員工職業(yè)生涯管理理論與實(shí)踐探討

員工職業(yè)生涯管理理論與實(shí)踐探討2012.04第一頁(yè)，共四十頁(yè)。理論與實(shí)踐探討議題概念與模型生活、家庭與職業(yè)生涯的關(guān)鍵環(huán)節(jié)生涯與績(jī)效員工發(fā)展支持實(shí)施方案探討探討共分六個(gè)議題第二頁(yè)，共四十頁(yè)。概念與模型什么是職業(yè)生涯職業(yè)生涯指一個(gè)人一生中所有與工作相聯(lián)系的行為與活動(dòng)，以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等連續(xù)性經(jīng)歷的過(guò)程。什么是職業(yè)生涯發(fā)展職業(yè)生涯發(fā)展指為達(dá)到職業(yè)生涯計(jì)劃所列出的各種職業(yè)目標(biāo)，而進(jìn)行的知識(shí)、能力、技術(shù)的發(fā)展性（培訓(xùn)、教育）活動(dòng)。職業(yè)生涯發(fā)展的基本點(diǎn)是“人”職業(yè)生涯發(fā)展的重要原則是“人與組織的關(guān)系”第三頁(yè)，共四十頁(yè)。社會(huì)和文化價(jià)值觀、成功標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)刺激與約束組織人力資源計(jì)劃以總的環(huán)境評(píng)估為依據(jù)個(gè)人職業(yè)選擇和職業(yè)計(jì)劃以自我和機(jī)會(huì)評(píng)估為依據(jù)匹配過(guò)程招聘和挑選培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)工作機(jī)會(huì)和反饋提升和其它職業(yè)運(yùn)動(dòng)監(jiān)督和輔導(dǎo)職業(yè)咨詢組織獎(jiǎng)勵(lì)組織的后果生產(chǎn)率創(chuàng)造力長(zhǎng)期效益?zhèn)€人的后果工作滿意安全最佳的個(gè)人發(fā)展工作與家庭的最佳組合職業(yè)發(fā)展觀的的本質(zhì)是“聚焦”個(gè)人與組織在一段時(shí)期內(nèi)的相互作用。下圖展示了從人力資源角度上分析這種作用。職業(yè)發(fā)展的一個(gè)基礎(chǔ)模型:人力資源計(jì)劃和開(kāi)發(fā)概念與模型第四頁(yè)，共四十頁(yè)。

請(qǐng)大家列出三條選擇的理由概念與模型第五頁(yè)，共四十頁(yè)。時(shí)間的職業(yè)生涯發(fā)展模型將前一張圖融入時(shí)間過(guò)程，可清晰地看出職業(yè)生涯發(fā)展是一個(gè)時(shí)間的發(fā)展觀，決定著人力資源的計(jì)劃和發(fā)展。組織問(wèn)題匹配過(guò)程個(gè)人問(wèn)題社會(huì)和環(huán)境作為雇主的組織，職業(yè)的源點(diǎn)作為職業(yè)選擇者和任職者的個(gè)人人力資源計(jì)劃職業(yè)選擇招聘、甄選、崗位分配、培訓(xùn)成長(zhǎng)和發(fā)展計(jì)劃早期職業(yè)問(wèn)題：如何確立貢獻(xiàn)面崗位輪換、績(jī)效評(píng)估、發(fā)展培訓(xùn)解決求安穩(wěn)和不聞不問(wèn)的計(jì)劃中期職業(yè)問(wèn)題：通用化，查找個(gè)人職業(yè)錨繼續(xù)教育、崗位再設(shè)計(jì)或崗位輪換、兼職工作、創(chuàng)造性任務(wù)、咨詢、退休更員、調(diào)配計(jì)劃后期職業(yè)問(wèn)題：言傳身教，發(fā)揮個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，離職和退休概念與模型第六頁(yè)，共四十頁(yè)。研討職業(yè)生涯發(fā)展的意義個(gè)人有助于全面認(rèn)識(shí)自我有利于個(gè)人管理好自己的職業(yè)生涯，充分發(fā)揮自身潛能組織有助于分析和理解組織的“氣氛”或“文化”有助于組織中人力資源的優(yōu)化配置有助于提升企業(yè)文化社會(huì)提供社會(huì)變化的前景，促使整個(gè)社會(huì)正視職業(yè)問(wèn)題，全方位提高人才利用率探討有利于促進(jìn)“培訓(xùn)”觀念的轉(zhuǎn)變，擴(kuò)大訓(xùn)練與發(fā)展的領(lǐng)域；改善組織的人力資源計(jì)劃和開(kāi)發(fā)活動(dòng)。其結(jié)果令所有成員保持活力與效率，從而提高組織績(jī)效。概念與模型第七頁(yè)，共四十頁(yè)。職業(yè)生涯發(fā)展的影響因素對(duì)于職業(yè)生涯的發(fā)展，社會(huì)、個(gè)人、組織都在相互影響，同時(shí)家庭也有重要的影響。經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、文化因素個(gè)人發(fā)展、家庭發(fā)展

職業(yè)生涯發(fā)展的周期性每個(gè)周期都有各種里程碑為標(biāo)志，表明某個(gè)人所處的位置、他完成的事情，最后還有此人必須決定走什么道路的選擇點(diǎn)每一周期都有一種臨界目標(biāo)或要達(dá)到的狀態(tài)，它部分由自然屬性決定，部分由文化準(zhǔn)則決定

認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯的周期性對(duì)組織與個(gè)人均意義重大。概念與模型第八頁(yè)，共四十頁(yè)。生活、家庭與職業(yè)生命、家庭以及職業(yè)的歷程一種生活/職業(yè)/家庭周期相互作用的模式自我參與、工作參與與家庭參與的一種模型職業(yè)生涯的六個(gè)基本階段第九頁(yè)，共四十頁(yè)。生活、家庭和職業(yè)，各有其周期，且彼此之間是相互作用的。一種生活/職業(yè)/家庭周期相互作用的模式壓力高實(shí)際的或“社會(huì)的”時(shí)間A：生物社會(huì)生命周期B：工作/職業(yè)周期C：家庭的生產(chǎn)周期A1B1A2A3A4B2B3C1C2A1：青少年A2：30歲危機(jī)A3：中年危機(jī)A4：老年危機(jī)B1：進(jìn)入職業(yè)組織B2：取得任職B3：退休C1：結(jié)婚，生孩子C2：子女成長(zhǎng)生活、家庭與職業(yè)第十頁(yè)，共四十頁(yè)。對(duì)于工作-家庭-自我三者之間，它們的相互作用來(lái)自于個(gè)人和其所在的職業(yè)或組織的更基本的特征。自我參與、工作參與與家庭參與的一種模型自我發(fā)展環(huán)境工作環(huán)境家庭ACBA=自我發(fā)展參與B=工作參與C=家庭參與生活、家庭與職業(yè)第十一頁(yè)，共四十頁(yè)。進(jìn)入工作領(lǐng)域階段成長(zhǎng)階段早期職業(yè)確立階段職業(yè)生涯中期階段職業(yè)生涯后期階段衰退和離職（退休）階段個(gè)體成長(zhǎng)及家庭具有周期，而對(duì)于職業(yè)生涯，從群體上考察，也有其周期和各階段發(fā)展的任務(wù)。一般來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯可以分為六個(gè)階段。職業(yè)生涯的六個(gè)基本階段（0-21歲）（16-25歲）（17-35歲）（35-45歲）（40-60歲）（50歲以后）生活、家庭與職業(yè)第十二頁(yè)，共四十頁(yè)。職業(yè)生涯階段和職業(yè)生涯發(fā)展的任務(wù)(一)階段角色任務(wù)成長(zhǎng)階段學(xué)生/求職者021

接受適當(dāng)?shù)慕逃蚺嘤?xùn)，以開(kāi)發(fā)與學(xué)習(xí)“職業(yè)夢(mèng)想”所需要的習(xí)慣和技能自我洞察自己的需要和興趣，發(fā)現(xiàn)與發(fā)展自己的才干、知識(shí)與能力鍛煉角色領(lǐng)悟能力，對(duì)自己的存在與存在狀況做出判斷，并做出初步的職業(yè)生涯方向選擇查找有關(guān)職業(yè)和工作角色的機(jī)會(huì)，作出有傾向的學(xué)習(xí)計(jì)劃尋找嘗試行性工作和兼職工作的機(jī)會(huì)，測(cè)試“我合適干什么”生活、家庭與職業(yè)第十三頁(yè)，共四十頁(yè)。進(jìn)入工作領(lǐng)域階段組織新成員1625開(kāi)始嘗試進(jìn)入社會(huì)并逐步建立技能學(xué)會(huì)找工作，學(xué)會(huì)衡量組織所提供的機(jī)會(huì)與自己的職業(yè)夢(mèng)想是否匹配；學(xué)會(huì)處理夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)不相吻合帶來(lái)的種種問(wèn)題；學(xué)會(huì)與第一個(gè)上司/培訓(xùn)者相處，建立初步人際關(guān)系網(wǎng)；盡快熟悉組織文化，盡快了解內(nèi)情，一定程度上采用“圈子內(nèi)”獨(dú)特的語(yǔ)言、符號(hào)和行為模式。職業(yè)生涯階段和職業(yè)生涯發(fā)展的任務(wù)(二)階段角色任務(wù)生活、家庭與職業(yè)第十四頁(yè)，共四十頁(yè)。早期職業(yè)確立階段組織中的正式成員尋求保護(hù)人，并與之建立良好關(guān)系學(xué)會(huì)應(yīng)付第一項(xiàng)工作帶來(lái)的成就感或挫折感根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)與同事對(duì)自己工作的反應(yīng)，根據(jù)組織提供的職業(yè)通路與發(fā)展機(jī)會(huì)，評(píng)價(jià)自己的工作能力，并評(píng)估自己所選擇的職業(yè)是否正確學(xué)會(huì)應(yīng)付各種復(fù)雜的人際關(guān)系調(diào)整態(tài)度與價(jià)值觀，努力使之與工作相適應(yīng)。如果調(diào)整失敗，決定是庸庸碌碌混下去還是轉(zhuǎn)到新的工作領(lǐng)域等；

職業(yè)生涯階段和職業(yè)生涯發(fā)展的任務(wù)(三)階段角色任務(wù)生活、家庭與職業(yè)第十五頁(yè)，共四十頁(yè)。職業(yè)生涯中期階段管理者/咨詢顧問(wèn)保持原有工作；繼續(xù)專業(yè)鉆研，保持技術(shù)權(quán)威被提升或承擔(dān)更大責(zé)任離開(kāi)組織漸入佳境或開(kāi)始面臨問(wèn)題處理自我發(fā)展、家庭發(fā)展帶來(lái)的壓力，并使之與工作協(xié)調(diào)起來(lái)在自己選擇的職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)，保住自己的職位發(fā)展自己的職業(yè)績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)重新評(píng)估自己與保護(hù)人的關(guān)系意識(shí)并評(píng)估職業(yè)錨并探討其對(duì)自己未來(lái)前途的意義就是否作出新的職業(yè)作出決定職業(yè)生涯階段和職業(yè)生涯發(fā)展的任務(wù)(四)階段角色任務(wù)生活、家庭與職業(yè)第十六頁(yè)，共四十頁(yè)。職業(yè)生涯后期階段（40歲-60歲）

領(lǐng)導(dǎo)人/非領(lǐng)導(dǎo)人（為組織作出貢獻(xiàn)的人/咨詢者/朽木）

領(lǐng)導(dǎo)者：學(xué)會(huì)整合別人的努力，擴(kuò)大自己的權(quán)威影響學(xué)會(huì)行使權(quán)利的技巧與技能學(xué)會(huì)處理組織內(nèi)部或組織與環(huán)境之間的矛盾與沖突從主要關(guān)心自我，轉(zhuǎn)到更多地為組織的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益服務(wù)學(xué)會(huì)承擔(dān)保護(hù)人的角色，挑選與發(fā)展接班人處理好與家庭的關(guān)系，應(yīng)付家庭各種變故，甚至要樹(shù)立良好形象非領(lǐng)導(dǎo)者:堅(jiān)持技術(shù)上的競(jìng)爭(zhēng)力，保留自己的技術(shù)權(quán)威地位學(xué)會(huì)成為一名良師，學(xué)會(huì)怎樣教徒弟發(fā)展所需要的人際和群體技能擴(kuò)大和加深興趣并拓展技術(shù)的廣度和深度應(yīng)付比較有能力的年輕成員對(duì)自己帶來(lái)的職位威脅培養(yǎng)自身處理諸如面對(duì)應(yīng)付子女獨(dú)立/配偶死亡帶來(lái)的家庭問(wèn)題的能力了解如何合理安排生活，避免被工作所控制職業(yè)生涯階段和職業(yè)生涯發(fā)展的任務(wù)(五)階段角色任務(wù)生活、家庭與職業(yè)第十七頁(yè)，共四十頁(yè)。衰退和離職（退休）階段老年者（進(jìn)入的年齡十分不同）在興趣、家庭、社會(huì)活動(dòng)方面尋找新的滿足源學(xué)會(huì)如何利用既有的技術(shù)或職業(yè)知識(shí)繼續(xù)自己的“職業(yè)后生涯”學(xué)會(huì)接受權(quán)利、責(zé)任、被尊崇日漸衰減的新角色評(píng)估一生工作，結(jié)束職業(yè)生涯職業(yè)生涯階段和職業(yè)生涯發(fā)展的任務(wù)(六)階段角色任務(wù)生活、家庭與職業(yè)第十八頁(yè)，共四十頁(yè)。職業(yè)生涯的幾個(gè)關(guān)鍵階段組織進(jìn)入組織社會(huì)化階段霍蘭德人業(yè)互擇理論職涯選擇－－－個(gè)性與職涯員工職業(yè)生涯診斷流程職涯選擇－－－自我思考職業(yè)生涯管理的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)職業(yè)生涯管理關(guān)鍵環(huán)節(jié)第十九頁(yè)，共四十頁(yè)。員工的職業(yè)生涯是個(gè)人與組織相互作用的結(jié)果，在這一過(guò)程中，員工的職涯應(yīng)關(guān)注4個(gè)階段：組織進(jìn)入、職涯選擇、職涯轉(zhuǎn)換、職涯中期危機(jī)。職涯關(guān)鍵階段——個(gè)人與組織組織進(jìn)入職涯選擇職涯轉(zhuǎn)換職涯中期危機(jī)處理進(jìn)入組織組織社會(huì)化個(gè)人與組織相互接納的心理契約個(gè)性理論職業(yè)錨理論晉升橫向流動(dòng)職涯危機(jī)特點(diǎn)職涯危機(jī)結(jié)果職涯危機(jī)處理職業(yè)生涯管理關(guān)鍵環(huán)節(jié)第二十頁(yè)，共四十頁(yè)。組織進(jìn)入個(gè)人組織應(yīng)聘受訓(xùn)領(lǐng)悟組織上崗挑選基礎(chǔ)訓(xùn)練組織社會(huì)化安排第一項(xiàng)工作雙向選擇和逐漸達(dá)成默契的過(guò)程職業(yè)生涯管理關(guān)鍵環(huán)節(jié)第二十一頁(yè)，共四十頁(yè)。組織社會(huì)化的階段組織社會(huì)化指“一個(gè)人學(xué)習(xí)允許自己成為一個(gè)組織成員所必須的價(jià)值觀、準(zhǔn)則及行為的過(guò)程”面對(duì)和接受組織現(xiàn)實(shí)澄清在組織中的角色在組織中定位自己查找成功社會(huì)化的路標(biāo)職業(yè)生涯管理關(guān)鍵環(huán)節(jié)第二十二頁(yè)，共四十頁(yè)。職業(yè)生涯選擇——個(gè)性與職業(yè)生涯員工的職涯選擇的結(jié)果：職業(yè)滿意度、穩(wěn)定性和實(shí)際成就，取決于個(gè)性和職業(yè)的匹配程度。個(gè)性類型（霍蘭德）興趣個(gè)性特征現(xiàn)實(shí)主義型真誠(chéng)坦率、具攻擊性、講求實(shí)利、堅(jiān)持性、穩(wěn)定性、操作性技術(shù)力量與協(xié)調(diào)的活動(dòng)鉆研型好奇、理智、內(nèi)向、專注、創(chuàng)新、具分析、判斷和推理能力思考和抽象的活動(dòng)藝術(shù)型自我表現(xiàn)欲強(qiáng)、感情豐富、富想象力、理想主義、走極端、易沖動(dòng)、善表達(dá)藝術(shù)與自我表現(xiàn)強(qiáng)的活動(dòng)社交型好人際交往、富合作精神、友好、熱情、和善、愿幫助人與人和感情有關(guān)的活動(dòng)創(chuàng)新型具雄心壯志、喜歡冒險(xiǎn)、樂(lè)觀、自信、健談、預(yù)測(cè)性強(qiáng)、愛(ài)對(duì)別人指手劃腳與權(quán)利、地位、說(shuō)服和領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)的活動(dòng)傳統(tǒng)型謹(jǐn)慎、守次序、服從、能自我控制、注意細(xì)節(jié)、關(guān)心小事注重細(xì)節(jié)和有計(jì)劃的活動(dòng)職業(yè)生涯管理關(guān)鍵環(huán)節(jié)第二十三頁(yè)，共四十頁(yè)。員工職業(yè)生涯診斷流程認(rèn)識(shí)自我、突破范式、不歸罪于外以及積極心態(tài)是進(jìn)行個(gè)人生涯規(guī)劃的前提。1、診斷問(wèn)題判斷問(wèn)題是什么，以改善個(gè)人對(duì)產(chǎn)生壓力的情境的認(rèn)識(shí)2、診斷自我改善個(gè)人對(duì)這種情境中的自我應(yīng)變力、感情和需要認(rèn)識(shí)3、選擇一種對(duì)策反應(yīng)決定如何應(yīng)付這種壓力情境4、診斷對(duì)策反應(yīng)的效果評(píng)估對(duì)策反應(yīng)是否達(dá)到了目的，是否面臨難題，問(wèn)題是否獲得解決職業(yè)生涯管理關(guān)鍵環(huán)節(jié)第二十四頁(yè)，共四十頁(yè)。職業(yè)生涯與個(gè)人績(jī)效的關(guān)系職業(yè)生涯與績(jī)效定義：一個(gè)旨在體現(xiàn)公司價(jià)值導(dǎo)向并對(duì)員工的工作表現(xiàn)及時(shí)作出策劃、定標(biāo)、分析、評(píng)估、反饋及改善的完整過(guò)程。從某種意義上說(shuō)，績(jī)效管理水平意味著公司生命的長(zhǎng)短。（從管理角度出發(fā)）什么是績(jī)效管理在通常情況下，出色的績(jī)效會(huì)促進(jìn)員工在企業(yè)中的發(fā)展，從而令員工的職業(yè)生涯健康發(fā)展。員工績(jī)效是否被企業(yè)認(rèn)可往往會(huì)對(duì)員工的職業(yè)生涯軌跡產(chǎn)生直接影響。從長(zhǎng)遠(yuǎn)而言，員工績(jī)效會(huì)對(duì)員工職業(yè)生涯產(chǎn)生作用，甚至是重大的作用。員工發(fā)展與績(jī)效的關(guān)系第二十五頁(yè)，共四十頁(yè)。如何支持員工發(fā)展為什么組織應(yīng)支持員工發(fā)展支持員工發(fā)展的途徑與手段直線經(jīng)理在員工發(fā)展中的作用思考：應(yīng)采取什么方式幫助員工發(fā)展？員工發(fā)展支持第二十六頁(yè)，共四十頁(yè)。企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)最終是人才的競(jìng)爭(zhēng)員工是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的關(guān)鍵載體培訓(xùn)不是福利而是投資為什么組織應(yīng)支持員工發(fā)展在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代任何企業(yè)都需要不斷變革和進(jìn)取員工知識(shí)結(jié)構(gòu)需要調(diào)整和充實(shí)員工必須時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)掌握新技能持續(xù)學(xué)習(xí)能力的差異導(dǎo)致人員配置不合理對(duì)有潛力員工須提供發(fā)展機(jī)會(huì)，否則將流失組織績(jī)效要更好完成，需要將合適的人放在合適的崗位上人本管理的基礎(chǔ)企業(yè)與員工共同發(fā)展認(rèn)同感、凝聚力競(jìng)爭(zhēng)策略（持續(xù)發(fā)展、人才競(jìng)爭(zhēng)）員工發(fā)展支持第二十七頁(yè)，共四十頁(yè)。員工職業(yè)發(fā)展的主要目的－增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、轉(zhuǎn)變觀念某員工目前資質(zhì)與能力某員工未來(lái)資質(zhì)與能力

員工發(fā)展天資知識(shí)技能心態(tài)只能通過(guò)招聘獲得

可提高員工發(fā)展支持第二十八頁(yè)，共四十頁(yè)。公司通常采用的支持策略員工發(fā)展支持策略評(píng)估與發(fā)展計(jì)劃

教練與指導(dǎo)

正規(guī)與非正規(guī)培訓(xùn)

潛力人才培養(yǎng)計(jì)劃

員工發(fā)展支持第二十九頁(yè)，共四十頁(yè)。各種發(fā)展策略資質(zhì)與能力評(píng)價(jià)正規(guī)培訓(xùn)計(jì)劃教練與指導(dǎo)員工發(fā)展計(jì)劃（在崗）崗位培訓(xùn)潛力人才培養(yǎng)計(jì)劃發(fā)現(xiàn)有潛力員工盡企業(yè)所能進(jìn)行培養(yǎng)與保留人才儲(chǔ)備對(duì)員工強(qiáng)項(xiàng)與弱點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)為進(jìn)一步發(fā)展提供依據(jù)針對(duì)性改進(jìn)措施掌握員工發(fā)展愿望對(duì)員工進(jìn)行指導(dǎo)以使目標(biāo)現(xiàn)實(shí)、可行幫助員工制定發(fā)展計(jì)劃關(guān)注主要發(fā)展指標(biāo)的達(dá)成在工作中及時(shí)反饋改進(jìn)員工績(jī)效對(duì)員工短、長(zhǎng)期發(fā)展計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo)借助課堂、電子網(wǎng)絡(luò)等手段培養(yǎng)員工的專項(xiàng)或特殊技能運(yùn)用輪崗、短期掛職等手段培養(yǎng)員工使其特定技能得到培養(yǎng)員工發(fā)展支持第三十頁(yè)，共四十頁(yè)。直線經(jīng)理在員工發(fā)展中的作用幫助下屬員工制定落實(shí)發(fā)展計(jì)劃的具體措施借助年終及階段性考核對(duì)員工進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)對(duì)部門有潛力員工的保留負(fù)有職責(zé)通過(guò)言傳身教令下屬盡快成長(zhǎng)不能培養(yǎng)接班人的經(jīng)理將沒(méi)有上升空間，甚至?xí)蝗〈伎迹簯?yīng)采取什么方式幫助員工發(fā)展？最終通過(guò)投票方式選出最佳的三個(gè)方案員工發(fā)展支持第三十一頁(yè)，共四十頁(yè)。實(shí)施方案探討方案近期目標(biāo)：建立并完善員工職業(yè)生涯管理體系，支持和幫助員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和管理；方案遠(yuǎn)期目標(biāo)：將職業(yè)生涯管理體系與人員配置、培訓(xùn)發(fā)展、績(jī)效管理、薪酬福利等其他人力資源管理體系有效結(jié)合，建立員工人力資源價(jià)值評(píng)估體系。職業(yè)生涯管理體系選人育人用人留人能力盤點(diǎn)適才適用資源聚焦針對(duì)發(fā)展致力績(jī)效持續(xù)改進(jìn)無(wú)形報(bào)酬職業(yè)滿足企業(yè)獲得持續(xù)績(jī)效員工獲得持續(xù)發(fā)展第三十二頁(yè)，共四十頁(yè)。聚焦職業(yè)生涯管理三要素1111在哪里？認(rèn)識(shí)自我：－接受能力、潛力和績(jī)效評(píng)價(jià)－提供測(cè)評(píng)工具支持去哪里？確定目標(biāo)：－制定職業(yè)生涯規(guī)劃－構(gòu)建職業(yè)生涯地圖怎么去？找出差距，實(shí)施發(fā)展：－實(shí)施個(gè)人發(fā)展計(jì)劃－提供培訓(xùn)、輪崗等發(fā)展資源自我主導(dǎo)公司支持實(shí)施方案探討第三十三頁(yè)，共四十頁(yè)。開(kāi)展職業(yè)生涯理論與實(shí)踐探討講座結(jié)合現(xiàn)有職等職級(jí)體系，設(shè)計(jì)職業(yè)生涯發(fā)展地圖指引開(kāi)展員工職業(yè)趨向、能力、潛力等測(cè)評(píng)業(yè)績(jī)、能力和潛力評(píng)價(jià)和輔導(dǎo)（員工年度績(jī)效考核實(shí)施）制定員工職業(yè)發(fā)展計(jì)劃職業(yè)生涯管理總體實(shí)施思路持續(xù)反饋持續(xù)反饋第一階段第二階段第三階段實(shí)施方案探討在哪里？去哪里？怎么去？第三十四頁(yè)，共四十頁(yè)。開(kāi)展職業(yè)生涯理論與實(shí)踐探討講座公司內(nèi)部開(kāi)展職業(yè)生涯理論與實(shí)踐探討。方案實(shí)施第一階段（在哪里）邀請(qǐng)高校職業(yè)生涯管理專家進(jìn)行理論講座。實(shí)施方案探討邀請(qǐng)外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)職業(yè)生涯管理咨詢師進(jìn)行實(shí)踐講座。開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，評(píng)估培訓(xùn)取得的效果和意見(jiàn)反饋。第三十五頁(yè)，共四十頁(yè)。開(kāi)展員工職業(yè)趨向、能力、潛力等測(cè)評(píng)選擇外部咨詢機(jī)構(gòu)，確立測(cè)評(píng)指標(biāo)體系。在線測(cè)評(píng)-完成自我了解測(cè)評(píng)系統(tǒng)定制，確立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)實(shí)施流程、測(cè)評(píng)系統(tǒng)優(yōu)化流程、評(píng)價(jià)流程。形成測(cè)評(píng)結(jié)果報(bào)告，提出培訓(xùn)建議和職業(yè)發(fā)展報(bào)告。實(shí)施方案探討方案實(shí)施第一階段（在哪里）第三十六頁(yè)，共四十頁(yè)。設(shè)計(jì)職業(yè)生涯發(fā)展地圖指引盤點(diǎn)目前培養(yǎng)發(fā)展資源庫(kù)（培訓(xùn)、招聘信息內(nèi)部發(fā)布、指導(dǎo)人）結(jié)合職級(jí)職等體系，制作職業(yè)發(fā)展地圖指引，包括各崗位發(fā)展通道路徑、職級(jí)職等對(duì)應(yīng)的能力、業(yè)績(jī)指標(biāo)、職級(jí)晉升的標(biāo)準(zhǔn)、流程等。