人教PEP-六年級上-Unit 5 What does he do 省賽一等獎

附件2《Unit5Whatdoeshedo?PartALet’slearn》教學設計學校名稱邢臺市行知小學課例名稱《Unit5Whatdoeshedo?》教師姓名李潔學段學科小學英語教材版本人教版PEP章節(jié)PartALet’slearn年級六年級教學目標1.能夠聽、說、讀、寫核心詞匯單詞：factoryworker,postman,businessman,policeofficer,理解英語中職業(yè)名稱對于不同性別的差異。2.能夠用核心句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa_____.詢問他人的工作情況，并給出相應回答。3.能夠感知和理解本單元話題，談論和描述人物的職業(yè)情況，從不同視角認識更多不同的職業(yè)，并能構思自己的理想職業(yè)。4.學生能夠感受父母工作的辛苦，懂得尊重他人的勞動和成果。教學重難點1.能夠聽、說、讀、寫核心詞匯單詞：factoryworker,postman,businessman,policeofficer。2.能夠用核心句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa_____.詢問他人的工作情況，并給出相應回答。3.能夠在語境中通過聽、說、讀、看、寫等語言實踐活動，理解和描述職業(yè)的情況。學情分析本課時在本單元中屬于詞匯課，學生在四年級上冊第六單元就學習過表示職業(yè)的單詞，如：doctor,cook,farmer等詞匯，也具備了運用一些簡單的疑問句型，教師要充分利用已知詞匯為新知識的教學做好鋪墊。本節(jié)課主要引入職業(yè)的表達，自然地將教學重點引導到語言運用上來，學生通過自主朗讀、掌握一定的職業(yè)變化規(guī)律、鞏固運用的模式學習新授的單詞以及主動提問，運用句型。鼓勵他們積極參與課堂，培養(yǎng)他們大膽表達，通過語言活動的由易到難，為學生最后的輸出逐步作鋪墊，達到語用的目的。教學方法1.教法采用情景教學法、任務驅動法，歸納法、游戲等方法，以舊帶新，用舊話題做鋪墊，引出新職業(yè)詞匯和句型，由淺入深，循序漸進講授知識，在教授過程中注意難點單詞發(fā)音及注意滲透關心熱愛家人的情感教育。2.學法采用小組合作方式，任務型教學法，讓學生主動思維、大膽實踐，培養(yǎng)學生的自主學習能力，促進學生語言綜合運用能力，為學生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。3.除了采用常規(guī)的教學手段外，同時采用了多媒體教學技術，利用希沃軟件，使學生多種感官共同參與到整個學習過程中，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。教學過程Step1:Warm-upasong:《Whatdoyoudo?》引出職業(yè)單詞：teacher,doctor,dentist,carpenter,pilot,在句型中運用：Whatdoyoudo?I’ma_____.復習已學過的職業(yè)單詞：teacher,doctor,cook,farmer2.出示八幅圖片，復習學過的職業(yè)詞匯，teacher,doctor,cook,farmer,dancer,singer,fisher,footballplayer,并給學生總結了一般情況職業(yè)的變化：動詞+er，表示：……人【歌曲將學生帶入本課主題，激活學生的舊知，引導學生說出已學過的職業(yè)詞匯，為最后的輸出做鋪墊】Step2:Presentation1.復習了第一人稱的句型后引出第三人稱問句Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa_____.學習本課職業(yè)的新詞匯：postman,借助馬云名人讓學生更加理解businessman一詞,并補充了postwoman,businesswoman，2.利用phonics教授新詞匯：factoryworker，進行單詞拼讀能力的練習；先從policeman和policewoman再講到policeofficer；并在句型中練習新詞匯。【從名人圖片直觀教學法、phonics教學法、單詞擴展來學習詞匯，為學生提供真實的語言環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，詞匯在句型中得到充分運用，整體感知今天的主要核心單詞和句型?！?.讓同學根據已知知識和新學知識，總結職業(yè)名稱的規(guī)律：分三種情況：一是動詞+er，表……人；二是名詞+man/woman；三是不規(guī)則變化，如：cook,doctor?！靖鶕W生的特點，利用思維導圖來幫助學生詳細地總結職業(yè)名詞如何變化，使學生對此知識點有一個清晰、系統(tǒng)的認知，提高記憶詞匯的效率。】4.利用希沃游戲，分兩組進行PK，從下落的單詞中選出職業(yè)的單詞，正確率多的小組獲勝。【游戲讓學生放松的過程中也是一次復習和鞏固詞匯的機會，也是把總結的規(guī)律進行了實踐操練?！?.利用小組合作進行核心詞匯和句型的操練，培養(yǎng)學生的自主學習能力，促進學生語言綜合運用能力。6.利用馬云圖片來練習疑問句型的問答，Isyouruncleapostman?No,heisn’t.并給出四組圖片，讓學生自主練習和上臺作答。,matchandsay，聽錄音選擇正確的職業(yè)8.拓展延伸：根據今天所學內容進行了擴展訓練，兩種類型題：選擇題和填空題。找學生上臺做題并說出自己選此答案的理由，對學生做題進行相應的指導。【此部分是提高部分，學生即將進入初中，為學生進入初中的題海戰(zhàn)術打下基礎，優(yōu)化了教學內容，讓學生在做題中實踐和領悟，此活動體現了面向全體，也關注個體的發(fā)展?！拷虒W反思結合本課重點、難點以及英語學科的特點，利用電子白板技術輔助教學，從視、聽、說、讀等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語的能力。在教學過程中對于學生的回答我會給予及時的評價，并