九年級(jí)英語寫作說課稿

九年級(jí)英語寫作說課稿英語寫作說課稿一、說教材1．寫作背景。寫作是一個(gè)角度復(fù)雜的思維過程．對(duì)認(rèn)知能力．思維能力、語言能力、組織能力和自我監(jiān)控能力都有相當(dāng)高的要求．也是對(duì)學(xué)生語言基礎(chǔ)知識(shí)、語言組織能力及書寫能力的綜合考察。然而，目前初中英語教學(xué)的書面表達(dá)相對(duì)滯后。學(xué)生的寫作水平提高甚微，使得相當(dāng)一部分中學(xué)生對(duì)英語寫作懷有畏懼情緒，一些英語教師也在如何全面提高初中生英語寫作能力方面缺乏有效的措施。縱觀近幾年的中考書面表達(dá)，作文題目越來越活，給出的信息越來越少，學(xué)生要根據(jù)少量的已知信息寫出80多詞的一篇完整習(xí)作，是有一定困難的。很多初中學(xué)生寫不好英語作文．有的不知道該怎樣寫，遇到考試時(shí)從而去摘抄閱讀題中的段落、甚至放棄去寫等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生．英語寫作更像一道難于逾越的鴻溝，如何提高學(xué)生的寫作水平和促進(jìn)寫作教學(xué)，是我們英語教師必須要解決的一大難題。本課通過學(xué)生的寫作思維能力的訓(xùn)練最終升級(jí)達(dá)到寫的能力。2．教學(xué)重點(diǎn)。（1）指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生寫作的思路。3．教學(xué)難點(diǎn)。如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“六個(gè)步驟”去寫作，以及準(zhǔn)確的找出有限信息最終以文章的形式記錄下來。4．教學(xué)目標(biāo)。（1）技能目標(biāo)。學(xué)生能通過“六步法”訓(xùn)練，最終達(dá)到提升寫的能力。（2）知識(shí)目標(biāo)。了解一些生態(tài)環(huán)境的知識(shí)。（5）文化意識(shí)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境。二．說學(xué)生同學(xué)們雖然已經(jīng)有兩年的課本教材的基礎(chǔ)知識(shí)，但是就我們這樣的農(nóng)村初中學(xué)校不難發(fā)現(xiàn)，考試中作文題交白卷的考生愈來愈多，有的考生胡亂抄些和題目毫不相干的內(nèi)容在試卷上，即便寫上了的，也是普遍存在著闡述不清、文筆混亂、詞匯空乏、措辭不當(dāng)、中文式英語等諸多問題。所以英語寫作能力的提高將小組內(nèi)評(píng)選出的優(yōu)秀作文以口頭或板書的形式展示出來，供其他小組學(xué)習(xí)、借鑒、質(zhì)疑（錯(cuò)誤、欠缺等）。并對(duì)疑問處進(jìn)行修正。五、說教學(xué)程序1.導(dǎo)入.通過播放柴靜的視頻短片<穹頂之下>，讓學(xué)生了解現(xiàn)在的環(huán)境狀況2.呈現(xiàn).直接展示寫作有六個(gè)基本步驟，并讓學(xué)生試著理解六個(gè)步驟的含義。3．呈現(xiàn)并練習(xí)說。呈現(xiàn)幾張圖片震撼學(xué)生（魚的死亡）。提問：為什么會(huì)發(fā)生這樣的災(zāi)害？引導(dǎo)學(xué)生回答：人類自己破壞了環(huán)境。進(jìn)一步引導(dǎo)：人類認(rèn)識(shí)到了破壞環(huán)境的惡果。看完提問：面對(duì)災(zāi)害我們應(yīng)該怎么辦?引導(dǎo)學(xué)生回答：保護(hù)環(huán)境。4.呈現(xiàn)并練習(xí)。給學(xué)生一篇保護(hù)環(huán)境的題目（作文要求100字左右。學(xué)生立馬就寫肯定不行）。要求依照“4步法”的第一步列出現(xiàn)在存在的環(huán)境問題（problem）。找出問題存在的愿因（reason）5．練習(xí)寫。一通寫法思路說下來，該是寫的時(shí)候了。同學(xué)們可以利用以上聽到的，說到的，想到的，結(jié)合ppt上的“六步法”進(jìn)行寫作。要求學(xué)生寫的過程中注意小組合作，互相幫助。教師應(yīng)深入小組進(jìn)行指導(dǎo)。6.展示。小組將寫好的作文展示出來。7.評(píng)價(jià)。老師指示每組作文，讓其他小組進(jìn)行修改。特別注意應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)—都給予肯定。保護(hù)學(xué)生積極性。8.結(jié)束。如剩時(shí)間則增加“傻瓜作文”教學(xué)法。如時(shí)間不夠，布置家庭作業(yè)即下課。初中英語話題作文復(fù)習(xí)課說課稿上傳:廖春玲

更新時(shí)間：2012-5-2218:01:21初中英語話題作文復(fù)習(xí)課說課稿——“交通安全”熱點(diǎn)話題南康市第三中學(xué)

廖春玲

設(shè)計(jì)理念英語復(fù)習(xí)，就是通過一定形式的教學(xué)活動(dòng)將學(xué)生已獲得的零散的英語知識(shí)通過分析、歸類有機(jī)地串聯(lián)起來從而加深理解、增強(qiáng)記憶，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化進(jìn)而達(dá)到融會(huì)貫通，使學(xué)生將具有綜合運(yùn)用語言的能力、語言操作能力和書面交際能力。

復(fù)習(xí)目標(biāo)能運(yùn)用常用詞匯、基本句式和語法結(jié)構(gòu)，按要求寫出規(guī)范的句子，表達(dá)自己的思想。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：如何自如表達(dá)自己的思想和想法。難點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語技能,并發(fā)展為運(yùn)用英語進(jìn)行交際。

四、復(fù)習(xí)方法和策略

小組合作、自主探究、合作探究

學(xué)生情況分析初三學(xué)生已經(jīng)具有一定的英語語言基礎(chǔ)，大部分學(xué)生具有學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于總結(jié)和反思，可進(jìn)行分組討論和合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)手段：1：教師課堂語言評(píng)價(jià)；

2：自我測評(píng)和組內(nèi)成員互評(píng)；評(píng)價(jià)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，提高英語寫作水平。

七、教學(xué)程序step1導(dǎo)入課題

用多媒體播放一組交通事故的圖片，讓學(xué)生了解現(xiàn)在的交通狀況。教師問：whatcanweseeinthepictures?學(xué)生答：sometrafficaccidents.設(shè)計(jì)意圖及評(píng)價(jià):激發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，準(zhǔn)確引入正題

step2分組討論讓學(xué)生討論：whatcausesthesetrafficaccidents?設(shè)計(jì)意圖及評(píng)價(jià):分組討論，合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，學(xué)會(huì)用正確的句式表達(dá)自己的意思。

step3師生互動(dòng)、歸納整理用圖片呈現(xiàn)各種導(dǎo)致交通事故的原因：惡劣的天氣、路況差、交通意識(shí)薄弱、車速過快、司機(jī)酒后駕駛。讓學(xué)生用英語說出這些短語。教師和學(xué)生：sayoutthesephrases:badweather:heavyrain,storms,heavysnow;badroads;trafficrules;drivefast;drinkingdrive.設(shè)計(jì)意圖及評(píng)價(jià):以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，對(duì)所學(xué)相關(guān)的詞匯進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和總結(jié)，使他們獲得成就感。

step4直擊中考、思路點(diǎn)撥教師:讓學(xué)生小組討論：asforusstudents,whatshoulddotokeepourselvessafeontheroads?教師和學(xué)生：sayouttheimportantpoints:obeythetrafficrules,keepontherightoftheroad,lookbothways,neverplayonthestreet,helpchildrenandoldpeoplecrosstheroad.設(shè)計(jì)意圖及評(píng)價(jià):洞悉中考考點(diǎn)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，學(xué)以致用，并有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練鞏固。

step5作文呈現(xiàn)、訓(xùn)練學(xué)生活動(dòng):writethecomposition.教師活動(dòng):showthetitleofthecomposition:trafficsafety

書面表達(dá)：如今，道路安全越來越受關(guān)注，它已經(jīng)成為人類意外死亡的重要因素之一，請(qǐng)你以trafficsafety為題，根據(jù)下列提示談?wù)剬?dǎo)致道路安全事故的原因，并且說說對(duì)于我們中學(xué)生要具備哪些交通知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖及評(píng)價(jià):通過寫作，學(xué)生能掌握寫作要求和寫作技巧，表達(dá)自己的思想。step6糾錯(cuò)學(xué)生活動(dòng):worktogetherandfindoutthewrongsentences.教師活動(dòng):pickoutsomemainwrongsentencesandcorrect.設(shè)計(jì)意圖及評(píng)價(jià):當(dāng)堂糾正錯(cuò)誤，學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，從而正確地表達(dá)自己的思想。

八、呈現(xiàn)范文trafficsafetynowmoreandmorepeoplediedoftrafficaccidents.everyyearmanypeoplegethurtorlosetheirlivesintrafficaccidents.sometimesbadweathercausestrafficaccidents.someroadsarenarrowandaren’trepairedwell.somepeopledon’tobeythetrafficrules.andtheydon’tknowalotaboutthetrafficrules.somedriversdrivetoofast.evensomedriversdriveafterdrinking.soweshouldknowhowtokeepsafe.wemustobeythetrafficrules.inmostpartsofchina,wekeepontherightoftheroad.beforewecrosstheroad,wemuststopandlookbothways—lookleft,lookrightandlookleftagain.wemustneverplayonthestreet.andit’salsogoodtohelpchildrenandoldpeoplecrosstheroad.設(shè)計(jì)意圖及評(píng)價(jià):當(dāng)堂呈現(xiàn)范文，讓學(xué)生心理明白自己的錯(cuò)誤所在。

九、寫作方法指導(dǎo)復(fù)習(xí)課強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，對(duì)寫作要求、寫作技巧要講準(zhǔn)確，講清楚，注意全面系統(tǒng)，還要善于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生自查自糾的能力。寫作步驟：1．認(rèn)真審題。審題包括要點(diǎn)、格式、詞數(shù)及表達(dá)的中心、注意事項(xiàng)等信息，都要一一斟酌，否則會(huì)導(dǎo)致偏題離題。2．確定文體和時(shí)態(tài)。是書信、日記，還是看圖寫作，都要事先明確，因?yàn)槲捏w不同，要求和格式、寫法都會(huì)不同；同時(shí)確定作文的時(shí)態(tài)。3．打草稿，修改，然后抄寫。這樣既可以保證把錯(cuò)誤減到最少，又能保證卷面的整潔。

十、課后反思

寫作教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生的英語寫作能力的提高需要長期的訓(xùn)練。寫作訓(xùn)練的安排應(yīng)該包含寫作前的鋪墊、寫作中的組織與引導(dǎo)以及寫作后的修改與評(píng)價(jià)，三者缺一不可，相輔相成。學(xué)生通過小組討論，改進(jìn)所寫的作文，從而引導(dǎo)學(xué)生一步步地完成寫作的任務(wù)。

本人認(rèn)為這節(jié)課取得較為滿意的效果在于：合理地安排和組織了寫作教學(xué)。在這節(jié)寫作課里，學(xué)生是按照詞-