理工學院教學質量保障與評價體系建設與改革

理工學院教學質量保障與評價體系建設與改革第一頁，共34頁。一、校情簡介二、內(nèi)部質量保障與評價體系建設提綱三、質量保障體系運行的初步成效四、轉型提升中的改革思路第二頁，共34頁。1981年

2004年

2011年

2012年鷺江職業(yè)大學專科教育:（福建省第一所職業(yè)大學；全國示范性先進高職學校)廈門理工學院本科教育(省市共建，以市為主)教育部“卓越工程師人才培養(yǎng)計劃”實施高校首批“服務國家特殊需求專業(yè)碩士學位研究生教育試點高校”福建省重點建設高校順利接受教育部本科教學合格評估

2013年一、校情簡介——發(fā)展歷程第三頁，共34頁。一、校情簡介——辦學理念第四頁，共34頁。年份在校生規(guī)模（人）專任教師數(shù)量（人）院部設置（個）專業(yè)（方向）數(shù)量（個）年度科技經(jīng)費（萬元）教學設備總值（億元）200532881889111590.3620132100097620685445.63.1增長倍數(shù)6.45.32.26.234.28.6近年來，學校辦學實力和社會影響力顯著提升

部分辦學指標增長情況表（2005年3月至2013年底）：一、校情簡介——快速發(fā)展第五頁，共34頁。是大陸高校中首個提出建設“親產(chǎn)業(yè)大學”的高校四個特征三大機制兩大體系關產(chǎn)業(yè)痛癢應產(chǎn)業(yè)所求納產(chǎn)業(yè)精華為產(chǎn)業(yè)服務構建兩大體系：構建了“氛圍營造—專業(yè)設置—培養(yǎng)方案—培養(yǎng)過程—實踐條件—師資隊伍—科研開發(fā)—服務地方—激勵機制”為一體的“親產(chǎn)業(yè)”辦學體系；構建“以就業(yè)需求和素質養(yǎng)成為導向的實踐性、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系”；親產(chǎn)業(yè)大學歸類于“應用型大學”，定“型”在應用、定“向”在產(chǎn)業(yè)、定“點”在地方具有四個典型特征：人才培養(yǎng)對接產(chǎn)業(yè)鏈科學研究強調(diào)產(chǎn)業(yè)化服務社會融進產(chǎn)業(yè)界文化傳承與創(chuàng)新注重產(chǎn)業(yè)性“校企合作”機制“校產(chǎn)對接”機制“校地互動”機制一個核心一、校情簡介——親產(chǎn)業(yè)辦學體系第六頁，共34頁。形成以“三合作”為途徑，全方位、多層次、寬領域的開放式辦學體系：閩臺合作國際合作政產(chǎn)學研合作一、校情簡介——開放式辦學體系第七頁，共34頁。挑戰(zhàn)：如何推動內(nèi)涵建設與發(fā)展？如何更好地適應社會需求？辦怎樣的大學，怎樣辦大學？培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人？二、內(nèi)部質量保障與評價體系建設——挑戰(zhàn)與對策策略——深化綜合改革，追求責任使命，堅持走“轉型、特色、提升”的發(fā)展之路途徑——建立健全內(nèi)部質量保障與監(jiān)測評價體系，保障轉型發(fā)展與特色提升第八頁，共34頁。品質管理三大功能：教學實施（二級教學單位）第三方監(jiān)管（品質管理處）教學管理（教務處）

評管辦質量保障體系校內(nèi)自我評估質量監(jiān)控評價“管辦評”分離機制：成立省內(nèi)第一家“品質管理處”目標：“內(nèi)化教育責任，強化質量意識”發(fā)展思路：“深化內(nèi)涵、品質至上，內(nèi)外兼容、持續(xù)改進”角色：學校質量審計角色，通過“問責+改進”，開展“過程與結果”導向的自我評估與質量監(jiān)控，形成內(nèi)部質量保障的長效機制二、內(nèi)部質量保障與評價體系建設——機構創(chuàng)新第九頁，共34頁。本科教學質量保障體系的持續(xù)改進質量目標與指揮決策資源配置、條件保障質量監(jiān)控、分析與改進教學運行管理國家社會與學生要求國家社會與學生滿意輸出信息輸入信息流工作反饋政策指導輸入堅持“以生為本”的理念，追求學生品質卓越；堅持“成果導向”的理念，滿足親產(chǎn)業(yè)人才需求；堅持“預防與改進相結合”的理念，強調(diào)質量管理的全員性、全程性和全面性；重視“質量文化”的理念，倡導自我管理自我保障的質量文化。借鑒ISO9001質量管理理念，完善質量保障體系二、內(nèi)部質量保障與評價體系建設——保障體系在校內(nèi)實施“全員性”、“全過程”、“全面化”的質量管理與評價達成“五個度”：培養(yǎng)目標的達成度、社會需求的適應度、師資和條件的支撐度、質量保障運行的有效度、學生和用戶的滿意度第十頁，共34頁。倡導質量文化，引導師生樹立質量意識結合評估整改工作，開展“教育思想大討論”等系列活動；定期編發(fā)《質量季報》，設置校園“質量看板”，傳遞質量信息；注重跟蹤質量改進閉環(huán)運行，營造良好的質量意識與氛圍；開展“教學質量合理化建議”征集等活動1234成立學生學情交流中心，引導學生質量自治5二、內(nèi)部質量保障與評價體系建設——保障體系第十一頁，共34頁。PDCA質量閉環(huán)管理

多元化自我評估與預警制度用人單位、學生、社會、家長院系評估、專業(yè)評估、課程評估教師教學質量評估以“學生產(chǎn)出”和“企業(yè)職業(yè)需求”導向的質量監(jiān)控與評價體系教師教學質量考核評價——與職稱掛鉤，一票否決制借助督導團與學生信息員，實施全方位監(jiān)控內(nèi)外結合，對關鍵教學環(huán)節(jié)檢查與抽查實施教學督導與學生質量自治——成立“學情交流中心”二、內(nèi)部質量保障與評價體系建設——監(jiān)控評價第十二頁，共34頁。引入“麥可思課評系統(tǒng)”——補充和優(yōu)化學生評教，促進生師互動；引入清華大學“中國大學生學習與發(fā)展追蹤調(diào)查（CCSS）”

加強人才培養(yǎng)狀況的自我監(jiān)控、診斷及改進研究（五大可比指標，九項院校診斷指標，八項學習診斷指標）；人才培養(yǎng)質量多元評價機制——建立了網(wǎng)絡調(diào)查平臺，定期邀請家長、校友、用人單位等進行問卷調(diào)查。二、內(nèi)部質量保障與評價體系建設——監(jiān)控評價第十三頁，共34頁。辦學監(jiān)測體系：高基報表、教學狀態(tài)數(shù)據(jù)庫、省教育廳內(nèi)涵數(shù)據(jù)、質量年報辦學監(jiān)測目標：省重點建設高校、更名大學、應用技術大學轉型、基本辦學條件、審核評估等辦學監(jiān)測平臺：校內(nèi)內(nèi)涵質量數(shù)據(jù)采集與預警分析平臺多元質量評價調(diào)查平臺第三方評價平臺提前編制發(fā)布年度教學質量報告二、內(nèi)部質量保障與評價體系建設——用數(shù)據(jù)事實說話第十四頁，共34頁。《廈門理工學院本科專業(yè)校內(nèi)評估方案（試行）》分類開展新設專業(yè)建設初期評估兩年中期評估四年學士學位授權專業(yè)評估老專業(yè)建設水平評估（三年周期）評估專家：國家教指委委員、行業(yè)專家二、內(nèi)部質量保障與評價體系建設——校內(nèi)自我評估機制第十五頁，共34頁。探索通過國際工程教育專業(yè)認證卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點專業(yè)——機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、車輛工程、電氣工程及其自動化、電子信息工程推進土建類專業(yè)通過住建部專業(yè)認證土木工程建筑學工程管理二、內(nèi)部質量保障與評價體系建設——專業(yè)認證與評估第十六頁，共34頁。部門聯(lián)動會議機制信息反饋商議制度（定期、定向、定點）黨政聯(lián)席會、校長辦公會制度二級教學單位學工處教務處相關職能部門品質管理處教師發(fā)展中心學生學情交流中心教學督導團糾偏改進三、質量保障體系運行的初步成效——管辦評協(xié)同機制第十七頁，共34頁。師資隊伍建設——師資結構在省內(nèi)同類高校中具有比較優(yōu)勢

實施“251人才隊伍”、“532人才結構工程”建設工程；全校15%教師需從企業(yè)或有3年以上企業(yè)經(jīng)驗教師中調(diào)入；應屆碩、博生一年內(nèi)須承擔實驗教學，兩年內(nèi)須到社會、企業(yè)見習或實習3-6個月；中級以上職稱專任教師兩年內(nèi)須到社會、企業(yè)掛職。三、質量保障體系運行的初步成效——師資與條件保障內(nèi)涵數(shù)據(jù)預測預警機制——師資結構進一步優(yōu)化第十八頁，共34頁。專業(yè)群專業(yè)設置（49個本科專業(yè)）專業(yè)群機械設計制造及其自動化、光機電一體化（方向）、車輛工程、汽車電子（方向）、交通工程、軌道交通信號與控制、工程管理、服裝設計與工程、新能源材料與器件藝術與科技、媒體創(chuàng)意、數(shù)碼動畫設計、數(shù)字媒體藝術、播音與主持藝術電子商務、英語、物流管理、國際商務、日語、藝術設計、財務管理、數(shù)學與應用數(shù)學、漢語國際教育、汽車服務工程、工業(yè)工程土木工程、建筑學、環(huán)境工程、測繪工程、工程力學、水務工程信息管理與信息系統(tǒng)、電子信息工程、計算機科學與技術、電氣工程及其自動化、信息與計算科學、光電信息科學與技術、網(wǎng)絡工程、通信工程、軟件工程、自動化、空間信息與數(shù)字技術材料成型及控制工程、金屬材料工程、電子封裝技術、新能源材料與器件會展經(jīng)濟與管理、文化產(chǎn)業(yè)管理、工商管理、酒店管理服裝與服飾設計（服裝設計與表演）、視覺傳達設計、環(huán)境設計、產(chǎn)品設計、建筑設計、環(huán)藝設計先進制造業(yè)現(xiàn)代服務業(yè)電子信息文化傳播數(shù)字創(chuàng)意設計與藝術城市建設與環(huán)境新材料專業(yè)群深度對接產(chǎn)業(yè)鏈三、質量保障體系運行的初步成效——專業(yè)設置與人才培養(yǎng)第十九頁，共34頁。2013年督導專項《外教口語課程評估與發(fā)展》大學英語改革：口語突破，技能模塊化選修制2013年督導專項《高等數(shù)學分級教學現(xiàn)狀》高等數(shù)學分類教學改革

畢業(yè)生、在校生座談會；大學生學習投入調(diào)查(CCSS)修訂校內(nèi)轉專業(yè)制度實驗室開放三、質量保障體系運行的初步成效——教育教學改革持續(xù)改進教學質量第二十頁，共34頁。2013年大學生學習投入調(diào)查(CCSS)在課堂內(nèi)外，強化生師互動出臺《教師、實驗人員教學質量考核與評價辦法》2013年大學生學習投入調(diào)查(CCSS)；試卷外審推動課程考核方式多樣化改革，強化報告、論文、小組作業(yè)等形式的過程考核2013年學生自主學習情況調(diào)研；2013年大學生學習投入調(diào)查(CCSS)強化專業(yè)導論教學，幫助學生制定學涯規(guī)劃，引導自主學習三、質量保障體系運行的初步成效——教育教學改革第二十一頁，共34頁。

廣結良緣——與ABB、IBM、GE、臺達、金龍客車、北京現(xiàn)代等國內(nèi)外知名企業(yè)建立了校企深度合作關系。三、質量保障體系運行的初步成效——校企合作和校地互動第二十二頁，共34頁。廈門理工學院部分產(chǎn)學研合作情況

校企合作案例：世界500強——ABB集團2005年，與ABB集團建立產(chǎn)學研合作關系。2012年，雙方簽署擴大校企戰(zhàn)略合作協(xié)議，包括訂單式培養(yǎng)、卓越工程師和專碩培養(yǎng)；聯(lián)建實驗室；獎教、獎學、助學金等；目前，ABB集團累計捐贈資金、設備等近千萬元；校方向ABB公司輸送上百位優(yōu)秀人才，ABB中國區(qū)高級副總裁穆赫先生擔任學?？妥淌凇Ｈ①|量保障體系運行的初步成效——校企合作和校地互動機械與汽車工程學院GE、金龍集團、福汽集團、廈工、臺灣大華電氣與自動化學院ABB、SIEMENS、臺達、華電開關、許繼電器光電與通信工程學院中移動、中國電信、華聯(lián)電子、麥克奧迪土木工程與建筑學院十八重工（閩船鋼構）、廈門路橋、中聯(lián)建設觀光與酒店管理學院廈航、洛桑酒店管理學院、臺灣南僑集團計算機與信息工程學院IBM、金蝶軟件、精圖科技、國家服務外包研究院、臺校數(shù)字創(chuàng)意學院新格創(chuàng)意、華幼網(wǎng)、中移手機動漫基地等10余個院董單位設計藝術與服裝工程學院歐洲設計學院、松霖、萬里石、七匹狼、安踏文化產(chǎn)業(yè)學院廈門建發(fā)、國際會展、國旅、路橋游艇、外圖商學院阿里巴巴、光大證券、國大藥房、上海良茂期貨軟件工程學院微聯(lián)教育投資（港）、吉比特、優(yōu)訊、臺灣高校第二十三頁，共34頁。

與國內(nèi)外200多家知名企業(yè)建立產(chǎn)學研合作關系；與125個合作企業(yè)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，合作領域廣泛、深入；

聯(lián)合開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，80余名企業(yè)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師與30多位校內(nèi)資深專家聯(lián)動參與；企業(yè)注資成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目基金。共建實驗室聯(lián)合指導實習實訓企業(yè)課題當畢業(yè)設計企業(yè)參與畢業(yè)答辯會企業(yè)工程技術人員講座案例：與ABB集團實行訂單式培養(yǎng)模式三、質量保障體系運行的初步成效——校企合作和校地互動第二十四頁，共34頁。本科招生：面向全國28個省市招生；

2014年：15個專業(yè)在福建省本一批次招生，錄取線超一本線18分；福建省本二批次理科投檔線超過超一本線2分，超二本線100分；文史類投檔線超福建省本二線72分，低于福建省一本線7分；各專業(yè)錄取分數(shù)的平均分均達到或超過一本線；專業(yè)碩士招生：2012年首批48名，2013年72名；2014年79名。生源質量屢創(chuàng)新高，是福建最受考生歡迎的高校之一三、質量保障體系運行的初步成效——學生發(fā)展第二十五頁，共34頁。競賽成績優(yōu)異“2013年中國大學生方程式汽車大賽”（簡稱ＦＳＣ），我校奪得油車組總冠軍，并將代表中國參加2014年在德國舉辦的世界大學生方程式汽車大賽2008，2011年世界大學生方程式賽車兩個單項亞軍，獲中國高校歷史最好成績。2013年，我校學科競賽立項數(shù)達131項，學生參與面達到10000余人次，獲得省級以上獎項達到677項（國家級獲獎282項），獲獎學生數(shù)達1132人次。三、質量保障體系運行的初步成效——學生發(fā)展第二十六頁，共34頁?！?014?溢思-2014屆服裝專業(yè)畢業(yè)作品發(fā)布會"亮相北京時裝周并獲優(yōu)秀發(fā)布獎和人才培養(yǎng)成果獎陳昊宇（2014屆數(shù)創(chuàng)學院畢業(yè)生）——臺灣“華人星光大道”總冠軍我校闖入第16屆CUBA中國大學生籃球聯(lián)賽十六強第二十七頁，共34頁。連續(xù)6年被評為“福建省大中專畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”（廈門地區(qū)唯一）2014屆本科畢業(yè)生初次就業(yè)率97%；70%的學生在廈門就業(yè)；廈門建筑、經(jīng)貿(mào)、旅游等行業(yè)60%的中層或骨干都是我校畢業(yè)生；廈航100余名中層、建行80余名中層都是我校畢業(yè)生創(chuàng)新意識足動手能力強外語水平高務實精神好畢業(yè)生特點畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎——參見福建省大學本科畢業(yè)生質量排行榜《中國大學評價》三、質量保障體系運行的初步成效——學生發(fā)展第二十八頁，共34頁。麥可思調(diào)查：2013屆畢業(yè)生對母校的總體滿意度為93%，對母校推薦率為71%，均高于2012屆。畢業(yè)生滿意度“中國大學生學習投入與發(fā)展追蹤調(diào)查研究（CCSS）”：2013屆畢業(yè)生對總的大學生活滿意率81%。三、質量保障體系運行的初步成效——學生發(fā)展第二十九頁，共34頁。國家級教學成果獎——2014年，二等獎1項省級教育教學成果獎——2014年，特等獎2項，一等獎4項，二等獎9項1“親產(chǎn)業(yè)”的車輛工程專業(yè)建設體系的構建與實踐國家二等獎、省特等獎2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式探索與實踐省特等獎3電氣工程專業(yè)親產(chǎn)業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的探索與實踐省一等獎4創(chuàng)新應用型土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式建設與實踐省一等獎5“三平臺一體系”親產(chǎn)業(yè)專