掌面挾住上下肢部位快速搓揉并上下移動。主要功效是放松肢體和肌肉，緩解筋肉緊張或痙攣?！敬鸢浮緼解析：維生素的主要生理功能是參與體內(nèi)氧化還原過程，維持組織細(xì)胞的正常能力代謝。促進(jìn)鐵的吸收;增加機體抗病能力，促進(jìn)創(chuàng)傷和骨折愈合;阻斷亞硝酸在體內(nèi)形成，具有防癌、抗癌作用?！敬鸢浮?。解析：疾跑后突然停止而引起的暈厥稱為重力性休克。當(dāng)運動者突然停止運動時，肌肉的收縮作用驟然停止，是大量血液聚積在下肢，造成循環(huán)血量明顯減少、血壓下降、心跳加快而心搏出量減少，腦供血急劇減少而造成暈厥?！敬鸢浮緼解析：戰(zhàn)術(shù)意識又稱戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。指運動員在比賽中為達(dá)到特定戰(zhàn)術(shù)目的而決定自己戰(zhàn)術(shù)行為的思維活動過程?！敬鸢浮緽解析：競技體育概念，是以體育競賽為主要特征，以創(chuàng)造優(yōu)異運動成績、奪取比賽優(yōu)勝為主要目標(biāo)的社會體育活動。【答案】A解析：運動訓(xùn)練原則是依據(jù)運動訓(xùn)練活動的客觀規(guī)律而確定的組織運動訓(xùn)練所必須遵循的基本原則，是運動訓(xùn)練活動客觀規(guī)律的反映，對運動實踐具有普遍的指導(dǎo)意義?！敬鸢浮緿解析：影響人類健康的主要方面分別是心腦血管病、糖尿病、癌癥。【答案】c解析：可在大運動量前數(shù)日內(nèi)增加膳食的含糖量，使其占總能量的 ?或/【答案】c解析：①主動型拉傷，肌肉主動猛烈收縮，超過其本身的承受力，導(dǎo)致肌纖維部分撕裂或完全斷裂，如疾跑時用力后蹬使大腿后肌群拉傷等。②被動型拉傷，肌肉受過強的外力牽拉，超過本身的伸展限度，導(dǎo)致肌腹肌腱交界處或肌腱起點處斷裂或撕裂?！敬鸢浮縞解析：糖，供應(yīng)能量，人體活動中的能量?！敬鸢浮緼解析：維生素，維持正常視覺功能，要求視力集中的項目，如擊劍、射擊、滑翔、乒乓球等運動員適時適量進(jìn)行補充?！敬鸢浮緼解析：體育運動動機是指推動學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與身體鍛煉活動的內(nèi)部心理動因。它是在學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉活動需要，以及體育參與的環(huán)境誘因的相互影響下產(chǎn)生的，在學(xué)生的內(nèi)部心理活動中常常以意向、愿望等形式存在，能夠促進(jìn)運動行為具有穩(wěn)定的內(nèi)容。故選A【答案】A解析：影響運動技能遷移的客觀因素包括技能間的相似性和有效的指導(dǎo)與示范?！敬鸢浮俊敬鸢浮緿【答案】C【答案】B解析：體育教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一活動，是學(xué)生在教師有目的、有計劃的指導(dǎo)下，積極主動地學(xué)習(xí)與掌握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)、技能、鍛煉身體，增強體質(zhì)，促進(jìn)健康，發(fā)展運動能力，培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過程，是實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑之一。【答案】A解析：學(xué)好體育教學(xué)論，無論是對于正在從事體育教育專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，還是對已經(jīng)在第一線工作的體育教師來說都具有以下幾方面的意義，（1清）新而正確地辨別各種體育教學(xué)現(xiàn)象;（2同一有關(guān)體育教學(xué)的概念和術(shù)語;（把3）握基本要素，概括地認(rèn)識體育教學(xué)的本質(zhì);（掌4握）體育教學(xué)的基本規(guī)律，指導(dǎo)體育教學(xué)實踐;（掌5握）體育教學(xué)方法，提高教學(xué)技能;（推6動）體育教學(xué)研究，完善體育教學(xué)理論。【答案】A解析：五個領(lǐng)域目標(biāo)分別為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)?！敬鸢浮緾【答案】c解析：單打發(fā)球方的分?jǐn)?shù)為零或雙數(shù)時發(fā)球方和接發(fā)球方均站在右發(fā)球區(qū)發(fā)球和接發(fā)球;分?jǐn)?shù)為奇數(shù)時均在左;雙（打比分為0或雙數(shù)時，球由發(fā)球區(qū)對角發(fā)向?qū)Ψ綀龅氐挠医影l(fā)球區(qū)，比分為奇數(shù)時球由左發(fā)球區(qū)對角發(fā)向?qū)Ψ綀龅氐淖蠼影l(fā)球區(qū)。【答案】C【答案】D解析：課程也不只是教學(xué)內(nèi)容還有對內(nèi)容的安排和實施。課程應(yīng)包括課程設(shè)計和課程實踐兩大部分。課程設(shè)計包括課程編制的目的、原則、內(nèi)容和方法。【答案】D解析：體育教學(xué)設(shè)計的重點和核心環(huán)節(jié)是教學(xué)策略的設(shè)計。【答案】c解析：體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)是以健康第一為指導(dǎo)思想的，而終身體育意識的傳播是依靠體育與健康課程。由此可知答案為c?！敬鸢浮緿解析：分組不輪換是指將全班學(xué)生分成幾個小組，各小組練習(xí)的內(nèi)容是一樣的。這種練習(xí)方法，需要較多的器材。而分組輪換，是將學(xué)生分成兩組或三組，各組練習(xí)不同的內(nèi)容，練習(xí)一半時間或三分之一的時間后，不同練習(xí)內(nèi)容的小組交換練習(xí)內(nèi)容。這種練習(xí)方法，一般是當(dāng)器材不足時，可讓一部分學(xué)生練習(xí)一個內(nèi)容，另一部分學(xué)生練習(xí)另一個內(nèi)容，解決了器材不足的矛盾。二、簡答題（共3題，每題10分，共30分）36【.參考答案】肌肉活動的直接能量來源是三磷酸腺苷，即T人體最終來源于糖、脂肪、蛋白質(zhì)的氧化分解。再合成的途徑通過三種方式，磷酸原系統(tǒng)：和在肌酸激酶催化下迅速合成 糖酵解系統(tǒng):通過糖酵解系統(tǒng)產(chǎn)生能量，經(jīng)過底物水平磷酸化過程合成 有氧氧化系統(tǒng)：通過有氧氧化系統(tǒng)產(chǎn)生能量，經(jīng)過氧化磷酸化過程合成T37【.參考答案】基本組：基本組是指身體發(fā)育和健康狀況基本正常者，且有一定的鍛煉基礎(chǔ)。教學(xué)：按教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)和體育測驗。也可以從事專項訓(xùn)練和比賽。準(zhǔn)備組:是指身體發(fā)育和健康狀況有輕微異常者，過去很少參加運動。教學(xué)：這些學(xué)生在原教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上降低運動負(fù)荷進(jìn)行教學(xué)，避免參與劇烈的體育競賽醫(yī)療體育組:是指身體發(fā)育和健康狀況有明顯異常和殘疾者，不能按教學(xué)大綱的要求進(jìn)行。教學(xué)：可以不按教學(xué)大綱的規(guī)定教學(xué)，而可以讓他們按照醫(yī)療體育的教學(xué)計劃進(jìn)行體育活動，幫助其治療疾病，恢復(fù)健康。38【.參考答案】閉合性軟組織損傷是指受傷部位的皮膚或黏膜完整，無裂口與外界相通。常見的閉合性軟組織損傷有挫傷、扭傷、肌肉拉傷、肌肉韌帶損傷。這類損傷的處理原則和措施是制動、即刻冷敷、加壓包扎、抬高傷肢，24-小4時8后理療消腫和后期的康復(fù)性鍛煉。三、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）39【.參考答案】（1本）節(jié)課教學(xué)過程不夠完整，在體育課過程中缺少了較為主要的熱身操，結(jié)束過程中也沒有進(jìn)行放松活動。缺少熱身操，不能在游戲之后進(jìn)行各個關(guān)節(jié)的活動，熱身活動不夠充分;缺少放松活動不利于運動后的學(xué)生身體由較為興奮的過程進(jìn)行恢復(fù)平靜，同時也不利于運動后乳酸等代謝產(chǎn)物的排出。在講解部分沒有進(jìn)行直觀的完整動作示范，不能給學(xué)生建立一個完整的動作表象，在后期的學(xué)習(xí)中容易造成困難。其他言之合理即可。（2學(xué)）生兩人一組，用一球，于場地一端站立。練習(xí)開始接球者向前跑動，在行進(jìn)間傳接球。兩人保持?米距離，當(dāng)傳球至籃下時，接球者跑動投籃，另一人搶籃板球。各組一次往返練習(xí)。要求：兩人練習(xí)要默契配合，控制好相互之間的距離。傳球時要有提前量，逐步提高推進(jìn)速度。【.參考答案】（1基）本態(tài)度：課堂確實需要紀(jì)律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀(jì)律要有助于營造一個良好的課堂氣氛，符合學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點，容納學(xué)生的不同個性。學(xué)生的動作與聲音（言為心聲）是學(xué)生成長的一部分，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，允許學(xué)生比較自由地參與。動作和語言是學(xué)生情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中學(xué)生可以表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學(xué)生分享這種情感。常規(guī)做法：不追求課堂的絕對安靜，保持稍稍的喧鬧。改變課堂的權(quán)威結(jié)構(gòu)和主體定位，即由教師作為權(quán)威的主體和偏向于教師的權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體、師生民主平等的權(quán)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。教師面對沖突事件的處理效果應(yīng)做到：①解決問題要速度快②學(xué)生認(rèn)識自身行為的深刻程度較好③把矛盾交給矛盾發(fā)生的主體雙方自己解決，培養(yǎng)學(xué)生處理問題和解決問題的能力。反思以往在處理這類問題的時候，總是先問誰先出手，以辯出個誰對誰錯來，孰不知這樣一來，教師自身在不知不覺中被套進(jìn)了沖突的漩渦，學(xué)生相互推諉責(zé)任，相互指責(zé)，不從自己所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任的角度去考慮，因此問來問去，問不出個所以然，事情往往還會越搞越復(fù)雜，既影響教師的教育威望又牽扯了教師很多的精力。解鈴還需系鈴人，由于生活、學(xué)習(xí)在一起，學(xué)生之間發(fā)生矛盾沖突在所難免，關(guān)鍵在于教育學(xué)生如何面對矛盾，如何處理矛盾，如何避免矛盾的發(fā)生。教師在處理學(xué)生沖突事件中的角色不是一個仲裁者，而應(yīng)該是一個指導(dǎo)者，讓他們自己去面對矛盾，面對由此帶來的后果，反省自己在事件中所要承擔(dān)的責(zé)任，只有這樣，才能真正提高他們解決問題的能力，才能從根本上減少沖突的發(fā)生。四、教學(xué)設(shè)計題（共1題，每題20分，共20分）41【.參考答案】一、教學(xué)內(nèi)容1行.進(jìn)間單手低手投籃比.賽二、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】90的%學(xué)生能夠說出行進(jìn)間單手肩上投籃的步法，85能%說出單手肩上投籃的動作要領(lǐng)?！具^程與方法】90的%學(xué)生會持球三步單手肩上投籃，85學(xué)%生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃，且有一定的命中率，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性.提高手臂力量等身體綜合素質(zhì)?！厩楦袘B(tài)度價值觀】在活動中與他人積極合作，在合作中學(xué)會相互觀察與評價，積極參與不斷進(jìn)步。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：單手肩上投籃動作及三步上籃一大、二小、三跳的步法的動作和節(jié)奏掌握。教學(xué)難點：三步上籃的第一步跨步接球及行進(jìn)間單手肩上投籃動作的協(xié)調(diào).連貫。四、教學(xué)過程開始部分（2分鐘課堂常規(guī)：1集.合整隊2師.生問好，報告人數(shù)3檢.查服裝4宣.布本節(jié)課內(nèi)容5安.排見習(xí)生（二）準(zhǔn)備部分（1分0鐘）教法組織：四列橫隊，成體操隊形散開。1一.般性準(zhǔn)備活動拉伸練習(xí)：（體前曲拉伸、弓步拉伸）教師示范、領(lǐng)做學(xué)生跟做。2專.門性準(zhǔn)備活動（1慢）速運球跑（方法講解示范：1兩.個籃球場邊線慢運球過障礙（2口）頭提示單腳跳起跨過;（3練）習(xí)行進(jìn)間單腳跳起的協(xié)調(diào)性，解決雙腳起跳的問題。3球.性練習(xí)：（雙手撥球、俯背運動、腰部饒環(huán)、跨下“8”字饒環(huán)、拋接球）教師示范、領(lǐng)做、口令提示動作要領(lǐng)，學(xué)生跟做。（三）基本部分（2分8鐘）1導(dǎo).入語言啟發(fā)：同學(xué)們，在電視、各類現(xiàn)場比賽、身邊或自己實踐中你看到三步投籃是什么樣子的?學(xué)生回答：高手投籃、低手投籃、勾手投籃、跑投。學(xué)生發(fā)揮現(xiàn)象，羅列各種三步投籃方法，引導(dǎo)模擬，相互評價，結(jié)合實際情況，引出教學(xué)內(nèi)容，三步單手肩上投籃。2動.作展示組織教學(xué)：兩列橫隊，成八字型分別站在教師兩側(cè)，觀察教師投籃示范動作。（1教）師示范（2次），引導(dǎo)問題：“同學(xué)們仔細(xì)觀察在做動作的過程中最后三步的的步伐，以及托手的手型?！痹谑痉兜倪^程中帶動學(xué)生積極思考，同時給學(xué)生建立一個完整的動作表象。（2學(xué)）生說出其中