守正創(chuàng)新培根鑄魂 啟智潤心立德樹人-山西工程技術(shù)學(xué)院思政工作實踐探索

守正創(chuàng)新培根鑄魂啟智潤心立德樹人山西工程技術(shù)學(xué)院思政工作實踐探索思想政治工作是保證高校中國特色社會主義辦學(xué)方向的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系著高校的發(fā)展方向與人才培養(yǎng)的質(zhì)量。2017年，山西工程技術(shù)學(xué)院出臺《山西工程技術(shù)學(xué)院德育“2+X”綜合改革實施方案》，“2”為思想政治理論課教學(xué)和“德育答辯”，“X”為若干項德育實踐項目，“2+X”相互融合，構(gòu)建起落實“三全育人”工作新模式。近年來，學(xué)院黨委切實履行職責(zé)，推動落實立德樹人根本任務(wù)，全面推進(jìn)實施德育“2+X”綜合改革，成立意識形態(tài)與思想政治工作、思想政治理論課建設(shè)等領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各部門工作職責(zé)，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門齊抓共管的思想政治工作格局。學(xué)院配套制定《全面推進(jìn)“三全育人”工作的實施方案》《新時代加強和改進(jìn)思想政治工作責(zé)任清單》等工作方案，不斷把德育工作抓細(xì)、抓深、抓實。經(jīng)過5年的推進(jìn)實施，逐步構(gòu)建起體系清晰、內(nèi)容完善、運行科學(xué)、成效顯著、特色鮮明本色，勇?lián)鷷r代使命，實現(xiàn)人生價值。培根鑄魂思政融入應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)院以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以制度為保障，以思想政治教育為基礎(chǔ)，以管理為手段，以活動為載體，精心打造實踐育人途徑。學(xué)院將思想政治實踐教育、人文素質(zhì)實踐教育和第二課堂實踐教育納入德育實踐，整合各類實踐資源，強化項目管理，豐富實踐內(nèi)容，創(chuàng)新實踐形式，拓展實踐平臺，完善保障機(jī)制，教育引導(dǎo)學(xué)生在德育實踐中提升實踐能力、增強責(zé)任意識、厚植家國情懷。加強頂層設(shè)計，科學(xué)規(guī)劃實施。學(xué)院緊緊圍繞社會主義核心價值觀設(shè)計實踐活動，以“過程有學(xué)生參與，形式要學(xué)生接受，成效讓學(xué)生認(rèn)可”為基本思路，綜合考慮人才培養(yǎng)要求、學(xué)生經(jīng)驗、社會實際和社會需求等情況，突出學(xué)生在德育實踐過程中的主體作用，精選重大活動、行為養(yǎng)成、學(xué)風(fēng)建設(shè)活動、文體競技活動、黨團(tuán)建設(shè)活動、班團(tuán)集體活動、軍事訓(xùn)練、心理健康建設(shè)、文明宿舍創(chuàng)建、誠信品質(zhì)養(yǎng)成、“雙創(chuàng)”實踐活動、民主參與實踐、社會實踐、創(chuàng)業(yè)職業(yè)規(guī)劃實踐、安全防范活動、社團(tuán)活動實踐、志愿者活動、服務(wù)實踐、學(xué)雷鋒活動、讀書活動20個項目作為德育實踐載體，并劃分必選項目、引領(lǐng)性選擇項目和志趣性實踐項目，按照實踐教學(xué)要求將所有德育實踐項目納入學(xué)分制管理，制定印發(fā)《課外活動學(xué)分管理辦法》，將其作為重要內(nèi)容納入綜合素質(zhì)評價體系。完善評價機(jī)制，積分置換學(xué)分?！癤”德育實踐項目實行學(xué)分制管理，納入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共計2.5學(xué)分。學(xué)生通過參加德育實踐載體的必選項目、引領(lǐng)性選擇項目和志趣性實踐項目，獲得相應(yīng)積分。積分設(shè)計堅持全面化和個性化發(fā)展相統(tǒng)一的原則，德育實踐必選項目體現(xiàn)對人才培養(yǎng)的總體要求，引領(lǐng)性選擇項目和志趣性實踐項目體現(xiàn)學(xué)生個性化培養(yǎng)和特長發(fā)揮。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好、個人特長等選擇實踐項目積分。按照“X”項德育實踐項目要求，所有德育實踐項目的考評結(jié)果，由相應(yīng)評價實施部門錄入《“X”項德育實踐項目管理系統(tǒng)》，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。學(xué)生工作部根據(jù)職能和需要分別授權(quán)相關(guān)部門實施登錄查詢、數(shù)據(jù)更新、分析統(tǒng)計、預(yù)警研判等管理。學(xué)生可以通過查詢獲悉本人在校期間參與德育實踐項目的積分情況。學(xué)院借此正向引導(dǎo)學(xué)生適時積極參與德育實踐自選項目，確保其達(dá)到相應(yīng)的學(xué)分要求。豐富實踐載體，育人成效凸顯。學(xué)院整合校內(nèi)外德育實踐資源，多措并舉搭建育人平臺，在德育實踐內(nèi)容中注重社會主義核心價值觀培育，注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進(jìn)文化在第二課堂的傳播，通過不斷豐富學(xué)生第二課堂實踐活動的德育元素，使第二課堂閃耀德育之光。學(xué)院德育“2+X”綜合改革頂層設(shè)計科學(xué)合理，評價機(jī)制客觀有效，實踐載體豐富多樣，育人成效日趨凸顯。自德育改革以來，學(xué)院涌現(xiàn)出一批先進(jìn)典型，如姚武江獲得全國五一勞動獎?wù)?，武超?名學(xué)生榮獲“中國大學(xué)生自強之星”稱號。協(xié)同管理，發(fā)揮崗位育人作用。思想政治工作規(guī)律與學(xué)院管理育人的實踐相統(tǒng)一，互為一體。學(xué)院堅持價值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)有機(jī)融合，把育人育才相統(tǒng)一的理念貫穿教育管理全過程，建成“山西省高校思想政治工作管理育人協(xié)同中心”；加強管理育人工作的機(jī)制和制度建設(shè)，出臺《山西工程技術(shù)學(xué)院管理協(xié)同育人工作實施方案》，形成權(quán)責(zé)明確、分工合理、密切配合、各司其職、運行順暢的工作格局，實現(xiàn)“人人都是教育工作者”和“時時、事事、處處皆育人”的目標(biāo)，拓展和優(yōu)化管理育人的有效供給，有效提升管理育人水平。在實踐管理中，學(xué)院成立了下設(shè)8個教研室的人文素質(zhì)教育中心，明確教研室在思政工作中理論研究、實踐引領(lǐng)的職責(zé)，加強校內(nèi)德育資源利用。在具體問題上，著力聚焦師生關(guān)注、關(guān)心的重大問題、重點領(lǐng)域、薄弱環(huán)節(jié)，強化優(yōu)勢、補齊短板，著力破解學(xué)院管理育人工作中的問題。聚焦特色優(yōu)勢，通過一系列制度建設(shè)和思想教育，形成具有學(xué)院特色的管理文化。學(xué)院編制《依法治校讀本》等三套讀本，開展形式多樣的宣傳學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí)宣講，讀本成為師生的“案頭書、口袋書”，依法治校思想深入人心，形成氛圍濃厚的校園法治文化；通過黨代會、團(tuán)代會、教代會、學(xué)代會廣泛聽取師生意見，讓“小喇叭的聲音”得到回應(yīng)，形成“學(xué)院是我家，建設(shè)靠大家”的治校文化；通過樹立鮮明的重實干、重實績的用人導(dǎo)向，形成奮發(fā)有為的干事創(chuàng)業(yè)文化。聚焦教學(xué)管理與課堂思想政治教育有機(jī)統(tǒng)一，不斷提升教師自身素質(zhì)與能力。依據(jù)“四有”好老師、“四個引路人”、“四個相統(tǒng)一”等師德建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和要求，出臺《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作的實施方案》，開展師德師風(fēng)標(biāo)兵評選活動，把師德師風(fēng)表現(xiàn)作為評選教書育人楷模、模范教師、優(yōu)秀教師、教育工作先進(jìn)個人和優(yōu)秀輔導(dǎo)員、班主任等表彰獎勵的必要條件。同時開展“管理育人示范崗”“勤工助學(xué)崗位”等活動，用愛崗敬業(yè)的精神傳遞正能量，以教師良好的職業(yè)道德潛移默化地教育學(xué)生，讓學(xué)生切身感受工匠精神，將“崇德尚能行知合一”的校訓(xùn)植入每名學(xué)生的心中，把“大先生”“筑夢人”“系扣人”“引路人”的教師角色認(rèn)知做到實處。學(xué)院大力推動課程思政教學(xué)改革，優(yōu)化課堂設(shè)置，修訂專業(yè)教材，完善教學(xué)設(shè)計，梳理各門專業(yè)課所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能,融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機(jī)統(tǒng)一。學(xué)院實施德育“2+X”綜合改革，強化全體教職員工“人人都是教育工作者”的主體意識，塑造“時時、事事、處處”皆可育人的德育氛圍，建立具有山西工程技術(shù)學(xué)院特色的“大思政”工作格局。通過“太行精神”和“工匠精神”的熔煉，培養(yǎng)學(xué)生踐行“崇德尚能行知合一”校訓(xùn)精神的主動性，厚植學(xué)生家國情懷，使其理想信念更加堅定。教育是國之大計、黨之大計。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。山西工程技術(shù)學(xué)院將全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持“以生為本、以愛為源”“培根鑄魂、啟智潤心”的工作理念，持續(xù)深化德育“2+X”綜合改革，因時而進(jìn)、因勢而新，積極探尋符合大學(xué)生思想品德形成發(fā)展規(guī)律的科學(xué)方式，強化特色項目的理論研究和成果轉(zhuǎn)換，進(jìn)一步增強思想政治理論課吸引力、“德育答辯”影響力和“X”德育實踐項目感染力，促進(jìn)三者有機(jī)融合，形成思想政治教育把方向、品德教育塑人格的育人體系，引導(dǎo)學(xué)生堅持正確的政治方向，踐行社會主義核心價值觀，努力成長為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、有情懷，擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。的德育工作長效機(jī)制。學(xué)院先后被評為山西省“黨建和思想政治工作先進(jìn)集體”“文明單位標(biāo)兵”，獲批“山西省高校思想政治工作管理育人協(xié)同中心”“山西省社會主義核心價值觀建設(shè)示范點:立德為本加強思想政治理論課建設(shè)為加強和改進(jìn)思想政治理論課建設(shè)，學(xué)院將其作為“一把手工程”列入領(lǐng)導(dǎo)班子任期目標(biāo)和重點工作，成立思想政治理論課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立由院黨委書記直接聯(lián)系思想政治理論課教學(xué)部黨總支，分管副書記直接分管思想政治理論課教學(xué)部的領(lǐng)導(dǎo)體制和管理機(jī)制，為思想政治理論課建設(shè)提供有力保障。加強思想政治理論課內(nèi)涵建設(shè)。學(xué)院嚴(yán)格按照高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置“5+1+1”思想政治理論課教學(xué)體系，全體教師圍繞教學(xué)方法和教學(xué)重點、難點問題加強研究，緊扣“八個相統(tǒng)一”要求深化教學(xué)改革，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。深入貫徹落實《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》精神，重點在思路、機(jī)制、舉措上下功夫，遵循“四變四不變”改革基本原則，以問題為導(dǎo)向，將“有意義”的思想政治理論課講得“有意思”，讓學(xué)生在思政課教學(xué)中有更多的“獲得感”。學(xué)院通過改革創(chuàng)新,思想政治理論課全部實現(xiàn)專題化教學(xué)，初步構(gòu)建了思政實踐教學(xué)體系，并積極推進(jìn)考核評價過程化改革。近年來，學(xué)院思想政治理論課改革創(chuàng)新成果突出，獲首屆全國高校思想政治理論課教學(xué)展示活動二等獎；獲批山西省高校思想政治工作管理育人協(xié)同中心；獲批區(qū)域文化資源開發(fā)利用研究所；獲評山西省教育部門思想政治理論課專題集體備課優(yōu)秀案例3項。2021年，在山西省高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)評估中，學(xué)院位列山西省本科高校第14名。近3年，思想政治理論課教學(xué)部教師立項省級課題18項，發(fā)表省級以上學(xué)術(shù)論文41篇，出版專著一部、實踐教材兩部。強化思想政治理論課教師隊伍建設(shè)。學(xué)院現(xiàn)有思想政治理論課專任教師39人，其中45周歲及以上占比25.6%,35—44周歲占比38.5%,34歲以下占比35.9%；高級職稱占比25.6%,中級職稱占比33.3%；全部具有碩士學(xué)位，師資結(jié)構(gòu)相對合理。學(xué)院還建立了一支由院領(lǐng)導(dǎo)帶頭，中層干部和輔導(dǎo)員等積極參與的兼職思想政治理論課教師隊伍，同時聘請一些地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部和企事業(yè)單位、行業(yè)企業(yè)的優(yōu)秀代表作為思想政治理論課教授，不定期到學(xué)院開展形勢政策的授課、宣講活動。近年來，學(xué)院思想政治理論課教師隊伍建設(shè)成果突出，獲批山西省首批高校思想政治理論課名師工作室，山西省“三晉英才”拔尖骨干人才兩名，山西省五一勞動獎?wù)芦@得者一名，山西省模范教師一名，山西省“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”一名，獲批4個校級教學(xué)團(tuán)隊。其中，思想政治理論課名師工作室的獲批對推進(jìn)思想政治理論課的改革創(chuàng)新、提升思想政治理論課教師整體素質(zhì)起到帶動作用。名師工作室建立以來，邀請知名專家來校講學(xué)交流，提升教師綜合素質(zhì)；建立青年教師導(dǎo)師制，組建團(tuán)隊加強青年教師的成長與培養(yǎng)；連續(xù)兩年組織青年教師基本功大賽，常態(tài)化開展磨課、說課活動，為中青年教師搭建發(fā)展平臺，促進(jìn)思想政治理論課教師隊伍建設(shè)不斷開創(chuàng)新局面。拓展思想政治教育實踐基地建設(shè)。學(xué)院建有19個校外思想政治教育實踐教學(xué)基地，涵蓋愛國主義教育基地、優(yōu)秀企業(yè)、示范社區(qū)、典型鄉(xiāng)村、特色展館五大類；同時還開發(fā)煤礦實景教學(xué)培訓(xùn)基地和校史及應(yīng)用型辦學(xué)成果展廳兩個校內(nèi)實踐平臺，校內(nèi)校外實踐優(yōu)勢互補，較好地滿足了實踐教學(xué)需求。學(xué)院組織力量編寫《思想政治教育社會實踐教學(xué)實施方案》等規(guī)范性文件，2021年編制出版了《大學(xué)生思想政治教育實踐教程》，強化過程管理，提升實踐效果。健全思想政治理論課實踐效果評價機(jī)制。在實踐過程中，學(xué)院每兩個班配備一名指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生分組開展活動。第一階段，要求學(xué)生結(jié)合項目主題制作微視頻、作主題演講、講紅色故事、撰寫實踐報告；第二階段，各組形成成果報告，學(xué)生通過講演展示交流實踐過程中的心得感悟；第三階段，評選出“實踐之星”和優(yōu)秀團(tuán)隊予以獎勵，使學(xué)生的實踐活動有思考、有付出、有收獲。從組織到實施，從評價到反饋，整個實踐活動形成閉環(huán)，促進(jìn)實踐教學(xué)活動質(zhì)量不斷提升。通過思想政治教育實踐，學(xué)生開闊了視野，鍛煉了合作、溝通、解決問題等能力。學(xué)院為學(xué)生提供展示自我風(fēng)采的平臺，也為教師深入學(xué)生、了解學(xué)生思想提供契機(jī)。德育答辯創(chuàng)新手段彰顯思想政治教育引導(dǎo)力學(xué)院始終堅持德育為先的教育理念，把“德育答辯”作為檢驗和深化德育工作的重要措施?！暗掠疝q”現(xiàn)已發(fā)展為學(xué)院德育工作的重要組成部分，成為學(xué)院育人特色、德育品牌，充分體現(xiàn)“育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的育人理念。實踐證明，“德育答辯”符合認(rèn)知、實踐、評價的道德內(nèi)化規(guī)律，具有較強的德育引導(dǎo)力。重視全程管理，要求全員參與。每年的新生入學(xué)教育，學(xué)院都安排教師詳細(xì)介紹德育“2+X”綜合改革的發(fā)展歷程、改革目的和工作進(jìn)展，宣講“德育答辯”工作要求，強調(diào)每一階段工作的實施主體和時間節(jié)點，確保學(xué)生從入學(xué)開始就了解此項工作的重要意義，同時確保按期完成各階段任務(wù)。學(xué)院各系在每學(xué)年初召開“德育答辯”工作專題研討會，成立“德育答辯”工作組，選定指導(dǎo)教師，共同研討細(xì)化“德育答辯”具體方案，明確各階段實施主體和任務(wù)，強化責(zé)任意識，確保每一個環(huán)節(jié)高效有序。在組織實施過程中，學(xué)院要求所有學(xué)生參加“德育答辯”,面向班級骨干召開動員會，充分動員、營造氛圍，號召黨員、學(xué)生干部提高思想認(rèn)識、明確目標(biāo)責(zé)任、積極追求創(chuàng)新，結(jié)合班級實際情況設(shè)計“德育答辯”系列活動。細(xì)化分段任務(wù)，注重德育過程。為深入推進(jìn)“三全育人”的“大思政”工作格局，針對不同年級學(xué)生的身心特點和認(rèn)知規(guī)律，專題分類“德育答辯”，提高學(xué)生興趣，激勵學(xué)生主動參與。一年級側(cè)重學(xué)生的思想品德養(yǎng)成，規(guī)劃大學(xué)學(xué)業(yè)生涯，實現(xiàn)自我認(rèn)知；二、三年級通過思想政治理論課程學(xué)習(xí)、參與校內(nèi)外實踐項目等形式,拓寬學(xué)生視野，幫助學(xué)生實現(xiàn)自我管理；四年級結(jié)合前兩個階段成果，撰寫總結(jié)性德育論文，實現(xiàn)自我提高。一年級的德育論文由思想政治理論課教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，內(nèi)容包括對校史校情的認(rèn)知、對學(xué)科專業(yè)的認(rèn)知、對學(xué)業(yè)生涯的規(guī)劃、對生活管理的感悟、對人生角色轉(zhuǎn)化的適應(yīng)、對適應(yīng)困惑的認(rèn)知等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在人生轉(zhuǎn)折期養(yǎng)成主動思考人生追求、積極探索人生價值的習(xí)慣。二、三、四年級由各系“德育答辯”工作組結(jié)合專業(yè)學(xué)科育人實際組織開展德育實踐和“德育答辯二鼓勵創(chuàng)新突破，形式各具特色?！暗掠疝q”符合學(xué)生成長成才規(guī)律，重視學(xué)生“學(xué)、思、踐、悟”自我發(fā)展過程，根據(jù)學(xué)生不同階段發(fā)展需求，設(shè)置不同專題、評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自我認(rèn)知、自我教育、自我提高的成長目標(biāo)，體現(xiàn)道德認(rèn)知規(guī)律的遞進(jìn)狀態(tài)和養(yǎng)成過程。學(xué)院引導(dǎo)鼓勵各系在“德育答辯”過程中創(chuàng)新工作手段，形成不同特色。機(jī)械工程系通過組織多項主題活動拓寬“德育答辯”第二階段選題素材，豐富“X”項目內(nèi)容。例如，連續(xù)4年開展“健康生活——從‘新'開始”主題宿舍美化活動，以環(huán)境育人為抓手，以德育“2+X”綜合改革為統(tǒng)領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生通過耳濡目染的宿舍文化推進(jìn)自我教育、自我管理，實現(xiàn)自我成長、自我超越；通過舉辦同主題、多形式的理論學(xué)習(xí)月活動，幫助學(xué)生了解時事、關(guān)注時政熱點，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人